[優]我和我的學生征文19篇
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。還是對征文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我和我的學生征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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我和我的學生征文 1
18載，是誰讓我經常魂牽夢縈；18載，是誰讓我時常感動；18載，又是什么讓我覺得永遠幸福？18載，我與我的學生們一起走過，品味著成長的快樂，享受著感動的幸福。
說起“我和我的學生”，一種特殊的感情油然而生：那一個個鮮活的身影，一張張天真的臉龐，那一件件平凡的小事，一個個平凡而又多彩的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。
有人說：“沒有愛便沒有教育�！蔽矣X得：“有愛就有幸福�！�
幸福在晶瑩的汗水中
難忘初為人師時那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問候聲。1994年，33個一年級的新學生加上我組成了一個大家庭。剛走上講臺，還沒來得及品味初為人師的喜悅，面對每天的七節課，聽著滿口的方言，看著那些小不點在衛生區拽著草摔著跤……我哭笑不得，不知所措。“老師來了！”“不要說話了！”“快點干！”聽著那稚嫩的聲音，看著那張張天真的面龐，我又鼓起了勇氣。我們一起堆起了第一堆草，學生們不再摔跤了；一個月的勤學苦練，孩子們學會了普通話的標準發音；三個月后，我們合作完成了我的第一節公開課，并獲得了一等獎。
每天早上總有一群小鳥嘰嘰喳喳地圍在我身旁。“老師好！”“老師，我媽媽給我買新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著花香，很幸福。就這樣，我和學生一起快樂，一起成長。
那年，我參加優質課評選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學生也不厭其煩地上了一節又一節。我問學生們：“周末不休息來陪老師上課，累不累？”學生們說：“老師，一點也不累！你的聲音就像歌聲，聽你講課是種享受，我們愛上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂伴隨著我們走過了一年又一年。
幸福充滿溫情
不知從何時起，學生們開始叫我“知心姐姐”、“啟蒙老師”。
劉艷，是我教過的學生中，自尊心極強，自卑感特重的女孩，平時學習成績一直很好，但由于一次期中考試中成績不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日記中這樣寫到：“我文章比不上孫榮的好，知識比不上鄭凱的廣，班內學習的競爭壓得我喘不過氣來，家庭中“戰爭”不斷，渾濁的氣氛讓我窒息，我在懸崖邊上掙扎，現在我已懶得想學習的事情，我開始封鎖自己……“我發現她的變化后，立即找到她，經過課間談心，日記中交流，給她溫暖，給他鼓勵，女孩終于又重新鼓起了勇氣，在后來的作文中她這樣寫到：“十分鐘貼心的話語讓女孩大徹大悟，十分鐘貼心的話語讓女孩找回了往日的活力，十分鐘貼心的話語給女孩照亮了前進的路，十分鐘貼心的話語讓女孩鼓起了斗爭的勇氣。老師啊老師，敬愛的啟蒙老師，那個被你喚醒的女孩不會讓你失望，她會像海燕那樣，迎著生活的驚濤駭浪勇往直前……”
張楠，一位曾經有過早戀傾向的女孩，當我發現這一情況后，我便約她到校園的柳樹下，為了避免尷尬，我先從自己的初中生活談起，談青年的心理發展特點，談到了早戀的嚴重后果，一向活潑在她非常坦白地說出了自己的心理話，并主動向我請教，現在該怎么辦，我幫她制定了“多余精力有目的轉移的計劃，并擔起了平時監督員的任務，讓她的生活充實起來，把更多的精力投入到學生和有益的活動中去，學期結束時，她送我一張照片和一封信，信中寫到：“老師，這也許是最后次這樣親切的叫您，我在即將離去時，讓我再次向你說說心理話。老師，你是一位不歧視學生，和藹可親，極熱愛學生的優秀教師，現在，我已無法用語言來表達我對你的感激之情，我只想說‘謝謝’。你對我的.關心教育我會銘記于心的。”
今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的學生孟麗嬡的來信，她說：“我作為一個差生，被很多人看不起，是您鼓勵了我，忘不了和您在作文本上的那次長談，那些文字將教育我一生，您的一片心意我會牢記一輩子的。
讀著、感著，不知不覺溫情四溢。
幸福溢滿陽光
得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。
運動場上馳騁著一個陽光女孩，步履矯健，目光堅定。1500米和3000米兩項第一，她帶著一臉的燦爛向我跑來。女孩子穿了一條男孩子穿過的褲，破舊與窟窿遮擋不住那一身的陽光。
她叫李曉，就這樣一個開朗活潑上進的女孩，我從沒想到過她會是一個特困生，說起來真有點慚愧。
新學期第一次收教輔資料費，李曉一直沒交。幾天后門衛說有人找我。在校門口我見到了一位盲人母親和一位智障父親。我深深地自責。
我與李曉進行了一次長談�；氐桨嗌�，我告訴學生們：“李曉震撼了我，在這樣的家庭中還能如此的陽光，這種精神不值得我們學習嗎？我們應該為她自豪，感謝她給了我們無窮的力量！有陽光的地方就有溫暖，同學們，也讓我們的心中升起太陽，伸出手去播種一份愛�！蹦谴挝野鄮熒鸀槔顣跃杩罱�600元。
第一次去她家是09年的臘月二十七，土坯的房子里，一個灶臺一盤炕，還有一張光禿禿的床，唯一的年貨是四塊豆腐。墻上歪歪扭扭地寫著：“一定要微笑！”我又一次流淚了。我有了一種責任感：我要想辦法讓我的學生一直陽光下去。
溫暖無處不在，在我們與學校的共同努力下，李曉成了農村信用社的救助對象，而且成了淄川區唯一一個“絲帶”成員。
每當看到李曉穿著新衣服一臉陽光地向我走來，我就感到由衷地高興。
那年，在淄博市體育館組織的“愛心手拉手成長心連心”大型社會公益活動中，李曉在舞臺上說：“幾年來我最想對我的班主任說，我想說‘老師，謝謝你對我的關心照顧，您就像我的媽媽，就讓我在這里叫你一聲媽媽吧’！”
聽著那一聲“媽媽”，淚水奪眶而出，我走上舞臺告訴李曉：“再苦再累一定要走下去，改變了自己就改變了家庭，只要你幸福，我就幸福！”
有愛就有幸福，我與我的學生們一起走過，品味著成長的快樂，享受著感動的幸福。
我和我的學生征文 2
去年的金秋時節，職院迎來了首屆傳媒學子——主持播音與電視節目制作的44名新生。新的學科，新的專業，新的學生，對于我們幾名擔當教學重任的教師來講，猶如人生征途中一次新的課題與挑戰。尤其是對于從事了30多年傳媒工作的我來說，更是覺得肩上的擔子不輕。
熱愛是力量的源泉。在多元化社會的格局下，在傳統媒體與新媒體深度融合的今天，在傳媒業競爭處于白熱化時代的當下，如何讓我們的學生能夠在業界能占有一席之地，怎樣讓我們的學生能夠適應傳媒業的人才需求，我深感要讓學生學有所獲、學有所得、學有所成，首先要讓同學們能夠愛上這個專業。而要讓同學們愛上這個專業，我們就得從愛學生做起。
新生見面會上，當同學們喊出了“老師好——”的時候，作為一名年長于他們父母的我，內心涌動著難以言表的激動和沖動。望著那一張張可愛可親的面龐，不知為啥地，我的眼睛濕潤了……會上我只說了一句話：“我會像對待我的孩子一樣對待每一位同學……”
開學典禮會上，薛曉蓉同學要代表新生發言。夜里10點多了，輔導員打來電話說，想讓我給寫發言稿。已經睡下了的我立馬起床，直到凌晨時分才完了稿。第二天，當薛曉蓉的發言博得了熱烈的掌聲的時候，我的內心充滿了自豪和欣慰。
一個周末的'晚上，馮璐同學發來短信說她要參加辯論賽，但對于“記者是不是無冕之王？”等問題吃不準。我告訴她：我們的記者是在黨紀國法范圍內、在《中國新聞工作者職業道德準則》的規范下而從事新聞工作，絕非無冕之王……
11月8日是記者節。我專為同學們創作了《人民記者無上榮光》詩朗誦，李天曉和王菁老師進行排練。錄制的當天，幾位老師從一大早就開始為同學們化妝。我們幾個老師開車往返幾個來回，將同學們一一送到電視臺。節目在運城電視臺播出之后，我又將節目復制給每一位同學。
我策劃的運城少兒春晚海選，讓我們的專業老師帶領學生們擔當評委。鍛煉語言表達能力，提升專業素養。
三年的時間很快也短暫，因而每次上課，我總是提前半個小時來到教室，提前10多分鐘開課�？傁氚迅嗟膶I知識傳授給學生。
高旭麗同學要主持數學趣味大賽，薛曉蓉同學要參加演講比賽，我犧牲休息時間不厭其煩的為他們修改稿件。每當同學們向我發出感謝的話語的時候，我總是說，這是我的職責和本份。
我和我的學生征文 3
也許我現在做得還不夠好……但是我相信往后的時間我可以做的越來越好……
以前的我看見別的老師總是以為當老師是很容易的事情，不就是教教學生改改作業嗎？其實不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當上老師，當家人、朋友以及同學問我做老師是什么感覺？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長的時間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說出自己的感覺？因為真的只有在這個職位的人才懂得這種感覺是無法表達的……記得我上個月剛剛接手六年級的時候真的是手忙腳亂，因為每一天都像打仗一樣，你不僅要關注學生的學習，而且你還要每一天都可以、都要了解到學生的情緒變化，因為他們還是在成長的階段，還不像成年人那樣可以自己調節自己的身心狀態。還有我們學校還是一個六年級寄宿制的學校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學生擔心，擔心他們晚上睡覺不蓋被子而著涼，所以每次睡覺前我都會和他們說一定要蓋被子。
剛開始我還擔心他們剛剛從家里面出來，第一次住校會不會害怕，所以要時常關注他們情緒，一發現有什么不對勁，我就要慢慢開導他們（記得有一次有一個學生哭著來找我說想媽媽，我當時就把那個學生抱住說：“別怕，老師就是你的媽媽�！碑敃r我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因為他們還那么小就要離開父母來學校自己獨立生活，學會照顧自己，真的很不容易）。而且我也發現農村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的`，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調皮，而且對于感恩還比較缺乏認識，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當然的，之后我就明白了要慢慢引領他們學會感恩，從我們生活上開始，比如你借了同學的東西還別人的時候要記得說“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對他們的爸爸媽媽說一聲“爸媽，你們辛苦了，我愛你們”。
學習作文、日記上，也慢慢引導他們把他們對于要感謝的人和事表達出來，慢慢的學習去幫助更多的人……我知道或許我現在做的還不能完全感動他們、完全改變他們，但是我堅持與他們一起一步一個腳印的成長……
我和我的學生征文 4
掐指算來，走上這三尺講臺已經十二年了�；厥走^去的點點滴滴，總覺得有些人，有些事，難以忘記。
剛踏上講臺的那一年，一片茫然，除了滿腔的對教育的熱忱，和對學生的滿腔的熱情。每天忙忙碌碌，備課，上課，批作業，找學生談心，甚或幫學生買藥或是借錢等瑣事也樂在其中。日子一天天過去，第一次月考如期而至，學生的成績一塌糊涂。我那是真是懷疑自己是否適合從事教師這個職業，自己真真切切的付出了，但成績在哪呢？
我的熱情一落千丈。可也就是在我最失落的時候，我收到了一個叫白雪飛的學生給我寫的一封信，信寫得很長很長，信中她說自從我給他們上語文課以來，她就喜歡上了語文，覺得語文是美的，語文課堂是她最喜歡的天堂。我真的是非常感謝這個孩子給我寫的這封信，這封信讓我找回了自信，讓我重新認識教學的成功或許并不是憑借一次考試就可以衡量出來的。我們平時總愛說學生是需要鼓勵的，需要肯定的，但作為一個剛踏上工作崗位的新教師來說，也是需要肯定和鼓勵的，而對于我來說，這份肯定來的很及時。
12年前，也是剛參加工作不久，學校派我去參加一個培訓。當時挺新奇的，培訓的內容很吸引人，一天下來感覺收獲不小。到了晚上，賓館的總臺打來電話，說有人給我打電話，要不要接進來。當時我就懵了，我剛來賓館第一天，什么人給我打電話。一接電話才知道，是班上的一個學生，我真是吃驚不小：“你怎么知道我在哪個賓館？你怎么知道賓館的電話號碼的？”“我先問學校的老師你到哪里開會，再查詢賓館的電話就行了�！睂W生帶著得意的語調說，“你才離開了一天，我們就都挺想你的。我代表大家給你問個好�！蔽罩捦�，我真的是很感動，一種當教師的自豪感油然而生。
帶著初為人師收獲的感動，我真正喜歡上了教師這一稱號，并力爭將這份工作做好。
教育面對的是人，是一個個從不同的家庭中走出來的孩子，他們身上都帶著家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有禮，有的桀驁不馴，有的勤奮好學，有的油嘴滑舌。說每天收獲的是愉悅，是假的。更多的是面對著他們對學習、對人生抱著一種無所謂時的無奈，一種痛心，或許這種感覺給人的印象更深的緣故吧。
三年前我教的班里有個叫李兵的學生很聰明，但就是除了學習什么都干。逃課上網，抽煙，談戀愛，借同學的錢買手機不還等等等等，我聽說了，心里想：這孩子完了。我找過他多次，跟他談論好好學習的意義，談人生追求的價值，但統統不管用。有一次，班里一個同學告訴我，他的家庭條件并不好，他母親在大街上擺了一個攤子賣烤地瓜。寒來暑往，一塊塊地瓜換成角角毛毛的票子，可見這個家庭為了供養一個孩子讀書，確實不易。再看到這個學生的時候，心情就復雜了很多。有時覺得家長都不管他，我也就放棄吧，有時又覺得該替他家長好好教教他做人的道理。我跟班上幾個跟他比較要好的同學說，好好勸勸他，別讓母親期望的眼神變成失望的淚水。這幾個同學答應了。過了幾天，其中的一個同學來跟我說：“老師，我想揍他一頓�！蔽艺f：“怎么了？”這個孩子說：“我們周末上街的時候，又碰到李兵的母親了。推著一個賣烤地瓜的車子，風塵仆仆的，手都裂開了口子。我們幾個都挺心酸的，你看他還整天那樣！我們幾個拿出所有的錢都買了烤地瓜。”我一方面為這個孩子的懂事而高興，另一方面真的為李兵而痛心。我找了一個合適的時間，跟李兵好好談了談，從一個人應擔負的責任開始談起，對個人的責任，對家庭的責任，對社會的責任。那次他好像聽進去了。隨即而來的就是畢業，好多學生都如蒲公英一樣四散而去，不知蹤跡，我又迎來了一批新的學生，老學生的影子在腦海中漸漸淡了些，又淡了些。一天，我剛上完課，發現班里有些學生向門口處張望，我朝外一看，有人站在教室門口探頭探腦。過去一看，才知道是李兵他們。這孩子還是一如既往的瘦，不過精神了很多。他們說馬上就要上大學了，跟老師來道個別。我很感動，三年來批評了他們那么多次，他們真是長大了，知道是為了他們好。我從內心里祝愿他們的明天溫暖美好。
我們平時總說“教學相長”，真正讓我深刻地體會到這句話的深刻含義的是一位叫孟文蓉的女生。這個孩子有一股子韌勁，不肯服輸。高三剛一開始，我接他們班時，她的語文成績很不理想，經�？荚嚂r寫不完作文，她很著急，我也替她急，但苦于沒有好的方法讓她快點進步。每當下課鈴聲響起時，文蓉就沖到辦公室里問個不停。她還規定自己每天都練一頁字交到我那里，說是怕自己堅持不下來，讓我監督她——其實她寫的字已經夠好了。我為她的這種精神所感動，有這樣好學的學生，對老師自身就是一種激勵。為了讓這些孩子的語文成績穩步提高，我真是動了腦筋了，為他們整理作文素材，幫他們梳理答題思路，精選精練各種題型，慢慢的.，我發現文蓉的答題越來越規范了，作文也能按時完成了。點滴匯成江河，正是為了讓他們提高的更快，我自己對各種題型也多了一些研究，講解各種題型時多了幾分從容。文蓉高考時語文考了120多分，上了青島海洋大學，寒假回來時，人就整個變了樣——自信、美麗、朝氣蓬勃，說著自己未來的打算。她在校園里轉了一圈又一圈，這里曾灑下了她奮斗的汗水，她感觸很深。她說雖然離開母校只有半年的時間，卻發現這里已經發生了很多變化，但她會永遠銘記在母校里生活的點點滴滴。她還說，老師，如果沒有遇見你，我真的不知道自己現在在哪里。我覺得她說的言重了，其實老師哪有那么大的本事呢，每個學生自身的潛能都是無窮的，而老師從他們身上學到的東西又怎么來衡量呢！
好多好多的學生都從學校飛走了，有些知道他們的所在，但更多的音訊全無。但我總希望他們離開學校以后，能記得老師對他們的美好祝福。即便是在校時的批評，相信隨著年齡的增長，也會成為他們溫暖的回憶。讓有夢想的孩子帶著溫暖的夢想起航奔向遠方是老師最期望的，也是老師的一種幸福。我與我的學生的故事，正在繼續……
我和我的學生征文 5
當我打下標題這幾個字，腦海中又不自覺的回想起剛踏進這間教室時的場景。那是一年半前，因為一些原因，我中途被調到這個班做班主任，對于參加工作5年的我來說，這是從來沒有遇到過的情況，我相信對于那些孩子們來說，恐怕也是同樣的想法。
走進教室，迎接我的是43張稚嫩的臉龐和86雙好奇的眼睛。作為他們的班主任，我對這個班同樣也充滿了好奇與熱情，相信自己有能力帶好這一個班，在他們的人生中充當燈塔的作用，照亮他們未來的人生。
但是很快，我的這種自信心便受到了打擊。班上的紀律非常差，學生大多沒有自覺性和紀律性，而最缺乏的是責任心，他們對學習的積極性都不高，對于各種批評更是不在意。
這可怎么辦呢？考慮了一段時間，我決定，向孩子們“求助”！
一、老師真的好辛苦！
剛接班不久，我決定制定一套班規�？墒侨绻苯影褎e人的優秀班規拿來用，不適合這群小調皮鬼的情況，勢必會引起他們的反感，制定的班規執行不下去，肯定會中途流產。于是在班會課上……
“老師真的好辛苦��！我每天要備課上課改作業講習題，腦袋瓜兒根本不夠用，班規我實在是想不出來，你們能不能幫幫我��？”我一邊訴苦，一邊用求助的目光打量他們。
一開始，孩子們都用疑惑的目光齊刷刷的看著我，發現我真沒打算自己制定班規后，一個孩子小心翼翼的開口：“可以吧……”教室馬上熱鬧起來，我趕緊又說：“你們這樣討論要好久哦！不如每個人寫一條呀？寫自己最需要改正，也希望大家都別這么做的壞習慣。加起來就有43條啦！”
只見孩子們拿起筆，又放下，又拿起筆，羞紅著臉認真的寫下了一條自己最需要也最愿意做到的班規。于是，我們班得到了一份最有意義的43條：早上按時到校早讀；每天按時交作業；別人有好的表現，要替他高興；老師在指定作業的時候，不要叫苦；同學受罰的時候，不要嘲笑他；做什么事都要有條理……
當班干部公布這份班規的時候，孩子們都很高興，表示以后一定遵守班規。但這遠遠不夠，我又開始叫苦：“43條班規，每條都由我來管或者班干部來監督，43×43，也太累了吧！不如你們每人負責自己寫的那條好了！”我將每個孩子的姓名打印在對應的班規的前面，看到自己的`名字出現在班務欄里，孩子們的責任感立馬爆棚。整整一學期，每個孩子都恪盡職守，班風越來越正！
二、好麻煩，你去做！
一個好的班級一定有一個好的班干部隊伍，班級責任感缺失的原因主要體現在班干部責任感缺失，培養有責任感的優秀班干部勢在必行！
一天，班上的浩然哭喪著臉來找我，說被成成打了，我問是什么情況，浩然哭哭啼啼的說不清楚。我有點著急了，正準備沖到教室去，突然，靈光一現，問他：“這件事情你來找我，從教室走到辦公室，要走好遠，我也沒辦法做到第一時間幫你。你覺得誰能第一時間幫你呢？”浩然吸了吸鼻子，想了想，說：“紀律委員，不行的話就找班長。”我說：“你說的對，我們一起去找紀律委員吧！”
我帶著他回到教室，一看到紀律委員雷雷，我便開始：“浩然說被成成打了，我也沒看到，我也不清楚，要查一下，好麻煩，還是你來吧，拜托你了！”雷雷一聽，馬上挺起了小胸脯：“好的老師！我來處理！”我馬上找了把椅子坐下來：“既然是兩個人發生的事，肯定得把兩個人都找來問，不能光聽一個人一面之詞。也不能當著全班同學的面問，多丟人��！”
雷雷充滿自信的點點頭，只見他把倔強的成成也叫來，將他們帶到了教室外面。先讓浩然說了一遍事情的經過，又讓成成說了一遍事情的經過。只見倆人說完后，情緒就都平復了，原來他們明白了，有些矛盾站在對方的角度來看并不是自己想象的那樣。雷雷拍拍他倆的肩，像個小老師一樣：“我明白了！這件事情是這樣的……，所以是成成誤會了浩然，并且打了浩然，成成你知道錯了嗎？”之前還高高的昂著頭顱的成成低下頭，誠心的對浩然說了句：“對不起！”看到這里，我忍不住又插了句嘴：“如果有受傷的情況一定要找我��！”于是雷雷又小心的檢查了浩然的傷勢，確定沒有受傷，才讓倆人握握手，回教室去了。
慢慢地，我們班的班干部越來越有擔當，越來越有責任感，處理起事情來有條有理，考慮全面，管理能力越來越強，贏得了同學們的尊重和好評，也帶動班上的其他孩子的紀律情況有了質的飛躍！
三、我不會，不然我們棄權吧！
剛剛過去的六一兒童節，班上孩子們的表現著實讓我驚喜。我在班上剛剛說了全校六一匯演的事情，孩子們便表現出了極大的興趣，都想在這一年一度的孩子們的盛典上展示自己。我嘆了口氣：“可惜我不會唱歌也不會跳舞啊，時間又這么緊，排練不出來了，不然我們棄權吧！”棄權？那還了得！孩子們抗議。我佯裝生氣：“那能怎么辦？”幾個孩子站起來，自信的說：“我們自己排練！”正合我意！我趁熱打鐵：“我最近看了個節目超好看，又美又帥氣，還是誦讀經典的主題，你們就別浪費時間想節目了，就這個吧！到時候我們肯定一鳴驚人！”我幫她們找到了音頻和視頻，幾個積極分子便組織同學們開始訓練。我沒有插手這次的訓練，只是在孩子們排練的時候剛好“偶遇”說兩句。孩子們為了“不棄權”付出了萬分的努力，每天晚上放學回家寫完作業還要繼續練習動作。在學校的時候，只要有空，就拿著小喇叭一起去找合適的空地，忍著炎熱一遍又一遍的糾正動作，只求最完美。孩子們的努力，沒有白費，我們班的節目獲得了全校的一致好評，表演結束時，觀眾們還沒有從孩子們營造的古典意境中走出，幾秒鐘后掌聲雷動！作為他們的班主任，我也用力的鼓掌，為他們開心，為他們驕傲，為他們自豪，他們真的很棒！
經過一年半的“被老師需要”，孩子們不僅僅是在學習上，在責任心上、組織力上，都不同于以往的自己。不是我改變了他們，而是他們改變了自己。有這樣一群活潑可愛、心系教師的孩子，我要更加努力地工作，我要和孩子們一起成長！
我和我的學生征文 6
我是一名小學語文教師，而且從事班主任工作。從92年到現在，我已和可愛的孩子們打了近18年的交道。
我一直在想：學生和老師之間到底保持一種什么樣的距離才是最合適的。都說要熱愛學生。熱愛是否代表要親密無間？我想，未必吧。那么老師是否應該保持一種高高在上的威嚴，讓學生敬畏而聽話呢？我想，也不是。
一次偶然的機會，我發現了一本好書——《賞識你的孩子》，作者周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教育、學習賞識、懂得賞識。這是一位父親在介紹他培養女兒的方法。我很認真地讀著這本書，被深深打動。忽然就想到了老師和學生之間的和諧關系：學生就像初學步的幼兒，一路蹣跚著，有歡笑也有眼淚，有摔倒，卻依然能勇敢地爬起。而老師，就是那個在前面不斷鼓勵孩子，不斷給予孩子微笑，并用盡方式努力吸引孩子前進的父母！師生關系若是如斯，學習與教學都會是一件多么美好的事情。
學生享受學習的`快樂，教師享受教育的快樂，這樣的校園將是多么的美麗！
作為教師，最大的快樂莫過于看到學生的進步與成長。學生學習的積極主動性一旦被激發，其潛力將是無窮的。而當一位教師被學生認可的時候，他甚至可以說是幸福的。
我記得當已經上大學的學生寫信給我的時候，我的愉悅；當節假日時一些10多年前的學生來看我的時候，我的快樂；當有以前的學生說我是她遇見的最好的老師的時候，我的滿足；當有過去的學生對我說：“你是我最喜歡的老師”時候，我的感動……
感動真好！感動的時候我的心很溫暖。
當我懷著一顆被融化的心望著現在的學生，我看到了未來。多么希望能有一天，所有的學生都能對我說“喜歡”！如果夢想會成真，我想，那將是我最有成就感的時候！
就這樣，日復一日，年復一年，我和我的學生演繹著我們的故事，快樂著我們的快樂，和他們一起成長，一起生活真好！
我和我的學生征文 7
曾經看過這樣一個故事：在一所規模不大的私立學校，一天，女校長拿來兩個花盆，花盆里栽著兩束一樣的常春藤。她把一束放在廚房的柜臺上，而另一束放在教室的柜子上，后來的一個月，她讓學生每天對著教室的那束常春藤唱歌，告訴它自己有多么愛它，它是多么美麗，而對放在廚房里的那束則不予理睬。四個星期后，實驗的結果讓孩子們興奮異常：由于遠離注意，廚房里的那束常春藤長得又長又細，病蔫蔫的一點都不精神，但是教室里的那束則完全不同，它在歌聲和贊美的滋潤下，長得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來大了三倍之多。當它聽到孩子們的歌聲和說話聲，并感覺到孩子們的關懷的時候，它的葉子就興致勃勃地搖曳起來。后來，女校長把廚房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三個星期，第二束常春藤就趕上了第一束，第四個星期，她們就分不出彼此了。
我用心記住了這個故事，并且得出了這樣的結論：所有的事物，都會因為愛而改變成長的!
在老師眼里，學生的學習成績、道德標高是不一致的，這就正如人的手指，十個手指伸出來也是長短不一的。一般來說，老師都比較喜歡那些成績優秀、品行端正、聽話乖巧的優秀生，而對于那些基礎薄弱而又調皮搗蛋的弱生，往往是提起就頭痛，恨不得早日逐出班門脫其羈絆而后快!老師痛其不才，怒其不爭，甚至有時候在心里恨其不走!“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罷，總之，對他們沒什么好臉色!也是，眼見著自己的弟子正道不走走斜道，不痛?一次次苦口婆心的教育不見成效，不怒，不恨?人之常情呀。可是，痛過，怒過，恨過，你愛過嗎?在橫眉怒對兩敗俱傷的不智之舉后，為什么不另辟蹊徑，試試讓弱生沐浴“愛”的陽光?
“老師，生日快樂!我是燕軍，衷心的祝愿老師身體健康，萬事如意!真后悔上學時沒有好好用功學習，但現在您的學生也沒有給您丟人,年年被評為優秀員工。謝謝老師您當年對我的`教育和關愛!”這是我旅游班的學生燕軍給我今年的生日短信。畢業這么多年了，他還能記得我的生日，使我想起了我們在一起的點點滴滴，難忘生日會上共同喊出的：“祝媽媽生日快樂!”難忘一次次的傾心長談!難忘今生收到的第一束鮮花!難忘夜深人靜時學生護送我回家的情景!難忘……
2000年的秋天，我們學校和山東省旅游學校簽署了教學點授課班，專業是《旅游管理與服務》。因工作需要我成為旅游班的班主任。我的學生們大多是學習不好，調皮搗蛋或者是在家閑置了幾年為了就業又再進校門的孩子，可以想象這個班級的復雜性。剛開始接這個班時，我就對自己說，要讓他們在我的心目中都是一樣的角色定位，沒有好與壞的差異，也沒有善與惡的區別。開學第一節課，我像朋友似的和他們聊天，聊學習的重要，聊就業的艱難，聊學好專業知識對以后走上社會的作用，聊網絡語言的幽默與不規范……也許是剛開始的緣故吧，學生對我有著新鮮感，也許是話題比較廣泛，也比較對學生胃口，學生聽得很認真，還不時發出會心的笑聲，從他們閃閃發光的眼眸里，我知道，我已經有了一個良好的開始，我很高興。那我們就說說這個燕軍同學吧，在后來的課堂上，我發現有一個高個子的男生總趴在桌子上睡覺，每一次我都是悄悄地走過去輕輕拍拍他，輕聲問他怎么了?是不是病了?他總是抬起頭，望我一眼，也不回答，我看見的是一雙不耐煩的眼睛，一雙無所謂的眼睛，我沒有反感，見他好象沒病，也就不再追問。可是后來我發現，幾乎每次上課，他總是聽不了多大一會兒就趴在桌子上，仍是很懶散的樣子。
隨著時間的推移，我與學生之間也越來越熟悉，我從其他老師及學生口中知道了燕軍的過去：無心學習，紀律散漫，逃課上網，無視老師，屢教不改!而且母親病逝，是個缺少母愛的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了，看來我得花些心思改變他!
我曾經多次私下找燕軍談心：談人生，談理想，談做人的道理，告訴他一定要學好專業知識，這對他走上社會就業有很大的幫助。我問他明白嗎，他漫不經心的點頭表示明白，然而一上課，他還是照睡不誤!作業也是偶爾做一次，有時還逃課。平時一下課就來了精神，和幾個男生瘋趕打鬧。問他怎么不學，他就一句話“我學不會”。怎樣激起他學習的信心，讓他對學習產生興趣呢?怎樣讓他能夠學到一些東西，終有所獲呢?我苦苦地思索著。為了盡快了解每一個學生，我和學生建立了交流熱線——交流日記，只要是有想對老師說的話都可以寫好交給我，那個時候每晚給學生回復交流日記是我最大的幸福，夜很深了，依然沒有睡意，我沉浸在和學生交流的海洋中，因為在那里你會感到心與心的碰撞，有真誠，有信任，有關愛......
有一天上午的前兩節課，燕軍沒有到校，課間操以后才來的，我問他為什么沒有按時來上課，他說去輸液了，并讓我看了輸液處的藥棉和膠布。但我從他那閃爍不定的眼神里我知道他在說謊，但我沒有明說，只是關心地問了在哪里輸的液?問他吃飯了嗎?他說不想吃東西，我就到超市給他買了面包和牛奶送給他，并對他說一定要好好吃飯才能讓身體盡快好起來。而且安排他用心去寫篇日記交給老師。然后我暗自去他說的輸液點做了調查，結果不出我所料，他根本就沒去，只是找了一點藥棉和膠布來應付老師，但我沒有揭穿他，還是繼續關愛他，我在等他的日記，等他自己來和我說出真情。左等右盼，終于等來了他的周記，他寫道“……我總是和老師作對，總是惹是生非，總是說謊，其實那天我是在網吧上網了沒有來學校，但老師沒有嫌棄我，對我比對好學生還好，我流淚了，真的�！蹦谴蔚闹苡洷荆茄嘬娮约河H自交給我的，說實話，我看了他的周記，雖然文字并不華麗但是寫得真實、動情，有一種被感動的感覺，憑著直覺，我感覺著一個轉變他的良好的機會來了，因為從字里行間透出了他真實的感情。從這篇周記，我看到了燕軍心底里“好”的一面，看到了他真實的人性，他其實是那么的渴望理解，渴望尊重，渴望關愛啊!下課后，我找他來，問他：“其實老師早就知道你說謊了，但我想親自聽你告訴我，你做到了，老師為你高興啊，你自己高興嗎?”他靦腆的笑了，我接著說：“其實你的文章真的寫得不錯，你看，老師都感動的要流淚了呢，所以你一定要記住，只要用了心，就會有意想不到的收獲，任何事情都是一樣，明白嗎?”和以前一樣，他點頭表示明白，可是，我發現，這次的點頭，他用的勁兒比以前的要大得多。
這以后，他上課時很少睡大覺了，他的作業也能夠按時上交了，并且，每次的作文，都寫得很有真情實感，看得出，他是在用心寫。我不斷的在周記本和作業本上，用蘸著紅色墨水的筆，肯定他的進步，鼓勵他繼續不斷努力。
在做班主任的這些年里遇到很多這樣的學生，前幾天我過生日的時候也收到了文娟的短信：“親愛的老師，祝您生日快樂，青春永駐!感謝您對我多年的培養，我永遠愛您!您的女兒——文娟。”這個文娟當初可是個“大姐大”級別的女孩，動不動看誰不順眼了就約一伙哥們來教訓人家一頓，后來我就從多方面下手，和她交流，真心關心她的一切，尊重她，理解她，就像關愛燕軍那樣來感化她，最終使她由原來的“大姐大”變為了淑女。雖然過去好多年了，到現在還記得她畢業時和我說的話：“老師，我是因為你才完成學業的，如果沒有你，我們的班里會有一半的學生中途退學，我們是為你而留下的�！�
曾記得一次女生宿舍丟錢了，通過了解，矛頭都指向了一個女生，但我并沒有大肆說這件事，只是在午休的時候對著宿舍的所有同學對丟錢的學生說了一段話：“也許是你把錢放忘地方了，也許你的錢并不是同學拿的，只是她一時要用錢臨時拿去用用了，所以你別著急，如果是同學借用了，我相信她會盡快還給你的，也許明天你的枕頭底下就會有了你的錢，相信你的同學，也相信你自己，更要相信老師一定不會說錯的，因為我的學生我了解，你們都不是那種人。”然后我就等待事態的變化，果然，在上晚自習時，那個女生沒來上自習，我就問怎么會事?她的同學說她不舒服在宿舍，我就去宿舍看望她，見看她在床上躺著，我就問了問情況摸摸她的頭，她說不要緊，我就說：“有藥嗎，沒有的話老師去給你拿”?她說有藥，我就給她倒了一杯水，讓她吃上藥，順便給她掖掖被角，并說讓她好好休息然后我就準備離開，當我就要開門走出去的時候，她輕輕地喊住了我，“老師，我錯了，錢是我拿的�！蔽矣终凵砘厝プ谒磉吔逃詾榻�!并問她：“你自己悄悄的還回去不就行了嗎，干嘛還要和老師說啊”?她說：“我就是要做個誠實的人，因為老師沒有看低我，告訴老師我心里就踏實了，而且以后再也不會做這樣的事了”。走出宿舍我深深地松了一口氣，這件事自始至終我沒有用一個“偷”字，我為這次成功處理好這件事而高興。第二天，丟錢的學生來告訴我錢找到了，我說你是不是放忘地方了，以后要好好管理自己的財物，走上社會會遇到形形色色的人，會管理自己的財物也是一種生存的基本能力，學生聽后開心的走了，我也開心的笑了。
蘇霍姆林斯基說過“愛人吧!對人的愛是你道德的核心!”從教以來，我就很喜歡和“問題學生”打交道，希望和他們成為朋友，并在這個交往的過程中給他們一點指導，一點幫助。因為就是一無是處、不可救藥的學生，他們的心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，因此，對“問題學生”的成功轉化，與其說是教師向他們灌輸(即使是很巧妙的“灌輸”)，不如說是引導他們發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信。
一直以來，在學生的心目中，我都是溫柔可親的老師，這也許與我本身的性格有關，我不愿意與人為惡，對于學生，我更愿意用情感去教育他們。我覺得，只要我們做老師的真心付出，把更多的關愛播灑給學生特別是那些所謂的“問題學生”，他們會更加感覺到陽光般的溫暖，果真如此，何愁他們不和常春藤一樣旺盛地生長呢?
我和我的學生征文 8
山還是那道山，梁還是那道梁。但房子變了，田垅變了。故鄉，變得不認得了。
兒童相見不相識……“老人家找誰？”我找誰？找誰都行呵！“您是……”我也變了，故鄉的年輕人不認得我了。
七十年了，能不變嗎？
一晃七十年，故鄉是祖國的，我是祖國子民中的一員。七十年間，故鄉和我，都跟著時代的節奏——有時大步流星，有時悠閑自在，有時也跌跌撞撞地往前趕路。氣喘吁吁也罷，汗流浹背也罷，甚至有點病痛災星也罷，腳步，卻始終不曾停過。
我的家鄉，是典型的丘陵地帶。一條條不高不低的山脈，曲折蜿蜒。這山與那山之間便是一片田垅，農民一家一戶地耕種著小塊田地。我的印象中，這應該是世界上最美的地方。山美水美田垅美。那些小地名，什么斑竹塘、荷花塘、黃金嶺、太平嶺……多美！這里的語言，土話，都是世界上最美的。
故鄉離城里只有十多二十公里，但很閉塞。很多老人，一輩子都沒見過汽車火車，也沒有到省城去過。在我們那里，小小的南雜店、肉鋪、藥鋪，都要跑好幾里路才有。故鄉雖然很美，卻很窮，閉塞就窮。
1949年，故鄉開始變了。土改，合作化，接二連三。要干社會主義了，“耕田不用牛，點燈不用油。樓上樓下，電燈電話”，就是最好的動員口號！以前分散的、悠閑自在的勞動，變成了集體的、緊張的半軍事化行動，整個故鄉都處在熱烘烘的洪流之中。我不是一個安分守已的農民。1956年，憑著一手好字，區政府把我調去，辦一張油印的小報。我自己寫稿，自己編排，自己刻蠟版，油印500來份，分送到18個小鄉的高級社和工作隊員手里。3個月之后，我就被調到縣里去了。在縣里干了兩年，我還是不安分，參軍去了部隊。
故鄉不嫌我。公社有活動，常叫我去服務，寫橫批，寫標語。學哲學，還叫我當總輔導員，到中學代課。末了還帶著幾個能干的年輕人，到全社13個大隊清理賬目。這時，我已經過了而立之年了，也把那不安分的毛病改了許多。“我只是故鄉山腳下的一粒石頭。石頭有石頭的用處，筑路、砌墻皆是好料。也許我這一輩子不能當官，也發不了財�？墒俏夷芸镐z頭，也能拿筆；會寫文章，也會犁田。那時，我出工很出力，糞桶比別人的大，箢箕比別人的深，犁田耙田，撒谷插秧，我都干，完全融化到農民群體中去了。農民尊重我，基層干部信任我，連青年小伙和姑娘們都喜歡我。農閑時，我折節讀書。幾年的農村生活，使我認識到一個真理：故鄉很小，它也是國家的一角；我很小，也是祖國原野上的一根草�？镐z頭與拿筆，原本是一樣的生活。這時，部隊一紙平反通知，又把我從故鄉拉了出來。幾經輾轉，進入了省里的新聞單位。回頭一看，該做的，該學的，一點也沒耽誤。
重出江湖，真是好運氣呵！我竟然趕上了改革開放的大好時光。我拼命地寫新聞、寫“內參”，也寫點小說和報告文學。這時，故鄉和我一樣煥發了無限生機。人民公社體制不在了，責任制落實了，一切制約農業生產力的桎梏都打破了。故鄉的面貌一天天在改變。農民慢慢富起來了，破瓦房、爛茅屋拆了。代之而起的是一棟棟紅磚小樓。過去，他們羨慕城里人�，F在，輪到城里人羨慕他們了。
我已經變為城里人了。但是，和故鄉的聯系還是緊密的。故鄉人有什么事，村組與村組的矛盾，村里與鄉鎮的矛盾……都來找我。我也把故鄉當作自己接地氣的根據地。我愿意聽取故鄉人的心聲，聽取他們的喜怒哀樂。能幫的，我就幫一手。我一直和他們同呼吸，共命運。這使我充實、清醒、奮進。故鄉人并不把我當“城里人”看待。
城里也在變呵！七十年前，這個省會城市，“南門到北門，七里零三分”�，F在呢，城市規模擴大幾十倍了吧！寬闊的大馬路，和涅瓦大街、第五大道有得一比。林立的高樓，很有點曼哈頓的韻味。湘江和瀏陽河風光帶，比莫斯科河和波托馬底河岸的風景，更加秀麗、迷人……麓山青峰，湘江碧水，給古城增添了無限生機。我曾經在紐約和莫期科的地鐵站前徘徊，驚嘆那巨大的地下工程�，F在，長沙地鐵也有三條線路通車了，還有五條線路正在緊張地建設中。要講地鐵站，那陳舊的曼哈頓地鐵站，和我們漂亮整潔的地鐵站，簡直沒法相比！初到肯尼迪機場，那氣勢，那高架橋，令人目眩神迷。才過了多久呵，我們這里的高架橋，國際機場，那氣勢，比它們還神氣！
城市擴容，擴到我的故鄉去了。
過去閉塞的鄉村，現在有了寬敞的`大馬路，林立的高樓。超市、影樓、銀行、歌舞廳、電游室、餐廳酒店……鱗次櫛比。自來水開通了，公共汽車也開通了。進城辦事，半小時就到了。我的母校前面，是一片巨大的工業區，汽車制造廠，機器人企業，悄悄地在追趕著世界先進水平。田垅里早已經不種水稻了。一片片都是城市綠化必須的苗木花卉。年輕人買個車跑運輸，作點小買賣，收益掛在笑臉上。只有老年人在和我交談時，哀聲嘆氣：田都不種了，長此下去，只怕吃飯沒得米下鍋哩！
這也難怪！故鄉，還是“城中村”的格局。我告訴這些故鄉的同齡人，眼目下是有些問題。不過，隨著祖國發展的腳步，都會解決的。困難會有，挫折會有，小病小災肯定會有。但糧食會有的，牛奶會有的，好日子在后頭呢！
老朋友都笑了。他們問：你今年八十一了吧！我說，不，我才一十八歲。我從來就不安分。故鄉很年青，我也年青，你們也年青。我們還要跟著祖國的腳步，往前趕哩！
老朋友要我給他們寫字。他們家里都建了新樓房，要有點裝飾。
我問寫什么？恭喜發財要得不。他們都說，不要不要，要最時麾的。一旁的小年青附和著。
我揮筆寫下了“健康長壽，萬物同春”。巴掌和笑聲一下蓋過來。
我發覺，故鄉和我，連同我的祖國，都還年輕著呢！
我和我的學生征文 9
“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你……”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。是學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，也是學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
在教學《古今賢文》時，我帶著全新的教學理念進行了新的設計，課堂上與學生平等相處，還學生語言實踐的權利，讓學生挑選文中的一兩句話，寫在自制的小書簽上，然后送給自己的好朋友。
有的學生說：老師，在我的心中，您就是我的大朋友。我有口吃的毛病，您不但不歧視我，還一直安慰我、鼓勵我。您聽，我現在說話流暢多了。謝謝您！但有時您怕傷害我的自尊心，總是委婉、含蓄地指出我的缺點，但我總不能徹底改正。老師，“響鼓還需重錘敲”、“鐘不敲不響，話不說不明”，當我犯了錯誤時，希望您能嚴厲地批評我，并教我改正的'方法，這樣，我進步會快些。
我回答：如果你將來做老師，一定能成為一名好老師！因為你小小年紀，就對教書育人有很深的理解。從這一方面講，我應該感謝你——我的小朋友，感謝你提醒我應該如何充分發揮表揚與批評的作用。待會兒，我要把你送的這張書簽壓在辦公桌的玻璃下，讓它作為我的座右銘。在這里，老師也送你一句話：“偉大出于平凡，理論來自實踐�！毕嘈胖灰阍趯W習中，多動腦，多動口，多動手，將來在平凡的事業中定會作出不平凡的業績！”作文
還有學生說：留紅婷同學，我發現你總是喜歡一個人靜靜地待在教室內，不喜歡到大自然中去玩耍。我外公曾經對我說過：大自然就像一本豐富多彩的無字書，只有投入到大自然的懷抱，才能學到真正的活知識。因此，我把“近水識魚性，近山識鳥音。”這句話贈送給你。
這樣一節課，連平時記憶力較差的學生也能一口氣說上六、七句格言警句。后來我發現，學生們還在課后主動背了許多格言警句。平時交談、寫日記時，這些句子時不時會從他們的口中或筆下流淌出來。還有的學生把朋友送的書簽一直夾在書中，或放入文具盒，時時提醒自己。
我真切地體會到，只有師生、生生之間的互動，才能使語文課堂煥發生命活力�；樱鳛檎n堂教學的新形態，昭示著民主、平等。我是千萬老師中渺小的一個，我所做的也是所有老師現在正在做的，我所學的，也是所有老師曾經學過的。普通的工作崗位賦予了我神圣的職責，我努力做好最平凡的工作，沒有怨言，兢兢業業，不為別人，就為孩子。
我和我的學生征文 10
站在三尺講臺，粉筆灰簌簌飄落，我與學生們的故事如同永不褪色的畫卷，在時光里徐徐展開。記得初次接手班級時，教室里五十雙眼睛怯生生地打量著我，那時的我既期待又忐忑，深知教育是一場漫長的雙向奔赴。
小航是個內向的孩子，總是縮在教室角落，上課從不主動發言。一次作文課上，他筆下細膩的文字讓我眼前一亮。我在全班朗讀了他的文章，表揚他敏銳的觀察力和獨特的'想象力。那一刻，我看到他低垂的頭慢慢抬起，眼中閃爍著驚喜與感動。從那以后，小航開始主動找我交流寫作心得，還加入了學校的文學社�？粗饾u變得開朗自信，我真切感受到教育的力量。
還有調皮的小宇，常常在課堂上搗亂。我沒有嚴厲批評他，而是發現他擅長繪畫。于是，我讓他負責班級黑板報的設計。每次創作時，他都全神貫注，用絢麗的色彩和獨特的構圖為教室增添光彩。在這個過程中，小宇不僅找到了自己的價值，也學會了遵守紀律。
運動會上，我們共同為班級榮譽拼搏；元旦晚會上，我們一起歡笑歌唱；學習遇到困難時，我們互相鼓勵、共同進步。我和我的學生們，在教與學的過程中，彼此溫暖，共同成長。每一個學生都是獨一無二的星星，而我，愿做守護他們光芒的夜空，見證他們在成長的道路上綻放出最耀眼的光彩。
我和我的學生征文 11
清晨的陽光透過窗戶灑進教室，我與學生們的一天又開始了。在這個充滿書聲與歡笑的空間里，每一天都上演著溫馨而動人的故事。
小婷是個留守兒童，父母常年在外打工，她跟著年邁的奶奶生活。我發現她總是穿著洗得發白的衣服，眼神中透著一絲自卑。于是，我常常在課后找她聊天，給她帶去一些課外書籍和學習用品。漸漸地，小婷向我敞開了心扉，臉上也有了笑容。有一次，她在作文里寫道：“老師就像媽媽一樣，讓我感受到了家的溫暖�！� 看到這句話，我的眼眶不禁濕潤了。
在學習上，我和學生們一起探索知識的奧秘。數學課上，我們為一道難題爭得面紅耳赤；語文課上，我們沉浸在詩詞的美妙意境中；科學課上，我們動手做實驗，感受著探索的樂趣。當學生們解開一道難題時，那種喜悅和自豪溢于言表；當他們朗讀出優美的'文章時，聲音里充滿了自信。
我還會利用課余時間組織各種活動，比如讀書會、手工制作、戶外寫生。在這些活動中，學生們學會了合作與分享，也增進了彼此之間的感情�？粗麄冊诨顒又芯`放的笑臉，我覺得所有的付出都是值得的。我和我的學生們，在教室里的每一寸時光，都充滿了溫暖與希望，這些美好的回憶，將永遠珍藏在我們的心中。
我和我的學生征文 12
作為一名教師，我深知自己肩負的責任，不僅要傳授知識，更要成為學生成長路上的引路人。在與學生相處的日子里，我努力用愛和智慧，為他們指引前行的方向。
班級里有個叫小凱的學生，成績一直不理想，還經常和同學發生矛盾。經過了解，我發現他是因為父母離異，缺乏關愛，才變得叛逆。我沒有放棄他，而是經常找他談心，傾聽他內心的委屈和困惑。在學習上，我為他制定了個性化的.輔導計劃，耐心地幫他補習功課。漸漸地，小凱的成績有了進步，和同學的關系也融洽了許多。他曾對我說：“老師，謝謝你沒有放棄我，讓我看到了希望�！�
在引導學生樹立正確價值觀方面，我也格外用心。通過主題班會、品德課以及日常的言傳身教，讓學生們懂得感恩、學會尊重、勇于擔當。我會給他們講述感人的故事，分享名人的成長經歷，讓他們明白只有通過努力奮斗，才能實現自己的夢想。
看著學生們從懵懂無知的孩童逐漸成長為有理想、有擔當的少年，我感到無比欣慰。雖然教育的道路并不總是一帆風順，但只要能成為學生成長路上的一盞明燈，照亮他們前行的道路，所有的辛苦都化作了甜蜜的收獲。我將繼續堅守這份責任，陪伴學生們在成長的道路上走得更遠、更穩。
我和我的學生征文 13
教育，不僅是知識的傳遞，更是心靈與心靈的對話。在與學生相處的過程中，我始終相信，只有走進學生的內心世界，才能真正理解他們，幫助他們成長。
小萱是個成績優異的學生，但她總是獨來獨往，很少與同學交流。我察覺到她的異樣后，便在放學后邀請她到辦公室聊天。起初，小萱有些拘謹，但在我的耐心引導下，她終于說出了自己的煩惱。原來，她的父母對她期望很高，只看重她的成績，很少關心她的感受，這讓她感到很孤獨。我一邊傾聽，一邊給予她安慰和鼓勵，告訴她成績并不是衡量一個人的'唯一標準，要學會與他人溝通交流，享受青春的快樂。
從那以后，我經常關注小萱的情緒變化，鼓勵她參加班級活動，主動與同學交往。慢慢地，小萱開始融入集體，臉上的笑容也多了起來。她還會主動找我分享生活中的趣事，我們之間的關系越來越親密。
在日常教學中，我也十分注重與學生的心靈對話。課堂上，我鼓勵學生大膽表達自己的想法，尊重他們的每一個疑問和見解；課后，我會和學生們一起聊天，了解他們的興趣愛好、生活瑣事。通過這些交流，我不僅拉近了與學生的距離，也更能理解他們的需求，從而更好地開展教育教學工作。師生間的心靈對話，讓教育充滿了溫度，也讓我和學生們在彼此的陪伴中共同成長。
我和我的學生征文 14
我愿做一名辛勤的園丁，在學生們的心田里播種希望的種子，用愛和汗水澆灌，等待它們生根發芽，綻放出絢麗的花朵。
剛接手新班級時，我發現有幾個學生對學習毫無興趣，經常拖欠作業，上課也不認真聽講。我沒有急于批評他們，而是通過家訪了解到，他們大多是因為家庭環境的影響，缺乏學習的.動力和信心。于是，我決定從培養他們的學習興趣入手。在課堂上，我采用生動有趣的教學方法，將知識融入到故事、游戲中，吸引他們的注意力；課后，我為他們制定了個性化的學習計劃，給予他們更多的關注和鼓勵。
小陽是其中一個讓我印象深刻的學生。他原本對數學一竅不通，每次考試都不及格。我從最基礎的知識開始，耐心地為他講解，一步一步引導他。當他第一次在考試中及格時，臉上露出了燦爛的笑容。那一刻，我比他還要開心，因為我看到了希望的種子正在發芽。
除了學習，我還注重培養學生們的品德和能力。我鼓勵他們參加各種社團活動、社會實踐，讓他們在實踐中鍛煉自己，學會團結協作，培養責任感。看著學生們在我的引導下逐漸變得積極向上、勤奮好學，我深深感受到了作為一名教師的幸福和滿足。我將繼續在教育的園地里默默耕耘，為學生們播種更多的希望，收獲滿園的芬芳。
我和我的學生征文 15
在學生們的青春歲月里，我有幸成為他們的陪伴者，與他們一起歡笑、一起成長，共同書寫屬于我們的美好篇章。
記得有一次，學校組織文藝匯演，我們班要表演一個話劇。為了呈現出最好的效果，我和學生們一起挑選劇本、排練節目。那段時間，我們每天放學后都留在教室里，反復練習臺詞、打磨動作。學生們都非常投入，即使遇到困難也從不抱怨。在這個過程中，我看到了他們的努力和堅持，也感受到了他們對集體榮譽的珍視。最終，我們的話劇在文藝匯演中獲得了一等獎，那一刻，我們歡呼雀躍，所有的辛苦都化作了甜蜜的喜悅。
在學生們遇到挫折時，我會陪伴在他們身邊，給予他們安慰和鼓勵。小薇在一次重要的考試中失利，情緒十分低落。我找她談心，幫她分析原因，告訴她失敗并不可怕，重要的`是從失敗中吸取教訓。在我的鼓勵下，小薇重新振作起來，更加努力地學習。后來，她在考試中取得了優異的成績，還特意跑來感謝我。
青春的歲月里，有歡笑也有淚水，有成功也有失敗。作為他們的老師，我愿意一直陪伴在學生們身邊，分享他們的喜悅，分擔他們的憂愁，見證他們的成長。這些與學生們一起度過的青春歲月，將成為我人生中最寶貴的財富。
我和我的學生征文 16
在知識的海洋里，我不是高高在上的引路人，而是與學生們并肩前行的同行者，我們一起探索未知，共同收獲成長的喜悅。
每一堂課，都是一次奇妙的知識之旅。在課堂上，我會和學生們一起討論問題，分享彼此的見解。有時，學生們獨特的想法會讓我眼前一亮，他們的'奇思妙想常常給我帶來新的啟發。比如在學習歷史課時，我們會一起探討歷史事件的因果關系，分析歷史人物的性格特點。學生們會從不同的角度提出問題和觀點，讓課堂充滿了活力和創意。
為了激發學生們的學習興趣，我還會鼓勵他們自主探究。在科學課上，我會給學生們布置一些小課題，讓他們自己查閱資料、設計實驗、得出結論。在這個過程中，我會和他們一起研究、一起思考，幫助他們解決遇到的困難�？粗鴮W生們通過自己的努力取得成果時，那種成就感是無法用言語形容的。
在知識的海洋里，我們相互學習，相互促進。我從學生們身上學到了創新和活力，他們從我的教導中收獲了知識和智慧。我們一起在知識的海洋中遨游，共同追尋真理的光芒，這種師生間的共同成長，讓教育變得更加美好而有意義。
我和我的學生征文 17
教育是愛的事業，作為一名教師，我愿做愛的傳遞者，將溫暖和關懷傳遞給每一位學生，讓他們在愛的滋養下茁壯成長。
小蕊是個身體虛弱的孩子，經常生病請假。每次她請假回來，我都會利用課余時間幫她補習功課，讓她跟上學習進度。我還會叮囑同學們多關心她，在生活上幫助她。有一次，小蕊生病住院了，同學們紛紛自發地制作卡片，寫上祝福的話語，讓我帶給她。當小蕊看到這些充滿愛意的卡片時，感動得熱淚盈眶。從那以后，小蕊變得更加開朗樂觀，學習也更加努力了。
在班級里，我注重營造一個充滿愛的氛圍。我會關注每一位學生的情緒變化，及時給予他們關心和幫助。當學生們遇到困難時，我會鼓勵他們勇敢面對；當他們取得進步時，我會毫不吝嗇地給予表揚和獎勵。我還會組織一些愛心活動，比如為貧困地區的孩子捐款捐物，讓學生們學會關愛他人，傳遞愛心。
愛是教育的靈魂，只有充滿愛的'教育，才能真正走進學生的內心。我愿用自己的愛，點亮學生們心中的明燈，讓他們在愛的陪伴下，健康快樂地成長，成為有愛心、有責任感的人。
我和我的學生征文 18
每個學生心中都有一個夢想，而我，愿意成為他們夢想啟航的助力者，幫助他們揚起風帆，駛向理想的彼岸。
小浩從小就對航空航天有著濃厚的興趣，他的夢想是成為一名宇航員。了解到他的夢想后，我為他提供了許多關于航空航天的書籍和資料，鼓勵他努力學習科學知識。我還聯系了學校的科技老師，讓小浩參加了學校的航模社團。在社團里，小浩充分發揮自己的才能，制作的航模多次在比賽中獲獎。看著他在追求夢想的道路上越走越遠，我感到無比欣慰。
對于那些還沒有明確夢想的學生，我會引導他們發現自己的興趣和特長，幫助他們樹立正確的人生目標。我會給他們講述不同職業的故事，組織他們參加各種實踐活動，讓他們在體驗中尋找自己的'方向。
在學生們追逐夢想的過程中，我會一直陪伴在他們身邊，為他們加油鼓勁，幫助他們克服困難。我相信，只要給予學生們足夠的支持和鼓勵，他們一定能夠實現自己的夢想。我愿做他們夢想啟航的助力者，見證他們在人生的舞臺上綻放出屬于自己的光芒。
我和我的學生征文 19
在歲月的長河中，我愿做學生們的守護者，守護他們的純真與夢想，陪伴他們走過人生中最美好的時光。
無論是寒冷的冬天，還是炎熱的夏天，我都會早早地來到教室，等待學生們的到來�？粗麄儽持鴷�，帶著笑容走進教室，我的心中充滿了溫暖。在教室里，我關注著每一位學生的學習和生活，當他們遇到困難時，我會伸出援手；當他們取得進步時，我會為他們感到驕傲。
在學生們成長的道路上，會遇到各種各樣的挑戰和誘惑。我會時刻提醒他們，要堅守自己的初心，保持善良和正直。我會用自己的言行舉止，為他們樹立榜樣，引導他們樹立正確的.價值觀和人生觀。
記得有一次，班級里發生了一些小矛盾，學生們之間產生了隔閡。我沒有簡單地批評指責，而是組織了一次主題班會，讓學生們敞開心扉，互相交流。通過這次班會，學生們解開了心結，班級又恢復了往日的和諧與團結。
歲月悠悠，時光飛逝。在與學生們相處的日子里，我收獲了無數的感動和幸福。我愿繼續做他們歲月長河中的守護者，守護著他們的成長，守護著這份珍貴的師生情誼，讓這段美好的時光永遠留在我們的記憶中。
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