小學(xué)備課制度

時間：2022-06-25 05:39:24 制度

小學(xué)備課制度

　　在日常生活和工作中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)備課制度，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)備課制度

　　備課是上課的前奏，是教師研究教材、研究學(xué)生、確立目標(biāo)、選擇教法、對教學(xué)進行預(yù)設(shè)的過程。它是課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定因素。因此，我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展變化，將現(xiàn)代教育的新理念有效地落實到備課中去，充分發(fā)揮備課的作用，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一、前期準(zhǔn)備

　　書寫教案前，教師首先必須熟讀教學(xué)參考書，弄清教材的知識點、能力點，教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、例題、習(xí)題的編排意圖，以及前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，還要認真研究學(xué)生，了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、認知水平和思想狀況。另外，教師要盡可能地閱讀和查看與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，從資料中獲取新的教學(xué)信息，充實教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教案的書寫格式

　　教案是體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方式，教案的書寫格式通常由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計與教學(xué)反思七部分組成的。

　　1、教學(xué)目標(biāo)：①知識與能力；②過程與方法；③情感、態(tài)度與價值觀。

　　2、重、難點分析

　　3、教學(xué)具準(zhǔn)備：注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教學(xué)具。

　　4、教學(xué)課時數(shù)

　　5、教學(xué)過程：教學(xué)過程分為五個內(nèi)容。

　　①教學(xué)程序：教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)。設(shè)計要求滲透新課程思想，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性。

　　②教師引導(dǎo)：教師在各個環(huán)節(jié)的操作、方法、指導(dǎo)、問題情景的創(chuàng)設(shè)等。

　　③學(xué)生活動：學(xué)法要求，學(xué)習(xí)活動形式。

　　④結(jié)語：概念、方法、研究結(jié)果、結(jié)論，注重情境的深化與內(nèi)容的拓展。

　　⑤練習(xí)設(shè)計：要緊扣重點，有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　6、板書設(shè)計：要體現(xiàn)一節(jié)課的知識概要和它們的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

　　7、教學(xué)反思：抓住成功與失敗，結(jié)合新課程理論尋找原因，對教與學(xué)的精妙之處給予記錄。

　　此外，鼓勵教師在課本上圈圈劃劃，并在課本的留白處作些標(biāo)注。

　　三、備課要求：

　　1、備課要求超前一周。

　　2、語、數(shù)、英學(xué)科必須備詳案，兼任的主要學(xué)科備簡案（要有備課本）；專職教師的教案必須詳寫，任教多個年級的選其中任教班級較多的一個科目備詳案，其它科目備簡案。每個教師所有任教的科目都必須備課。

　　3、教研組長、有課題的教師要注重在教案中體現(xiàn)研究的課題。學(xué)困生、弱智生所在班級語、數(shù)教師盡可能在教案中體現(xiàn)對他們的特殊教育。

　　4、電子備課的教案右邊要有修改的意見，上課后適時寫出教學(xué)反思。

　　5、教師必須持教案上課。

　　四、集體備課

　　備課小組成員根據(jù)本學(xué)期的教材，以座談的形式，相互交流備課心得、難點剖析等，真正實現(xiàn)集體備課，資源共享。特別是進行教學(xué)反思的交流。

　　語、數(shù)、英各教研組要每周組織一次集體備課。

　　語文組：每周四下午4：00——4：40；數(shù)學(xué)組：每周二下午4：00——4：40；英語組：每周二下午4：00——4：40。同組其他教師在教案上根據(jù)自己的教學(xué)特點與本班學(xué)生的特點，課前或課后寫出自己的修改意見。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：1、總的設(shè)計思路是否符合我的學(xué)生？2、我的學(xué)生還會在課堂中出現(xiàn)哪些問題？我將如何解決？3、本教案的哪幾個環(huán)節(jié)使我得到啟示，并在自己的課堂教學(xué)中運用？課后及時反思自己教學(xué)的“得”與“失”，結(jié)合新課程理念寫出自己的個性，不斷改進教學(xué)方法。

　　五、一人一課

　　對于一人一課的操作流程按以下七個環(huán)節(jié)：教研組長確定任務(wù)——組員獨立備課——組員說課——教研組集體討論修改教案——上課教師再修改后執(zhí)教——撰寫課后反思——集中交流反思。

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