有關師德師風演講稿范文匯編四篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著社會不斷地進步，我們都可能會用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編整理的師德師風演講稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風演講稿 篇1
各位評委：
上午好！我是選手cx，來自岳坊中學，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！
而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！
謝謝大家！
師德師風演講稿 篇2
各位領導、各位老師：
大家下午好！
今天，我演講的題目是《為師不易》。我沒有過多華麗的語言，也沒有太多高深的哲理，只想用我的樸素的親身經歷來詮釋我的主題。
最早聽到為師不易這四個字，緣自父親之口。記得小時侯，父親常常教我背誦唐詩宋詞。有一回，父親在教我背李白的《贈汪倫》時，曾一邊用腳踏地一邊打著節拍一邊吟唱“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”，并且告訴我，這就是踏歌。于是，在我幼小的心里烙下了踏歌深深的印象，并且鐵定地認為踏歌一定要唱“長亭外，古道邊”的'。漸漸長大后，才發現，“長亭外，古道邊”是近代的歌，古人怎么會唱？當我把這一發現告訴父親時，父親眼淚都笑出來了，爾后，感慨地說：“為父不易！為師不易啊！”
“為師不易”！未曾做過教師的父親僅僅是慨嘆學問要嚴謹求實、博學多采，而身為教師的我，面對這沉甸甸的四個字，更有一番太多太深的體驗和感受。
記得剛剛踏上三尺講臺時，我曾自信地認為，以我堂堂師范生的水平和能力應付一群小學生應該綽綽有余，未曾料到，躊躇滿志的我卻在這群小學生身上著著實實栽了個大跟斗。那是上課的第一天，我早已準備好的教案和背得滾瓜爛熟的教學程序因學生的不配合和突如其來的發難，被全盤打亂。而我，更由于無法駕馭課堂紀律和無法應付突發的課堂事件，多次對學生當場掉淚。盡管后來學生懾于我的高壓威力課堂紀律有所好轉，但成績卻一落千丈，由原來的順數第三名降至倒數第一！此時，我才想起同是教師的母親在我即將走上工作崗位時對我說過的卻被我當作了耳邊風的話：“芳兒，記住，始終把自己當作小學生，學習，再學習！”此時，我才真真確確地感受到做老師竟是那般的不容易！
就在我灰心喪氣的時候，教學經驗豐富的母親語重心長地對我說：“作為老師首先要尊重學生愛學生，在尊重的前提下嚴格管理學生。要求學生做到的，自己首先要做到！”母親的話令我羞愧不已。反省自身，要求學生做到的，有多少自己做到了？譬如不遲到不早退，譬如字跡不潦草，譬如……對學生，我又有多少尊重？動輒不是簡單粗暴地責罵，就是懲罰。對學生，我給予了多少愛？在埋怨學生不聽話的同時，對他們，我又付出了多少……想到這，我決心從新開始，從頭做起。于是，我虛心向有經驗的老教師和母親請教，學習如何上課，如何管理學生。
這一次，我真正理解了為師不易這四個字的含義。
“為師不易！”我把它高高懸于了我的書房之上。
也曾記得，xx年的一天，學校安排我上一堂公開教學課，那段時間，由于和家人產生了一些矛盾，我心緒黯然，根本無心于教學，根本無心于學生。在再三推脫不了的情況下，我采取了一種消極態度－－隨隨便便上一堂課。講臺上，我無精打采，講臺下，學生興趣索然。老校長在聽完課后找到我，語重心長地對我說：
“教師不能把個人情緒帶進課堂，帶給學生。做老師要對得起學生！”
“要對得起學生”！一語驚醒夢中人！這些年來，我把多少不良情緒帶進過課堂，又把多少不良情緒發泄于學生，我已不記得了。我總以為，想方設法把學生成績提高了便是不誤人子弟，孰不知，我不加斂收的情緒會在學生心里造成多大的影響和傷害，這難道不是誤人子弟？我對得起學生嗎？想到這，我不禁汗顏。
“學高為師，德高為范！師者為師亦為范”！身為教師的我該怎樣用言和行來詮釋“教師”這兩個字的全部含義？我該如何使自己成為一名合格的教師？這一次，我深深感受到了為師不易的另一層含義。
“為師不易！”，我把這千鈞之言深深地烙在了心里！
是的，為師不易！正因為不易，我始終嚴格要求著自己；正因為不易，我時時鞭策著自己；正因為不易，我經常反省著自己；正因為不易，我努力提高著自身的素質；正因為不易，我倘徉于書海中豐富著自己。為的，是用我千千萬萬個不易，換來學生萬萬千千個可喜！
師德師風演講稿 篇3
各位領導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風演講主題是：《我們賽過周杰倫》。
老師像一杯水，純潔無瑕；老師像一座航標，指引正確的方向；老師更像一幅風景畫，桃李滿天下。
我是一名普通而平凡的生活老師，來云小一年多，工作任勞任怨，當職業道德深入我們腦海，我們工作起來就會積極主動，并會從中得到快樂，我們的目的只有一個，那就是：讓孩子開心，讓家長放心。以寬容的心態對待每個孩子，用愛去感染，用情去激發，用德去塑造，用心去賞識。
我把滿腔的熱情在云小這片沃土上，譜寫著快樂的詩篇，把全身心的愛傾注在這些可愛的孩子們身上。我主管的50班有個孩子，頑劣、好動，而且不講衛生，每次一回寢室，就要制造一些轟動的效果，今天不是和這個打架，就是明天扯著那個在地上打滾，經常把我的話當成耳邊風，開始，一看見他我就頭疼，經常批評教育他，可他屢教不改。有一次月假返校，我發現他的衣服臟兮兮的，臉上像個大花貓，就問他在家洗了澡，換了衣服沒有，他低著小腦袋膽怯的說：“沒有……”好像欲言又止。直覺告訴我，這個小孩有內容。所以我蹲下身來，拉著他的小手柔聲對他說：“孩子，你在家里兩天怎么不洗澡，不換衣服呢？難道爸爸媽媽不在家？”他依舊垂著腦袋，用黯然無光的眼神看著自己的腳尖，慢吞吞地說：“我爸爸開了一個麻將館，基本沒管過我，媽媽聽說去了很遠很遠的地方，這幾年都沒有回來過……”看見晶瑩的淚珠在孩子的眼眶打轉，我一把摟過他，把臉貼在他冰冷的小臉上，輕輕在他耳邊喃喃的說：“寶貝，老師以后就是你的媽媽，有什么事都告訴我，好嗎？”孩子從最初的不知所措漸漸變得歡呼雀躍，主動用那雙小手抱住我：“賴老師，可以嗎？”“哦，媽媽，媽媽……”我緊緊地抱著這個渴望母愛的孩子，暗暗在心里說：一定要讓這個孩子感受到完完全全的母愛，一定要讓所有的孩子健康快樂的成長。從此以后，我對他傾注更多的關心，耐心和細心。終于，在我的教導之下，他懂事多了，也講衛生了，有時我在餐廳站崗，他還早早的吃完飯回到寢室幫我管一下紀律。有次我還聽到他學著我的口吻對一個同學說：“注意安全，別把地面弄濕了，防止摔傷。”我欣慰的笑了。我知道，愛心是水，能滋潤孩子門的心田，愛心是金鑰匙，能打開孩子們心靈的窗戶。
我們的工作是樸實而枯燥的，但又是平凡而偉大的。因為愛人走得早，我和女兒相依為命。作為母親，我是貧乏的；對于女兒，我是欠缺的，對她的照顧和呵護我是深深愧疚的，她的生活全權由老媽代勞：開學是媽媽為她奔波，家長會是老媽頂替，哪怕生病，也是老媽在無微不至地照料。有時，連多看一眼的時間都沒有，所以她經常對我說：“媽媽，我到底是不是你的女兒，一個月難得看你幾回，你真是以校為家啊！”聽著女兒委屈而揶揄的話語，我只有把女兒緊緊地擁在懷里，強咽下辛酸而無奈的淚水笑著對她說：“馬奕，你現在長大了，應該要體諒并支持媽媽的工作，媽媽不止你一個女兒，因為還有24個孩子更需要媽媽的照看關愛。”女兒聽了，只好嘟著小嘴賴在我懷里享受這片刻的溫暖。
云小，我愿以更飽滿的熱情奉獻自己的光和力量，我要用這雙日漸粗糙的雙手給孩子們營造更溫馨的港灣，用老師和母親的雙重身份融入孩子們幼小的心靈，把云小當成我終身為之奮斗的家。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風演講稿 篇4
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家下午好!
我演講的題目叫做——"讓愛在事業中閃光"!!!
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。
我們學校的李教師，班里的學生急性闌尾炎，老師急忙聯系家長，但是家長似乎對孩子的病情并不關心，只說了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對這樣的家長，李老師認為孩子的病是最要緊的，“家長不在，可是我在。”果斷的背起學生就趕往醫院。在手術之
前需要病人家屬簽承諾書，但由于家長并不來看望孩子，這個時候，她充當了家長的角色。掛號、交費、并為學生簽了手術風險協議，她就這樣一直守護在學生的身邊，寸不不離。但是有誰會想到，此刻她未滿兩個月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來。雖然她當晚回到家的時間已經接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒有一點怨言。
學校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學生的母親得了重病，為了不影響學生學習，高金英老師不僅給他母親拿了醫藥費，還陪同一起看病。高老師關心他的學生，甚至關心著一切與他的學生相關的事物，為了不耽誤學生的前途，她做了許多別人認為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛心的人。
愛，是相互的。能如此對待學生的老師必然受到學生的愛戴，受到同行的尊重。
其實教師這個職業，只是眾多職業中的一種，只是由于工作性質，才被美譽為“陽光下最神圣”的職業。我們這個行業有著許多可愛，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學校來說吧，管理來到我們學校就讀的學生，可能對每位老師都是一個挑戰，如果我們也不接納他們，讓他們以現在這種狀態去步入社會，他們可能會更加不堪，給社會帶來很多負面影響，我們是老師，責任告訴我們，教書育人，不能只去選好的教育對象。我們要認識到我們現在所做的工作，有著多么重要的意義。和其他類學校的老師比起來，我們的任務更加堅巨，我們的責任更加重大。
對于我們所從事的工作，只有真正理解他的意義，才能有動力，我們的愛才有源頭，才可連綿不絕。我們的愛，應是一種更高層次的愛，是對社會的回報。
我尊重這個職業，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。
相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關愛、理解、欣賞我們的學生，讓我們的事業與愛同行！讓我們的愛在事業中閃光！
謝謝大家！
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