特殊教育師德師風自查報告
為進一步嚴格師德師風管理，加強師德師風建設，提高全體教師的師德師風水平，我中心根據臨海市教育局下發的文件通知，認真學習了《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和《浙江省教育廳關于溫嶺藍孔雀幼兒園教師虐童事件及進一步嚴格要求師德師風管理通報》等文件，開展了師德師風專項討論活動，并向全體教師發放調查問卷，認真組織教師對照相關內容進行自查自糾，以便主動查找問題，及時糾偏糾錯，努力把學校建設成文明、和諧的精神家園。現將學校師德師風建設自查情況匯報如下：
一、領導重視，制度健全
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入學校工作的重要議事日程，成立了以校長為組長的活動領導小組。領導小組分工明確，校長是第一責任人，教務處是具體實施部門，進修站、后勤是協助部門，齊心協力抓好各個環節的工作。先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務，制定了學校師德師風實施意見。為了師德學習能夠長期有效、持之以恒地開展下去，每年師德培訓都制定了培訓計劃和培訓方案，做到學期前有計劃，學期中有檢查，學期末有總結。從學習計劃到過程記錄，再到體會總結，每一個環節都安排專門的老師負責監督落實。平時要求教師在教育教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校還同全體職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任，使師德師風建設成為全體教師的共識。
二、形式多樣，務求實效
為了讓師德學習能真正有效的開展，我中心根據市教育局師德師風建設的要求，將工作在全體教職工中進行，開展了集中學習、小組討論和分散學習等多種形式結合的學習教育活動。集中學習時，學校統一內容統一時間，有計劃有安排，在規定的時間內學習完規定的篇目，每次學習有記錄，有筆記，有心得。每周例會政治學習時還將當今社會的熱鬧話題和所需的專業理論結合起來討論，既提高了教師學習的興趣，又增強了教師的責任感和使命感。每學年不定時邀請章宏俊、蔣依寶等專家來校講座，進一步提升了教師專業素養。幾年下來，我中心已形成了既符合學校校情，又兼顧教師學情的師德培訓形式。例如本次溫嶺藍孔雀幼師虐童的事件，我們就采用和“尋找最美麗的鄉村教師”一起觀看討論，讓全體教師再一次深刻地領會到作為教師應該具備的品格和操行。再如針對學生癲癇病情發作情況，馬上結合師德開展了正確處理學生癲癇發作的培訓，并要求教師面對此類突出事件不但要學會冷靜處理，而且在必要情況下為了確保學生安全，教師應當犧牲精神。通過學習教育，既提高了廣大教師的認識水平，又掌握了關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高了廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定了堅實的基礎。
三、措施有力，成效顯著
針對師德師風建設的重點，我中心主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領導班子會議。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，嚴格規范自己的，依法治教，依法從教，發揮領導班子的先鋒模范作用，無私奉獻不計報酬，用自身的人格力量感染教師、引領教師，做師德師風的楷模。
2、召開教職工大會。要求全體教師在認真學習的基礎上，從思想深處認識師德師風建設的重大意義，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身素質。尊重學生，熱愛學生，關心學生成長，不歧視任何一個學生。
3、開展師德師風自查問卷調查。結合自身教育教學實際，對照自己的工作崗位對工作作風、工作態度、工作效率、體罰或變相體罰等情況自查自糾，開展批評和自我批評，對調查中發現的問題及時給予整改。
4、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。
由于堅持不懈的努力和領導的高度重視，三年來我校的師德師風建設可以說取得了長足進步。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時為教職工排憂解難。充分發揮教代會職能，對提出的問題及時進行整改，并搞好工會工作，落實校務公開，做到有條不紊。如今我校上課自由散漫的現象沒了，拼趕超的勁頭足了;課間學生無人管的現象不見了，班主任領著學生一起活動的身影多了;無故請假的.情況少了，爭著代課的老師多了;周末的時候，還有許多教師犧牲自己休息的時間自愿到學校來給學生包餃子，搞活動……如今的校園到處洋溢著祥和與溫馨的氣息。師德師風的改變必然帶動著教師整體素質的提升，近年來，我校多名教師獲得了地市級的優秀教師、優秀班主任、德育工作先進者、優秀團員、優秀黨員等榮譽稱號;在參加教育局組織的師德師風演講比賽中我校教師先后獲得過5個二等獎;2011年我校還評上了先進黨組織和優秀關工委;今年周云風老師被推薦為臨海市首批師德宣講團成員，在全市各中小學進行師德巡回演講。周老師以身說教，以情感人的演講既為自己贏得了榮譽，同時也為我校作了一次生動的宣傳。
四、我校師德師風存在的問題
師德師風的建設是影響學校的校風學風建設的關鍵。教師只有具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。在自查自糾中發現，我中心教師能夠關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象，但也存在著一些問題：
1、因為學校處于聾啞向弱智的轉型期，很多非專業畢業的教師面臨著銜接困難的現象，致使培智教學的個別化教育計劃沒有很好的落實和施行。
2、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個弱智生已綽綽有余。
3、智障教育的相關專業知識不夠扎實，培智教學與聾教學存在著很大的差別。智障所涉及的面更為寬泛，如簡單的醫學知識、康復知識、弱智兒童心理學、行為矯正等等。若不了解這些，在教育教學過程中遇到突發事件，我們就很有可能束手無策。這些都是我們目前所要解決的關鍵問題。
五、整改措施
1、動員教職工繼續學習相關文件，落實各項教育法律法規。市場經濟的深入發展，給教師的工作生活帶來了前所未有的沖擊，特別是特殊學校里的教師沖擊更大，常常會面臨著工作上的難易，待遇的高低等種種現實問題。我校準備利用業余時間組織教職工討論，規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。要求教職工力求做到：在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”;時時以《中小學教師職業道德規范》規范自己的言行，始終以“傳道、授業、奉獻”為己任，以愛生，敬業為天職，進一步明確師德建設的重要意義。
2、開展有針對性、有效的師德師風學習活動。接下來我校將更加積極探索有效的師德師風培訓形式，通過師德師風自查活動反省自身存在的問題，從而改進師風師貌;設立師德師風投訴箱，向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。
3、建立教師師德師風建設保障機制和監督機制。學校要依據市局有關文件制定師德師風考核辦法，進一步修訂和完善制度。建立師德師風長期管理機制，工會、共青團積極開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境。讓全體師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，將師德師風建設活動長期開展下去，努力提高教師隊伍整體素質。為打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，為創建社會和家長滿意的學校而努力。
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