師德故事征文
在學習、工作或生活中，大家都經常看到征文的身影吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。如何寫一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編收集整理的師德故事征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德故事征文1
“其貌不揚”用在她的身上應該是最恰當的，既沒有漂亮的面容，也沒有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對不會引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨特的人格魅力吸引著她的學生。她，就是從三年級開始任教我們語文并擔任班主任工作的孫__老師。
每天早晨七點之前孫老師就來到教室開始她一天的教學工作，為了讓我們有更多的時間讀書，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然后擦講臺……孫老師是一個非常細心的人，課桌凳和勞動工具必須按規定擺放整齊，她經常對我們說，白天的時間我們更多的是在班級，要把教室當成自己的家一樣愛護。在她的帶動下，我班的.衛生是全校保持的最好的，因此，經常聽到值日領導夸獎我班。雖然沒有更多的語言表達，但是從孫老師的行動中我們明白了“勞動創造了美”，每次大掃除，我班的每一位學生都干得十分認真，同學們還成立了“衛生監督小組”，每天吃完中飯，到校園里撿拾垃圾。回到家后，同學們還能幫家里做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質。
與孫老師共度的三年時光中，最令我感動的就是孫老師給我們的是最無私的母愛。在學校里同學們難免會碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會把生病的學生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問暖，并打電話通知家長，還叫生病的學生在家好好休息，不要擔心落下的課。有一次我班的宋成同學去水房倒水時，不知道被誰推了一下，扭傷了腳，孫老師知道后連忙把他帶到醫院就診。回班后，孫老師找來一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時幫他按摩受傷處。當時我看在眼里，心里突然產生了這樣一個想法：講臺前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。
我班還有一個特殊家庭的學生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟著年邁的奶奶一起生活，由于缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績很差，孫老師從來沒有歧視過她，經常送她一些學習用品，主動關心她的生活，只要一發現她有進步就表揚她，還叫我班的語文課代表高晶同學幫助她的學習，在期末測試中，陸慧雯的成績有了明顯的提高。孫老師的愛是樸實的，沒有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛，給了我們希望，讓我們產生了前進的動力。
在孫老師班上學習語文應該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風趣的語言，還有較強的教學水平。孫老師平時非常注重寫字與說話的訓練，她認為成績不能代表一切，走上社會之后，字和與人的交流是兩項最重要的語文素養。孫老師特別愛講故事，聽她講故事是一種享受，動聽的聲音配上動情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊含的道理傳達給了我們。
三年的時間，對于漫長的一生來說是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠實、感恩……將伴隨我的一生。
師德故事征文2
曾經，我也是那么的討厭商澤，我甚至認為拿放大鏡都很難發現他一點點優點，當無數的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個沉重包袱！最近一件小事情的發生使我對他有了新的認識。
20xx年3月學校下發通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學生保護環境愛護校園。看完通知后，我立即在班里召開班會，多數學生對這樣的問題不太感興趣，以為和學習無關，和自己無關。可是商澤的目光總是集中在我身上，仿佛因為學生的無所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務。說實話，我對他一項是不太信任的，班里做什么事搞什么活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因為商澤是我班最后進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因為學習成績不好常常被剝奪了發言權，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性。看到他現在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊長，你能干好嗎？”他只是淡淡的.一笑，欣然接受了。對于一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛生區里時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉轉，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因為冷因為雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學們對他的友情也加了一份。
這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這么一個可愛的孩子！他的執著和愛心是如此的熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發覺！！在隨后的課堂上，我不斷的找時間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來回答問題了，他用他的行動經常換取老師和同學的表揚。從他身上我總結出后進生缺失的不是成績，而是一種認可。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信任我們，才會接受我們的教育。
師德故事征文3
說起商學院的xx老師，那可是家喻戶曉。15級的同學們都說，xx老師是當之無愧的良師益友。作為人師，李老師動人以行、言傳身教；作為人友，李老師春風化雨、深入人心。下面將帶大家走進這位受人喜愛、和藹可親的明星輔導員——“冰哥”。
“從研究生到輔導員，角色的華麗切換”
說起當教師的初心，冰哥坦言道，受家里長輩的影響，自己從小就對老師這一職業有著深厚的感情。由于教師這個職業與“傳道授業解惑”密不可分，而自己又夢想做一位以自身行動影響他人與社會的人，在這種初心的鼓動下，自己順利完成了碩士階段學習成為了一名高校輔導員。大學輔導員這一職業是冰哥夢想的實現，更是理想的開端。與專業任課老師不同，主要進行思政教育的輔導員老師平常與學生聯系更為緊密。面對第一次離家求學的同學們，冰哥說，讓他們健康快樂的度過大學生活是他最大的責任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠是沖在第一線的那個人。
“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看著學生一點點的進步就看到了整個社會的希望。”冰冰老師曾多次在黨課報告中督促大家要進行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說，只有輔導員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學生走得更遠、看得更高。
“從李老師到冰哥——良師益友無縫對接”
每次經過15級的辦公室，總會看到很多同學圍著李老師，談論著班級的趣事亦或是生活的瑣事，并親切地喊著“冰哥”“冰哥”。
有一次談起看到帶了四年的學生畢業時的心情時，冰哥露出“老父親”般的笑容對我們說：“這就像是看著自己的孩子離開父母庇佑走向社會一樣。”從大一的陌生孤單到大四的依依不舍，對我們這些不在父母身邊的學生來說，輔導員老師給予我們的愛匯集了千千萬萬——是對孤獨的溫暖、對失落的安慰、對迷茫的排解、對成績的油然欣慰。這些愛細如春雨，是師大、是商院贈予我們的最燦爛的韶華回憶。
在學習上冰哥也會給予大家很多的幫助，一些同學就曾因為本身所學的專業和向往行業的沖突而困惑不已，作為導員的李老師細心給大家科普了目前財務行業和考研考證書的現狀，讓大家在保證目前專業學習不掉隊的情況下，再為自己的人生努力奮斗一次。最大的鼓勵莫過于用那些已經畢業了所謂的“后進生”的例子，告訴我們學習成績也許不是衡量成功的唯一標準，生活是用心經營和用汗水拼搏出來的，我們雖然是滄海一粟但絕不是蕓蕓眾生。抱著這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書館那條學海路上總是有商學院同學的歡聲笑語。
“從李老師到節氣哥——堅守一份獨特的情懷”
幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個由冰哥堅持為大家帶來24節氣播報成為了微信朋友圈必不可少的日常。當被問到這樣做的初衷的時候，冰哥說的那個“純粹的堅持”深深讓我們感動。
“我只是單純的想要堅持做一件事，去看看這樣的堅持到底會有什么樣的變化”。冰哥點到自己小時候在家里幫助家里插秧干農活的一些經歷，說起自己來自農村，父母都十分關注這種天氣變化。這樣的兒時經歷和研究生時候對非物質文化遺產的學習潛移默化之“教育始于授業，卻從來不止于教書”，而輔導員，一個有挑戰性的職業，也是一種為人師表的責任，更是一種神圣的使命。在大學里，輔導員就是在學生的生活、學習、思想中做工作，幫助學生完成學業的同時，關注學生的困難，了解學生的所需，教導學生處事，發揮學生才華，以老師的信念，以朋友的立場，來幫助、教導和關心學生。非常親民的王莞琪老師是一名優秀的輔導員。作為一名共產黨員，時刻以黨員標準要求和約束自己，在行動上總是敢為人先，并把這種精神傳遞給周圍的人。
回首大學生活，從她剛接觸到輔導員這個崗位時，她對學業和生活中遇到困難的同學給予了足夠的.關懷和幫助，排解了同學們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善于發現同學們遇到的問題，通過很多細節就能解讀同學的內心。她擅于和同學們打成一片，在我們心里，她不止是我們的輔導員，更像是我們生活中的摯友，關系好的同學們總會喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔著輔導我們綜合素質課程等學業任務。
臨近畢業，大學生活的點點滴滴歷歷在目，莞琪姐總會見縫插針地將自己大學學習的經驗、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死胡同，幫助我們不斷從學習和生活中汲取知識，提高自己的素質和能力。她指導學生的就業，對即將步入社會的畢業生，設身處地地為他們進行就業指導，提出一些合理的意見和建議，從“就業信息、就業服務、就業指導”三個方面幫助學生找到適合的工作。
與此同時，莞琪姐更是本著實事求是，公正嚴明的工作態度、熱愛，了解尊重和信任每一位學生。作為一名普通的輔導員，值班、答詢是一種工作常態。然而，我們很多同學還無法體會老師的用心良苦，“老師，為什么不能給我批假？”“老師，這件事情你應該理解我”……我在辦公室值班的時候不止一次聽到同學們這么對莞琪姐說，也不止一次聽到同學們跟我抱怨過輔導員不近人情，大家也許都不理解，為什么平時和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時候都變得格外嚴格。殊不知，無規矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個人都能遵守學校的規章制度，這是對我們每個人的成長負責。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學生的認同就是最好的見證。她也對學生寄托了期望并提出了相應的要求，希望我們能做到“學業爭先，行為爭范，讓優秀成為習慣，讓先進成為個性”。
一個人可以影響改變另一個人，是她從生活中一些細節關心和幫助我們，引領我們養成良好的生活和學習習慣，讓我們慢慢地走向成熟。
師德故事征文4
經師易遇，人師難遭，在我的大學生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。
作為我的任課老師，陳健老師上課態度認真，講授內容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專業知識。老師十分重視學生的獨立思考能力，在課上老師經常向同學們提出拓展性問題，鼓勵同學們從不同角度思考，使同學們的思維在潛移默化中得到培養。正是老師對于我們專業性和思考性的培養，使我在專業知識的學習中有所進步，取得較好的成績。
同時作為我的論文導師，陳健老師對我的畢業論文進行了悉心的指導。作為指路長者，陳老師是嚴格的。她認為，嚴謹的科研作風、勇于懷疑批判的精神和獨立從事科研的能力是學生需要努力培養的基本素質。他對自己的學生要求非常嚴格，從選題、立題到做實驗、寫論文，每一項工作都一一把關。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時，我在兩個題目之間糾結，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，并認真考慮可行性和創新性。是陳健老師，在我迷茫的時候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時老師一步步引導我，并建議我閱讀了大量文獻。在我進行論文寫作時，老師不厭其煩地傾聽我的問題，并且認真解答。在進行實證研究時，我的.數據分析屢次陷入困境，難以得出研究結論。在聽取了我的問題后，老師不惜犧牲休息時間給予我指導，幫助我完成實證分析。不論是什么時候給老師發送消息詢問論文問題，老師總會及時給予我回復。往往是在我問了一個問題后，陳健老師總能在第一時間回復我。不管遇到多么棘手的問題，只要聽到話筒里陳健老師篤定、果斷又充滿耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時對待畢業論文，老師的要求十分嚴格，對于任何一個標點和文字老師都認真審閱。在論文定稿前為我指出問題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼里結果的好壞是能力問題，而能否認真去做則是態度問題，只有端正態度認真對待每一件事的每一個細節才可能獲得滿意的結果。陳老師就是這樣一個敬業、有責任心的人，常常令我欽佩和尊敬。
高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學術上引領我勇攀高峰，還在為人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長足的進步。陳老師的關懷與鼓勵，像一盞明燈指引著我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學校和社會的培養。
師德故事征文5
看到師德故事這個主題，第一個浮現在我腦海中的是白云芬老師。白老師是統計專業出身，她在數理方面的能力常常能讓講臺下的我們嘆為觀止。
她給我印象最深的特點無疑就是敬業了。白老師精通數學，她一個學期帶的班很多，但是她仍然認認真真地對待每個班級，每次上課的PPT，都是她一張一張精心制作的。每次上課前，她都會無數遍地確認PPT是否還有差錯，不知道她為了自己的學生，做課件，改作業，熬了多少個夜晚，甚至連自己小孩生病也忙的抽不開身。而且，白老師對待問問題的同學特別耐心，有時候幾個同學一問就是一下午，她不僅沒有半點不耐煩，而且讓我們聚到茶水間，慢慢聽她講，一遍，兩遍……直到我們聽懂為止。
她不僅是一名敬業的老師，而且是很多同學的人生導師。我記得有一次去找白老師問問題，沒過一會兒，一個大一的`小學妹來找白老師，這個小學妹詢問白老師關于出國和考研的一些事情，白老師提出一些自己的建議并且鼓勵小學妹，不管是哪一條路，自己都要努力，搞好學習成績的同時，多多參加比賽，讓自己的生活豐富起來。
還有她講題的時候從來不嫌麻煩，總是會從本源講起，把整道題的思緒從頭理到尾，她告訴我們，只有真正弄明白了為什么，就算你忘記了這道題的解題方法，你也可以從頭推導出來。她教會我們如何將零散的知識串起來，形成一個完整的框架。
大三的時候，大家好想都開始忙了起來，準備考研的，工作的還有出國的，誠然再過一年我們就要離開上海師范大學，奔往不同的方向。我好像又一次走到選擇的節點，平時不善于選擇的我好像又一次要面臨很多未知的可能，自己也有點焦慮，最后還是選擇了考研這一條路。
考研的決定過程很簡單，但是考研的過程卻很艱難，面對鋪天蓋地的信息，沒有太多精力去一一篩選，在自己迷茫的時候還好能夠去找老師聊天排遣心里的迷茫。一次偶然的機會，白老師得知我現在的狀態，主動詢問我現狀，最后讓我去辦公室聊聊天。我在和白老師微信約好之后，帶著自己的問題去詢問老師，老師超級耐心地給我解答了很多疑問。同時老師還給我講了他上大學時候的事情，給了我很多啟發，讓我對之后的規劃有了一些清晰的認識。耐心地和我分析了在我身上存在的問題，與我談應該怎么去解決這個問題，那時候的我感受到老師的睿智與通透。不知不覺和老師聊了很久，已經到了晚飯的時間了，老師依舊很有耐心，陪我走在校園的路上，和我聊天安撫我開導我，我非常地感謝她。
過去一年了，現在回想起來很多事情在當時看起來難以選擇，但是過后就會發現每一個決定都是成為了現在的自己，當有人能夠在你迷茫的時候給你指點迷津的時候，你現在的人生也因此而形成。
師德故事征文6
師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神，
師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，
師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……
有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。
為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的.數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。”
師德故事征文7
泰戈爾曾說過花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。而作為“傳道、授業、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導著善，創造著美，奉獻著愛！大學四年來的老師們給我都留下了深刻的印象和感情，我想感謝的并不是具體的一個人而是大學教我的一群老師。
大學里我最感謝的是陳欣老師，她是我的輔導員。輔導員，可能是高校中最不起眼的一部分人，更是千千萬萬個勞動崗位中最普通的一個，但在我看來，輔導員是學生在校時間里最關心我們的人，他們堅守的是“立德樹人”的使命，他們守望的是無數個家庭的幸福和希望，他們不負的是學校的.重托、家長的信任、學生的期待、自己的良心。
陳欣老師作為我多年的輔導員老師給予了我很多關懷，給我指點迷津。當我處于迷茫的時候，她耐心地以自己的親身經歷來教導我，開解我。我記得大一的時候，沉迷于各種社團和新鮮的事物，很多科目我都以低分飄過。陳欣老師了解了我的狀況后便約我進行了一次談話。她告訴我大學是人生的一個轉折點，虛度光陰可能只會讓自己后悔，雖然到了大學，但是我的身份仍舊是一名學生，學生的本職是學習不是玩樂。老師對我的談話讓我改變了自己的思想，讓我對未來的生活和學習有了很大的轉變。我開始將更多的時間轉移到學習上，聽圖書館的閉館音樂，研究專業知識，成了我生活的一部分。大三時決定出國，我的雅思成績一直無法達到理想大學的要求，并且在學習過后毫無進展。在這種低氣壓和人生的字路口，也是陳欣老師鼓勵我繼續堅持下去，堅持自己的夢想，做好自己。正是有了像陳欣老師這樣優秀的教師們同心同德的努力，才培養出了一屆又一屆的優秀學子。
我一直都明白一個道理：別人幫你是情分，不幫你是本分。而對于老師來說，他們對我的愛和關懷卻不是用情分就能詮釋的，他們很偉大很有愛心很負責，當時的點點滴滴一直在我的腦海里揮之不去，我真心地對他們說一句：老師，謝謝你們，在我最需要親人的時候感謝你們的幫助和付出，我會一直記得，現在的我不知該如何報答你們的幫助之情，只希望你們能夠一切安好，一生平安幸福！我愛你們，感謝你們給予我的關懷和救助！想要感謝的人太多太多，難忘的恩師也太多太多，千言萬語化為一句：感恩有你，祝福一切都好！
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