頌師德鑄師魂演講稿【推薦】
演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在當下社會，在很多情況下我們需要用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的頌師德鑄師魂演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
頌師德鑄師魂演講稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在
學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的
“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利
開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的.思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了
一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心
靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
頌師德鑄師魂演講稿2
各位領導，各位同仁：
大家下午好!
我是丁坪小學最年輕的老師，在那里已經連續工作16年。在這16年里，那里秀麗的風景，那里鮮潔的河水，那里清新的空氣，那里德藝雙馨的教師，一直深深地熏陶著我，在我的心眼里，丁坪小學永遠都是世界上最美麗的鄉村小學。所以，今天我演講的題目就是《美麗源于師德》。講講我們丁坪小學里的人和事，講講我們丁坪小學的美麗。
一、我們丁坪小學的老師，個個都是老黃牛。
凡是到過我們丁坪小學的人，或者是關注我們丁坪小學的人，大都會發出這樣的感嘆：沒想到這兒的學校是這么漂亮!沒想到這兒的教師團隊是這樣優秀!是的，我們丁坪小學有長長的遮天蔽日的香樟道，也有綠草如茵的大操場;有彩磚鋪就的寬闊的活動場，也有粉花綠葉的荷花池;有四季輪流開花的各色花草樹木樹，也有常年都出產生態果蔬的蔬菜園地‥…這兒所有的漂亮，大多依靠僅僅10來個人的教師團隊的常年辛勤勞動來維持和創造。我們的現任校長——陳大金同志，常常在課余時間里揮舞剪刀和鋸子等勞動工具，為創美麗校園出力。在陳校長的以身示范下，我們丁坪小學的老師利用課間休息時間，主動為學校栽樹種花，帶領學生給花、樹澆水除草，為創美麗校園增添靚麗。“以身示范”丁坪小學教師已把他當作一種時尚。
一提到“上班”這個詞語，很多人可能想到是“8小時”、“朝9晚5”，或者是“多勞多得”、“加班費”等等的詞匯和短語。我們丁坪小學的教師，上班不是以小時來計算的。因為我們的學校是一所寄宿制學校，大多數學生離家較遠，在校住宿，學生每個周一早上到校，周五下午離校。因此，我們丁坪小學的老師上班時間為每周的“周一7：30——周五16：30”。在這上班期間，我們每個人都各盡其才，全是身兼多職的“復合型人才”——是老師，是班主任，是營養師，是保健員，是寢室管理員，是保安，是保潔員……這些繁雜的.工作，所有的老師都做得井井有條，干得漂漂亮亮，而且不求名利、無怨無悔。所以，我要說，丁坪小學的老師個個都是名副其實的老黃牛!
二、我們丁坪小學的老師，個個都是學習的標兵。
學高為師，德高為范。我們丁坪小學的老師大多歲數較大，身體狀況也欠佳，但是，他們不倚老賣老，以實際行動奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，在工作中勇挑重擔，而且，教育教學質量總是響當當，在雙河教育界榜上有名。用“楷模”來評價他們，我認為一點也不為過。
為了適應新時期的教育改革步伐，我們丁坪小學的全體教師積極主動投入到教學理念和業務素質的提升之中，終身學習成為了一種時尚，掀起了一個又一個務實的培訓熱潮——我們的骨干老師發揮傳、幫、帶的作用，定期講優質課;每周都有教師講研討課和公開課;網上學習已經是每個老師的必修課，網上查資料，網上欣賞課堂實錄，網上進行國培的學習……
我們丁坪小學是一個小學校，也是一個大熔爐，這里的每一個教師能夠堅持勤學苦練，為了提升自我，為了這里的孩子得到更多的優質教育，他們一直在努力著，努力著。他們用自己的人格的魅力去影響學生。所以，我要說，丁坪小學的教師個個都是學習的標兵!
三、我們丁坪小學的老師，個個都是學生、家長的朋友。
我們丁坪小學的老師學歷各不相同，家庭經濟狀況也各不相同，但他們對教育事業的忠誠相同，他們的團結協作的目標相同，他們樂當春蠶和蠟燭的奉獻相同，所以，在學生和家長眼里，我們丁坪小學的老師個個都是美麗可敬的人，是值得信賴和親近的人。不管是在校園，還是在田邊地頭，哪里有丁坪小學的老師，哪里就有家長和學生與老師的親切招呼聲，有快樂的笑聲。附近的村民有了什么難辦的事兒，他們首先要求助或咨詢的人選就是丁坪小學的老師們。這兒的人們這樣評價我們的教師：
陳大金校長廉潔智慧;
朱大華主任謙遜盡職;
王正華主任求真務實;
李傳遠老師足智多謀;
艾學道老師文武雙全;
李世富老師任勞任怨;
……
這些中肯的評價不正體現出丁坪小學教師高尚的師德嗎?所以，我要說，丁坪小學的教師個個都是學生、家長的好朋友!
于是，我想說——美麗的丁坪小學，她的很多美麗源于高尚的師德。是這里的教師團隊用奉獻和進取的精神，描繪了一道又一道美麗的風景線，學校因教師而美麗，教師因學生而有了一次次的人生出彩!我堅信，我們丁坪小學的明天一定會更加美麗，為雙河教育這個大花園增更多的光，添更多的彩!
頌師德鑄師魂演講稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
今天我演講的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。
子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個剛上任的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
“師者，所以傳道授業解惑也”從小學到大學到研究生，老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的出發點之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。
“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為高校教師，我們應該把講臺當成“舞臺”，而不僅僅是一個工作的地方，像工人的“工地”或者農民的“菜園”。我們不僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業不僅得到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”老師除了要教給學生專業知識外，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學生涯中起了至關重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會，所以今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個行業里成為物質上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質刺激產生的，就像真正的.愛情從來不是憑借鉆戒與項鏈產生一樣。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金錢時，或許有那么一刻有些許浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢?我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每厭學怪老師不會教書;成績拔尖，卻說：“那是我孩子聰明”……聽聽這些，只能打落門牙往肚里咽。可領導卻總在耳邊告誡：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當孩子王。”在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業。教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖：曾令我魂牽夢繞的選擇是否正確?我是否
真的能無怨無悔走完這一生?
20xx年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來自西安xxxx(省、市、區、縣)民辦教師的優秀教師事跡報告，報告中，這位來自xxxx(省、市、區、縣)的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，xxxx(省、市、區、縣)所屬的一個縣，在大詩人王維筆下，它既有“明月松
間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人尊敬的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切!同
時，我也對教師這個職業有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學家，能創造出驚人的杰作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服他們只能在三尺講臺上，
默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7、8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎：備教案認認真真，批作業仔仔細細。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應該“走動走動”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么
干”。看似平凡的話語，卻折射出她對教育事業的忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻
中閃光!
雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，
一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們為什么總是
這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的
果實。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言!
謝謝大家!
頌師德鑄師魂演講稿4
尊敬的各位領導、老師：
大伙兒好!今天我演說的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。
子曰：德之別修，學之別說，聞義別能徙，別善別能改，是吾憂也!古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到師德那個演說主題的時候，有些犯難。因為，關于我，一具剛上任的年輕老師來說，只是是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。因此，今天我想說的僅僅是對教師這一職業的理解以及我這些時刻來的體味和感悟。
師者，因此傳道授業解惑也從小學到大學到研究生，老師對我的妨礙是巨大的。一具好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的動身點之一。作為一名教師，我很知腳，知腳于擁有這份高尚的職業，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一具都在做同樣的一件事寧靜致遠，潛心育人。而各位老師如此的工作態度也在深深的妨礙著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，怎么做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，并且更是我畢生所追求的目標。
臺上三分鐘，臺下十年功。作為高校教師，我們應該把說臺當成舞臺，而別僅僅是一具工作的地點，像工人的工地或者農民的菜園。我們別僅在要臺上揮灑自如，在臺下的日子中處處也要為人師表。教師的職業別僅得到崇高的贊譽，更重要的也被給予過更多的要求。
子曰：其身正，別令而行;其身別正，雖令別從。老師除了要教給學生專業知識外，還要要以身作則教會學生怎么做人，在學生迷茫不明白的時候給他們指引方向。老師在我求學生涯中起了至關重要的作用，也妨礙了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會，因此今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。
作為一名年輕教師，假如想在教師那個行業里成為物質上的大亨是別可能的`，你想在精神的天堂里找求物欲的膨脹，那就會無功而返。惟獨跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來別是依賴物質刺激產生的，就像真正的愛情從來別是憑借鉆戒與項鏈產生一樣。沒有哪一具工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感覺這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金鈔票時，興許有那么一刻有些許浮躁，面對人一輩子觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該怎么去面對，去履行我們的職責呢?我想寧靜致遠，潛心育人是最基本的行為準則。
在我的周圍，有如此一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時刻共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，仰頭闊步。
在我的周圍，有如此一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心預備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺說臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平庸的，一般的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了奇特和真理，最后擦去的看著女兒被凍得通紅的雙手雙足，母親狠了狠心，從給自己看病的鈔票中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元鈔票買來的衣服，還是光著足穿著布鞋，卻將剩下的鈔票全部交還了母親。這位民辦教師說到這個地方，哽咽著說：看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的軀體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我內心有愧呀!但是算是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪招聘他，他卻拒絕了。他幽默地說：他們又別能給我轉正。但繼續又說：咱窮地點的孩子們悲傷，他們也需要好老師。在報告中，這位令人尊重的老師深情地說：咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金鈔票來衡量呢?在淚眼朦朧中，這句話永久刻在了我的經歷中。從這句話中，我讀出了這位日子貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那算是：為自己所熱愛的事業奉獻一切!并且，我也對教師那個職業有了新的認識。
教師是平庸的，別像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;別像商人，出賣商品，收獲金鈔票;別像科學家，能制造出驚人的杰作;別像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服他們只能在三尺說臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希翼。
在我工作的周圍，有如此一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她向來堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜別倦地追求著，在日子上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的親孩子高考前一具月，為了緩解親孩子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7、8公里遠的家里給親孩子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽擱過一節課，沒有請過一次假。現在，她教過的學生差不多和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓舞、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教咨詢題時，她總是耐心細致地進行說解。每當我們在工作和日子上有別順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。盡管她的資歷老，但對待工作，她從來都別馬虎：備教案認仔細真，批作業仔認真細。有人說她傻，干工作如此賣力，有的人說她應該走動走動，可她總是微微一笑說干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪基本上干工作，到哪都得這么干。看似平庸的話語，卻折射出她對教育事業的忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!的確，我也是一片平庸的綠葉，雖平庸但無悔，雖平庸但無私。盡管平庸，我們的脊梁卻支撐著祖國的以后;盡管清貧，我們的雙手卻托舉著改日的太陽。讓我們守候著這方三尺土地，用三寸長的白鏵犁耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
雖說我們別具備金鈔票的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的雙眼，一顆顆透明的心，一具個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投腳，一絲漂亮的微笑，一具鼓舞的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的快樂?!
驀然回首那些白發蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們什么原因總是如此描寫教師：捧著一顆心來，別帶半根草去，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
我們的老師可不能長篇大論，可不能大方陳詞，但他們卻如紅燭普通在默默中流動著生命。紅燭呀!流吧!你怎能別流呢?請將你的脂膏，別惜地流向人間，培出明艷的花朵，結出歡樂的果實。這算是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言! 感謝大伙兒!
頌師德鑄師魂演講稿5
尊敬的各位領導、各位老師：
大伙兒好!
記得法國作家盧梭說過：模范!模范!沒有模范，你永久別能成功地教給兒童以任何東西，法國作家羅曼羅蘭也說過：要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，作為教師，我們的師德就應當是這個地方所說的模范和陽光吧。作為一名教師，假如你自己都別具有那樣的模范和陽光，那你又怎么在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一具光喊破嗓子而別做出模樣的教師是永久無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：其身正，別令則行。其身別正，雖令別從。教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。假如教師自己都別能以身作則，那你又怎么對你的學生進行傳道呢?教師若別是路標，那別管你道理說得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校日子中接觸最多的人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清楚而準確地印在學生的視膜里、心光屏上，都在故意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至確實愛，因為惟獨那樣你才干讓自己的言行在學生心里深處產生一股雷霆萬鈞的內化力。誰愛孩子，孩子就愛他，惟獨愛孩子的人，才干教育孩子，教師的.愛源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新奇、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感受自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的歡樂和生機，給我留下改日的希翼之光。他們清純的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體味到了一位教師所有的幸福和歡樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，盡管我別能站在說臺上為學生傳道授業、別能工作在教學的第一線、別能和學生作零距離的接觸，但我仍將盡力做好本職工作，經過各種渠道努力架設學生與學校密切聯系的橋梁，奉行育人者先自律的宗旨，自覺制造教師職業內在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現自身道德的別斷提升;堅持學習，別斷豐富進展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上差不多工作了3年。少年大學生的思想狀態、各學院的教學治理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這基本上作為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的稱贊，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與確信，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我記憶了不少的酸甜苦辣，也更加知道了自己身上所負的責任。先生說得好，捧著一顆心來，別帶半根草去，而我們作為培養以后社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生別懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。桃李別成、下自成蹊，教師的幸福中永久都有清香的花朵和胖碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈祥呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大伙兒一道默默耕耘，共同托起改日的太陽!
頌師德鑄師魂演講稿6
尊敬的各位老師：
近代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的.重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
頌師德鑄師魂演講稿7
尊敬的各位領導、老師們：
你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的職責》。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業！”也有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。20xx年，我終于登上了三尺講臺，成為了一名教師，開始了我的講臺人生。第一次站上講臺，由于沒有經驗，一個個棘手的'問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個孩子這么的任性調皮？為什么班里學生的學習成績那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？最后，我找到了答案。是愛！“沒有愛便沒有教育。”“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”愛是世界上最偉大的語言，是最神奇的溝通手段。
七年多的教育生涯，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。
教育是愛的事業，這種愛是無私的，這種愛是深沉的，這種愛是神圣的，這種愛是學生樹立良好品質的奠基石，這種愛能照亮孩子們的內心世界，這種愛，更是我們教師的職責！
我的演講結束，謝謝大家！
頌師德鑄師魂演講稿8
尊敬的各位領導，親愛的老師，各位家長：
大家好！
有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。鄉賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發展空間：對我們青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩??所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”?
鄉賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網上備課——做電子備課，網上查資料，建立自己的博客，網上學習已經是每個老師的必修課??是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經進了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、七彩語絲本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力。
因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”這時，我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。
于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。
它可以是一種狀態：是王老師的雷厲風行；是翟紅莉老師的風風火火；是陰老師的朝氣蓬勃。還可以是一種精神：是殷校長的兢兢業業；是張校長的嚴肅認真；是沈主任的平易近人。更是一種風格：是吳小娟老師的生動幽默；是張小青老師的精益求精；是曲凌老師的豪邁灑脫，更是馮薇老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的.魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。
三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。鄉賢街小學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利！
頌師德鑄師魂演講稿9
尊敬的各位領導，各位老師：
人們都說教師是人類靈魂的工程師， 從事太陽底下最光輝的事業。
教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付 出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種奉獻，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是 這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來體現呢? 師德體現在教師的人格魅力上。教師對學生有潛移默化的影響， 一個真正的教師指點他的學生的，不是給他一座現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作， 同他一起建造大廈， 教他建筑。
大到世界觀、 人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格魅力吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經 向成功邁進了一大步。有這么一句話：教育無小事，事事都育人。在 我擔任班主任工作期間，當遇到有的學生身體不舒服時，我會耐心詢問并給予幫助;當有時遇到學生值日不到位時，我會主動參與到學生 的勞動中去;當有的學生進步時,我會送上一個贊賞的微笑， 當有的同 學退步時，我會送上一句鼓勵的話語。我想教師的人格魅力往往就是 體現在這樣一件件小事上。
師德還體現在教師能夠以寬廣的'胸懷博愛每一位學生。
教師的愛 如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放 縱，而是嚴而有愛，愛而從嚴。在班級管理上，我允許學生犯錯誤，人難免會犯錯誤，何況還只是個孩子，只要他在老師的幫助下，能夠 認識到錯誤，以及錯誤的危害，我都會給他改正錯誤的機會。在管理 住宿生自習時，有時也會遇到有厭學情緒的學生，課堂表現很差，甚至影響了其他同學的學習。面對這種情況，我都能與他耐心的交流， 主動幫助他學習， 與他探討學習上的困難， 并給他講解他不會的問題。
這樣做來， 既避免了師生之間的沖突， 同時也是進行了心與心的交流， 也能走進學生的心靈，從而使我們成為朋友般的師生關系。我是一位的老師，和學生的年齡差距小，很多問題容易溝通，在與學生溝通的 過程中。我發現學生最關心的是教師對他的看法如何，學生最大的愿 望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠而慷慨地去贊 賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。
有一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微 鏡來觀查學生的“閃光點”， 盡可能地創造條件讓學生有展示自我的 機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。用贊美代替批評，我們會收到意想不到的效果。
師德還體現在教師的專業素養上， 淵博的專業知識是對教師的基 本要求，教師還應該是一位心理學專家，能夠及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：
“一個好的教師意味著什么?首先意味著他 是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個 孩子都能成為一個好人， 善于跟他們交朋友， 關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學 生的信任與尊敬。
教師的人格魅力、 教師的德行素養以及教師淵博的知識潛移默化 的影響著學生，對學生的發展起著非常重大的作用，而師德是教師職業的靈魂，只有師德高尚的老師才稱得上是真正意義的老師，我相信 師德的內涵是非常豐富的， 無論對它做出多么全面的詮釋都不如實實 在在地行為來的更為有力， 我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來詮釋自己的人生，用力行彰顯自己的師德，修養自己的師德， 做一個師德高尚的人民教師!
頌師德鑄師魂演講稿10
大家好！
今天能在這里發言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。
常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。流沙河中學的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。
學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會由于有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……流沙河中學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，五年前這里的老師的本科學歷還比較少，可是現在已經達到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機操作證，有80/100的老師已經拿到了計算機高級操作證。由于流沙河的方言濃，學習普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動擔任了大家的業余教練，有時為了糾正一個音節的發音，往往要教上幾天，他們從來都是相當的熱情。
大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，又相繼買好了家庭電腦，網上備課，網上查資料，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：40就到了教室里，指導早讀；每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，……有的老師甚至加班到9點10點！尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。
房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯校的文印工作，另外，他還任好幾個班的計算機的教學。他的工作宗旨：我做事，你放心！他難得晚上十二點前睡覺，學生宿舍里已經靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點，他又起床了。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他？到學校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節省時間，他干脆把床位搬到了學校。
他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學校，正忙著假期的教師培訓，來期的計劃。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨不把愛灑向自己。由于有這么好的榜樣，流沙河中學的每個老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學生的滿腔的愛，對工作的滿腔的熱誠！至于平時帶病堅持上課的老師，從來不由于私事而耽誤工作的老師，為了完善教學方法而經常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。
老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的.神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：
周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學生卻愈干愈來勁。
下課了，謝老師、何老師，石老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。
操場上，鄧老師不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養感情。有時候孩子因訓練耽誤了回家的時間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過夜。
食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務，大家正為班上新出現的問題出謀劃策。
走廊上，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發現的任何問題。
教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂的世界。
放學了，特長生輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經常加班輔導學生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時候，仍然記掛著學生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進醫院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋！在送葬的路上，她的學生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”
讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起師德的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌！
頌師德鑄師魂演講稿11
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質，是教師之靈魂。常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。下面結合我的工作實際，談談如何成為一名優秀的小學教師：
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業是太陽底下最崇高的職業”。作為一名小學老師，我們應該知道自己身上承擔著教書育人的重任，充分認識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業理想和職業信念，愛崗敬業、關愛學生，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，做到“以高尚的人格塑造人，以優雅的氣質影響人”，才能成為學生的良師益友，成為他們安康成長的指導者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當前的教育面臨的環境很復雜，受社會不良風氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環境，努力去適應現代社會的開展變化。
作為一名正在成長的'小學教師，我們要努力提高自身的學習能力，進一步增強自身素質。不僅要深入學習教育教學方面的專業知識，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學什么，都要與教育教學工作結合起來。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和開展的緊迫任務，把學習當作一種工作，牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高教育教學水平，提高知識水平，增強教育教學工作的能力。其次要提高工作能力和創新能力，進一步增強工作的實效性．隨著社會的開展，教育教學工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務也將越來越繁重。要使教育教學工作再上新臺階，必須進一步提高工作能力與創新能力。要提高工作能力與創新工作思路，要以扎實的專業知識，以良好的精神狀態面對新的工作要求，把心思用在工作上。
教育的根本準那么是以“淵博的知識培養人，科學的方法引導人”。小學生是祖國的花朵，國家未來建立的棟梁。他們是剛從幼兒園走進校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個適應的過程。因此，與中學及高等教育不同，小學教育要根據兒童的心理特點去安排教學。首先，要科學安排教學內容、方法、手段，充分調動學生的學習興趣。兒童的知識承受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學的過程中要通過反復溫習來加深學生的記憶。其次是充分調動學生的學習興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委婉批評相結合的方法來吸引他們對授課內容的注意力。三是要著力培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在開掘興趣和潛能的根底上全面開展，才能培養適應社會主義現代化建立需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。
付出了，總是希望會有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現實往往不如人愿。我們評價一個學生不要只是看他的成績如何，看他獲得了多少的榮譽。換位思考一下，那我們對自己的價值表達呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽稱號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學習方面表現并不是很出色，但是，也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際......那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實每個孩子都有著屬于自己的命運和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個道理嗎？對于每個孩子我們都應該懷有關愛之心，用平等的態度去看待每個孩子，給每個孩子同樣的時機讓他們去展現自我價值，其實每個孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學過程中，要從“授人以魚”變為“授人以漁”，要告訴學生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學生們也就喜歡聽你的課、對所授內容的認可和承受能力大大地提高。對于一些的學生，切不可態度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關愛，諄諄勸導、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，催促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。總之，要成為一名優秀的小學教師，就要不斷地強化自己的理論水平和修養，提高自己的教學水平和職業水平，從兒童心理學的角度出發，平等地對待每一位學生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構筑堅實的基座，為祖國的建立輸送更多優秀的人才。
我的演講到此完畢！
謝謝大家
頌師德鑄師魂演講稿12
各位領導、教師：
大家好!
時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了十幾個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業，鐘愛教育不言悔。
教師雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，更是一種對于教育事業的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮;科研上，勇于創新，為我國的科教事業作出貢獻。通過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要。古人云：士不可以不弘毅。而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能化作春泥更護花?
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。每個人都需要愛在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的`未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。
數學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教師的人格魅力、教師的德行素養以及教師淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常重大的作用，而師德是教師職業的靈魂，只有師德高尚的老師才稱得上是真正意義的老師，我相信師德的內涵是非常豐富的，無論對它做出多么全面的詮釋都不如實實在在地行為來的更為有力，我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來詮釋自己的人生，用力行彰顯自己的師德，修養自己的師德，做一個師德高尚的人民教師!
頌師德鑄師魂演講稿13
尊敬的各位領導，親愛的老師：
大家好！
今天，我演講的題目是“鑄師魂、頌師德”，能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講若水小學的師魂。或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。若水小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚師魂的集體。在這個集體中，奉行著陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發展空間：對我們青年教師提高業務水平，迅速成長制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”這時，我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。
于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。
它可以是一種狀態：
是胡書記的雷厲風行；
是粟老師的風風火火；
是石老師的朝氣蓬勃。
還可以是一種精神：
是李校長的兢兢業業；
是梁校長的嚴肅認真；
是姚主任的平易近人。
更是一種風格：
是唐老師的生動幽默；
是佘老師的精益求精；
是瀘老師的豪邁灑脫，
更是聶老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的.魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用水滴石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。
三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。若水小學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人事業。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者，我們心中有著秋收的期盼；我們是清晨的一縷陽光，有著勇往無謂的精神；我們是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利！
頌師德鑄師魂演講稿14
各位領導、老師，同學們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《學先進、樹典型、修師德、鑄師魂》。
學先進，樹典型、修師德、鑄師魂，這是一個永恒的主題。教師，是推動時代發展的源泉，是社會進步的象征，更是實現學生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職，它要求教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的人格；不僅要精于教書，還要勤于育人。
有這樣一個人，他，畢業后有機會到城市里工作，卻一再要求回到家鄉偏僻的山村小學教書；他，勞累過度患上腎衰竭并發尿毒癥，卻拖著病軀在講臺上一站就是9年； 他，生病后家里債臺高筑，卻把盡可能多的錢省下來給學生買學習生活用品……
他叫徐其軍，江蘇省南京市六合區竹鎮鎮中日友好希望小學的一名教師，一個用信念和生命托起山村孩子希望的老師。我向他學習，學習他那種時刻把學生放在第一們的崇高精神。在他身上，集中體現了鄉村教師群體的高尚品質。如果說，教育是太陽底下最光輝的.事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
精誠所致，金石為開。我曾以我的愛感化一個又一個學生，我的愛不會付之東流，我平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來桃李滿天下。
我的演講完畢，謝謝大家！
頌師德鑄師魂演講稿15
教師的職業是辛苦的，但我們收獲的是幸福!今生選擇了做教師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻。我們付出的是真情，奉獻的是愛心。在我們這個光榮的群體中，到處都有愛校如家愛生如子的楷模。我們學校已經退休的田明金校長就是這樣的典范。
說來大家也許不信，田校長的家和學校有一路之隔，但為了學校的安全，他都是常年住在學校，除了吃飯很少回家。我們都和他開玩笑說：田校長，您把學校當成了家，把家當成了飯館，真不愧是學校的守護神吶!他聽了只是微微一笑，說：都習慣了。
是啊，田校長從35歲就在我們學校任職，這一干就是三十年，為了這個學校他幾乎奉獻了自己的一切。他的妻子常年有病不能下地干活，田校長為了能把全部的精力都用到學校，20年前他就把家里的責任田無償地交給了別人。一家五口人，就靠他微薄的工資生活，說他們食不果腹有點夸張，說他家一貧如洗可毫不過分。學校要修繕漏雨的教室，他把妻子準備多年的蓋房用的木料捐到學校，哪個老師哪個學生有了困難，他都是傾囊相助毫不含糊。盡管妻子滿腹怨言，盡管家中急著用錢，但他依舊樂此不疲。無私的奉獻換來的是累累的碩果，在田校長的領導下，我們學校先后被評為“蘭考縣花園式小學”，“開封市示范小學”，“開封市督導評估先進單位”。
五年前，田校長退休了，但他考慮到學校的老師比較緊張，毅然放棄了頤養天年留在了學校，繼續擔任著全校的體、音、美、書法等課程，并兼任少先隊輔導員，又成立了美術興趣小組，利用節假日輔導學生畫畫。從田校長的身上我真正理解了什么是愛校如家，什么是無私奉獻。田校長用他那偉大的品質、崇高的師德、敬業的精神影響著他身邊的每一個人。他用無聲的語言帶出了一支愛崗敬業、愛生如子的教師隊伍。我們學校的段會英老師就是其中當之無愧的模范。
四年前的一個早上，與她患難多年的丈夫，一位48歲的好老師因突發心臟病倒在了講臺上，永遠地離開了她。這晴天的一聲霹靂，這致命的打擊，這天大的災難，讓段老師一夜之間白了頭發，彎了脊梁，高了血壓。而在這之前她剛剛經歷了巨大的喪子之痛，她正在上高三的大兒子，一個風華正茂的小伙子，在一天夜里因病突然離開了人世，她的高血壓就是那時落下的。有時候，生活就像一個魔鬼，在賜給你不幸之后再來扯裂你的靈魂。還未走出喪子陰影的*老師這一次她能挺過來嗎?我們震撼的心都揪了起來。可讓大家沒有想到的是，被苦難浸泡的段老師在強忍悲痛送走她最親最愛的人的第三天，就堅強地擦干眼淚，回到了學校。看著她那憔悴的臉龐、浮腫的眼睛，我們都哭了。我對她說：“段老師，你只管在家好好休息，保重身體要緊啊!”可她說：“我舍不下那一幫孩子，還是讓我上課吧，看到孩子們我心里會好受些!”多么樸實的語言，多么感人的話語!段老師的心中裝著的永遠是她的學生們啊!
整整二十五年了，每天早晨，段老師都是第一個來到學校，進班輔導學生，她從來不拋棄不放棄任何一個孩子。學生背不會課文，完不成作業，段老師把他們帶到家里，邊做飯邊輔導，只要被她帶到過家的`同學以后都是一早就完成了作業。因為他們看到了
段老師的辛苦，體會到了老師的關愛和良苦用心。辛勤的付出換來的是豐碩的回報，在每次的抽考中，全鄉三十多所小學，段老師班的語文成績都是名列前茅。
不僅僅是田校長和段老師，我們學校每一位老師的身上都有許多感人的故事。他們默默無聞、任勞任怨、不圖名利。提起這些可愛的老師們，我除了感動還是感動。在此，我向他們表示深深的謝意!
古人云：與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣。正是這些優秀教師們的高尚師德在無聲無息地撥動著我人生的航向，我從內心里萌發了對教師這個光榮職業的崇敬和向往。
92年填報大學志愿時，我毅然選擇了教師這個在當時最貧窮而最光輝的職業。開封師專畢業之后，好多同學留在了開封市，他們也極力勸我留下來，但我是農村出來的，深知農村學校師資力量的薄弱。我謝絕了他們的好言相勸，毅然回到了蘭考，回到了生我養我的農村，回到了培養我成才的母校，成了一名農村教師。就是現在，我們那兒的老師也還是特別緊張。像我們學校有六個班級、近三百學生，但只有七名在職教師。為了開全開好小學的全部課程，我們每一個老師都是教好幾門功課。我今年教的是五年級語文，還有四個班的英語，另外又擔任著領導職務。每天要上六節課，上完一天的課，我累得一句話都不想說。
在鄭州工作的丈夫看在眼里疼在心里，曾多次勸我調到縣城，他回家也方便些。身邊了解我的人也都勸我：你有那么便利的條件怎么不調到開封呢?說實在話，我也曾動搖過，并且不止一次地動搖過。當我一想到當火車司機的丈夫下了夜班還要趕火車、搭汽車才能回到家而不能得到及時的休息時，我動搖過;每當我出差回來，看到兒子那瘦小孤單的身影在廚房忙碌時，我動搖過;當我那生活不能自理的老母親在我家沒住幾天，因看到我忙得不可開交而鬧著要走時，我也動搖過。可是當我回到學校看到老師們疲憊的身影、孩子們期待的眼神，我怎么忍心離開這個困難重重而又充滿生機的學校呢?
我認為只要認真努力地工作，熱愛自己的事業，不管在哪里都能找到幸福和快樂。我從心底里喜歡孩子，經常同他們打成一片，課間十分鐘我很少回辦公室，一下課孩子們圍著我問這問那。有時我給女孩梳梳頭編個小辮，把她們打扮得漂漂亮亮;有時給男孩扯扯衣服整整頭發，給他們收拾得清清爽爽。看著孩子們那么快樂，我心里有說不出的幸福。
去年我剛接這一班時，有一個叫**學生，下課總在遠處看著我們玩，想靠近又不敢，我問學生這個孩子怎么回事?他們說：**他媽讓他爸給打跑了。我仔細了解情況才知道，**的爸爸脾氣暴躁，又好吃懶做，沒錢花了就打老婆，他的妻子不堪忍受就離家出走了，這一走就再也沒回來。他爸就經常拿**出氣，整天打得孩子不知所措，形成了孤僻的性格。原因清楚了，我就想辦法接近這個孩子，在他的作業本上我這樣寫道：**同學，你的眼睛告訴我，你是一個聰明的孩子，你是一個懂事的孩子，老師喜歡你，同學也喜歡你。下課后我和學生主動來到他身邊和他談笑玩耍，看著他衣衫襤褸蓬頭垢面，我把他領回家里給他洗頭換衣，改善生活的時候叫上他，和兒子出去玩的時候帶著他。我還去了他家，多次和他父親談孩子夸孩子，并與他約定，以后有什么不順心的事，不能拿孩子出氣。經過幾次家訪，他父親的態度改變了不少，燦爛的笑容又重新在孩子的臉上綻放。后來他在日記中寫道：“*老師，媽媽走了，爸爸打我，我感到孤獨無助。是您給我溫暖給我自信給我力量，老師，我多想叫你一聲媽媽啊!謝謝您，媽媽!”看到這里，我那欣慰而又幸福的淚水奪眶而出。
15年來，正是這些孩子們純真的情感感動著我，是他們燦爛的笑容激勵著我，才使我在這片神圣的熱土上辛勤地耕耘，不懈地追求。我慶幸我選擇了教師的職業，做教師使我永葆童心，充滿幸福。愛，是師德最好的詮釋，我將盡我最大的努力，將這支光明的幸福火炬傳遞下去，直到永遠!
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