關(guān)于讀后感的作文錦集九篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
我們每天都在走路。多數(shù)是熟路，少數(shù)是生路。但所謂生路也往往是就自己而言的，對別人也許早已是一條熟路。鼓起勇氣去尋找一條真正竟義上的新路，一步步走去，這種機會在人的一生中非常難得。
幾年前偶然看到一幅攝影作品，一頭山羊，居然在攀援著一道幾乎垂直的峭壁。它是逃生還是好奇？攝影師特地為它寫了一段內(nèi)心獨白：“只要爬過去，我就是一只非同尋常的山羊！”讀了這句話，再看畫面上青褐色的巨巖間吊著那團白茸茸的小生命，以及它掙扎著的細腿，不禁心頭一顫。
魯迅說，其實地上本沒有路，走的人多我，也便成了路。這就明白地點醒了走路的原始哲理。在沒有的地上第一個走過去，給后來的很多人帶來方便，這就是開拓。人類文明的每層積累，首先都是由開拓者帶動的。開拓之時，很少能動作很小，意義不明，勝敗未卜，因此，它的成果性的收獲和榮譽，總是大量追隨者，摹仿者，復(fù)制者來享用。這并非人世的不公，實乃是歷史的必然。
然而也有極少數(shù)的開拓，是不期待追隨者，摹仿者和復(fù)制者的，所開拓的不是人類生態(tài)延長，而是人類生命的極限。一步步腳印永遠也呼喚不來一條陽關(guān)大道，卻悄悄地走進了歷史的記錄。這樣的歷程，由于談不上任何個體實利和群體實利，往往很難被社會廣泛理解，連魯迅那句“走的人多了”的名言也挽救不了它，但正是它，使人非同尋常。
本書描述的就是這樣的歷程。“死亡之海”塔克拉瑪干大沙漠，幾乎拒絕一切生命。許多知名和不知名的探險家，科學(xué)家一次次進入又一次次返回，其中有很多人，連返回都不能夠，人們甚至不知道是哪片沙漠把他們掩埋了。極少數(shù)人走完了其中一些邊角，把橫穿的夢想留給了后代。后代是哪一代？只能朦朧企盼，不少刻意強求。終于在本世紀最后十年，有那么一些人愿意，把前人個有關(guān)橫穿的夢想截信，于是有了1993年中英聯(lián)合探險隊的六十天時間徒步一千五百公里穿越這個死亡之海而未曾死亡的的壯舉。
這個壯舉，有幾名記者參與。記者在這樣的`沙漠里沒有任何特權(quán)，他們也只能首先是個徒步跋涉者，以及習(xí)慣于穿行都市，伏案執(zhí)筆的身軀，去與生命的6名中國隊員的一個，他就是上海記者強熒（即本書作者）。
記者畢竟是記者，強熒用日志的方式把這次探險的過程記錄了上來。這個記錄就像其它著名的探險記錄一樣好看。不會不好看，生理的極限，荒漠的險惡，奇異的發(fā)現(xiàn)，巨大的懸念，焦渴的期待，都不是編造的，哪能不如看？不僅如此，在生命最難存的地方，人的心靈情懷，也以一種罕見的形狀閃現(xiàn)出來，處處令我們深思。
除了穿越塔克拉瑪干沙漠的日志記，本書還收集了強熒的其它探險歷程，以及他對探險家們的追尋和評述，都是同一主題的自然伸發(fā)。這些文章，足以讓人產(chǎn)生多方面的感慨，時時憬悟生活在現(xiàn)代化的忙碌中，人之為人不應(yīng)忘卻的一些東西。名為《絕境的地圖》，其實這樣的“地圖”對并未處于絕境的人群也具有指引作用。對我而言，還有另一番感慨，即我我終于看到我們這里也產(chǎn)生了敢于以自己的生命開拓讀者視野邊極的記者，這樣的記者在國際傳媒界歷來是不少的。我們的傳媒中，長久充塞酸澀，平庸，無聊許多聰慧的頭腦總是耗費在互相攻陷、蠅營狗茍的鬧劇文中，但是畢竟還有高邁舉止，畢竟還有黃鐘大呂，而且正是他們，維護了傳媒和記者的聲譽和尊嚴。
當我們相信世間存在著高貴，因此尋覓高貴。追隨高貴，報道高貴，參與高貴，那么也就夸大了高貴。探險是一種艱難的高貴，是一種氣喘吁吁，疲憊不堪的高貴，報道探險，是讓世人一同來分享這份高貴。
以上即是我對本書的一些感受。
讀后感的作文 篇2
若天壓我，劈開那天，若地拘我，踏碎那地，我等生來自由身，誰敢高高在上。
再一次拿起今何在的《悟空傳》，看著熟悉的文字，我依舊記得當年的歲月輕狂，記得翻閱時的笑中含淚，記得合上書后久久不能平復(fù)的激動與震撼。至此提起那經(jīng)典著作中的四位主角，腦海中浮現(xiàn)的永遠是玄奘看穿天地俯仰皆知的背影，悟空見到紫霞后從驚喜到黯淡的眼神，八戒投身豬胎仰望月亮的寂寞和沙僧緊懷寶器而死的悲涼，仿若這才是我心中的神話。
五百年的.時光，不過是一場劣質(zhì)的騙局。當五百年前他勾了生死薄，大鬧天宮，與如來斗法的叫囂“天地生我孫悟空”的他變成了人人都不畏、不敬、可憐、欺騙、眾叛親離的齊天大圣孫悟空。又有誰知道西天取經(jīng)本就是一場所謂的神魔針對那個不受天地鬼神管轄的石猴孫悟空呢？他不想?yún)⑴c卻無能無力，他逃不掉命運的束縛，去不掉頭上的緊箍咒。
有誰知道孫悟空只是為了生存融入猴子們的世界而去拜師學(xué)藝，當了猴王后，只是為了帶領(lǐng)猴群發(fā)展，從獅狼虎豹口中逃離，不變?yōu)槭澄锒Γ麖姶笾螅瑸榱藢⒁蝗河H友勾出生死薄，使族人長生不死更強大，形成了新的物種，妖。為了家族，孫悟空有錯嗎？是上天引導(dǎo)著他成長，為他安排了一條不歸之路。
孫悟空為了夢想而奮斗拼搏，可孫悟空的一片好心帶來的是什么？神將長生不死之物，不受神佛鬼三界的視為妖——敵人。正是如此，神佛才會有針對孫悟空的一場大陰謀。
神佛罰金蟬子下界歷練，因為天蓬觸犯神威，罰天蓬投為豬胎，與心上人分離，借口卷簾大將打碎了琉璃瓶下界監(jiān)督師徒三人，將本無處不在的經(jīng)書列為目標，將本與孫悟空一起大鬧天宮的妖們下了心鎖，破壞師徒的取經(jīng)之路，毀了人間仙境花果山……目的只為殺掉孫悟空。
孫悟空是殺不死的，為了造成這個孫悟空不會給神佛帶來地位的威脅，神佛封印了悟空，重鑄虛假的記憶，使他永遠忘記了自己曾經(jīng)的輝煌，保唐僧取經(jīng)，殺了妖精之四大魔王。
可想而知，與師徒四人戰(zhàn)斗的是孫悟空曾經(jīng)的兄弟，悟空不會知道的，也許你會問，為什么沒有人告訴真相給孫悟空呢？只因為當年的那些人，有的不會說話了，有的不敢說話了，有的再也不能說話了，那么真相自然是沒有了。真假悟空一案中，沒有人知道活了下來的悟空是真是假，讀后感.甚至連孫悟空自己也不知道，是不是“我”活了下來，摸了摸頭上的緊箍咒，哦，它還在，我是真的悟空。多么可悲的一件事，那個束縛孫悟空自由的、掌控悟空命運的一個項圈才可以證明悟空的身份。
還是說兩個都是悟空自己？只不過保唐僧取經(jīng)的悟空迷失了自我，自己在漫漫路途中親手制造了一個不可戰(zhàn)勝的心魔。神與佛造成了時間差，讓悟空滅掉了五百年前的自己，那會造成什么？
那樣的結(jié)局，我們都未料到，褪去了一切的迷茫。他終于站到了圣者的祭壇上，即使是死，即使是一場永恒的悲劇，也要做那個還了本性的猴子。夢中的花果山，山林清翠，四季繽紛，誰又能忘記？
當夢想注定破滅，我們還能不能像孫悟空一樣毫不屈服，能不能像金蟬子一樣執(zhí)著，又能不能像天蓬與阿月那樣互相守望至死不悔？感謝今何在，在青蔥的歲月里，讓我們相信夢想，讓我們?yōu)槲饔味鴾I。
讀后感的作文 篇3
今天我讀了《酸的和甜的'》這篇課文后，我覺得猴子太聰明了，可是狐貍又聰明又狡猾，小兔子和小松鼠被騙了。葡萄雖然酸，但是也很甜。狡猾的狐貍不是因為葡萄酸不吃，是摘不到葡萄才說不吃的。
通過這篇文章提醒我們，今后遇到壞人我們要提高警惕，要多動腦筋，不要被壞人蒙哄以防上當受騙。
讀后感的作文 篇4
本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校為了加強老師的隊伍建設(shè)，提升老師的教育水平，充實老師的頭腦，為老師每人發(fā)了一本優(yōu)秀教師成長叢書之《好老師的十堂必修課》。初次拿到此書，我便深深被其封面吸引了。書面上那顆大樹給了我很多思考，自己不正是要成長的小樹嗎？其實這類書籍以前自己也讀得不少，可都是囫圇吞棗式，書是讀了，可收獲不大。自我反省我認為是缺少思考。因此，從這本書開始我決定開始采用研讀的方式。就算沒有批注和個人觀點也必須有圈畫重點。
讀書方式改變后，我發(fā)現(xiàn)真的很不一樣，書讀慢了，思考就多了，從剛開始的圈畫重點開始有批注了，同時我發(fā)現(xiàn)，以前是逼自己讀書，現(xiàn)在越來越想讀書了。因為從書中我找到了自己進步的方向，更找到了自己進步的方法。《好老師的十堂必修課》這本書和其它類似的書差不多，注重教師發(fā)展，但這本書在語言上通俗、活潑，摒棄了傳統(tǒng)說教，在文章中結(jié)合教師的職業(yè)特點，以理論與事例相結(jié)合、互相印證的方式，使其更加親切生動，更具說服力。老師讀完后可以對照事例，聯(lián)系自己的實際工作，這樣對理論的理解會更加透徹，對老師的指導(dǎo)意義也更強。本書所涉及的每一個主題，都是老師們在平時的教育教學(xué)活動中真實遇到的問題和困惑，具有廣泛的代表性，因此非常適合那些有志于成為一名好老師的教師認真閱讀。
《好老師的十堂必修課》就老師如何成為優(yōu)秀的好老師提出了很好的建議。這本書從教師的責(zé)任和使命到對待學(xué)生的態(tài)度，從如何引領(lǐng)學(xué)生成長到如何打造一個凝聚力強的班級，從老師的儀表、形象到提高自己的修養(yǎng)，從不理工作到學(xué)會減壓、享受生活等十個方面深入淺出地闡述了成為一名好老師的方法，幫助老師們擺脫煩惱，重新認識自己、認識學(xué)生、認識教育，不斷提升自己教書育人的境界，于無形中增加自己的競爭實力。
回顧自己十二年的教育歷程，結(jié)合本書，我感覺我的教育歷程可以分為三個階段：
第一個階段：摸索期。這個階段主要是指剛畢業(yè)參加工作到20xx年送走我的第一屆畢業(yè)生。這個時期的我年少輕狂，懷揣對教育的夢想和執(zhí)著，義無反顧投身于高中教育。通過這本書的學(xué)習(xí)，我認識到，那時的自己勉強做到了“志存高遠、傾注愛心、學(xué)生榜樣、注重成長、傳道解惑”這五個方面。大學(xué)剛剛畢業(yè)，自己對高中教育十分向往，因此說志存高遠，做教育的追夢人當之無愧。但是就這一點來講，自己僅僅認識到了教師不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，確實是把教書育人的使命銘記在心，努力做一個有責(zé)任感的'老師。其它比如職業(yè)規(guī)劃等想都沒有想過。傾注愛心，把溫暖傳給每一個孩子這一方面，也僅僅是膚淺的認識到愛是最好的教育而已。就一言一行，做學(xué)生心中的榜樣而言，自我感覺在這幾個方面做得最好，尤其是言傳身教，從點滴做起以及嚴于律己，把工作做的更完美這兩點自己對自己要求最高。關(guān)于超越數(shù)字，成長比成績更重要這一堂課，我認為自己當時認識到了成長比成績更重要，但是就成長和成績的協(xié)調(diào)及結(jié)合處理的不是太好。最后一堂課傳道解惑，做好學(xué)生成長領(lǐng)路人，我注重幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其它做的不好。
第二階段：總結(jié)反思期。這個階段主要是指20xx年到20xx年。這個時期的我在經(jīng)歷了前三年班主任工作的失利，以及教學(xué)工作的疲乏后，在我導(dǎo)師王彩琴老師的激勵下開始了反思，同時從我校引入的誘思探究理論中找到了教育的方向和方法，我的班主任理念初步形成，那就是“相信學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)建和諧班集體”，我的英語教學(xué)理念也逐步完善。同時已經(jīng)完成了高中一輪教學(xué)，并開始參與優(yōu)班的教學(xué)工作，這一切都在要求自己必須嚴格要求，積極反思，充實在我，快速提高自我。通過這本書的學(xué)習(xí)，我認識到，那時的我基本做到了“志存高遠、傾注愛心、學(xué)生榜樣、注重成長、傳道解惑”這五個方面的最基本要求，同時“因勢利導(dǎo)，師生和諧，管理有方”已經(jīng)開始摸索并實踐。這個階段我對志存高遠，做教育的追夢人的認識更進一步，開始考慮自己的職業(yè)規(guī)劃。傾注愛心，把溫暖傳給每一個孩子能給予愛和尊重，能把學(xué)生看作是自己的孩子。一言一行，做學(xué)生心中的榜樣這一堂課中我對榜樣的力量有了深刻的認識，也努力成為學(xué)生心中的好榜樣。在超越數(shù)字，成長比成績更重要這一堂課中，我開始意識到澆樹先澆根，育人先育心的重要性，同時也逐漸在自己的教育中讓學(xué)生學(xué)會懂得知識的價值。就傳道解惑，做好學(xué)生成長的領(lǐng)路人方面，我努力做到授之以魚不如授之以漁，會及時解決學(xué)生的困難，也學(xué)會了私下處理學(xué)生不當行為的教育藝術(shù)性。在因勢利導(dǎo)，特殊學(xué)生特殊引導(dǎo)方面，我會把更多的關(guān)愛給“后進生”，會賞識和鼓勵“笨學(xué)生”，也學(xué)會了保護“問題學(xué)生”的自尊，漸漸領(lǐng)會了把責(zé)備隱藏在玩笑之后的工作藝術(shù)。談到用心貼心，營造師生和諧氛圍，我感覺我會習(xí)慣于從積極地角度去看學(xué)生，能做到善于傾聽，會注意以尊重換得尊重，也會放下架子，平等地與學(xué)生溝通。談到管理有方，我在這方面注意打造班集體的凝聚力，注重班干部培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。這個時期的我自我感覺不錯，也取得了一定的成就。成就的取得使自己有些驕傲，但可喜的是這種感覺并沒有持續(xù)太長的時間。
第三階段：創(chuàng)新提高期。這個階段主要是指20xx年到現(xiàn)在。這個時期初期接觸了幾位對我影響非常大的專家學(xué)者，比如：魯子問，昝亞娟，杜振龍，郝潤生等，特別是在微信里我老師王彩琴的一番話使我重新認識了自我，繼續(xù)以飽滿的熱情投入到新的教育征程中。我開始加強學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)新搞教研，向名師專家請教學(xué)習(xí)。同時因為愛人工作問題我不得不承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，一年多的與孩子深入交流，使我越發(fā)愧疚，感覺以前真的很對不起家人，我也努力在工作和家庭中尋找平衡點，同時開始追求健康的生活方式。此時的我對 “志存高遠、傾注愛心、學(xué)生榜樣、注重成長、傳道解惑”有了更深刻的認識，“因勢利導(dǎo)，師生和諧，管理有方”這幾個方面的摸索實踐已小有所成，同時開始對“內(nèi)外兼修，幸福生活”有了追求。具體來說就志存高遠，做教育的追夢人這一點來說我已經(jīng)把教書育人當作自己的畢生追求，并為之不懈努力著。在傾注愛心，把溫暖傳給每一個孩子方面，我懂得了愛他，但不等于放縱他的含義。在一言一行，做學(xué)生心中的榜樣方面，我開始打造自己的人格魅力。在超越數(shù)字，成長比成績更重要方面，我開始著手為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，注意給學(xué)生提供更多的自由和成長的空間。在傳道解惑，做好學(xué)生成長領(lǐng)路人方面我開始關(guān)注挫折教育，注意及時疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。在因勢利導(dǎo)，特殊學(xué)生特殊引導(dǎo)方面，我學(xué)會給自卑的學(xué)生更多的陽光，學(xué)會了去保護“問題學(xué)生”的自尊，努力嘗試幫助學(xué)生跨過“早戀”這道坎。在用心貼心，營造師生和諧氛圍方面，我開始注意批評的藝術(shù)，注重表揚，努力以寬容的心對待學(xué)生。在管理有方，好老師班級管理學(xué)方面，我重視了執(zhí)行力，同時努力當好家長的教育參謀。在內(nèi)外兼修，成就最好的自己方面，開始了自修，注重在藝術(shù)追求中提升自己，認識到了終生學(xué)習(xí)的重要性。在懂得生活，幸福老師的快樂秘訣方面，我深刻意識到工作不是生活的全部，開始利用假期合理調(diào)整，走出學(xué)校生活的“圍城”，懂得解壓，靈活應(yīng)對工作和家庭。盡管現(xiàn)在過得比較充實，但是自己的教育追求之路還很長。
一本好書是需要細細慢慢品味的，絕不是一遍就可以完全吸收的。好書就像好酒，越品越有味。所以，這本書我會經(jīng)常翻閱，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)，不斷超越。把自己的教育教學(xué)實踐和書中的內(nèi)容不斷融合，不斷創(chuàng)新，爭取在教育教學(xué)中有新的方向，更有新的成就。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我今后的路還很長，我會踏踏實實，一步一個腳印走下去。
讀后感的作文 篇5
讀了《男子漢大丈夫》后讓我感悟很深，今天"我們"小組值日，卻下起了雨，雨一直下，讓"我"和肥貓都回不了家，"我"急得像鍋上的.螞蟻。這時，肥貓的鄰居來了，給了肥貓一把傘，肥貓正要走，又回來了，把傘遞給了"我",我追著肥貓，肥貓一直把"我"領(lǐng)到了"我"家，又讓"我"把傘給肥貓，就跑了。
這個故事讓我懂得了：男子漢大丈夫要大度，同學(xué)之間要相互幫助，不要小家子氣，我也要做個男子漢大丈夫。我覺得肥貓雖然調(diào)皮，但是他是一個真正的男子漢大丈夫，當別人陷入困境時，伸出援手去幫助別人，這種舍己為人的高尚品質(zhì)需要我們學(xué)習(xí)。
讀后感的作文 篇6
這天，我讀完了一本名叫《秘密花園》的書。下雨天的心情
我認為它十分搞笑。它講述的是一個名叫瑪麗的小女孩性格由孤僻變?yōu)殚_朗的故事。起初，瑪麗是一個脾氣暴躁，自私自利的女孩。因此沒有人喜愛她。由于一場可怕的瘟疫，瑪麗成為了孤兒，并被帶到了她叔叔家。她叔叔住在一個廣闊的平原上，他擁有一座多達一百個房間的房子。由于他的妻子在一座花園中意外死亡，他過于悲傷而成為了一個性格孤僻，脾氣暴躁的人，并把這個花園被封鎖了起來，這個花園成為了一座秘密花園，十年沒有人進入過。瑪麗聽說了這個秘密花園的故事以后，于是出于好奇心理的她開始了尋找這座“沉睡”了十年的秘密花園的旅程。最后，她找到了這個秘密花園，并且在這個花園里種花、種樹，逐漸使這個花園成為了一個生機勃勃的美麗樂園。在尋找花園的過程中，她第一次結(jié)識了幾個好伙伴，也第一次意識到了自己原來是多么令人厭惡。在與伙伴的交往中，她學(xué)會了尊重、明白并且善待別人。在勞動的'過程中，她懂得了熱愛大自然，她也變成了一個性格開朗的女孩。
從這個故事中，我學(xué)到了一個道理：性格孤僻，脾氣暴躁，自私自利的人是不會受到喜愛的。只有用心交伙伴，懂得尊敬他人并且善待他人，熱愛大自然，并且心胸開朗、陽光的人才會受到他人的喜愛，生活才會變得更豐富多彩，更完美。
因此我們要做一個懂得尊敬他人，用心交伙伴，熱愛大自然，并且心胸開朗、陽光的人。
讀后感的作文 篇7
近幾天，我讀了一本叫《那個黑色的下午》的書作者是楊紅櫻。書中講述了笑貓（文中的“我”）在經(jīng)歷了一場大地震——XX年那場震驚世界的大地震后，與它的三個孩子和虎皮貓（“我”的妻子）分離，前后遇到搜救犬、老老鼠、母白鵝、馬小跳的爺爺奶奶、阿黃和萬年龜?shù)扰笥褌儾椭渌耍罱K找回了自己的家人的故事。這個故事既驚險又艱辛，其中還夾雜著許多感人肺腑、潸然淚下的故事。這個故事中，我最喜歡的人物是老老鼠。一提起老鼠，人們就會立刻想到“貪婪、狡猾、奸詐、卑鄙”，但在這本書中，老老鼠可不是這樣的鼠，只有笑貓是他的朋友，而且也只有笑貓知道他也干了不少好事。
老老鼠在地震后第一個想到的就是笑貓，說明它對笑貓的情誼很深；他還給笑貓帶去了一塊連自己都舍不得吃的五香牛肉，說明它是一只很關(guān)心笑貓的`鼠；它愿意去幫助笑貓找食物、水，說明它很樂于助人；它還常給笑貓出主意，說明它是一只足智多謀的鼠。從中可以看出，老老鼠是一只品德高尚的好老鼠。我還喜歡搜救犬。它們那種舍己為人、助人為樂、不顧艱辛的品格值得我們學(xué)習(xí)。從這本書中，我還感受到了深深的母愛。我認為，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老老鼠、搜救犬那些美好、高尚的品質(zhì)。
在20xx的青奧中，我決定做一名志愿者，幫助那些需要幫助的人，把那些美好的品質(zhì)發(fā)揚光大，展現(xiàn)南京人的風(fēng)度。
讀后感的作文 篇8
前些日子，我閱讀了許多名著，其中有一部名《童年》的名著，反復(fù)讀了幾次后，我的心情難以平靜。故事是圍繞一個叫阿廖沙的小男孩開始的，由阿廖沙父親不幸病逝開始，經(jīng)過阿廖沙一點一點的成長，更了解了社會的真實，然后因為母親的病逝而被外公趕走到人間結(jié)束。
阿廖沙在這段日子里，認識了貪婪、自私的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅以及喜怒無常的外公，周圍的一切都充滿了殘酷、野蠻、愚昧、貪婪，這是一個典型的舊社會的小市民的家庭。第一次我閱讀的時候，曾認為這本書內(nèi)容就是批判沙皇時期的黑暗與舊社會人無知、貪婪。其實不然，但我第二次閱讀時才發(fā)現(xiàn)，這并不是單單的黑暗，在主人公的身邊其實還有許多正直、善良的人，例如阿廖沙的外婆，她用故事教導(dǎo)著阿廖沙成為一個不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人；還有樸實的'“小茨岡”教會了阿廖沙如何去面對生活的困難……等等還有許多人，在潛移默化的教導(dǎo)阿廖沙成為一個正直的人。
如果沒有他們，我敢肯定阿廖沙一定會變成一個貪婪、自私、無知的人。很多人讀完這本書都會認為阿廖沙生活在一個黑暗的時代，其實如果你再仔細的閱讀，一會發(fā)現(xiàn)，在這黑暗的年代也不缺少希望與光明。的確，永遠都不會沒有希望。雖然我們現(xiàn)在生活在一個充滿光明的時代，但總有一些事令我們絕望，但是，屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦。”我們只要有信心與勇氣，光明終究會到來。作文
讀后感的作文 篇9
《愛的教育》這本給書給我的印象很深。這本書是由意大利作家德亞米契斯寫的，書中講述了一個名叫安利柯的意大利小男孩的成長故事，詳細地記錄了他小學(xué)四年級在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友真摯的愛。
當我讀到其中一則《意外事件》當中，洛貝諦在危難關(guān)頭，舍身救出了比自己小的小學(xué)生時，而他自己卻被馬車碾碎了腳骨。我的眼淚一下子從眼眶里涌了出來，這正是源于他的愛心，愛讓他變得勇敢。是啊，在生活當中多少這樣的事情在處處發(fā)生，而我們只要愿意向別人伸出援助之手，幫助那些需要幫助的人，我們也可以成為一個充滿愛心的人。正如我們學(xué)過的課文《幸福是什么》，幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
幸福就在我們的身邊，愛同樣也在我們的生活當中，雖然我們只是一個小學(xué)生，做不了驚天動地的大事，但我同樣可以用我們自己的.勞動，比如幫媽媽做做家務(wù)，讓媽媽露出欣慰的笑容；比如把零錢攢起來，幫助那些災(zāi)區(qū)的小朋友，盡自己的一份力，還有好多好多需要我們?nèi)プ龅模瑢W(xué)們，讓我們大家都獻出自己的一份愛心，讓世界變得更加美好！
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