初三作文愛(ài)的種子
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的初三作文愛(ài)的種子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
7點(diǎn)20分，在一個(gè)很難動(dòng)彈的時(shí)候，伴隨著教室外走廊里輕快的腳步聲，我的腦海里不用轉(zhuǎn)身就知道是她來(lái)了。吱呀一聲，隨著門(mén)被推開(kāi)，迎接大家的是一個(gè)年輕女子的臉，20多歲，身材中等偏瘦，紅紅的臉上有一雙明亮的眼睛。美中不足的是她在小鼻子上戴著一副近視眼鏡，但她看起來(lái)很溫柔，感覺(jué)更和藹可親。她是我們親愛(ài)的班主任和語(yǔ)文老師，劉老師——。
看著這張熟悉的臉，往事一幕幕涌上心頭，其中最難忘的是過(guò)去的半年。
那是上學(xué)期第二天的早上。由于天氣越來(lái)越冷，我晚上睡覺(jué)，感冒了。早上起來(lái)覺(jué)得頭暈，但還是去了學(xué)校。誰(shuí)知道，這種感覺(jué)越來(lái)越差，感覺(jué)渾身發(fā)冷。前兩節(jié)課幾乎不聽(tīng)什么，趴在桌子上。同桌說(shuō)：“你病了嗎？要不要告訴班主任？”
“我可以走出學(xué)校，”我回答。時(shí)間終于到了第三節(jié)課，是體育課。我讓同桌和老師告訴我，我頭疼，不去上體育課。隨著同學(xué)們一個(gè)個(gè)走出教室，我再也堅(jiān)持不住了，趴在桌子上哭。不知道過(guò)了多久。我以為聽(tīng)到有人在叫我的名字，可是我的頭好難受，我以為聽(tīng)錯(cuò)了，就一直趴在桌子上。直到一只溫暖的手摸著我的額頭，我才意識(shí)到有人來(lái)了。還沒(méi)等我過(guò)來(lái)抬頭，那焦急的聲音就傳進(jìn)了我的耳朵。“啊，怎么這么熱！走，我們趕緊去看醫(yī)生。”說(shuō)著，她跑了出去，很快，她又跑了回來(lái)，不代表把我拖走了。教室門(mén)口有一輛自行車。她幫我上車，說(shuō)；“抓緊我，我馬上帶你去看醫(yī)生。”我摟著她的腰，把頭靠在她的背上，感受著她后背的溫暖。一路上聽(tīng)她嘮叨，“你這個(gè)傻孩子，生病了怎么不說(shuō)點(diǎn)什么，燒了頭怎么辦？”。聽(tīng)著她的嘮叨，我的頭好像沒(méi)那么痛了。老師，她是外國(guó)人，對(duì)這里的環(huán)境不熟悉。她只知道一家診所。當(dāng)時(shí)她開(kāi)車送我去的時(shí)候，門(mén)是關(guān)著的，問(wèn)：“醫(yī)生有事。”這讓老師很擔(dān)心。她皺著眉頭，一臉焦慮地跺著腳。突然她恍然大悟，問(wèn)剛才那個(gè)男的附近有沒(méi)有診所。那個(gè)人友好地給我們?cè)敿?xì)指出了路線。老師帶我猛騎，終于看到診所了。她一進(jìn)門(mén)，老師就喊：“醫(yī)生，你看看她怎么了。”醫(yī)生冷靜地給我檢查了一下，又量了量體溫，最后說(shuō)：“是感冒引起的高燒。”老師一聽(tīng)，又插話道：“那你趕緊給她打點(diǎn)滴，很快就好了。”我當(dāng)時(shí)沒(méi)帶多少錢(qián)，吊水肯定不夠。他說(shuō)：“我不吊水。我害怕扎針。給我吃點(diǎn)藥就好。”老師說(shuō)什么都不同意，說(shuō)：“腦子燒壞了怎么辦？乖，聽(tīng)話。掛點(diǎn)水就好。不會(huì)很疼的。”最后我們都做出了讓步。讓醫(yī)生打一針，吃點(diǎn)藥。開(kāi)車送我回去的時(shí)候速度比以前慢了很多。她還叫我下午回家休息，不用來(lái)上課，好了再來(lái)。
雖然已經(jīng)半年了，但感覺(jué)好像是昨天發(fā)生的。我仍然能聽(tīng)到她漫無(wú)邊際的話語(yǔ)，感受到她溫暖的背影。
有人說(shuō)老師是園丁，喂我們祖國(guó)的花。
有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
而我想說(shuō)，老師是一個(gè)永不生銹的播種機(jī)，在我們心中播下愛(ài)的種子。我想成為一個(gè)像老師一樣的播種機(jī)，傳遞愛(ài)的種子。
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