教師幽默發言稿
在日新月異的現代社會中，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢？以下是小編整理的教師幽默發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師幽默發言稿 篇1
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家下午好!
八年前，我從大學畢業，胸懷理想，遠離家鄉，來到xxx中學任教。那個時候的xxx剛剛搬到這兒，沒有圍墻，也沒有大門。整個學校才十多個班級，三十來位教師，學校不僅規模小，教學質量也不高，在xxx教育屆沒有多少影響。然而，經過幾年的努力，xxx已由一初中校發展為完中校，教學質量顯著提高，xxx不僅有了xxx一流的運動場，xxx的課程改革也走在了xxx的最前列。
xxx能夠有今天這樣的成就，關鍵是有一大批愛崗敬業，無私奉獻、以校為家，愛生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為xxx大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。
記得一位同事說過這樣一句話：教師有了小病不用去看醫生，而應該去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來，他沒有向學校請過一天假，沒有無故礦過一節課。在xxx，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學習，五、六年沒有回家探望年事已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上，被學生抬到醫務室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給心愛的學生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我都會有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。
xxx的教師不僅愛崗敬業，無私奉獻，而且以校為家，愛生如子。每當學生遇到挫折時，他們總是和風細雨化解開學生心中的.煩惱，揚起前進的風帆;而當學生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時，又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進一步”的哲理。大多數教師由于長年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，總是他們首先把學生送到醫院，然后才通知學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們沒有寬敞的住房，沒有豪華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛和家長沉甸甸的責任。
在人們的眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業是高尚的，但同時教師的職業也是清苦的。對于xxx這樣一所農村的普通完中來說尤其如此。但xxx的教師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們的收獲;學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。
古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于“教師”這個稱號，無愧于“xxx人”這個稱號。
謝謝大家!
教師幽默發言稿 篇2
愛，成就教育，美好生活。
首先非常感謝教研室能給我這樣一個和大家一起交流的機會。站在這里，覺得蠻慚愧的，我只是滄海一粟，只是廣大教師中普通的一員，沒有成功地經驗，只是談一點淺薄的體會和見解。一孔之見，望你們海涵。
一、成長經歷
回想過去的幾年，感謝實驗中學搭建了一個成長的平臺，使我不斷從各方面得到成長和完善。每一個足跡，每一份收獲，都是與領導和同事的幫助和關愛分不開的。正是有了他們的關愛，才讓我有了追尋智慧和成功地勇氣。
二、工作中的幾點體會
1、擺正心態，學會寬容
很多青年老師容易高估學生，覺得什么都會，這點我在第一年時深有體會。作為老師一定要擺正心態，不要高估，也不要低估學生。但一定要相信學生的潛力。不要因為學生的事情影響自己的心情，學會寬容，學會控制自己的情緒，不開心的事要學會忘記。
2、精心備課，虛心聽課
備課時虛心向有經驗的老師請教，博采眾長，以學促教，教學相長；虛心聽課，可以聽講課內容，可以聽這位老師的教學風格，也可以多聽聽大家的教學思想，什么樣的教育觀、發展觀，將直接決定你的'教育行為，課堂行為。你的思想有多深，你的路就有多遠。
3、保證課堂效率，落實知識內容
上課需要激情、活力、幽默感，這是調動課堂氣氛，提供學生學習積極性的一個重要因素。我相信一個只是淵博、幽默風趣的老師沒有學生不喜歡。而那種充滿智慧并讓學生深愛的課堂應該是我們每位教師畢生追求的目標。一堂課不在于花里胡哨，而是學生有沒有學到東西。不要期望學生有多自覺，很多老師布置學生回去看，與其這樣，還不如在課堂上就把知識落實。
4、提高學生信心，落實作業收繳
自信心不是靠口頭上就能提高，一種可借鑒的方法就是：在布置當天作業之
前，先自己做一遍，涉及到的知識點心中有數，在講新課的時候適當提一下，讓學生做作業時提高準確率，有些信心，這樣就不怕他不去學，可以說人都有這樣的心理，只要有成就感的事情就會試著去做。
5、愛滿天下，一視同仁
愛成績好的學生不難，難的是不歧視差生，蘇霍姆林斯基說：“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫的回答：對孩子的愛。”這些話都是很有道理。的確，我們更應該去關注弱勢群體，他們更需要我們的關心和鼓勵，也許一次輕輕地拍肩就能使他改變。教師的人格魅力的靈魂就是一個“愛”字，成尚榮曾在《大師之大》中說過：“愛就是一種教育，誰有愛心，誰就把握了教育的真諦�！�
誠然，我們教師付出的太多，而得到的回報太少，會有一種心理不平衡的感覺，這時我們更應該需要一種好的心態。選擇一種心態，就選擇了一種不同的生活。我想：熱愛教育，教育才會成就有意義的人生。20xx，讓我們熱愛教育，享受生活吧！
謝謝
教師幽默發言稿 篇3
尊敬的各位領導，親愛的同仁們，親愛的學生們：
大家好！首先，我想對當前就職于這所學校的每一個老師表示由衷的祝福和感謝！正因為有你們的辛勤付出和無私奉獻，我們的學校才能不斷發展壯大。同時，也非常感謝各位領導對教育事業的支持和厚愛！
說到教師，讓我想到一個非常幽默的故事。一天，數學老師正在上課講解三角函數，語重心長地說道：“同學們，數學是一門非常有趣的學科，它無所不在，給人們的生活帶來了無限的樂趣和挑戰。比如，三角函數就是數學中的明星，它像電視劇里的人物一樣，擁有自己的身份證，你們知道叫什么名字嗎？”
學生們都七嘴八舌地爭先恐后地回答：“我知道！叫做正弦、余弦、正切！”數學老師微微一笑，繼續說道：“不錯，正是這三個家伙！他們這是有多重身份呢？首先，他們是有名稱的，所以他們有自己的名字；其次，他們是有身份證的，所以他們擁有自己的身份證號碼；而且，他們是有愛好和特長的，所以他們在數學的世界里也會和其他數學知識多多少少有一些交集。所以，我們在數學學科中研究三角函數，無論是從名字、身份證，還是從愛好和特長上來看，他們都是一個擁有完整人格的栩栩如生的角色！”
同學們非常好奇地聽著，一個調皮的學生忍不住開口問道：“老師，那請問這三個家伙的身份證號碼是什么呢？”數學老師哈哈大笑，神秘地說道：“其實，三角函數的身份證號碼并不是某個具體的數字，它是一個名稱，叫做“周期”。而在我們人類的世界中，身份證號碼是由數字和字母組成的，正是基于這些數字和字母的不同組合方式，才能對每一個人進行獨特的身份定位。同理，在數學的`世界里，三角函數的“周期”就是它們各自身上獨特的數字和字母的組合方式，它能告訴我們有關它們的很多信息和特征。”
數學老師的回答引起了學生們的濃厚興趣，他們紛紛追問：“那么，老師，每個三角函數的周期又是如何形成的呢？”數學老師笑容滿面地說道：“孩子們，周期的形成是建立在復雜的數學公式和運算基礎上的。這涉及到了數學的高深領域，就像一部長篇大著，需要認真研讀和理解。但是，就像閱讀一部長篇小說一樣，只要我們用心去讀、去體會，就能夠從中發現無窮的思想樂趣和智慧的閃光點！”
故事就到這里結束了，但是對于我們教師來說，這個故事里蘊含的意義是深遠的。我們教師就像是這個故事中的數學老師，我們通過知識的傳授、教育的引導，讓學生們在學習的過程中收獲智慧的閃光點。我們不僅要教他們知識，更要培養他們的思維能力和創新精神，讓他們在未來的人生道路上能夠快速成長并展示自己的個性和才華。
最后，我代表全體教師向每一位學生成長為校園添彩的事跡表示衷心的祝福和由衷的感謝！也希望每個學生都能夠欣賞到數學的美麗、體味到數學的樂趣，并在未來的人生中展現出自己的獨特價值。
謝謝大家！
教師幽默發言稿 篇4
各位評委、老師、同學們：
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我演講的題目是《我的幽默老師》
小學時，我最怕數學。記得小學二年級時，我總是背不出乘法口訣，常常受到老師寒如冰霜的責備、同學們不懷好意的譏笑，那時候，真是想死的念頭都有過，從那時起，數學在我幼小的心靈產生了可怕的陰影；四年級有個工程問題，至今我還記得，說的是：甲、乙二人相向而行，甲每小時走15公里，乙每小時走10公里，他們相遇、錯過，甲先到終點又折返、再相遇。
問：甲走的路程是乙的幾倍？后來老師、同學都給我講解了，我就是弄不明白，干嘛這么折騰，相遇、錯過、又折返、再相遇？
所以，一直以來，我都討厭數學，甚至對所有數學老師也沒好感，總覺得數學就是瞎折騰人，我對數學沒有一點興趣，對學好數學根本沒有信心。但今年的新數學老師，我并不討厭，而是喜歡。因為他，我重拾了對數學的信心，開始喜歡上數學。
我的數學老師姓王。他是個嚴肅的人，但他的言行卻很幽默。王老師有著潘長江的身高，長得十分喜慶。擅長喜劇的王先生有一雙明亮的大眼睛。
臉又大又黑，笑容常年掛在嘴邊。臉上總有兩個可愛的酒窩。當他第一次來我們班上數學課時，學生們喜歡這位喜劇老師。
王老師天生一副渾厚磁性的大嗓門。他的嗓門雖然大，卻能拿捏得十分恰當。講課的時候，老師充滿了氣，說話有很強的磁性，穿透力強，而且還有一種多動癥。
以至于，他即使不用擴音器，隔壁班也能聽見他洪亮的聲音�？墒�，每當同學們到老師跟前問題目時，老師的聲音又變得那么輕柔，恍若春風拂面，一點也沒有炸著耳朵的感覺。
王先生還有一雙像銅鐘一樣的大眼睛。平時課上，如果有哪位同學講小話，被老師逮到了，老師就用他那銅鈴般的眼睛瞪著他，有時老師自己還小聲地嘀咕幾句，隨后又開始講課了。老師盯著人看很有趣。顯然，這是一件非常嚴肅的事情。在我們眼里，老師當時的表情就像孩子的呼吸，那么天真可愛。
王先生有一根拐杖似的鞭子。非常有用！平時，王老師總是杵著那根拐杖似的教鞭，像個圣誕老人，只是眼神中多了幾份警告。因為老師個子有限，鞭子就來了。
每當黑板上有老師夠不著的地方，老師就輕輕地揚起鞭子，這很簡單。
我又想到老師是真心疼我們的。每當我們犯錯誤，老師就會懲罰我們。老師的鞭子總是起得高，落得輕。一點也不疼。那細如鉛筆，長似拐杖的教鞭，如果真得狠狠落下去，還不疼死了，還好，老師也只是想嚇唬我們。
老師在講解題目時，為了不擋住同學們的視線，總是適當地側過身體，有好幾次老師差點兒從講臺上踩空，我們真替老師擔心，老師笑了，我們也笑了。因此，老師可寶貝這個教鞭了。每次，在我們回答問題時，老師總是杵著教鞭站在講臺上，面帶笑容，眼里滿是慈祥，就像是村口的老爺爺正杵著拐杖等著他上學的孫兒回家。
王先生的無為普通話非常圓潤，讓人發笑。
光說老師的幽默表情是沒有用的。老師根本說不了普通話，一口的無為普通話，總能將我們逗得哄堂大笑，為緊張的課堂氣氛松松綁，使我們更有興趣聽課。記得有一道數學題，題目是一首古詩，還是一首很押韻的古詩，讓王老師一讀，好好的古詩變了味，立刻，課堂上哄笑一片。
老師也咧著嘴笑，臉頰似乎因為害羞而染上一片紅霞。因為我們和老師關系很好，所以我們改了方式，讓他們讀了三遍，全校只聽到了我們班的`笑聲。外面的樹被風吹得呼呼響，又好像是被我們老師變了味的古詩逗得笑彎了腰，發出“呼呼”的笑聲。
后來，隔壁班的朋友問我們上課怎么了，他們那堂課考試，就只聽到我們班在傻笑。聽了他的話，我忍不住又笑了起來。
這位老師不僅幽默，而且素質很高。這次月考，一向數學不好的我，竟然考了135分的高分，真得感謝王老師的悉心教導。
我們班每天上演更多有趣的節目。王先生帶著我們這群珍寶，我們只騙他。但是誰讓我們的老師愿意呢？
哈哈，我喜歡我幽默的數學老師。我不需要引用經典或者華麗的辭語。他的好處無處不在。只要你用心感受，再美的詞語也抵不過，我們對王老師一聲真誠的“謝謝”！
我的演講完了，謝謝大家�。ň瞎�
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