關(guān)于鞏固提高教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作的自查報告
教育是我們中華民族發(fā)展的基礎(chǔ)，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。下面是YJBYS小編為您推薦的關(guān)于鞏固提高教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作的自查報告,請參閱。嵐皋縣人民政府教育督導(dǎo)室：
按照市、縣要求，對照教育強(qiáng)鎮(zhèn)指標(biāo)體系和評估標(biāo)準(zhǔn)，我鎮(zhèn)對鞏固教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作進(jìn)行了全面自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：
一、基本情況
溢河鎮(zhèn)位于南宮山腳下，207省道南北貫通，全鎮(zhèn)轄9個行政村，面積98平方公里，總?cè)丝?452人。2011年人均純收入近5000元。全鎮(zhèn)原有單設(shè)初中一所，服務(wù)溢河、藺河兩鎮(zhèn)，教師52人，15個教學(xué)班，在校學(xué)生663人，現(xiàn)已歸并到城關(guān)中學(xué)。現(xiàn)有小學(xué)三所，教師42人，1——6年級在校學(xué)生226人，設(shè)17個教學(xué)班，上溢、洋溪兩校還設(shè)有學(xué)前班，收幼兒41人。鎮(zhèn)中心幼兒園設(shè)施齊全，隸屬鎮(zhèn)中心小學(xué)——溢河小學(xué)，于2011秋季正式開園，有專任教師4人，收幼童37人，分為大、小兩班。2005年溢河鄉(xiāng)被安康市委、市政府命名為“教育強(qiáng)鄉(xiāng)”，2006年，被省教育廳命名為“教育強(qiáng)鄉(xiāng)”。近年從未止步，一直努力保持著教育強(qiáng)鄉(xiāng)稱號。2011年初夏，溢河鄉(xiāng)改名為溢河鎮(zhèn)。
二、工作開展情況
新一屆黨委政府在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下把實施“雙高雙普”、提高教育強(qiáng)鎮(zhèn)水平工作列為全鎮(zhèn)的重點工作來抓，在各方大力支持和全鎮(zhèn)干部、教師、群眾的共同努力下，溢河的教育事業(yè)有了長足的發(fā)展。主要有以下幾個方面。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層夯實責(zé)任。
我鎮(zhèn)實施“雙高雙普”和提高教育強(qiáng)鎮(zhèn)水平工作在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，鎮(zhèn)上成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組具體抓好這項工作，層層夯實責(zé)任，努力抓出成效。一是確立并落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，制訂實施“雙高雙普”和提高教育強(qiáng)鎮(zhèn)水平工作實施方案，工作做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有措施、有成效。二是建立議教制度，落實鎮(zhèn)長親自主管教育、一名副職分管教育責(zé)任制，及時解決教育工作中的重大問題;各相關(guān)部門相互協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)，形成了尊師重教、關(guān)心學(xué)生的良好育人環(huán)境。三是落實鎮(zhèn)、村和各類學(xué)校辦學(xué)責(zé)任，在年度考核中把教育列為一項重要考核內(nèi)容;鎮(zhèn)黨委、政府委托鎮(zhèn)中心小學(xué)對鎮(zhèn)內(nèi)各類學(xué)校、幼兒園實施全方位管理，代行原教育辦職責(zé)，作為教育抓手對鎮(zhèn)黨委、政府和上級業(yè)務(wù)主管部門負(fù)責(zé);各村支部、村委會負(fù)責(zé)各村的控輟保學(xué)和校園周邊環(huán)境治理工作，保證學(xué)生按時入學(xué)、杜絕中途輟學(xué)，協(xié)調(diào)校群關(guān)系;派出所、司法所、衛(wèi)生院盡力配合政府做好工作，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
(二)堅持依法治教，強(qiáng)化教育管理。
在實施“雙高雙普”和鞏固提高教育強(qiáng)鎮(zhèn)水平工作中，我們堅持社會主義辦學(xué)方向不動搖，認(rèn)真宣傳、貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)和方針、政策(特別是《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》)，依法維護(hù)學(xué)校、師生正當(dāng)權(quán)益。建立考核制度，把教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同安排、同考核，實施對教育的宏觀管理。領(lǐng)導(dǎo)帶頭尊師重教，關(guān)心學(xué)生成長，逐步形成了良好的社會風(fēng)氣，增強(qiáng)教育的發(fā)展動力。
(三)加大硬件投入，改善辦學(xué)條件。
教育強(qiáng)鄉(xiāng)驗收過后，鎮(zhèn)黨委政府十分珍惜這份榮譽(yù)，繼續(xù)狠抓教育經(jīng)費(fèi)投入和管理，在縣政府和教體局等單位的大力支持下，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化，
整改報告
《關(guān)于鞏固提高教育強(qiáng)鎮(zhèn)工作的自查報告》2008年，我們對溢河中學(xué)進(jìn)行了危房改造，還借洋溪村級公路硬化的機(jī)會，籌資元對洋溪小學(xué)的籃球場和校園內(nèi)過道實施了硬化，溢河小學(xué)建起了圍墻和校門。2009年，硬化了溢河小學(xué)的籃球場，修復(fù)了滑坡?lián)p毀的內(nèi)側(cè)圍墻。2010年，我們對溢河小學(xué)的上操場實施了硬化和綠化。2011年，我們投資元修建了溢河中心幼兒園，保證了秋季按時開園。六年來，全鎮(zhèn)共計教育投資一百五十萬元以上，這里面有項目資金，有化緣的錢，也有我們從牙縫里省下的錢。不管怎樣，我們總算為溢河人民辦了幾件好事。
(四)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，激發(fā)內(nèi)部活力。
鎮(zhèn)上積極配合教育行政部門對教育實行歸口管理，對中心小學(xué)校長的選拔、任用、教師的招聘錄用、職務(wù)評聘、調(diào)配交流等歸口縣區(qū)教育行政部門管理，鎮(zhèn)上只提出建設(shè)性意見。鎮(zhèn)黨委狠抓好學(xué)校黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的`先鋒作用，凝聚了人心，培養(yǎng)了師德，杜絕了違反職業(yè)道德現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校行政班子建設(shè)由上級業(yè)務(wù)主管部門負(fù)責(zé)，完小以上校長參加崗位培訓(xùn)、取得任職資格證書，并參加了五年一輪的提高培訓(xùn);各校領(lǐng)導(dǎo)班子能用先進(jìn)的理念指導(dǎo)辦學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實、廉潔自律;學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全、崗位職責(zé)明確，在深化改革、開拓創(chuàng)新、提高辦學(xué)質(zhì)量和效益上取得了成就，為溢河的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。鎮(zhèn)上將積極要求上級業(yè)務(wù)主管部門按編制標(biāo)準(zhǔn)核定我鎮(zhèn)教師編制，并及時足額配備;按標(biāo)準(zhǔn)配置對口的英語、計算機(jī)、勞動技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科教師，使教師隊伍結(jié)構(gòu)逐步合理，幼兒園教師專科以上學(xué)歷達(dá)到85%以上，小學(xué)教師專科以上學(xué)歷達(dá)到90%以上。
(五)堅持雙高標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。
在實施義務(wù)教育方面，我們實行鎮(zhèn)村干部包村、村干部包組、組長和黨員包戶、學(xué)校教師包班包人的辦法，真正建立起控輟保學(xué)雙線責(zé)任制，使小學(xué)、初中適齡兒童、少年(含殘疾少年、兒童)入學(xué)率達(dá)到100%，小學(xué)無輟學(xué)，初中輟學(xué)率鞏固在1.8%以下;三類殘疾兒童、少年入學(xué)率達(dá)到90%以上，使義務(wù)教育向高水平、高質(zhì)量邁進(jìn)。在抓好普及九年義務(wù)教育的同時，我們大力發(fā)展學(xué)前教育和高中教育，取得成效。鎮(zhèn)上建成1所公辦幼兒園，已于2011年秋季正式開園，為其他學(xué)校做出了表率;上溢、洋溪兩校都辦有學(xué)前班，使鎮(zhèn)、村學(xué)前教育達(dá)到了全覆蓋，幼兒學(xué)前三年入學(xué)率達(dá)到85%，學(xué)前兩年入學(xué)率達(dá)到90%，學(xué)前一年入學(xué)率達(dá)到95%。初中畢業(yè)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的比例呈逐年上升趨勢，幾年后有望逐步達(dá)到80%以上。在成人技能培訓(xùn)方面，我們按照原來的小鄉(xiāng)劃分范圍，充分利用人勞局的培訓(xùn)項目和黨建遠(yuǎn)程教育資源，開展面向“三農(nóng)”的教育培訓(xùn);經(jīng)常開展普法宣傳、科技文化活動;緊密服務(wù)鄉(xiāng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開展多種形式的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理培訓(xùn);面向市場需求，開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，有效促進(jìn)了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移;讓未升入高中的學(xué)生“人人技能工程”職業(yè)教育
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