中學(xué)陽(yáng)光教育特色創(chuàng)建制度
在現(xiàn)在社會(huì)，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指在特定社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會(huì)關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成。我們?cè)撛趺磾M定制度呢？以下是小編收集整理的中學(xué)陽(yáng)光教育特色創(chuàng)建制度，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
特色辦學(xué)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校科學(xué)和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校在不斷摸索和實(shí)踐中逐漸形成以“陽(yáng)光教育”為核心的特色教育理念。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)施，在陽(yáng)光管理、陽(yáng)光教師、陽(yáng)光課堂、陽(yáng)光學(xué)子、陽(yáng)光環(huán)境五個(gè)維度上，有了新的發(fā)展，為更好地促進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光教育特色創(chuàng)建工作開展與落實(shí)，推動(dòng)學(xué)校特色創(chuàng)建工作日�；贫然�，特制定xx中學(xué)“陽(yáng)光教育”特色創(chuàng)建制度。
一、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
根據(jù)上級(jí)教育主管部門要求和學(xué)校工作實(shí)際，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把陽(yáng)光教育列入學(xué)�？傮w發(fā)展規(guī)劃中，提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化，從凝聚理念、自主建設(shè)入手，通過(guò)全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化，不斷推動(dòng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展，不斷日益完善，努力逐步構(gòu)建全體師生心中的“陽(yáng)光校園”。為加強(qiáng)創(chuàng)建的工作領(lǐng)導(dǎo)，成立xx中學(xué)陽(yáng)光教育特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。組成如下：
xx
二、創(chuàng)建原則
1、以人為本的原則：高度重視人在陽(yáng)光教育特色建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的陽(yáng)光文化作為特色創(chuàng)建的主攻方向。
2、實(shí)踐性原則：特色創(chuàng)建重在建設(shè)，重在實(shí)踐，要開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂(lè)見、同學(xué)參與性強(qiáng)、身受廣大同學(xué)喜愛和支持的陽(yáng)光教育活動(dòng)。
3、整體性原則：陽(yáng)光教育特色創(chuàng)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。
4、發(fā)展性原則：陽(yáng)光教育具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。
三、具體內(nèi)容
陽(yáng)光教育：陽(yáng)光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個(gè)學(xué)生都能生活在和煦的陽(yáng)光里，人格獲得尊重，個(gè)性受到重視，成為身心健康、各具才能的人。包括建設(shè)美麗、和諧、活力的陽(yáng)光學(xué)校，實(shí)施健康、和諧、樂(lè)觀、自主的陽(yáng)光教育，培養(yǎng)健康、會(huì)學(xué)、自主的陽(yáng)光人才�？茖W(xué)民主奮進(jìn)的校園文化；和諧寬松的師生關(guān)系;樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度；自信獨(dú)立的人格素養(yǎng)。
陽(yáng)光學(xué)校：校園是美麗而溫馨的，學(xué)校既有理性的制度管理，又有人性的感情執(zhí)行，既有人情味，又有品位；校園人際交往和諧，既有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作；師生生活、工作、學(xué)習(xí)既有目標(biāo)，又有方法；既有壓力，更有激情和動(dòng)力，自信善反思，心理健康充滿陽(yáng)光，內(nèi)外兼美，有個(gè)性但不張狂；每個(gè)人的價(jià)值在學(xué)校里得到實(shí)現(xiàn)，有歸屬感。
陽(yáng)光教師：內(nèi)擁自信、豁達(dá)的個(gè)性，陽(yáng)光、健康的心理；外顯公平、真誠(chéng)的愛心，具有會(huì)教、多思的習(xí)慣和能力，內(nèi)外兼修、德藝雙馨。
陽(yáng)光學(xué)生：會(huì)學(xué)、自主、健康，能自我認(rèn)識(shí)、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質(zhì)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)與人合作和交往；能經(jīng)常反思，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣；能自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我疏導(dǎo)，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態(tài)和精神面貌，有一個(gè)健康的體魄。
陽(yáng)光課程：陽(yáng)光課程創(chuàng)建和發(fā)展的基礎(chǔ)是創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的情感，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，每一位教師都能以陽(yáng)光般積極的態(tài)度走近學(xué)生，以陽(yáng)光般的熱情去溫暖學(xué)生，以陽(yáng)光般不息的能量研究課程、開發(fā)課程。
陽(yáng)光制度：學(xué)校各項(xiàng)制度既能凸顯以人為本的人文情懷，又能體現(xiàn)公平意識(shí)，學(xué)校具有規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，如同陽(yáng)光一般公平公正照進(jìn)每個(gè)人的心里，形成照章辦事、民主管理的運(yùn)行機(jī)制。
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┡Υ蛟礻�(yáng)光團(tuán)隊(duì)
1、創(chuàng)建陽(yáng)光班子
作為學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹落實(shí)xx倡導(dǎo)的“八個(gè)方面良好風(fēng)氣”的要求，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。把學(xué)習(xí)作為提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務(wù)水平的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校文化建設(shè)的共同愿景，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提升學(xué)校文化品位；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽(yáng)光校園文化；三是當(dāng)好服務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽(yáng)光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
2、塑造陽(yáng)光教師
學(xué)校將大力實(shí)施“育人工程，質(zhì)量工程，名師工程，信息化工程”，積極營(yíng)造濃郁的文化氛圍，樹立學(xué)校教師良好形象�！瓣�(yáng)光教師”應(yīng)該是會(huì)教的老師，學(xué)校要通過(guò)樹立“培訓(xùn)是給教師終身的福利”這一觀念，引導(dǎo)教師牢固樹立“自身專業(yè)成長(zhǎng)是最大的收獲”這一思想，以“教師專業(yè)化發(fā)展"為主體，構(gòu)建以校本培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、課題研究相結(jié)合的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，激發(fā)每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與，做到：“掌握共性，發(fā)展個(gè)性，形成特色�！闭莆展残允且毢没竟�，發(fā)展個(gè)性是要求在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)不斷創(chuàng)新，最終形成自己的專業(yè)特色。學(xué)校還將利用學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，開辟網(wǎng)上論壇，開展網(wǎng)絡(luò)教研。
為了提高青年班主任班級(jí)管理的責(zé)任意識(shí)和技巧，全方位提升班主任的綜合素質(zhì)，學(xué)校將加大對(duì)班主任的工作指導(dǎo)和培訓(xùn)，以“小課題研究”為抓手，通過(guò)校園網(wǎng)陽(yáng)光班主任社區(qū)、班主任沙龍、班主任外出學(xué)習(xí)活動(dòng)等平臺(tái)、途徑，促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣和科研氛圍的形成，促使優(yōu)秀班主任脫穎而出，傳播嶄新的教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高班主任隊(duì)伍以法治教和以德感人的主動(dòng)性和自覺(jué)性，促進(jìn)學(xué)校德育工作在規(guī)范化和科學(xué)化的軌道上運(yùn)行，為學(xué)校發(fā)展增添新的亮點(diǎn)。
“以人為本”提倡對(duì)教師進(jìn)行分層評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)，學(xué)校在實(shí)行月考核的基礎(chǔ)上對(duì)教師進(jìn)行“陽(yáng)光”評(píng)價(jià)----全面建設(shè)教師電子“成長(zhǎng)檔案袋”，指導(dǎo)教師以博客為平臺(tái)，自主設(shè)計(jì)、美化自己的`成長(zhǎng)檔案袋，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的心得體會(huì)、成功的教學(xué)案例、有價(jià)值的教學(xué)反思、課改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策，并把自己的教學(xué)論文、課題研究等資料也一并放入成長(zhǎng)檔案袋中，學(xué)校定期組織成長(zhǎng)檔案袋交流展評(píng)活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)歷程，真真實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)成果，一目了然，使評(píng)價(jià)起到促發(fā)展的功能，也加速教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
3、培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生
圍繞培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生，學(xué)校以《xx中學(xué)一日常規(guī)》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》為依據(jù)，確定 “愛國(guó)、愛校、尊師、敬學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體、承擔(dān)責(zé)任”為主要內(nèi)容的“行為模范生”“十佳少年”“優(yōu)秀中學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值追求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為具有純真、友善、健康、誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)造品質(zhì)的陽(yáng)光學(xué)生。
�。ǘ┤鏄�(gòu)建陽(yáng)光課程
1、塑造陽(yáng)光課堂
有特色的學(xué)校才有活力，有特色的課堂才有生命。學(xué)校要求教師樹立 “人人都是陽(yáng)光教育的實(shí)施者”的觀念，通過(guò)制定陽(yáng)光課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求每一位教師都能以陽(yáng)光般積極的態(tài)度、陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、走近學(xué)生，以陽(yáng)光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽(yáng)光般不息的能量研究每一堂課。每學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)月成為陽(yáng)光理念生長(zhǎng)的土壤，教學(xué)活動(dòng)月以構(gòu)建有活動(dòng)的陽(yáng)光課堂為內(nèi)涵，促使x中課堂成為學(xué)生收獲的殿堂。打造陽(yáng)光課堂，要求每位教師都能積極轉(zhuǎn)變著自己的教學(xué)方式，從“講”的位置上撤下來(lái)，克服自己的“教學(xué)欲”，還學(xué)生以自學(xué)的時(shí)間與空間。每位老師在實(shí)施新課程的道路上，都努力蹲下身子，放慢步子，端下架子，成為學(xué)生的同伴、朋友，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有所得，學(xué)有所樂(lè)。
2、陽(yáng)光心理教育
學(xué)校要注重學(xué)生的陽(yáng)光心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。
學(xué)校不斷提高全體教師的心理教育意識(shí)，將心育工作滲透至學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)校提倡：應(yīng)注意知識(shí)與能力并重，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造并重，智力與非智力因素、思想道德品質(zhì)并重，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》等理論知識(shí)，使教師在教學(xué)過(guò)程中，能結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，把知識(shí)的教學(xué)與學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，收到良好的效果。
學(xué)校心理咨詢室——心靈休息室成立于xx年3月，心理咨詢工作使不少學(xué)生擺脫心理困擾，從而使其學(xué)習(xí)和生活步入了健康的軌道。學(xué)校即將打造一個(gè)由學(xué)校、心理咨詢室、班主任、任課教師以及家長(zhǎng)組成的“初中生心理健康發(fā)展支持體系”。通過(guò)大型心理活動(dòng)、主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)訓(xùn)、心理劇、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)的開展為我校學(xué)生營(yíng)造了良好的心理調(diào)節(jié)氛圍和環(huán)境。
3、陽(yáng)光體育活動(dòng)
學(xué)校緊緊圍繞“健康第一”教育思想，大刀闊斧地推進(jìn)學(xué)校體育改革：樹大
體育觀念，抓大課間鍛煉，以體育活動(dòng)勵(lì)德、輔智、健體、塑美。各學(xué)校每天上午安排25分鐘的大課間體育活動(dòng)時(shí)間，師生全員參與鍛煉。體育長(zhǎng)跑、創(chuàng)編操等集體活動(dòng)成了校園的風(fēng)景；跳繩、跳皮筋、拔河等傳統(tǒng)游戲也重歸校園……
學(xué)校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開足上好體育課，嚴(yán)禁以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間；每學(xué)年舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，師生共同參與；分年級(jí)開展體育接力跑活動(dòng)，目的是通過(guò)鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
4、陽(yáng)光興趣課堂
陽(yáng)光興趣課堂可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望, 增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí),而且能更好的拉近學(xué)生與老師之間的距離，從而達(dá)到較好的育人效果。
素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力， 是為培養(yǎng)未來(lái)世紀(jì)所需的創(chuàng)造人才打基礎(chǔ)，而創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。學(xué)校把興趣課堂作為素質(zhì)教育前沿陣地，重視創(chuàng)造教育，不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果,我校注重營(yíng)造活動(dòng)氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性，構(gòu)建有以學(xué)生為主體的閱讀、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、田徑、籃球、音樂(lè)、生物、作文、手工、等多個(gè)興趣課堂，經(jīng)常開展活動(dòng)，豐富了校園生活，激發(fā)了學(xué)生的潛在智慧和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生審美能力,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。陽(yáng)光興趣課堂內(nèi)容注重創(chuàng)意，在能力培養(yǎng)的同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力。尤其是手工、繪畫、美術(shù)方面，文體活動(dòng)要在技能上進(jìn)一步提高，德育教育活動(dòng)要形式多樣，要向哲理性、知識(shí)性、趣味性等方面發(fā)展美育教育活動(dòng)不但從小范圍內(nèi)進(jìn)行，而且要注意擴(kuò)到大范圍，校園內(nèi)，使學(xué)生的美育教育成為優(yōu)化校園文明氣氛。
五、創(chuàng)建分工
1、辦公室：加強(qiáng)學(xué)校陽(yáng)光制度建設(shè)，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)“陽(yáng)光”制度文化建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，提高全體教師的制度執(zhí)行力，建立健全滿足教師成功感、成就感的學(xué)校激勵(lì)機(jī)制，開展評(píng)選陽(yáng)光辦公室、陽(yáng)光教師等活動(dòng)，在校園中塑造和弘揚(yáng)“至善為真”的校風(fēng)，以校園中以教師實(shí)實(shí)在在的言行來(lái)感染廣大學(xué)生，樹立優(yōu)良教風(fēng)，搞好師德師風(fēng)建設(shè)。
2、教務(wù)處：打造陽(yáng)光教師，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)“修德、愛生、精業(yè)、樹人”的教風(fēng)，引導(dǎo)每一位教師都能以陽(yáng)光般積極的態(tài)度走近學(xué)生，以陽(yáng)光般的熱情去溫暖學(xué)生，以陽(yáng)光般不息的能量研究課程、開發(fā)課程，以學(xué)校教研組為基本單位，評(píng)選陽(yáng)光教研組、陽(yáng)光骨干教師等，形成教風(fēng)中的“愛生、精業(yè)”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育、陽(yáng)光藝術(shù)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，在學(xué)生中培育“至善為真”的校風(fēng)，通過(guò)組織陽(yáng)光班級(jí)等評(píng)選活動(dòng)，形成“一班一品”的班級(jí)特色文化，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生以及建設(shè)“博學(xué)、慎思、篤行”的學(xué)風(fēng)。落實(shí)全員導(dǎo)師制德育工作方案，以“不拋棄、不放棄”的信念促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，給每一朵花開放的理由。打造陽(yáng)光興趣課堂，加強(qiáng)陽(yáng)光科普活動(dòng)建設(shè)，將其作為素質(zhì)教育前沿陣地，不斷發(fā)展創(chuàng)造教育成果,激發(fā)學(xué)生的潛在智慧和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
3、總務(wù)處：提高陽(yáng)光后勤服務(wù)質(zhì)量，提高陽(yáng)光后勤服務(wù)育人意識(shí)，抓好疾病預(yù)防工作，抓好學(xué)生安全工作，搞好校園綠化、美化工作，學(xué)校環(huán)境建設(shè)重視突出中學(xué)生青春氣息和蓬勃精神風(fēng)貌的主色調(diào)，注意一些區(qū)間相對(duì)應(yīng)文化的連環(huán)呼應(yīng)，按規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化和亮化工作，創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和開辟校園圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地，完善校園電化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校主要部位布置名人名言、宣傳字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書育人理念，提升校園文化層次；制作高標(biāo)準(zhǔn)的文化櫥窗，打造花園式環(huán)境，創(chuàng)建陽(yáng)光校園。
4、工會(huì)：創(chuàng)建陽(yáng)光人際關(guān)系，通過(guò)教工之家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、組織民主懇談會(huì)等形式建立意見交流平臺(tái)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師間的交流；對(duì)教職工進(jìn)行慰問(wèn)等陽(yáng)光關(guān)懷，增進(jìn)相互間的感情。組織教職工才藝比賽、工會(huì)文體活動(dòng)等，展示教職工才華，增進(jìn)了解。
5、校團(tuán)委：加強(qiáng)陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)建設(shè)，豐富教工團(tuán)員和學(xué)生團(tuán)員的文化生活，配合學(xué)校開展學(xué)生文藝活動(dòng)，活躍校園氣氛，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光教育的資源，有條件的情況下組織學(xué)生以社區(qū)活動(dòng)、小組調(diào)查等方式，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
六、保障激勵(lì)機(jī)制
陽(yáng)光教育特色創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校師生共同參與，由陽(yáng)光的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、落實(shí)、檢查、考評(píng)，需各部門、各年級(jí)通力協(xié)作，共同完成。為激勵(lì)創(chuàng)建工作順利推進(jìn)和逐步落實(shí)，學(xué)校在資金、政策、制度、人力等全力投入，確保創(chuàng)建工作取得實(shí)效。
特色創(chuàng)建是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，需要我們進(jìn)一步的精心規(guī)劃、安排。以“陽(yáng)光教育”為特色創(chuàng)建的主題，讓充滿愛的陽(yáng)光的教育思想能夠成為學(xué)校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)，成為學(xué)校進(jìn)一步提高質(zhì)量、進(jìn)一步提高學(xué)校品位的保證，以實(shí)現(xiàn)我�！笆�(nèi)知名，市內(nèi)一流”的辦學(xué)目標(biāo)。
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