機會作文

機會作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的機會作文5篇，希望對大家有所幫助。

機會作文 篇1

　　在進行小學階段最后一次綜合性學習的時候，我們一起回憶了難忘的小學生活，一起寫了難忘的老師同學，難忘的班集體活動。該制作班級紀念冊了，我的設想是這樣的，我們班集體買個本子，讓大家共同把自己認為最精彩的文章抄寫在上面，但是當我提出自己的設想之后，全班同學一致反對。“那我們的班級紀念冊該怎樣制作呢？”我的心里有點發(fā)毛，學生們會不會是因為畢業(yè)前的復習太緊張，而不愿攬事呢？會不會是因為怕麻煩而不愿意為班集體做貢獻呢？還沒回過神來，趙璐璐和常書然兩位同學就站了起來，她們相視一笑，開心的對我說：“老師，在我們剛剛學習這一單元的時候，您說，這次一定要制作一份班級紀念冊，我們就開始設計了，本來想等設計好后給你一個驚喜的······”“ 太棒了，真不愧是我的學生，說說吧，你們是怎樣設計的。”同學們七嘴八舌地說開了，“別著急，每個人都有發(fā)言的權力，我們先在小組里討論一下，然后去和大班委商量，最后再定稿。”孩子們一臉幸福的討論開了，那次討論估計是我們班最有成效最熱烈的一次討論了。沒有一個孩子不參與，沒有一個孩子不發(fā)言，沒有一個孩子不處在幸福之中。

　　此時，走在孩子們中間，我又想起了那句話，給點陽光就燦爛。是個小孩子就是這樣，我們要經常給他們一點陽光，經常為他們提供燦爛的機會。討論結束后，幾個孩子走上講臺，他們說：“老師我們設計好了。我們這個班級紀念冊分四大板塊，首先是照片板塊，要把每個同學的照片都設計出來······”“照片后面再寫上作者自己的簡介是不是更精彩呀。”人在太激動的時候都容易控制不好自己的情緒，瞧我就是這樣，沒等孩子們說完就開始搶話說。當我意識到這一點之后，馬上笑著向孩子們道歉，“對不起，老師太激動了。好，請你接著說。”“老師，照片板塊由梁發(fā)洋和黃耀瓏兩位同學負責，我負責編輯同學們的詩歌。您在去年不是說過，要把同學們寫得精彩詩歌編輯成冊嗎？”馬雨溪同學搶著說。哎，提起編寫詩歌集這件事，真的是讓我這位做老師的太失面子，回想起自己去年冬天講公開課時，不止一次的承諾，要把同學們寫的好詩歌總結起來編成詩集。可是一個學期過去了，我卻總是沒有行動，偶爾也會想起自己的這一承諾，但是手邊總有許許多多纏人的事情。現(xiàn)在孩子們再次提起這件事真叫我汗顏。我暗暗告誡自己，以后做事一定要分清楚輕重緩急，一定要做到言必信、行必果。“謝謝馬雨溪同學的提醒，謝謝同學們的提醒，詩集是一定要有得。還要配上精美的彩圖喲。”“老師，我和王美惠同學負責編輯同學們的文章，請同學們把自己認為最精彩的文章發(fā)到我們的郵箱里。”說完，就把自己的郵箱號寫在了黑板上，馬雨溪和梁法洋兩位同學得到啟發(fā)也把自己的郵箱號寫在了黑板上。想到自己進行排版時的吃力程度，我要求每個同學都對自己的文章進行排版，統(tǒng)一要求正文四號字，題目二號字。“這該怎么排呀？有人提出了疑問，原來班里竟然還有些同學連編輯文檔的基本格式都不知道。“老師，別要求他們這么多了，只要他們的文章里沒有錯別字就行，排版的事我們兩個人負責。”王美惠同學搶著說。“那好，請同學們注意修改自己的'文章，堅決消滅錯別字。”“老師，我們最后還設計了一個畢業(yè)留言環(huán)節(jié)，請同學們把自己對我們六六班的留言祝福寫下來。這個板塊由索俊英和慕佳訊兩位同學負責。老師我們還設想好了，咱們班已經發(fā)表過文章的有七個同學，我們決定拿出自己的一部分稿費為制作班級紀念冊服務。”“這涉及到錢的問題，你們回家要和家長商量一下再說。”“老師不用商量了，我們家長肯定同意。就讓我們?yōu)榘嗉�體出一份力吧。”此時此刻我真的感動了。班里有這樣好的學生怎不讓我這個做老師的欣慰呢！“不過老師前言要由你來寫”“那是當然了，這件事誰也給我搶不走。我這做班主任的不寫前言誰來寫呢？”

　　“太好了，我們六六班的班級紀念冊就按同學們的設計來做。名字我來取是叫“起航的船”呢？還是叫“起航”“就叫起航吧。”“行，就聽大家的，我們的班級紀念冊去這個名字可是有深意的呀，首先我們的班名是起航的船，班級紀念冊取名起航，與班名相呼應，最重要的是老師希望同學們把畢業(yè)作為新的起點在未來的道路上繼續(xù)揚帆遠航。”

　　在同學們的歡呼聲中，這節(jié)課就這樣結束了。勇挑重擔的孩子在未來的道路上必然走的更穩(wěn)、更遠。這節(jié)課上出彩的不是我，而是六六班的孩子們。

機會作文 篇2

　　很多人都認為學習是一件很苦，很累的事，所以不喜歡上學，而我覺得學習雖然很苦，但學習的樂趣遠遠大于學習的苦、累，所以，有上學的機會，真好。

　　有些人可能不知道，當他們在學校學習時覺得學習是很苦惱的事情的時候，很多跟他們一樣大的兒童甚至比他們的年齡都還要大的青少年，因種種原因而不能上學，比如：是因為戰(zhàn)爭，是因為貧困，是因為重男親女，還有的是因為社會的落后，因此你可以知道，擁有上學的機會，是多么美好！

　　上學可以學到知識，學到的知識是自己的別人奪不走，讀書是為了社會而讀書，周恩來曾說過一句非常著名的話：“為中華之崛起而讀書！”這句話雖人人皆知，知道的人都做到了嗎？我看只有少數(shù)人做到。一部分人都認為，讀書不是為了社會作貢獻，而是為了名利，甚至更有些人認為讀書是為了給父母要面子，其他作用都沒有，而這樣的人，大部分都讀不好書。

　　讀書是苦樂交織的。讀書很辛苦，這是不可否認的，但讀書更多的是快樂，讀書是件快樂的事，當你努力認真的學習后，拿到了滿分，你會覺得非常快樂；當別人不會做的題目，你看一眼就知道你怎樣做的`時候，你會覺得很快樂；當你拿到閃閃發(fā)光的獎狀的時候，你會覺得有上學的機會真好！這些時候，學習的快樂就洋溢在心中。

　　有上學的機會，真好！我們要把握好這寶貴的機會，要把握好每一寸廣義，一旦失去了這個機會，這個時機，你再后悔也無濟于事了。

機會作文 篇3

　　我特愛看百家講壇，那些歷史性的故事令我著迷。“秦始皇”，也就是贏政，大家對他都并不陌生。但對于他的父親我們的研究就相對少了一點。他的父親名叫邑人。當年，秦國為了短暫的和平，按照吩咐要帶一名皇子去趙國做俘虜。邑人便成了“保送對象”。原因很簡單，一、邑人的年齡處于中間層次，當不了皇太子。二、邑人的母親不是孝武帝最寵的妃子。

　　在趙國，邑人四處流浪，但是在異國他遇見了一個改變了他一生命運的貴人——呂不韋。呂不韋是一位富商，他先幫邑人回到原來的國土，花大價進宮，買通大臣，為邑人制造點“身價”，然后在孝武帝最寵的妃子那兒說幾句好話，再加上皇太后對邑人的寵愛，讓兩位權威女人說話，說這樣，邑人就被推上了皇太子的座位，接著，孝武帝駕崩后，邑人便當上了皇帝。他和趙姬的兒子，便是一代君王——秦始皇。

　　邑人他有著奇緣，有著極好的命運，或許我們不會有這么好運，也不可能遇見像呂不韋這樣的'貴人，我們的命運由自己掌握，由自己改變。路，在我們自己腳下，就要我們自己去走，當然，這種走并不是迷茫的，要樹立明確的目標，我的目標是什么，就要向它挺進，不過，在現(xiàn)實生活中，我們的理想要實現(xiàn)并不是想當什么就當什么。從小學起就想好考什么大學，未免也太夸張了，我五年級就要想六年級要再跨一個臺階，六年級就要爭取考入重點初中。

　　但是，大地回春向萬物發(fā)出請柬，卻并不是每一粒種子都能發(fā)芽，機遇在人群中穿行，并不是每一個人都能抓住，不是它遠離了我們，而是我們缺乏前進的勇氣和信心，所以，我們不要再自暴自棄，不要再玩世不恭，改變命運，發(fā)現(xiàn)機遇，踏踏實實，一步一個腳印，不要妄想不勞而獲，勤奮努力，就會看見明天的太陽!

機會作文 篇4

　　“叮鈴~叮鈴~”上課鈴響了，隨著有感情的古詩朗讀一結束，我們班的課前三分鐘演講拉開了序幕。

　　今天，輪到陳晴同學演講。只見她滿臉漲得通紅，低著頭小跑了上來，咽了一大口唾沫才吞吞吐吐地講起：“呃……”因為太小聲，所以聽不見她在講什么，講了好長一段時間才停了下來，她匆匆忙忙地回座位。

　　同學們開始點評了。賴文鈺說：“她的聲音實在太小了，聽不見她在說什么東西。”陳詩雨說：“她的目光交流不自然，準備得不充分，想的.時候眼睛往上看。”很多同學都一一點評。大多數(shù)同學都提出了中肯的意見。我相信陳晴此刻心里一定十分難過。一定在后悔自己為什么不好好準備。

　　劉老師也點評了一句：“機會永遠是給有準備的人的。我們每個人要好好把握每一次的機會，不要讓它白白流失。”緊接著又舉了自己抓住機會的例子：以前同事邀她一起去參加電腦考試，大多數(shù)人報考一級B，劉老師卻報了更難的一級。結果那年實小招聘老師就要求電腦過一級。有準備的她就把握住了機會，許多人就失去了機會。“所以呀！要好好把握住機會，上臺演講就是一次很好的鍛煉機會，我們要認真對待。記住，機會永遠是給有準備的人”老師又千叮嚀萬囑咐地對同學們說。

　　是呀，機會要好好地把握住，因為有些機會只有一次，錯過了就像從河里捧起的一捧水從指尖流過，再也回不來了。所以要好好珍惜，因為機會永遠是給有準備的人。

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