完善師德制度推進(jìn)師德建設(shè)范文
師德建設(shè)直接關(guān)系到師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系到教風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到教育教學(xué)成效，更關(guān)系著學(xué)生的成長成才。但師德建設(shè)受各方面綜合因素的影響，是一項(xiàng)異常艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，尤其在市場經(jīng)濟(jì)影響下，師德建設(shè)更呈現(xiàn)出難度大、要求高、影響遠(yuǎn)等新特點(diǎn)。直面新形勢(shì)下師德建設(shè)的新特點(diǎn)和新要求，如果僅僅依靠教育來喚起和激發(fā)教師內(nèi)心的道德自律，勢(shì)必收效甚微，影響甚小，難以形成師德建設(shè)全覆蓋，持續(xù)長、影響深的效果。筆者認(rèn)為，新時(shí)期的師德建設(shè)，必須首先著力健全服務(wù)于全體教師、操作性較強(qiáng)的長效機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)廣大教師力行師德規(guī)范的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而把時(shí)代對(duì)師德的要求轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的、長久的自覺行為。
一、完善培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制提高師德建設(shè)認(rèn)知力
師德建設(shè)的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制是根據(jù)在以人為本，可持續(xù)發(fā)展的師德建設(shè)觀，是建立教師終身教育理念上的師德建設(shè)舉措，它要求教師的師德要不斷培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)其與時(shí)俱進(jìn)，與教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，學(xué)校一是要在人事管理上建立健全教師師德培訓(xùn)制度，形成師德培訓(xùn)檔案，制定配套的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，并將其納入教師職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，使教師師德培訓(xùn)制度化和規(guī)范化，以促進(jìn)全體教師在師德規(guī)范上不斷進(jìn)步，不斷提高。二是要對(duì)初上崗的新教師舉辦培訓(xùn)。培訓(xùn)的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)新教師掌握社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下師德要求和師德規(guī)范，加強(qiáng)師德教育。同時(shí)，要建立新老教師結(jié)對(duì)制度，為每一位新教師都配備帶教促教的中老年優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)教職業(yè)道德修養(yǎng)、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法規(guī)的體認(rèn)和掌握，使師德教育寓于業(yè)務(wù)培養(yǎng)之中，讓新教師上崗前明確為人師表的具體要求，及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，細(xì)致掌握師德規(guī)范的相關(guān)要求。三是要在對(duì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)考核與評(píng)估的同時(shí)，強(qiáng)化師德教育的考核，讓全體教師詳細(xì)掌握學(xué)校的師德量化考核體系，便于在教育教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)格遵守。四是要在中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)過程中，適當(dāng)?shù)卦黾雍透聨煹屡嘤?xùn)的內(nèi)容，促進(jìn)骨干教師和學(xué)科帶頭人發(fā)展為業(yè)務(wù)上尖子的同時(shí)成長為師德建設(shè)的標(biāo)兵。
二、完善誠信承諾機(jī)制提高師德建設(shè)自律力
良好師德的養(yǎng)成固然有很多的外部因素，但最終還要通過教師的自我教育和自我約束。為增強(qiáng)教師的自律力，學(xué)校要在加強(qiáng)誠信教育的基礎(chǔ)上建立師德誠信承諾機(jī)制。一是要組織教師向社會(huì)承諾。每年組織師德標(biāo)兵或優(yōu)秀教師代表，通過新聞媒體向社會(huì)、通過家長會(huì)向家長做出鄭重承諾，并向全體教師發(fā)放師德建設(shè)倡議書，倡導(dǎo)教師熱愛教育、恪守教師職業(yè)道德規(guī)范；要在學(xué)校宣傳欄內(nèi)專設(shè)師德承諾公開欄，在校內(nèi)營造師德宣傳的氛圍。二是要師生相互承諾。作為為地方基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格教師的高等師范學(xué)校，要兩代師表、一同塑造。要求教師在任教前，必須向?qū)W生做出莊嚴(yán)的師德承諾，同時(shí)也要求學(xué)生向老師做出遵守校紀(jì)校規(guī)的莊嚴(yán)承諾，遵守學(xué)校規(guī)章制度和《大學(xué)生行為規(guī)范》。通過學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家長、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互承諾、相互監(jiān)督來提高師德建設(shè)的自律力。三是可以組織教師進(jìn)行師德盟誓活動(dòng)。在教師節(jié)或?qū)W校的重大活動(dòng)中，有意安排教師對(duì)教育事業(yè)做出師德承諾，在增強(qiáng)教師榮譽(yù)感和使命感的同時(shí)，也增強(qiáng)了教師信守師德的自律力。
三、完善激勵(lì)激發(fā)機(jī)制提高師德建設(shè)促動(dòng)力
金無足赤，人無完人。教師師德水平的提升要通過教師自我激勵(lì)和自我提高，要著重喚醒教師對(duì)職業(yè)的尊嚴(yán)和快樂，不斷實(shí)現(xiàn)師德的自我完善和自我發(fā)展。正如馬克思所言：“能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時(shí)，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。”激勵(lì)機(jī)制就是要激發(fā)教師對(duì)教育事業(yè)的榮譽(yù)感和自豪感。激勵(lì)機(jī)制包括物質(zhì)激勵(lì)也包括精神激勵(lì)。可以通過評(píng)選“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀德育工作者”和“德育工作先進(jìn)集體”等方法樹立師德先進(jìn)模范典型。對(duì)在教育教學(xué)工作中成績突出，認(rèn)真履行師德規(guī)范的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，增強(qiáng)其榮譽(yù)感。
要充分運(yùn)用校內(nèi)外媒體加強(qiáng)宣傳。可以通過地方網(wǎng)站、報(bào)紙推出“師德名師”欄目，在校內(nèi)開辟師德建設(shè)專欄。可以利用校園電視臺(tái)制作師德建設(shè)專題片，全面宣傳報(bào)道優(yōu)秀教師的感人事跡，提高他們的社會(huì)地位，擴(kuò)大他們的社會(huì)影響力，讓他們獲得事業(yè)成就感，擁有為師自豪感，充分激發(fā)教師的工作積極性，增強(qiáng)教師嚴(yán)守師德的責(zé)任心，形成濃郁的師德建設(shè)的輿論氛圍。
四、完善榜樣示范機(jī)制增強(qiáng)師德建設(shè)引導(dǎo)力
榜樣示范機(jī)制就是要充分發(fā)揮師德模范的榜樣示范作用，推廣優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)師德水平的提升。可以通過舉辦“站三尺講臺(tái)，放一生光輝”師德演講比賽、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、師德楷模報(bào)告會(huì)、表彰優(yōu)秀教師等活動(dòng)，大力宣傳師德標(biāo)兵典型的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡，讓優(yōu)秀教師的感人事跡震撼兩代師表的心靈，從而實(shí)現(xiàn)彰揚(yáng)師德、切磋教藝、自我教育和相互促進(jìn)的目的。
通過開展“學(xué)生最喜愛的教師”、“最具親和力教師”、“最佳形象教師”和“最具愛心教師”的評(píng)選活動(dòng)，展示優(yōu)秀教師的形象，激勵(lì)廣大教師用良好的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念去教書育人，開拓進(jìn)取。這樣既弘揚(yáng)了教師敬業(yè)愛生與無私奉獻(xiàn)的`紅燭精神，又發(fā)揮了優(yōu)秀教師的榜樣示范作用，進(jìn)一步增強(qiáng)師德建設(shè)的引導(dǎo)力。
五、完善監(jiān)督監(jiān)控機(jī)制提高師德建設(shè)控制力
師德監(jiān)督是自律與他律的結(jié)合，是行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督的結(jié)合。師德建設(shè)固然要通過自律實(shí)現(xiàn)，但客觀上還要通過他律與監(jiān)督予以保障。是故，師德建設(shè)的過程督控理應(yīng)是師德建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先要健全師德法規(guī)性文件，形成包括考核獎(jiǎng)懲、崗位職責(zé)、改革創(chuàng)新、制度規(guī)范等制度文件，進(jìn)一步明確教職工教書育人的規(guī)范要求。可以通過實(shí)施值日督查制度，實(shí)施精細(xì)化管理。還可以通過不定期的問卷調(diào)查、建立師德監(jiān)督欄等措施，對(duì)教師師德加以示范和警戒，保證教師職業(yè)道德的規(guī)范落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)教師自我監(jiān)控，嚴(yán)守師德規(guī)范。
在一年一次的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中，要嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)程，對(duì)教師的師德規(guī)范、教師業(yè)務(wù)進(jìn)行全面檢查。通過全方位、全環(huán)節(jié)、全過程的檢查，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高師德建設(shè)的控制力。
六、完善評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)制提高師德建設(shè)評(píng)議力
完善評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)制要求形成科學(xué)健全的師德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)師德評(píng)價(jià)的可操作性。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，師德的評(píng)價(jià)評(píng)估主要包括自我評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)及家長評(píng)價(jià)四個(gè)方面。一是要開展自我評(píng)價(jià)。在學(xué)期中和期末，發(fā)放師德自測自評(píng)表，促進(jìn)教師自評(píng)自律。二是開展校領(lǐng)導(dǎo)及同事評(píng)價(jià)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師日常工作表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)在教師間發(fā)放師德評(píng)價(jià)表，開展師德互評(píng)。三是學(xué)生評(píng)價(jià)。由學(xué)生對(duì)教師師德表現(xiàn)及教學(xué)行為等進(jìn)行綜合測評(píng)，每節(jié)課都發(fā)放“課堂教學(xué)情況反饋表”，對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)等各方面進(jìn)行時(shí)效性測評(píng)。四是開展家長評(píng)價(jià)。利用召開家校聯(lián)合會(huì)的形式，定期發(fā)放師德調(diào)查問卷，反饋家長在師德建設(shè)方面的意見和建議。通過綜合四個(gè)方面的評(píng)價(jià)，分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次測評(píng)教師師德狀況，形成每位教師師德狀況的綜合意見。這種評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)制既能客觀反映教師的師德狀況，更能增強(qiáng)教師的自律與他律，提高師德建設(shè)的評(píng)議力。
七、完善獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制提高師德建設(shè)約束力
獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制在師德建設(shè)中十分重要，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，它決定著師德各建設(shè)機(jī)制的成效。既要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施，又要健全懲罰措施。將師德考核結(jié)果作為教師年度考核的重要內(nèi)容，與評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)聘、年終獎(jiǎng)金掛鉤，從物質(zhì)和精神上使全體教師體會(huì)到師德對(duì)教師職業(yè)生涯的重要性。對(duì)考核評(píng)議不合格的教師，實(shí)施師德“一票否決制”，不得成為評(píng)先評(píng)優(yōu)對(duì)象，并要求其限期整改到位；對(duì)基本合格的，給予誡勉談話；對(duì)違反師德承諾的教師，經(jīng)核實(shí)后要嚴(yán)肅批評(píng)；對(duì)情節(jié)較為嚴(yán)重、造成惡劣影響的，嚴(yán)格按照相關(guān)政策規(guī)定，取消其教師資格。
八、完善競爭競崗機(jī)制提高師德建設(shè)競爭力
為鞏固師德建設(shè)的成效，還必須實(shí)施競爭競崗機(jī)制，在競爭競崗中實(shí)現(xiàn)以競增效的目的。一是要結(jié)合各種評(píng)比，加大師德在各項(xiàng)評(píng)比中的權(quán)重。在干部競聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)中落實(shí)師德考核結(jié)果，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性。二是要通過各種教育教學(xué)競賽，開展“金牌教師”、“最受學(xué)生喜愛的教師”等各種評(píng)選活動(dòng)，讓教師在競爭中突顯師德優(yōu)勢(shì)，在競爭中加強(qiáng)師德建設(shè)。三是要結(jié)合人事制度改革，全面實(shí)施全員競聘和全員競崗制度，形成人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能升能降，優(yōu)秀人才能夠脫穎而出、突出師德、充滿活力的用人機(jī)制，增強(qiáng)廣大教師的危機(jī)感和憂患意識(shí)，促其積極進(jìn)取，不斷提高其師德和師能。對(duì)師德評(píng)價(jià)不合格、業(yè)務(wù)素質(zhì)低的教師，通過離崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗就業(yè)、自學(xué)進(jìn)修等方式逐步提高，從而在動(dòng)態(tài)管理中增強(qiáng)師德建設(shè)的競爭力。
推動(dòng)全體教師整體師德水平的提高，是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。在“以德治校”思想的指導(dǎo)下，通過完善師德建設(shè)的基本機(jī)制，從宏觀、整體、長遠(yuǎn)的角度保障師德建設(shè)持續(xù)健康的發(fā)展。通過完善師德建設(shè)各種機(jī)制，充分發(fā)揮師德建設(shè)的認(rèn)知力、自律力、促動(dòng)力、引導(dǎo)力、控制力、評(píng)議力、約束力和競爭力，形成合力共發(fā)、全員促動(dòng)、全面覆蓋的功效，讓所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)、全體教師、所有教育行為時(shí)時(shí)處于師德影響之下，從而大幅度提高學(xué)校教育教學(xué)工作成效，加快促進(jìn)學(xué)校的師德建設(shè)。
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