中華精神作文700字
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的中華精神作文700字，希望對大家有所幫助。
中華精神作文700字1
知識點來源
學科： 英語 年級：九年級 教材版本： 人教20xx部編版
知識點描述
掌握英文詩歌朗讀技巧，融情于詩，使朗讀優美動聽。
教學目標
知識目標：把握詩歌韻律，糾正語音語調，掌握句子重音及基本的連讀技巧。
能力目標：通過朗讀訓練，學生能夠改善語音面貌，掌握英文詩歌韻律，從而能夠帶著感情朗讀，使詩歌朗讀優美動聽。
情感態度價值觀：感受母愛的偉大。在成長的不同階段學會怎樣和父母融洽相處，培養感恩心理，促進親子關系親密融洽。
適用對象
九年級學生
微課類型
朗讀訓練
微課用途
培養英語閱讀興趣。
設計思路
首先通過親子圖片創設情境，激發學生對詩歌朗讀的興趣。然后老師分段分析講解詩歌內容，并引導學生進行有感情的朗讀訓練。老師在點評過程中選擇重點語句介紹朗讀技巧的注意要點，使學生能夠準確把握重音，連讀以及韻腳韻律的處理。
教 學 過 程
內 容
時間
一、片頭
利用圖片引出話題Mother’s love。介紹本節課的主要學習內容： 朗讀英文詩歌。
22秒
二、正文講解
將詩歌分成三部分。分別對每一部分進行朗讀指導并讓學生嘗試閱讀，教師在點評過程中強調朗讀要點并進行適當示范。
5分14秒
三、結尾
提倡學生平時多加練習英文詩歌朗誦，用心去體會詩歌帶給我們的美好感受進而培養英語閱讀興趣。
25秒
教學反思
本節微課，我選擇在課上播放，課前要求學生熟讀詩歌并思考怎樣改善自己的語音面貌，每一部分要融入怎樣的情感去朗讀。同時記錄下朗讀過程中遇到的`問題和困惑。課上以學生示范朗讀為參照，教師在評價時選出各段中需要重點指導的語句進行詳細的朗讀技巧指導。力求讓同學們明確英文詩歌朗讀要注意的要點和技巧。在掌握了詩歌朗讀的基本功的前提下，自主培養英文朗誦愛好，端正語音面貌，發展閱讀理解能力。興趣能力雙管齊下，在此基礎上學會用心去感受文學作品的美妙之處以及詩歌給人們帶來的美好感受，陶冶情操，升華情感。
中華精神作文700字2
造就一支師德高尚、業務精湛、開拓創新的教師隊伍，是進一步深化基礎教育教學改革，深入貫徹落實“雙減”工作，有效落實立德樹人根本任務的需要。為提升學校教師教育教學基本能力和綜合素養，激發教師更新教育理念和掌握現代教學方法的熱情，學校經研究決定舉辦——第xx屆“xxxx”微課大賽。
一、大賽目的.
本次微課大賽是學校深化課堂教學改革、促進“雙減”落地的重要抓手，致力于達成“推動信息技術與學科教學的深度融合，優化教學方式，積累教學資源”的最終目標，同時為教師搭建教學經驗交流和教學風采展示的平臺，進一步促進教師隊伍的專業化成長，推進智慧教育創新發展行動。
二、參賽對象
45歲以下（19xx年7月1日以后出生）的任課教師，每個教研組至少6人參賽，每個備課組不少于2人。
三、參賽內容
圍繞某一學習主題，以知識點講解、教學重難點和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內容，使用攝錄設備、錄屏軟件等拍攝制作微視頻課程。
主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。（詳細內容參考微課課例制作要求）
四、大賽流程
1、學習、制作并上傳微課作品
由教研組組織教師進行微課制作的主題教研和團隊協作，并將推選的參賽教師微課視頻及教學設計按規定格式上傳至超級網盤指定位置。
2、組織評審團進行評比
學校成立微課大賽評審組，由評審組教師對參賽教師的微課視頻及教學設計依據微課標準進行評比打分。（詳細內容參考微課評審標準）
3、獎勵與表彰
根據評比得分情況設置一等獎、二等獎和三等獎；
通過線上投票，設置最具潛力獎、最具活力獎、最具風范獎等。
根據參賽教師的報名情況和微課質量等，設置最佳團體獎。
五、時間安排
第一階段：
11月29日——12月3日各教研組在組內進行對微課的制作進行研討學習，并鼓勵教師著手準備自己的微課作品，并進行組內打磨。
第二階段：
12月4日——12月7日參賽教師上傳微課作品。
第三階段：
12月8日——12月9日由教師服務中心組織評審組教師對參賽作品進行評比，并將結果在校內進行公示。
第四階段：
12月10日——12月13日教師服務中心和學校辦公室籌劃獎勵和表彰大會。
六、其他注意事項
作品上報時間為20xx年12月4日—12月7日。過期不再接收。
請務必按照《微課課例制作要求》要求進操作，否則作品不予評審。
同一作者只能有一個作品參與評。
杜絕弄虛作假行為。一經發現，取消參評或獲獎資格，并公示通報。
未盡事宜由教師服務中心解釋說明。
中華精神作文700字3
所屬學科：小學語文
所屬專業：小學語文教學
所屬課程：小學語文作文指導課程
適用對象：小學四年級學生
一、 教學背景
人教版小學語文四年級上冊課本的第二單元以“觀察”和“發現”為主題展開教學，在單元園地的習作中，要求四年級的學生對某樣事物進行連續觀察，并學習寫觀察日記。
觀察日記和學生以往熟悉的日記格式有一定的聯系，但又不盡相同，因此，如何指導學生在某個特定的時間內對某樣事物進行連續觀察，并成功寫出多則觀察日記是四年級語文教學的一個重要內容。
新課標要求語文的教學要注重學生的生活體驗，使學生在生活中發現語文、學習語文，根據這一指導思想，我在本學期的教學中嘗試以“觀察綠豆發芽”為主題指導學生展開歷時一周的實驗，學生在實驗中借助表格和照片，收獲了觀察帶給他們的快樂體驗。但這不是我的最終教學目的，在觀察周記結束后，我又收集了學生拍攝的有趣照片，結合自己的教學思路，有效指導學生進行觀察日記的寫作。
觀察日記的寫作對于四年級的學生而言是個全新的知識點，尤其是日記格式的掌握是個難點，因此，我錄制了這次的微課《作文指導——學寫觀察日記》，力求讓更多的學生通過我的微課堂，了解觀察日記，充分調動學生的觀察興趣，并能用正確的格式寫觀察日記。這就是我教學此次微課的背景。
二、 教學目標
（一） 知識與技能：
1、 了解觀察日記的基本格式，并能用正確的格式寫作。
2、 了解觀察事物的步驟與方法，并詳細記錄觀察所得。
3、 了解描寫事物的基本方法，并能在寫作中加以運用。
（二） 過程與方法：
1、 能制作表格，并利用表格對觀察的'過程做詳細記錄。
2、 能拍攝觀察照片，利用照片進行寫作。
3、 初步掌握觀察事物的基本方法，有效開展實驗。
（三） 情感態度與價值觀：
1、 通過實驗觀察，樹立熱愛科學的精神。
2、 通過學寫觀察日記，逐步培養寫作的興趣。
三、 教學方法
1、 實驗法：指導學生進行泡綠豆的實驗，并進行為期一周的連續觀察，實驗過程中能利用表格、照片進行有效記錄。
2、 電教法：教學過程中，教師充分利用視頻、音頻以及PPT的文字與圖片展示，再結合WORD文檔的佳作展示，為學生詳解如何寫觀察日記。
3、 講授法：教學過程中，通過老師生動的講授，為學生講解寫作的基本要點，并通過范文的講評進一步鞏固知識點。
4、 閱讀法：教師在講解過程中會通過朗讀學生佳作的方式，充分調動學生的閱讀興趣和寫作興趣。
四、教學總結與微課反思
總的來說，這次錄制微課的過程還是比較順利的，最終呈現的教學效果也基本符合我設定的三維度教學目標。我認為我的微課《作文指導——學寫觀察日記》亮點表現在以下幾個方面：
（一） 教學環節設計合理。為了使學生能夠充分了解觀察日記，我設計了“講解日記基本格式——回顧觀察過程——學做觀察表格——學寫觀察心得——佳作展示——寫作錦囊提醒”這樣幾個環節，環節設計合理，銜接無縫，能夠較完整展現寫作的基本思路。
（二） 教學語言生動活潑。我的教學對象是四年級的學生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過程中所運用的教學用語呈現活潑生動的風格，能較大程度吸引學生的注意力。
（三） 教學形式多樣新穎。四年級的學生腦部思維以直觀思維為主，因此我在教學過程中，較多地呈現出實驗過程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學生以直觀、感性的印象。但另一方面，寫作的教學又離不開文字的表達，因此我還設計了“佳作展示”這樣一種教學環節，通過文字、修改符合以及教師的語言講解，為學生詳細介紹觀察日記的寫作方法。
（四） 教學方法合理。我在講授過程中運用了多種教學方法，最顯著的就是設計一個與學生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領學生一起學習，能夠較大程度拉近我和學生之間的距離。另外，為了方便學生做觀察記錄，我還設計了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學方法，讓學生在記錄中有效回顧實驗過程。
當然，由于這是我第一次錄制微課，我的微課還存在著較多的缺點與不足，我認為不足體現在以下幾個方面：
（一） 微課時間把握不合理。一般而言，微課的錄制時間應該控制在十分鐘內，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對授課時間的把握還不夠精準。
（二） 個別教學用語出現語病。由于錄制的過程稍顯緊張，因此有個別詞語的發音還不夠準確，另外，還出現個別用詞不當的現象，這是我要注意的第二個問題。
（三） PPT中展示的照片還不夠美觀。這次的課件，我選用的是現實教學中我的學生所拍攝的真實圖片，由于學生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現的照片還比較粗糙。
以上就是我在錄制微課的過程中所顯現出的不足，當然，我的缺點還有很多，這就有待各位專家老師為我一一指正，謝謝！
很榮幸能夠參與此次微課堂比賽，通過制作課件，錄制課程，后期制作，文字反思，在這個過程中，我收獲了很多，也學到了很多的技能，包括教學技能以及信息處理技能，這對我個人綜合水平的提高有很大的促進作用。俗話說“學無止境”，作為一名年輕的教師，在微課探索的這條道路上，我還要鍥而不舍地學習，期待自己的進步！
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微課名稱：
四年級上冊“計數問題”
知識點名稱：
數線段的個數
學科類型：
小學數學
教學環節類型：
新課講授
教學活動類型：
講授
教學目標：學生通過觀看視頻會快速準備的數出線段（角）的個數。
教學對象：小學四年級學生
教學資源與環境：
電子白板，錄屏軟件
教學過程：
1。給出一個圖，讓學生先試著數線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數出來。進行基于問題的教學。
2，從一般到特殊，講述數線段的技巧。
3，給出問題，學生應用學到的.知識解決問題，檢驗是否達到教學目標。
預計上課時間長度：5分鐘
教學理念：創新。教學模式創新，運用技術創新，豐富教學策略，給學生創造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。
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教學內容：
新人教版數學六年級上冊第67—68頁，圓的面積。
教學目標：
1、理解圓的面積的意義，掌握圓的面積計算公式，并能運用公式解決實際問題。
2、經歷圓的面積計算公式的推導過程，體會轉化的思想方法。
3、培養認真觀察的習慣和自主探究、合作交流的能力。
教學重難點：
1、運用圓的面積計算公式解決實際問題。
2、理解圓的面積計算公式的推導過程。
教學準備：多媒體課件
教學方法：自主探究，合作交流
教學過程：
一、小測驗：
1、一個圓的直徑是6厘米，這個圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米。
2、一個圓形噴水池的周長是31.4米，這個噴水池的直徑是（）米，半徑是（）米。
二、問題引入
1、師：出示圖片，小明家門前有一塊直徑為20米的圓形草坪，每平方米草坪8元。你能根據圖中信息提出一個數學問題嗎？
2、生：嘗試說出一個數學問題。（鋪滿草坪需要多少元錢？）
3、師：要想求出鋪滿草坪需要多少元錢，需要先求出圓的面積。今天我們就來學習圓的面積——（板書課題：圓的面積1）
三、探索新知
（一）復習，平面圖形面積的計算方法。
（二）探索圓面積的計算方法
1、我們一起來推導圓的面積公式吧！
2、利用多媒體課件展示圓的面積公式的推導過程。
（1）分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分、64等分，拼得近似長方形。
（2）把圓128等分后，說明分的份數越多，拼得的就越像長方形。
3、在圖形的拼湊與轉化中，同時觀察與思考以下問題。
a、拼湊中，圓在轉化成什么圖形？
b、長方形的長與圓的周長有什么關系？長方形的寬與圓的半徑有什么關系？c、拼成的近似長方形的面積和圓的面積有什么關系？
4、教師一邊引導學生一起回到，一邊板書以下填空：長方形的長是（圓周長的一半），長方形的寬是半徑（r）
因為長方形的面積=（長×寬），所以圓的面積=（πr×r）=（r2）
如果用s表示圓的面積，那么圓的面積計算公式就是S= πr2
5、學生齊讀公式
S= πr2
教師強調r2= r × r（表示2個r相乘）
（三）應用公式
一個圓的半徑是4厘米。它的面積是多少平方厘米？
思考：
1、本題已知什么，要求什么？已知圓的半徑，求圓的面積。
2、要求圓的面積，可以直接利用公式把r=4代入計算。分組合作交流計算，
3、指名學生匯報結果，課件展示解答過程。并小結本題屬于已知圓的半徑求圓的面積，可直接代入計算。
例
1、圓形草坪的直徑是20m，每平方米草皮8元，鋪滿草坪需要多少錢？
2、要求鋪滿草坪需要多少錢，應先求出什么？先求圓的面積。
3、要求圓的面積，能直接運用圓的`面積公式計算嗎？不能，應先求出圓的半徑。分組合作，完成計算，并匯報計算過程與結果。
4、課件展示解答過程，強調書寫格式。并小結本題的關鍵是先要求出圓的面積，是已知圓的直徑，求圓的面積。
（四）知識應用
1、一個圓形茶幾桌面的直徑是1m，它的面積是多少平方米？已知什么，求什么？首先要求出什么？分組合作解決，并匯報結果。
課件展示解答過程，并讓學生說出本題屬于已知直徑求圓的面積。
2、街心花園中圓形花壇的周長是18。84米。花壇的面積是多少平方米？思考要求花壇的面積，應先求什么？怎么求解呢？分組合作交流完成本題。
3、視情況作適當的提示，展示解答過程。說出本題屬于已知圓的周長，求圓的面積。
四、課堂總結：這節課，你有哪些收獲？
說出圓面積公式的推導和圓面積公式后，展示圓面積公式的推導過程，并引導學生齊答要求圓的面積，必須先知道圓的半徑。
五、作業布置：
教材第71頁，練習十五，第1題～第4題。
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教學目標
1、學習本課程需要掌握13個生字，同時還能認識3個新的字：“凜”、“冽”和“嗬”。并且能夠準確地讀寫以下單詞：驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
4、領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。
教學重點、難點：
教學目標3、4
教學準備：
瑞雪圖(多媒體課件)和課文背景資料。
教學課時：
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入
同學們，冬天來臨，我們總是充滿期待。白雪皚皚的世界，美不勝收，我們曾經領略過這樣的壯觀景象。今天，我們將學習一篇新的課文，或許你會有不同的感受。
二、提出要求，學生自讀自悟
自學要求如下:
1、把課文讀正確，讀流利。
2、試著結合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。
3、作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點。
4、提出思考后還不理解的問題。
三、 匯報 交流
1、小組交流。
(1)小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習。
(2)交流自學要求中的第二、三、四個要求。
2、全班交流。
重點交流:作者寫出了這場雪的哪些特點。交流時，先讀特點，再通過讀相應部分，說說是怎樣體會到的。使學生體會到主要特點是“如課文第四自然段。不僅寫了雪景的美，厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿“等詞說明了雪大”第五段;不僅是寫孩子們的快樂。
四、小組內互查學習生字情況
第二課時
一、復習上節課內容。
二、自由讀課文。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡?
三、指導朗讀
1、朗讀指導要點:
(1)第三自然段，應當讀出夜晚的寧靜和大雪紛飛的氣氛。“不一會兒，天就變得雪白了。”“只能聽到雪花簌簌地落下的聲音。”“每次踩在雪地上都會發出咯吱咯吱的響聲。”讀者應該認真體會這些描繪，把它們讀好。
(2)第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。
(3)第六、七自然段，應體會到作者快樂的原因“這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯想到此的喜悅的心情。
2、學生再練習讀。
四、一場雪固然給人們帶來許多好處，可是你知道作者為什么滿懷如此強烈的激情來贊美這場雪嗎?
隨文閱讀小資料:
《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，正是我國遭受自然災害的時期，當時糧、棉歉收，國民經濟遇到了暫時的困難。1962年的冬天，、作者在膠東半島的農村，看到了這人冬以來的第一場大雪，聯想到“瑞雪兆豐年”心里無比喜，寫下了這篇短文，的確。這第一場雪。
加上自己新的體會，有感情地朗讀全文。
五、背誦自己喜歡的部分
六、課堂練習
1、在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。
第一首:夜雪
自居易
己訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
第二首：江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
2、收集有關資料，結合課文內容，試寫一篇說明雪的作用的短文。
《瑞雪圖》教學反思
《瑞雪圖》是義務 教育 課程標準實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學重點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯想，體會作者的喜悅心情。
本著本課的教學重點，我在教學中這樣設計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學生由晴朗的現實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節課要學的《瑞雪圖》，并通過學生質疑定標。接著在導學達標環節中，我以學生讀為主，先后設計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點：雪下得大，雪下得及時，雪后景色很美。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。三激情朗讀，使學生進一步體會到作者的喜悅之情。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。最后，我設計了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓練，使課堂知識進一步鞏固，學生的感情進一步升華。
通過課堂展示后學生的表現，我認為這節課是比較成功的。課后慢慢想來，這節課成功主要得益于課堂教學中把新課標中的新理念作為教學的基本理念，以學生為主體，充分尊重學生，信任學生，激發了學生的興趣，使學生想學，樂學。具體表現在以下幾個方面：
一)變了教師的教學方式和學生的學習方式。以學“為主的教學方式和以學“答”悟”為主的教學方式，雖只有一字之差，但表現出來的觀念不同，課堂效率也不同。以往課堂多體現教師、學生一問一答，學生圍著教師轉，這種方式束縛了學生的思維，抑制了學生的學習興趣。本節課，我始終以學“讀”為主、學“為主。學生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀;教師讀等多種形式的讀。
二)建立了民主、平等的師生關系，營造了和諧共進的互動氛圍。本節課中，我改變過去自己高高在上，統帥課堂的作風，走下講臺和學生共同學習、交流，成為學生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。又如在朗讀訓練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學生真切感受我是他們的學習伙伴。
三)恰當適時地運用了多媒體輔助教學手段，喚起了學生與作者的共鳴。本節課輔助教學的精彩其一是開始的激情導入。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學生帶入了雪的氛圍。其二是學完雪后美景后，設計的一組配樂雪景土，不僅讓課堂氣氛輕松，學生身心愉快，更讓學生與作者產生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。
四)在課堂上，我們應該尊重和賞識學生。常言道：“十個人中有九個喜歡聽好話。”這對于孩子們來說更加適用。因此，在教學中，我非常注意恰當地使用激勵性語言。當學生提出有價值的'質疑時，我會立刻表揚他們：“你真是一個好思考者！”當學生朗讀得很好時，我會贊揚他們：“讀得真好！我的心情仿佛變得輕松愉悅，就像置身于雪景之中。”當大家一起朗讀得很棒時，我也會表揚：“你們的朗讀真棒！連老師都被感染了，想要和你們一起讀！”即使學生朗讀表現不太好，我也會先肯定他們的努力：“你讀得不錯”，然后提出改進的建議：“如果你能把‘嗬’的發音不僅表現出驚異，還能表現出贊嘆的意思，那就更好了！”通過這些賞識和激勵，學生們在課堂上表現得更加自信，追求成功，并且變得更加主動。
雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：
一、自控能力較差。課堂中不能恰當地控制滸墅關學習的激情，使學生在好學地方用時太長，導致時控失調，前松后緊。
二、因材施教的原則在我的一些課堂教學中沒有得到充分體現，主要表現為研讀課文時自學提示的難易程度適合中上等學生，對于一些學習困難的學生來說，很難跟上。雖然我在研讀過程中也會俯下身子為部分學生點撥，但仍有個別學生學得吃力。為了解決這些問題，我決定在今后的教學中增強時控掌握能力。在教學設計中，我會明確時控，在課堂上精講并少講，留下大量時間讓學生思考和展示。同時，我也會學習和掌握處理突發事件的技巧，能夠及時調整課堂進度，使時控恰到好處。其次，我會多研究每一個學生的認知和接受能力，并在教學設計時根據不同程度的學生學習能力設計分層要求和訓練，讓每個學生都能吃得飽、吃得好。總之，在今后的教學工作中，我將不斷提高自己的業務素質，完善每堂課的設計，因材施教，分層要求，讓學生在愉悅和輕松的氛圍中高效地學習。
中華精神作文700字7
一、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊p72連加。
二、教學目標
1．引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。
2．通過探究讓學生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內的連加計算。
三、教學流程設計及意圖
1、導語：
小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊p72連加。
2、講述連加的含義
我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞我們來數一數，1，2，3，4，5。
（出示課件：2只小雞）接著跑來幾只小雞（2只）
（出示課件：1只小雞）最后跑來幾只小雞（1只）
要求一共有幾只小雞用什么方法怎樣列式對了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像這種算式數學上叫“連加”。
3、探究連加的計算順序
像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢
⑴看：原來地上有5只小雞，跑來2只，一共有幾只我們來數一數，（1，2，3，一共有7只）最后又跑來1只，現在一共有幾只（8只），5+2+1＝8，一共有8只小雞。
⑵小棒圖
下面我們來看看小棒圖，數一數左邊的有幾根小棒中間有幾根右邊呢想一想用怎樣列式計算（4+3+1＝）
⑶4+3+1＝先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8
根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。
⑷小三角形圖
我們來看看小三角形圖，有幾個紅三角形幾個藍三角形幾個黃三角形怎樣列式計算（3+4+2） ⑸3+4+2＝先把3個紅三角形加上4個藍三角形等于7個三角形，再用7個三角形加上2個黃三角形等于9個三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9個三角形。
4、總結計算順序和方法
在計算連加時，我們一般習慣上是按照從左到右的.順序，先算前兩個數的和,再它們的和加上第三個數。 5、鞏固練習 2+2+4＝ 5+0+3＝ 6、結束語
小朋友們，我們學習了連加的含義和連加的計算順序及方法，你學會了嗎
謝謝大家觀賞！
四、教學設計流程圖
課題：連加
1、導語
2、講述連加的含義小明喂雞圖
3、探究連加的計算順序小棒圖小三角形圖
4、總結計算順序和方法
5、鞏固練習
6、結束語
中華精神作文700字8
一、教學任務與對象
1、教學任務：什么是文化強國
2、教學對象：20xx級人力資源管理、民政管理、園林藝術，市場營銷、物流管理、法律。
二、教學目標
1、知識與技能：
知識目標：理解文化強國的內涵；理解建設中國特色社會主義文化強國的重要性。
技能目標：自覺提高自身文化素養，為建設社會主義文化強國貢獻自己的微薄之力。
2、情感態度與價值觀：通過學習使學生深刻理解當前世界文化強國的主要特征，在情感上感覺我國目前離文化強國還有距離，認同建設中國特色社會主義文化強國的重要性和必要性。
三、教學策略
1、教學組織形式：班級教學
2、教學方法：啟發式教學、案例教學。
3、學法指導：講授式指導
4、教學媒體： PPT課件。
四、教學過程
1、導入，展示第一張PPT：設問：文化的力量到底有多強大呢？
講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質就是一種文化。
2、展示第二張PPT：
春運的圖景。
講授：人們春節回家，按照經濟賬來算是很劃不來的，經常是出現一票難求的境況，車票漲價，氣候寒冷，回家還得購買禮物年貨，散發壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個年就花完了，但是，大家每到春節還是不厭其煩的奔回自己的家鄉，過團圓年，這是為什么呢，這就是春節文化所起的作用，可見文化
1 的力量是非常強大的，在這個問題上，文化起的作用比經濟要大。因此，建設文化強國意義非常重大
設問，那么，什么樣的國家才是文化強國呢？
3、展示第三張PPT：什么叫文化強國
講授：所謂文化強國，是指這個國家具有強大的文化力量。這種力量表現為：
A、高度文化素養的國民
B、發達的文化產業。
C、理念與價值觀的海外輸出。
4、展示第四張 PPT：,較高的國民素質
講授：案例，比如日本國是一個較高國民素質的國家，很講究公共秩序和個人衛生，不隨地吐痰，不邊走邊吃 ，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。
5、展示第五張PPT：發達的文化產業。 美國、英國、日本。
講授：美國是世界公認的文化強國，文化產業增加值占ＧＤＰ的30%左右。美國４００家最富有的公司有７２家是文化企業，音像業僅次于航天工業，居于出口貿易的第二位，占據了４０％的國際市場份額， 美國的圖書市場為世界之最，每年出書４萬種，年收入超過５０億美元。美國影視業是全美國居于前列的創匯產業，可與其航空航天業和現代電子業并駕齊驅。
英國文化產業年產值近６００億英鎊，平均發展速度幾乎是本土經濟的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業依舊很發達。
日本娛樂業的年產值早在１９９３年就超過了汽車工業，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動畫片也風靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區許多兒童和成人熟知并喜愛的對象。 據日本政府統計，目前日本文化產業總產值約占國內生產總值的`32%左右，已成為國民經濟中第一大支柱產業。
6、展示第六張PPT：世界文化市場各國所占份額。
講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的份額非常少，只有3%，我國文化產業與我國大國地位非常不適合。
2 近年來，韓國文化產業異軍突起。 20 世紀90 年代末，特別是進入21世紀以來，隨著韓國影視劇、韓國流行音樂、韓國明星登陸中國大陸，一股強勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛。年輕人紛紛把韓國影視劇明星當成偶像來崇拜。
7、展示第七張PPT：韓國原文化觀光部長官南宮鎮說：“19世紀是軍事征服世界的世紀；20世紀是經濟發展的世紀；21世紀是以文化建立新時代的世紀。”
8、展示第八張PPT：理念與價值觀的海外輸出。
講授：設問，我們現在有哪些理念和價值觀受西方影響呢？
吃飯等集體開銷采取AA制；情人節；母親節；父親節；圣誕節、愚人節等 用玫瑰花來表達愛情也是源于西方文化。
9、展示第九張PPT：20xx年5 月 9 日上午，在西南財經大學天府學院東區，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來了眾多學生的火熱圍觀。 講授：設問：中國傳統文化中表達愛情的花是什么花呢？
10、展示第十張PPT：并蒂蓮。
講授：中國傳統文化中表達愛情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥是在荷塘里成雙成對的游玩嬉戲的，表現一種幸福祥和輕松的畫面意境，而荷花表達的是出淤泥而不染的高尚品格。
可見中華傳統文化中表達愛情的花朵所蘊含的理念和價值觀是非常美好和強大的。但是這種表達愛情的理念和價值觀并沒有走出國門。
從前面講的文化強國的特征來看，我國還不是一個文化強國，建設文化強國是我們中國特色社會主義建設一個非常重要的戰略任務。
討論，當前中國在理念與價值觀輸出中存在哪些問題？
五、教學設計與自我評價
教學設計：內容與圖片展示相結合，設問與講解相結合，案例與歸納相結合的方法進行啟發式教學。
自我評價:教學內容環環相扣，由淺入深，邏輯嚴謹，觀點明確，學生通過本微課的學習可以達到深刻理解什么是文化強國的教學目標，增強對我國建設中國特色社會主義文化強國重要性和必要性的認識。
中華精神作文700字9
教學過程：
大家好，今天我們一起來學習的內容是《比喻句的學習與運用》，授課老師是武穴市實驗小學的朱丹老師。
一、導入
請看圖片，（出示課件圖片彎彎的月亮）。師問：彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎？（留白）彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會想到這些事物呢？是的，它們形狀很像。
圓圓的月亮像大玉盤，像大月餅。你又怎么會想到這些事物呢？因為，它們之間形狀，顏色很像。也就是說，兩種事物之間有一定的聯系和相似點。
二、進入新課
由一事物聯想到了很多與它相似的事物。如：彎彎的月亮像鐮刀；圓圓的月亮像大玉盤這就是我們今天要認識的新朋友：比喻句。
剛說出這些比喻句，你是不是感到非常生動形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力！現在，你肯定迫不及待地想去學習比喻句了吧，那我們趕快繼續吧！
三、講授新知
1.什么是比喻句呢？
定義：比喻俗稱打比方，就是兩種不同性質的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢？
組成：一般是由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（表達比喻關系的標志性詞語。）
請看例句：樹葉上的露珠，像一滴晶瑩的珍珠。”
本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。
3.常用的比喻詞有：像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。
4.找一找。
（出示課件）讓我們一起來說說，找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。
又大又紅的蘋果好似紅燈籠高高的掛在樹上。本體：蘋果喻體：燈籠比喻詞：好似。你找對了嗎？
在閱讀中，我們常常碰到一些句子，句中雖然也有“像”、“好像”等詞語，但不是比喻句，這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語作為判斷比喻句的主要依據，主要應分析句子中是否存在比喻關系。如：“他畫的荷花就像剛從湖里摘來的一樣。”“畫的荷花”和“從湖里摘來的荷花”之間只是簡單的像，不是比喻。
又如：“貓頭鷹的耳朵很特別，好像一對立起來的貓耳朵。”“貓頭鷹的`耳朵”和“貓耳朵”之間是事實上的相像，不是比喻。
而“樹葉在空中飛舞，像蝴蝶一樣。”用“樹葉”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質不同的事物，在“空中飛舞”的樣子很相似來作比，它們之間用“像”(比喻詞)來連接，此句是比喻句。
判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看：本體二看：喻體三看：比喻詞一比：比本質
接下來，老師出示幾組句子，大家來辨一辨吧！你做對了嗎？
5.說一說。出示課件
現在你已經認識、了解了比喻句，仔細看圖,我們來學習說比喻句吧
（1）雨下的很大。
（2）樹上掛滿了紅蘋果。
（3）皚皚的白雪猶如又如。
6.比喻句的魅力
現在你已經會說比喻句啦，真不錯，快來大顯身手一下吧！將下列句子改成比喻句。
（1）秋天到了，一片片黃葉從樹上飄落下來。
（2）下雪了，田野上鋪了一層層厚的雪。
（3）小貓在白紙上踩下幾個腳印。
（4）長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。
（5）小興安嶺有數不清的樹。
四、拓展延伸
這節微課我們認識并了解了一位新朋友--比喻句，而且同學們已經會說比喻句啦!希望你在今后的學習中能夠多多運用！本次微課到此結束，謝謝，再見！
中華精神作文700字10
“染紙”活動是幼兒園中、大班幼兒喜愛的美工活動，染紙的絢麗色彩和千變萬化的暈染效果，會給幼兒留下深刻印象。本節微課圍繞了染紙中的折法和染法這兩個重點和難點進行教學設計，根據幼兒的年齡特點和經驗水平，只選擇了其中最基礎的一小部分進行了介紹，介紹的過程采用文字、圖解、動作演示和講解等視聽結合的方式，幫助幼兒直觀地理解折和染的技能，通過對作品的分類欣賞，引發幼兒對染紙更強烈的嘗試探索欲望。結合幼兒的認知特點將其簡化，設計創作了該微課。
微課根據幼兒的年齡特點和已有經驗，結合染紙畫的藝術特點，將染紙畫的基本技術簡化，讓幼兒在探索不同折法的同時，發現圖案的多樣變化；在學校不同染法的同時，感受色彩交融所產生的美妙變化，發展想象力和創造力，激起幼兒對民族文化的熱愛。教學目標分析：本節課中主要完成以下幾個教學目標
1、通過圖片、動作演示和講解幫助幼兒了解染紙的程序、學習折與染基本技能。
2、體驗染紙作品帶來的美感，激發幼兒對民族美術作品的關注和興趣。
目標分析：
目標從知識技能的學習和情感態度培養兩個方面展開。通過微課幫助幼兒了解基本粗淺的學科知識和技能。目標重點在學習折、染得基本技法，難點是初步發現不同折法、染法、圖案、色彩的奇妙變化。通過這次教學活動為幼兒今后進一步學習探索染紙打下基礎。教學過程設計：
一、出示染紙制作的美工作品，引發幼兒對染紙藝術的興趣和好奇。
師：這些漂亮的畫是用什么紙作的呢？它們都是用五彩繽紛的染紙作品。
二、出示染紙工具和材料，了解其用途。
師：這些是染紙的材料和工具，你們認識它們嗎？
三、通過圖示和示范視頻，學習幾種簡單的折法，感受不同折法圖案的變化。
1、幼兒在教師的引導下，遷移已有折紙經驗探索不同折法。
師：我們都學習過折紙，可以用折紙的一般方法來折要染的紙，大家都來試試。
2、教師出示幼兒探索這出的范例，用圖示幫助幼兒將折法進行歸類師：這些都是小朋友折的，讓我們一起來看一看，都有哪些折法。（教師用圖示展示折痕，與幼兒一起給折法命名）
3、在示范視頻的引導下學習不同的折法，欣賞不同折法的暈染效果
師：讓我們一起看看是怎么折，這是今天學習最難的地方，大家可要仔細看噢。（教師播放視頻，引導幼兒進行練習并欣賞相應作品）設計意圖：教學中有幼兒自由探索折法的環節設計是讓幼兒在已有經驗的'基礎之上，學習遷移、大膽嘗試。圖示中有折痕閃動的設計，可以引起幼兒的注意，仔細觀察對邊、對角、集中一角折后圖案的變化。
四、通過示范視頻，學習兩種基本的印染方法，欣賞色彩交融的變化。
師：折好的白紙怎么變得五顏六色呢？下面來介紹兩種簡單的染紙方法。（教師播放視頻，引導幼兒觀察練習，并欣賞相應作品）設計意圖：示范視頻可以直觀地幫助幼兒清楚地觀察到不同染法的動作要領，使用工具和全部過程。
五、幼兒動手嘗試制作染紙，教師對作業中的問題進行提示。
1、幼兒嘗試染紙。
師：大家都來動手試試吧。
2、出示幼兒作品，進行點評。
師：看這些都是小朋友的染紙，折的時候要折平、對齊，染的時候要浸潤，瞧，這些染紙多漂亮啊。
六、播放更多種類的染紙美工作品，在欣賞的過程中進一步引發幼兒對民間美術作品的興趣。
師：紙染好后，可以做成各種各樣的作品，你們看有書簽、衣服、剪貼畫創意繪畫等。今天我們學會了染紙之后都可以回去試試用它們制作自己喜歡的作品。課后延伸：引發幼兒進一步嘗試的興趣。
師：很多小朋友還沒有一一嘗試不同的折法、染法呢，老師在美工區準備了材料和工具大家都去試試吧。
中華精神作文700字11
教學目標:
一、知識和能力
1、積累文言文知識，理解文意。
2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。
3、賞析語言特點，體會其高超的藝術魅力。
二、情感態度和價值觀
1、理解詩人豁達的胸襟，樹立正確的人生觀和價值觀。
2、分析詩人的思想感情，體會詩人的人格魅力。
教學重點和難點：
1、賞析語言特點，體會其高超的藝術魅力。
2、理解本文看似消極卻洋溢著熱愛生命、熱愛生活的積極情感。
教學方法
朗讀法, 合作探究法,多媒體輔助
課時安排：1課時
教學過程：
一、 導入。
學生齊背李白詩歌《將進酒》。
古人置酒會友，乃人生的一大快事，李白詩歌《將進酒》，歐陽修的《醉翁亭記》，曹操的《短歌行》，不論“懷才不遇”，還是“求賢若渴”都似乎是借酒抒情，把個性揮灑的淋漓盡致。喝酒，喝的是美酒；賞景，賞的是美景；他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋懷的歡樂，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次“夜宴”。下面讓我們進入課文，感受他們的“夜宴”詩情。
二、解題
1、請學生斷句并解釋題目的意思
明確：題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。即“李白于某個春夜在桃花園宴請各位堂弟所作的序文”。
2、序：文體的一種，可放在開頭，曰：序；也可放在末尾，曰跋。包括書序、贈序（歐陽修《伶官傳序》）、宴集序（《蘭亭集序》）等。
宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》《滕王閣序》等。
三、 誦讀課文，整體感悟
（一）誦讀環節
1、學生齊讀
2、重要字音
瓊筵（yán） 羽觴（shāng） 秉（ｂǐng）燭
宴（yàn ）會 國殤（shāng）
3、朗讀指導
（理清思路；把握感情基調。分清語調語氣；注意重音字詞。）
4、老師范讀后，學生根據前面的提示再讀課文。
（二）落實重點字詞句，疏通文意。
1、重點實詞
逆旅：旅舍，客舍。
浮生：人生漂浮不定。
秉燭夜游：秉，拿，持；拿著蠟燭作長夜之游。
假：借。
瓊筵：比喻珍貴的宴席。
羽觴：橢圓形兩邊有耳的酒杯。觴：酒杯。
2、通假字
序天倫之樂事（序，通“敘”）
3、古今異義
大塊假我以文章 （大塊：古義，大自然。今義：大的塊頭 文章：古義，錯雜的`色彩。今義：篇幅不很長的單篇作品）
群季俊秀 （古義，弟弟。今義，季節）
4、詞類活用
不有佳詠，何伸雅懷（動詞作名詞，詩歌）
幽賞未已（形容詞作名詞，幽雅的景致）
5、文言句式
判斷句：
夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也。
狀語后置:
陽春召我以煙景。
（掌握了文章的內容，咱們去感受一下這次宴會的歡樂氣氛。）
四、朗讀、鑒賞課文
（一）、從文章的題目看，我們可以猜想李白是通過哪些方面來敘寫這一次宴飲的歡樂的呢？
一樂：春景秀美，風光旖旎。
二樂：兄慈弟恭，盡享天倫。
三樂：各具才情，幽賞高談。
四樂：佳詠伸懷，縱興釋懷。
（二）、具體分析本文的美景美事：發揮你們豐富的想象力，想象一下當時宴會的情形。
良辰美景
煙：春天氣候濕潤，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物，都像籠著一層輕煙。煙柳、煙草、煙雨、煙霞、煙花。在這桃李芬芳的季節，與自己的幾位堂弟一起行游于醉柳清煙的園中，映現在詩人眼中的是無限的陽春風光，大自然的景色就是最美麗的文章。
賞心樂事
所會之人：諸從弟
所會之目的：序天倫之樂事。（不是餞別，也就不會“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”、“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。”）
與會之人，是可比工詩文、善書畫的謝惠連，人物俊秀，談吐不凡。
美景烘托樂事，幽賞助長高談。眾人談笑風生，擺酒設宴，四處春花飄香，清風輕輕拂來，席間各賦新詩，作不出詩來的要罰酒三斗，一時間笑聲盈盈，確是人生一大樂事。能突出表現李白什么樣的性格特點？（古人云：良辰美景、賞心樂事、乃人生的最大的樂事，在這次宴會上都具備了，文章充滿了飄逸瀟灑、豪情縱橫詩意，同時也流露了及時行樂的思想。 ）
（三）鑒賞本文的藝術特色
1、本文用典頗多
（1）浮生若夢，為歡幾何？
《莊子·刻意》有“其生若浮，其死若休”的話，故后人常說“浮生”；表達的是：人生變幻無常，就像做夢一樣。
（2）、群季俊秀，皆為惠連。
惠連，指謝惠連，南朝宋文學家，著名詩人謝靈運的堂弟。他才思敏捷，十歲便能作文，工詩賦，深得謝靈運愛賞。世稱小謝。
（3）、如詩不成，罰依金谷酒數。
西晉石崇，官至衛尉卿。豪富甲天下，生活極端奢侈。曾在洛陽金谷澗中宴客賦詩，他寫有《金谷酒詩序》。
2、多處運用修辭手法，如比喻、擬人等。
如“天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。”（比喻、擬人）
“陽春召我以煙景，大塊假我以文章。”（擬人）
3、多處運用對偶。
六、拓展探究：與《蘭亭集序》進行比較閱讀
首先應看到兩位作家所處的時代背景和生活處境之不同：王羲之的《蘭亭集序》寫于51歲，會稽內史任上。這時東晉王朝偏安江左已經36年，在士族制度的統治下，社會矛盾重重，當權者無心北伐，只圖奢侈享樂。文人士大夫意志消磨殆盡，多崇尚老莊思想，清談玄理之風極盛。 李白的《春夜宴從弟桃花園序》大致是開元二十一年33歲時所作。當時他雖然求官未得，暫時隱居于安陸，但身處開元盛世，對國家的興盛、個人的發展都抱有樂觀的期望。
《蘭亭集序》和《春夜宴從弟桃花園序》同是記敘春日宴飲之樂，同是欣賞客觀的自然風光，同是抒發自己的內心感受，但由于時代環境及作家個人身份、年齡的差異，在感情格調上是有所不同的。王羲之感慨的是當時過境遷之后，游賞之樂便成了陳跡，歡樂和生命總是短暫的，必須“終期于盡”，所以發出了“豈不痛哉”“悲夫”的慨嘆。而李白則有一種豁達、樂觀的精神，他認為正因為人生短暫，才應珍視生命，愛惜光陰，“秉燭夜游”。他覺得美景是春天對自己的恩賜，他感到能和兄弟們一同詠歌、高談、觀花、賞月并舉杯暢飲，乃是最大的樂趣！王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情調自是不同。
老師寄語：這次筵席上,李白和堂弟們沒有輕歌曼舞,沒有管弦絲竹,而只是觀花賞月、吟詠論文,這純屬一場文人墨客的集會,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫因為浮生若夢就消極地追求享樂。這樣會使生命之花過早凋謝，失去理性的哀嘆人生苦短會讓生命的齒輪白白的消磨。人生是寶貴的，或者，她對我們來說是那么的短暫，甚至有如曇花一現。然而，如果我們的人生能夠像曇花那般的玉潔、清香、美麗和動人，她在怒放的時候充滿活力與豪情，我們又何須惋惜她的短暫呢？
七、背誦指導:駢偶的特點
天地者，萬物之逆旅也；
光陰者，百代之過客也。
陽春召我以煙景，
大塊假我以文章。
會桃李之芳園，
序天倫之樂事。
群季俊秀，皆為惠連；
吾人詠歌，獨慚康樂。
開瓊筵以坐花，
飛羽觴而醉月。
八、作業：
1、課后背誦全文，并寫讀后感與周記本上。
2、完成本文《贏在課堂》練習冊。
中華精神作文700字12
教學目標
1.認識14個生字，理解由生字組成的詞語；會寫其中9個生字，并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。
2.通過具體的語句理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感；真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
3.聯系生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間里學語文，受到情感的熏陶。
教學時間兩課時
教學過程
第一課時
一、緊扣課題、課題質疑
1.語言描述，激情導入
愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
2.板書課題，引導質疑
茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。
二、認讀感知、初步理解
1.自學課文。
要求：
（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。
（2）聯系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。
（3）初步理解課文大意。
2.檢查交流。
（1）出示生字詞檢查認讀
茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙平淡無奇
一本正經躡手躡腳
（2）指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語
叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯系生活與展開想象相結合理解詞語）
“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。
躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）
[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]
3.梳理概括。
這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。）
三、鞏固生字，描紅臨寫
1.練讀詞語
2.趣味記字
（1）溫柔的手――打一字（揉）
（2）有心不平靜，有話不可信――打一字（荒）
3.描紅臨寫
要點提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）
四、布置作業
1.寫好生字，記住生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、朗讀課文，感受茉莉
1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？
2.學生讀書、交流，出示詞語：
平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節的發展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢？
二、精讀課文，品味愛心
1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細節中，要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。
三、師生合作，交流深化
1.小組交流。交流內容：從哪些細節，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點；同一段有不同感受可以補充。
2.班級交流（預設）。
（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。引導1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要？練習讀。
引導2:“爸爸直奔醫院”，從“直奔”這個詞讀出了什么?練習讀。
小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。
（2）當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的`椅子上，一只手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
引導1：談談對這段話的總體感受。
引導2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？（這些問題在指導朗讀中相機引導）
引導3：一個“探”字使你想到了什么？
小結：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。
（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱……愛如茉莉”。引導1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內心。
引導2：聯系當時情景、抓住提示語指導朗讀。
引導3：分角色朗讀。
引導4:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？小結：幽香是氣味，不可能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！
四、歸納提煉，誦讀積累
1.朗讀全文，整體回歸。
2.出示小詩，練習誦讀。
愛是媽媽勞作的身影，
愛是媽媽羞紅的臉，
愛是對親人的片片思念，
愛是費盡心思編織的美麗謊言。
愛是輕輕的叮囑，
愛是心情的坦然，
愛是親密的牽手，
愛是陽光的恬淡。
愛是真誠理解，
愛是溝通無限，
愛是會心一笑，
愛是溫情款款。
愛如茉莉，潔白純凈；
愛如茉莉，清幽香遠。
（1）讀一讀，背一背。
（2）不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。
中華精神作文700字13
微課在初中化學教學中的應用值得深入探討。本文主要針對微課在初中化學教學中的應用展開研究。研究主要分為如下兩個重要組成部分：初中化學微課的設計與制作；微課在初中化學教學中的具體應用模式。
關鍵詞：
初中化學；微課；設計與制作；翻轉課堂模式
利用微課進行初中化學教學，可以使化學知識更為直觀、形象、有趣的呈現，有效激發初中生的化學學習興趣，引導學生進一步對相關化學知識進行自主探究學習。除此之外，微課簡短、精要的鮮明特征亦能使得初中生的學習注意力快速集中于較短的時間區域內，提高化學知識講解效率。尤為值得肯定的是，微課教學方式更為自由、靈活，初中生可依據自身實際情況合理安排學習時間，可運用微課的暫停、回播功能對重難點問題進行反復觀看、揣摩，從而有效突破教學重難點。因此，近年來國內關于微課在初中化學教學中的應用研究也變得越來越多。那么，究竟如何在初中化學教學中有效應用微課呢？下面，簡要談談自己的幾點看法。
一、初中化學微課的設計與制作
微課在初中化學教學中的應用是一項系統工程。首先，必須對微課進行科學設計與制作。筆者認為，初中化學教學在設計微課時需遵循如下幾點基本原則：選擇與微課特點相適宜的內容；錄制時間要嚴格控制；制作工具的選擇要恰當；微課資源設計要完整；錄制語言的表達要精準。
初中化學微課的設計流程主要為：
（1）前期分析；
（2）確定微課主題，明確知識類型；
（3）輔助資源設計，主要包括微課教案設計、微課課件設計、微課配套練習設計、微課任務單設計等；
（4）微課視屏拍攝與錄制。這里需要注意的是，在初中化學微課設計的前期分析中，應對如下問題進行重點分析：分析教學資源；分析教學目標與教學內容；分析學生情況。初中化學微課的錄制方式主要有如下兩種：攝像設備錄制；錄屏軟件錄制。在具體微課錄制過程中，初中化學教師可以靈活選用上述兩種錄制方式。在具體微課設計與制作中發現，采用軟件camtasiastudio7.1進行微課錄制的效果較好。主要原因是因為該軟件具有如下兩點重要功能：錄制功能簡單,使用方便；后期編輯處理實用,易操作。
二、微課在初中化學教學中的具體應用模式
微課在初中化學教學中的應用具體可分為如下兩種重要模式：基于微課的翻轉課堂模式和微課嵌入常規教學模式。接下來，便對這兩種微課應用模式進行簡要論述：
1.基于微課的翻轉課堂模式
翻轉課堂教學模式起源于美國，近年來在我國得以廣泛發展與應用。基于微課的翻轉課堂模式可以讓學生由被動接受學習者變成主動探究學習者，有利于促進全體學生對知識的學習與掌握，可促進教師專業能力的提高。基于微課的翻轉課堂模式即教師在課堂教學之前通過網絡媒介（諸如微博、微信等）微課視頻，讓學生提前觀看。在課堂教學中圍繞微課視頻引導學生進行自主探究、合作探究等一系列混合式學習的一種現代教學模式。以“氧氣”教學為例，化學教師在課前可運用軟件camtasiastudio7.1錄制微課視頻，進而通過微信平臺進行微課視頻，要求學生在課前自主觀看。
為檢驗學生微課視頻觀看成效，化學教師在微課視頻后附上幾道練習題：
（1）氧氣的化學性質是什么？
（2）氧氣的物理性質是什么？
（3）氧氣有哪些具體用途？
（4）如何制取氧氣？學生完成作業后，可通過微信評論功能上傳答案，化學教師也可及時審閱，了解學生的課前學習情況。待學生觀看微課視頻后，教師在課堂教學中便可有的放矢地圍繞微課視頻及具體教材內容穩步實施課堂教學工作，不斷提高課堂教學質量。具體教學實踐表明，基于微課的翻轉課堂教學模式可在一定程度上提升學生學習效率，此種微課應用方式可進一步推廣。
2.微課嵌入常規教學模式
除了基于微課的翻轉課堂模式之外，在初中化學教學中還可采用微課嵌入常規教學的應用模式。即可將微課嵌入至新課導入、新授內容、課堂練習等基本教學環節。例如新授內容教學環節，初中化學教師可將相關重難點知識制作成微課。諸如在講授“溶解度”這一概念時，很多學生一時很難準確把握和理解該概念。因此，初中化學教師即可針對“溶解度”概念，專門制作一個微課視頻，對其進行深入淺出的講解，從而幫助初中生更為清晰的理解和把握該概念。又如在課堂練習環節，初中化學教師可將與本課教學相關的'典型例題錄制成微課，通過微課教學幫助初中生理清習題思路。諸如在溶質的質量分數的計算、利用化學方程式的簡單計算、應用化合價推求物質化學式的方法等方面，均可采用微課教學模式。微課嵌入常規教學的應用模式是微課在初中化學教學中的常見應用模式，只要初中化學教師能夠科學把握微課應用時機，微課在提高初中化學課堂教學質量方面定然會發揮出越來越多的成效。
三、結語
總而言之，微課在初中化學教學中的應用不僅是一門學問，更是一門藝術。為提高微課在初中化學教學中的應用效率，初中化學教師需在微課設計與制作方面多下功夫，制作出更高質量的微課視頻。除此之外，初中化學教師還應有的放矢的選擇微課應用模式，將基于微課的翻轉課堂模式和微課嵌入常規教學模式進行交叉應用，從而不斷提升微課在初中化學教學中的應用成效。
中華精神作文700字14
微課名稱
菱形的定義
知識點來源
北師大版數學九年級上冊，第一章第一節，課題菱形的定義
設計思路
學生自主探究，訓練學生的分析概括能力
具體設計
內容
教學目的
理解菱形的定義及其與平行四邊形的聯系.在操作活動過程中，加深師生的情感，培養學生的觀察能力，并提高學生的學習興趣
教學重點難點
教學重點：菱形的定義、性質及判定方法、
教學難點：菱形性質和直角三角形的`知識的綜合應用
教學過程
教師活動
問題1、做一做：畫出符合下列條件的平行四邊形：
畫平行四邊形ABCD，使角A等于60°，AB=AD=2cm。
預設學生行為
通過觀察生活中菱形的圖片（靜）――結合小區伸縮門的運動（動）――平行四邊形的移動（理論），認識菱形并得出概念,畫圖并觀察并指出它是一種特殊的平行四邊形——菱形。
設計意圖
創設學生熟悉的氛圍，激起學生認知沖突，激發學生進一步探究。
教師活動
通過學生的回答引入課題----菱形并板書課題
學生再舉出生活中菱形的例子：推拉門、衣帽架.
菱形的定義
通過學生觀察、活動、交流，剛才的作圖請同學嘗試給出菱形的定義教師歸納總結
預設學生行為
生甲：鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
生乙：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。
老師對學生的回答給予適當評價，然后給初菱形的確切定義并板書。同時指出菱形是具備：“①平行四邊形；②一組鄰邊相等”
設計意圖
訓練學生的分析和概括能力，滲透集幾何學習的基本思想，為后面學習其他特殊平行四邊形打基礎
中華精神作文700字15
教學目標：
1、通過談收獲，感受父母對自己的愛，讓學生懂得關愛父母，關心別人。
2、四人小組交流，互相分享回報父母之愛的方式。
3、制作感恩卡，讓感恩之心化作行動。
教學重點：
通過分享、交流，感受父母對自己的愛，懂得關愛父母，回報父母之愛。
教學難點：
讓感恩之心化作行動。
教學準備：
課件、制作感恩卡
教學過程：
拓展延伸環節：
1、同學們，學完了這篇課文，你有什么收獲呢？
（讓學生暢所欲言，回顧文意，再次感受父母對自己的愛，悟出關愛父母很重要）
2、你打算怎樣回報父母的愛呢？四人小組交流一下吧
（聯系生活實際思考并交流，如何去回報父母對自己的關愛，如何把愛的.思想以行動形式展示出來）
3、回報父母的愛，只是在特別的日子里嗎？還可以怎樣回報？
（啟發學生愛父母還可以在日常生活中表現）
4 、老師送給大家一個感恩卡。請大家在上面寫寫你準備怎樣回報父母的愛？
（以文字方式記錄想法，使感恩之心可以化作永恒的印記，并提醒自己把想法付諸以行動）
5、在實物投影儀上展示感恩卡
讓幾個學生展示自己的感恩卡，分享感恩的快樂
6、 總結：同學們，孝順父母，關愛父母是中華民族的傳統美德。古有黃香暖席，老萊娛親，今天你們也要用你們的方式來向父母表達自己的愛。孩子們這個卡可不要丟了，回家后把它放好，讓他提醒你懂得感恩，每年有兩個日子很重要。希望這節課也給你們帶來成長，給你們的父母帶去幸福與快樂。
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