挫折作文

時間：2025-10-10 12:40:22 挫折

挫折作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的挫折作文4篇，希望對大家有所幫助。

挫折作文[范例4篇]

挫折作文篇1

　　世上沒有不彎的路，人間沒有不謝的花。挫折宛如天邊的魚，說來就來，你無法逃避，無法退卻；挫折又似橫恒的山，趕也趕不跑，你只有跨越，只有征服。面對挫折，最重要的是心不煩，意不亂。

　　某旅游團攀登高山到達半山腰，突然遇到大雨該怎么辦呢？按一般人的想法，這時便選擇往山下跑，但有經(jīng)驗的登山專家卻是建議應(yīng)向山頂去。山頂?shù)娘L雨不是更大嗎？登山專家卻是這樣解釋的'往山頂走固然風雨可能更大，卻不至威脅到你的生命，至于向山下跑風雨可能小些，看似比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活的淹死。從側(cè)面看這也是登山的失敗者，遇到這樣小的自然險阻豈能退縮，放棄。“人生挫折何能免”，面對困難我們要做到精神不倒。用執(zhí)著讓前方的星星照亮我們的前程，讓星光永遠閃爍。

　　據(jù)說，世界上只有兩種動物能夠到達金字塔頂。一種是老鷹，還有一種就是蝸牛。老鷹和蝸牛，它們是如此的不同，鷹矯健，敏捷，銳利；蝸牛弱小，遲鈍，笨拙。鷹殘忍，兇狠，殺害同類從不遲疑；蝸牛善良，厚道，從不傷害任何生命。鷹有一隊飛翔的翅膀；蝸牛背著一個厚重的殼�？墒�，蝸牛仍然與鷹一樣到達金字塔頂，它為什么能夠做到，它憑的是什么？正是它不畏艱難阻險，正是它永不停息的執(zhí)著精神。

　　文天祥“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”是執(zhí)著；

　　鄭板橋“千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風”是執(zhí)著；

　　林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是執(zhí)著；

　　曹雪芹“字字看來都是血，十年辛苦不尋�！笔菆�(zhí)著；

　　毛澤東“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”是執(zhí)著；

　　周恩來“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”是執(zhí)著；

　　沒有風吹的帆是撐不滿的，沒有壓力的人是走不遠的，人生在世遇到困難是難免的。讓我們打起精神，正確對待挫折，認真度過每一天，用執(zhí)著來澆灌生命之花，讓它茁壯成長。

　　人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。用熱情去奔跑，去超越，然后才能拾綴失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦后艱難的從容。

挫折作文篇2

　　對于大多數(shù)花季少年來說，青春是五顏六色的：青春是紅色的，因為青春是熱情奔放的，它像火一樣燃燒；青春是粉紅色的，因為在青春的歲月里，我們有著太多的希望和夢；青春是綠色的，因為我們有著生機勃勃的希望；青春是白色的，因為我們的心靈純潔，還不曾有那些世俗的東西，但對我來說，我的青春是五顏六色的，甚至，有時青春會因挫折而精彩！

　　小學時的我，是班上的佼佼者，被老師作為重點對象培養(yǎng)。而升入初中后，我發(fā)現(xiàn)初中并沒有我想象的那么好過。課程一下子增加了四門，我每天都被沉重的作業(yè)和鋪天蓋地的考試壓得喘不過氣來。而本來在班里前幾名的成績，一下子掉到了中上游水平，這對我打擊不小。我心里十分著急，可成績，卻還是不上不下。而期末的成績，更是給了我重重一擊，史無前例的低分，讓我心情低落了一個寒假。

　　于是在整個假期里，我放棄了和朋友一起出去玩的時間。天天宅在家里，作業(yè)寫完后，便拿著書復習預(yù)習，又找了許多題來做，忙的'頭暈眼花。

　　假期轉(zhuǎn)瞬即逝。寒假過后，我迎來了寒假作業(yè)測試，但沒想到形勢依然不容樂觀。我的青春，籠罩了一層灰色。但我依然努力：下了課抓緊時間補作業(yè)，把時間擠出來，晚上預(yù)習第二天的課程，再配合練習題……

　　又過了一段時間，開始單元考試，我暗暗發(fā)誓，這一次一定要考好！

　　我提前了一個星期就開始復習考試題。每天早上早起一會背；晚上寫完作業(yè)再復習一會；課余也抱著復習題……功夫不負有心人，我的成績果然提升了一大截。我也知道，這是前幾次考試的給我?guī)淼拇煺郏屛业某煽冇辛酥卮笸黄啤?/p>

　　從此我知道：在人生道路上，我們難免會遇到各種各樣的挫折，但當我們憑借自身的努力戰(zhàn)勝挫折后，你會發(fā)現(xiàn)：青春因挫折而精彩！

挫折作文篇3

　　山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的兇吼，也養(yǎng)護了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊；或者裂開身軀，讓瀑布倒掛前川……山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時間的風沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類胡作非為帶給它的挫折。

　　水的流動，卻更像是智慧的追求，個性張揚，流動便是它惟一的宿命。它并不會思索怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開，只讓幾縷青苔去教會頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹葉、人類的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們在水面上發(fā)芽，只以無盡的孤獨告訴他們水流的意義。在水的心中，無彼無此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會換來水的澎湃。

　　山和水并行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪回、遭遇�！澳銥楹我恢绷鲃幽兀俊鄙絾�，“難道萬頃良田不值得你孕育？難道萬千挫折不值得你面對？難道萬種痛苦不值得你化解？”水沒有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。

　　“我何嘗不想面對挫折，我何嘗不想化解痛苦！”水說，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無盡的流動、消逝中教會人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人。”

　　山?jīng)]有回答，只是打開了懷抱，讓人們躲進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果實在樹上生長，讓人們得以生存。

　　“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望�！鄙秸f，“我要面對挫折，化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風霜�！鄙届o立著，水流動著。

　　水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風景，只是浪花翻起時的告別；水里的魚兒，只是轉(zhuǎn)身的一個再見。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。

　　山和水對視著。

　　“其實，你我并不是對立著的'�！鄙秸f，“我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，不放大痛苦；等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊朗誦山的倒影！”

　　山開始流動，水開始靜默。

　　水開始堅強，去面對挫折。

　　山開始柔弱，去放大痛苦。

　　簡評

　　在高考作文等級評分標準中，“有創(chuàng)新”被列為“發(fā)展等級”的重點。《山水的挫折》在這方面提供了一個很好的范例。

　　文章巧用擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的個性。山的博大、包容和堅韌，水的自由、任性和張揚，在文中都得到充分地展現(xiàn)。山用寬容化解痛苦，讓萬物在希望中自由生長；水用放縱放大痛苦，讓人們在幻滅中尋覓做人的真諦，它們不同的態(tài)度，啟示讀者多角度地認識和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個：豐富自己的人生，堅定地勇往直前！

　　語言表達上個別句子顯得艱澀，這是一個明顯的缺點。(唐惠忠)