【精選】師德師風演講稿匯總8篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在當今社會生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的師德師風演講稿9篇，希望能夠幫助到大家。
師德師風演講稿 篇1
親愛的各位老師、同學們：
大家好！
我是一名普普通通的幼兒園教師，年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經(jīng)驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。
帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。
彈指一揮，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
謝謝大家！
師德師風演講稿 篇2
尊敬的領導們、老師門、同學們：
大家上午好。歷史的鐘聲把XX年敲響，我們滿懷勝利的喜悅，依依不舍地送走了難忘的XX，滿懷欣喜地迎來了充滿蓬勃生機、蘊藏無限希望的XX.今日我能代表全校老師發(fā)言感到非常驕傲。
老師，就像星空中一顆璀璨的明星，它牽引著學生執(zhí)著的目光，為人師者，不光傳道授業(yè)解惑，更應以其高尚的人格操守澤及后生。多少個夜晚，我們靜靜坐著，以筆為伴，以書為侶�？鄦�?苦!累嗎?累!但我無怨無悔，因為我們知道，只有這樣，當我們走進教室面對幾十雙渴望的眼睛，我們的心里才會踏實。我們知道，我們所做的一切，必將在學生的成長中成為永恒;而我們正在為自己的人生涂抹絢麗的一筆。
只有付出，才有回報。在過去的一年，我們老師充分發(fā)揚敬業(yè)愛崗的奉獻精神、求真務實的科學精神、昂揚向上的團隊精神、舍我其誰的主人翁精神，憑借超人的智慧和辛勤的汗水，以感人的進取精神、高尚的思想境界和高度的自覺性、廣泛的主動性、可貴的創(chuàng)造性，為汊河教育譜寫了新篇章。
小學階段是為你們學習打基礎的時候，社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，借此機會，對同學過好寒假提點希望：做一個文明守紀的少先隊員;看一本內(nèi)容健康的書;交一個真心朋友;不進網(wǎng)吧、游戲室等公共場所，珍惜時間，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，以優(yōu)異成績回報家長、學校和老師。
輝煌的業(yè)績鼓舞我們，美好的未來召喚我們。成績已屬于歷史，希望誕生于未來�；厥鬃蛉眨瑸榈氖窃鎏硪环葑詮�，喚起新的戰(zhàn)斗。新學年的戰(zhàn)斗號角即將吹響，新的形勢催人奮進，新的目標鼓舞人心。
最后，祝各位領導、老師們事業(yè)蒸蒸日上，祝同學們學業(yè)有成，祝所有的人全家幸福。
謝謝大家。
師德師風演講稿 篇3
愛心是人生畫卷中最耀眼的一筆，愛心是完美人格中最璀璨的明星，愛心是教育事業(yè)中最響亮的基調(diào)。九五年畢業(yè)于齊市師范學校的我，一直從事班主任工作。 作為一名光榮的人民教師，我時刻銘記自己神圣的使命。
20xx年，我擔任四年五班的班主任，當時，進修校舉行小學四年級語文競賽，學校舉行“彩紅杯“優(yōu)質(zhì)課的大賽，房宇健同學不慎從四輪車上掉下來，頭部傷口長達19針，我知道后立即買好水果到醫(yī)院看望，他媽媽說：“我兒子這一天已經(jīng)問我好幾遍了，‘我什么時候能上學，落下功課怎么辦？’”我安慰他說：“你不必擔心落下的功課，老師會找時間給你補上，你盡管安心養(yǎng)病吧！”一席話說得母子倆臉上都露出了滿意的笑容。他傷好后，我利用下班和休息日把他落下一個多月的功課都補上了，當時，一方面，競賽代表實驗小學1700多師生的榮譽：另一方面，參加賽課是學校的要求：更關鍵的是要滿足孩子們那渴求知識的心靈，可是這肉體上受了重傷的孩子不是更想吮吸知識的甘露嗎？當時，我感覺這些像大山一樣壓過來，那一段時間里，壓力、疲憊、拼搏成為了我的主旋律。
”千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金�！霸谌h小學語文競賽中，我校取得了團體總分第一名的好成績，全校24人獲獎，我們班竟有十三人：我的語文課在比賽中獲一等獎：期末考試班級以10。3分之差取得了第一名，房宇建同學也比期中考試進步五名，同年我被評為縣級小學語文學科競賽優(yōu)秀指導教師，小學語文首批學科帶頭人、縣優(yōu)秀教師、林甸十杰青年教師。面對著鮮花和掌聲，一向堅強的我，淚水模糊了視線，我深刻地體會到了“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”的真諦，我更堅信付出終有回報。
自04、05年，我連續(xù)被評為縣優(yōu)秀教師，06年被評為市優(yōu)秀教師，07年被評為省優(yōu)秀教師，獲此殊榮，我的內(nèi)心無限感慨，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 用愛心溶化學生的凄涼，用真情打動學生的心靈，用真心換取學生的信任，用真愛贏得學生的尊敬。 去年，我校開展了“感恩教育”系列活動。宋佳同學在“我愛我?guī)煛钡恼魑闹袑懙健袄蠋�，您還記得嗎？在前年運動會大型集體操訓練中，我在練操過程中被曬暈了，您還是把涼帽給我戴上了。
結果體弱的您卻中暑了。我知道后不禁眼含熱淚，是感激、是內(nèi)疚、是悔恨、？？我們怎能忘記，端午節(jié)，您為貧困學生帶來的雞蛋：夏日里，您灑在地上的片片清水；生病時，您送來的一聲親切問候，手破時，您買來的一張小小創(chuàng)口貼？？一切的一切，都成為我們刻骨銘心的記憶。何以為證？桌上大大小小的藥瓶可以作證，那因你為了不耽誤給我們上課而沒能去參加幼兒園運動會上和孩子一起做游戲而泣不成聲的弟弟可以作證。我們有什么理由不好好學習，有什么理由不爭做一個優(yōu)秀的學生呢？無數(shù)的獎狀和第一不正是我們對您真心付出的最好回報，是您的良苦用心后我們付諸于行動的最好見證嗎？那時的您笑了，敬愛的老師，送給你您一束康乃馨，祝您桃李滿天下！” 用愛心溶化學生的凄涼，用笑容撫慰學生的創(chuàng)傷。
愛生為我的教育事業(yè)涂上了光輝的一筆。雛鷹將在這里振翅，航船將在這里揚帆，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心澆灌每一位學生的心靈，我堅信，今天撥動愛的心弦，必將在明天奏響心靈和諧的旋律，各位同行，讓我們神圣的理想，高聳于孩子的心田，讓我們耕耘的背影，聳立在奮斗的地方，讓我們用愛心打開學生心靈的窗戶。
師德師風演講稿 篇4
俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”。此可見，語言是一門科學，是一門藝術。對教師而言，它是師生之間進行交流和溝通的工具，是師生間建立深厚情感和和諧關系的橋梁，是教學技能和師德建設的重要內(nèi)容。為此，教師應不斷地修煉自己的語言，讓它具有純潔、文明、健康的特點。這是因為教師所從事的是一個特殊的職業(yè)，所代表的是一個特殊的群體，他們不僅是社會的楷模、道德的典范，還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者，是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語時要講普通話，語言要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，讓學生聽得輕松，聽得愉快，聽后是一種享受，是一種溫暖，切忌用一些粗糙、低級、粗俗的污言穢語，讓學生產(chǎn)生反感。尤其是小學教師，他們每天所面對的是一群剛剛步入學�；虿饺雽W校不久的孩子，對語言的適應能力、理解能力和接受能力還很差，稍有不慎，一句不文明或不健康的話語，就會使孩子幼小的心靈受到傷害，就會對孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響，這是因為孩子從小就在父母、社會的呵護和關愛下成長，聽到最多的是一些“愛”的言語，因此，語言能時刻傳遞著愛的信息，是愛的使者。
記得在一次體操比賽前的訓練中，我班的一位同學，不管我用什么方法教他，他在向左、向右轉時總是把方向搞錯，同時，體操中的很多動作他也不會做。這時，班里的另一個同學就沉不住氣了，生氣地說： “老師，干脆不讓他參加，他一個人出錯，我們?nèi)嗑蜁豢鄯�，就會影響我們整體成績的！”其他同學聽他這么一說，也跟著附和著，都認為這是一個好主意。此時，我看到那個孩子低著頭，一臉通紅，陷入了深深的自責之中。我想，他不是不想學會，也不是不想為班集體出力，只是要比其他同學學得慢一點而已，而我就僅僅為了班里不扣分，爭得個好榮譽，就剝奪一個孩子參加集體活動的權利，不讓孩子參加比賽嗎？這將挫傷他的積極性，扼殺他的自信心，會給他的心里烙下很大的傷痕。本來就不夠自信的他，將來還有什么信心去做其它的事情呢？想到這兒，我便面帶微笑地對全班同學說：“同學們，他之所以出錯，是因為他還沒有掌握動作的要領而已，但是他很刻苦，很認真，這一點非常值得我們大家學習，請大家多給他幫助，多給他鼓勵，多給他時間，我相信他一定能做好的！你們相信嗎？”同學們聽了我的這番話，都異口同聲的回答：“相信！”同時，一齊喊出了“你能行”的口號，并響起了熱烈的掌聲。之后，我又轉過身對那位同學說：“孩子，‘只要功夫深，鐵杵磨成針’，你看同學們都很相信你，你有信心嗎？”說完，這位同學朝我點了點頭，臉上露出了自信的笑容。在接下來的訓練中，雖然太陽很熾熱，但全班同學訓練得更認真了，更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭，雖然我的聲音也已變得沙啞，但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天，他沒再出錯，我們班也取得第一名的好成績，同學們臉上都綻開了開心的笑容，我也向他們投去了贊揚的目光。通過這件事情，讓我體會到教育教學過程是個充滿愛的過程，“沒有愛，就沒有教育”。而語言正是我們表現(xiàn)愛、實現(xiàn)愛的一種方式。一句充滿愛的話，一段充滿愛的語言，可以讓學生重拾信心，可以扣開學生心靈的窗戶，讓學生體會到老師的愛，并很樂意地去接受這種愛，從而達到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒有精煉自己的語言，給學生的不是愛的語言，又會怎樣呢？
記得曾經(jīng)有一位教師，在講完例題后，讓一位同學到講臺上來板演有關練習，這位同學不知是沒聽懂還是緊張，愣在那兒一動不動，不知所措。老師看了，便火冒三丈地怒吼道：“你看你，這么簡單的問題都不會解答，還能干什么呀？不如回家放牛去，別像木頭一樣站在這兒，下去！”在這位學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺時，還隨口扔下一句：“真笨呀！簡直是笨得出奇！”同學們聽了老師的這番話，頓時在下面竊竊私語，偷偷發(fā)笑，那個同學也趴在課桌上哭泣著，不敢抬頭，即使是抬頭，雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后，在校園里再也沒有看見那個同學的背影。后來，聽那個同學的家長說，他感到自己很無用，老師的言語讓他很傷心，覺得讀書無望，便離開了學校，從此再也不敢踏進學校的門檻了。
由此可見，教師的語言可以似春雨，滋潤著學生的心田，讓學生樹立自信，產(chǎn)生向上的的力量，自勵進取。同時，教師的語言也可以似霜劍，會扼殺學生的自信，刺傷學生的心靈，讓學生自悲、自暴、自棄，上面這個故事不正是有力的證明嗎？不正是印證了“惡語傷人六月寒”這句話的道理嗎？
美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話：“在學校當了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗，‘我’是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學生丟臉，也能讓他們
開心，能傷人也能救人。”的確，作為新時代的一名教師，我們不僅應具有高超的教育教學技能，還應具有高尚的師德，既要求我們熱愛教育事業(yè)，又要求我們熱愛學生，而語言正是我們表現(xiàn)師愛和實現(xiàn)師愛的載體，所以我們要不斷地精修自己的語言藝術，用愛的語言去教學，去教育，去溫暖學生的心田，讓語言真正成為傳遞師愛的使者。
師德師風演講稿 篇5
教師是什么？是園丁，是蠟燭？在我看來，教師是最幸福的人。教師的幸福，不在于寬裕的假期，而在于充實的工作日；不在于社會的尊敬，而在于自身的滿足；不在于家長的奉承，而在于孩子的笑臉。這份幸福，需要用一片丹心來培育，需要用滿腔熱血來澆灌。
媽媽是教齡三十年的老教師。登上講臺之前，媽媽問我，你熱愛教師這個行業(yè)嗎？面對媽媽簡單的問題，我竟然一時語塞。是啊，什么是熱愛？教師到底每天在干什么？教師這個行業(yè)是怎樣的？我的內(nèi)心充滿了迷茫。
今天，我的內(nèi)心已經(jīng)有了一個明確堅定的答案：我，熱愛！我不僅熱愛這群學生，我更熱愛教師這個工作，我更熱愛教育這份事業(yè)。如果不是熱愛，我不會每天五點半起床，六點半出發(fā)，耗費近一個小時的車程趕往學校；如果不是熱愛，我不會每天中午吃過飯后，馬不停蹄地回到辦公室批改作業(yè)；如果不是熱愛，我不會主動加班，在萬家燈火時，一個人在清冷的公交站臺，等待最后一班車的到來……
的確，大家看到的是教師五點半下班，卻看不到五點半之后的大量備課工作；大家看到的是教師的寒暑假，卻看不到無數(shù)個夜晚和家長的不計時溝通。其他行業(yè)是八小時工作制，打卡即下班，但教師從來不是，班主任更不是。入職擔任班主任工作的一個學期，害怕手機輻射的我，讓手機二十四小時開機成為常態(tài)，生怕哪個孩子有什么情況聯(lián)系不到我；注重養(yǎng)生的我，忙起來一上午都顧不上喝一口水，總想著判完這摞作業(yè)再喝；身體瘦弱的我，沒有請過一次假，總擔心我不在的時候，孩子們會發(fā)生什么狀況。
熱愛是什么?熱愛是一種發(fā)自內(nèi)心的期待，是一份義無反顧的責任，是一項腳踏實地的行動。因為熱愛，所以我虛心向老教師求教，探索如何管好班級，如何提高語文教學；因為熱愛，所以我自費購買小獎品，激勵孩子們進步成長；因為熱愛，所以我用工作之余的時間，擴展他們的知識廣度。在上學期期中考試中，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子的詩詞儲備量不足，課外詩詞積累幾乎為零。在記憶力最好的年紀，他們卻缺失了古詩的滋養(yǎng)，磨平了對語文的興趣，這難道不是最大的遺憾嗎？我感到心痛，我感到急切，我迫不及待地想讓孩子們增長知識，增加對古詩的興趣。
怎樣才能讓孩子們有背詩的動力呢？最好的教育是以身作則，是實實在在的陪伴。于是，我決定每天和孩子們共同背誦一首古詩。為了讓孩子們準確背誦，我會向研究生同學請教有歧義的字音，不管時間有多晚；為了讓孩子們理解詩歌，我會從書中和網(wǎng)上尋找詩歌含義，不管過程有多繁瑣。古詩、拼音、注釋，這些準備工作看似簡單，但我都要在前一天晚上完成，因為，第二天早上七點半的早讀時刻，我將一首古詩的全部資料，講授給孩子，為的就是，他們能在記憶力最好的清晨時光，完成與每一首古詩的美好相遇。
每天和孩子們共同背誦一首詩，這件事聽起來不難，做起來似乎也很簡單，但難的是堅持下來。有時，晚上到家已經(jīng)筋疲力盡，心里也曾有過動搖，要不，第二天早上再找資料吧?但這個念頭很快被我打消，因為我的身后，有一群求知的孩子，有無數(shù)雙信任的眼睛。我一定要用最飽滿的激情，最完備的努力，才對得起孩子們向上向美的心靈！
一天又一天，一月又一月，我樂在其中，孩子們也興致盎然。不知不覺，古詩已經(jīng)陪我和孩子們走過了一百多天。每當聽到他們自信的背詩聲，每當看到他們閃耀的眼睛，我都感覺到，這，就是屬于教師的幸福！
我還沒有成家，但班級就是我牽腸掛肚的第二個家；我還沒有孩子，但在我心里，班里的53名學生都是我的孩子。有人說，當老師是良心活。的確，有些默默無聞的工作，不去做也不會有人指責，完成了也未必能得到表揚。但正是因為熱愛，所以我的內(nèi)心時刻燃燒著一團火焰，我不允許自己懈怠，我要用自己的最大努力，帶動每一個孩子的進步！這份熱愛，使我義無反顧地扎進工作，不覺疲倦，只覺甘甜……
廣施甘露千株翠，抱得春風一寸丹！如果說教育工作是一棵生機勃勃的樹，那么熱愛就是扎實的樹根，奉獻就是筆直的樹干，幸福就是豐碩的果實。因為熱愛，所以心甘情愿地奉獻；因為熱愛，所以能收獲精神世界的無上幸福。
苔花如米小，也學牡丹開，我是一名最渺小、最普通、最平凡的人民教師，但平凡中有不平凡的夢想。魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍生求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂’正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁�！蔽易哉J無法成為“中國的脊梁”，但我愿做一個埋頭苦干、拼命硬干的教師，我愿在春天播下希望的種子，用熱愛澆灌，用奉獻培育，成就孩子們沉甸甸的夢想！我期待，桃李滿天下，我相信，花開香自來！
師德師風演講稿 篇6
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！今天我演講的題目是“讓青春在奉獻中閃光”。
提起教師，有人會覺得這個職業(yè)過于平凡。他不像詩人，能用漂亮的詩句謳歌世界的美好；他不像學者，能用深邃的思想考量人生的價值；他不像歌手，能用優(yōu)美的曲調(diào)動情的歌唱。
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒萬丈。然而，平凡的事業(yè)總是孕育著偉大，如熒熒之光照亮漆黑的路，似星星之火燃起智慧火光。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的平凡人的事跡讓人銘記，讓人動容，他們用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇，激勵著我們年青一代讓青春在奉獻中閃光！
“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。
一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，譚千秋讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。這位扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
一年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。一年的辛勤耕耘，使我深深的'喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
作為一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的前輩們影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”x校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵x老師，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任老師……。或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。我決心要向這些前輩們看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，讓自己的青春也能在奉獻中閃光。
老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。前輩們的精神引領著我們前行的腳步，“他們的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
師德師風演講稿 篇7
我曾讀到這樣一首詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了神圣的名字——教師！
歲月滄桑，光陰如刀，斗轉星移，我早已懂得教育是一個單調(diào)而瑣屑的職業(yè):偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔，生活以清貧為伴侶，但我更知道，沒有我自橫刀向天笑，留取肝膽兩昆侖的豪邁，不等于沒有有光與熱的溫暖；沒有指點江山激揚文字的大氣不等于沒有春雨潤物的恬靜；沒有前仆后繼舍生忘死的拼殺不等于沒有血與汗的揮灑！
在這樣繁重而平凡的工作中，我們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，使我們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，我們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發(fā)展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。
孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范�！表n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛�,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣�！钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎�！ “沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師�！边@些句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進！
教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！
為此，我們嘔心瀝血，為此，我們膏油繼晷，為此，我們寒暑易節(jié)，為此，我們夙夜輾轉！提攜優(yōu)秀，轉化后進，善待差生，關愛留守學生。一年三百六十五天，試問，我們教育工作者有誰真真正正放下過教育？！
我對那些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中、品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。我常說，給學生一滴水吧，也許它能折射出整個太陽的光輝！
我們班的田俊鵬同學，初中一年級時父親因車禍去世，厄運的打擊使這個黑瘦的小伙子成績下滑，頂撞老師，逃學上網(wǎng)，到初三已經(jīng)成了一個摔不爛，拌不爛，壓不爛，錘不爛的皮娃娃。中考過后，成績只有200多分，暑假他媽媽打電話給我說希望他復讀，叫我做他的思想工作。當我走進他家時，看到的是一個缺少頂梁柱的家，母子相依為命，母親望子成龍，兒子玩世不恭。我走過去拉住田俊鵬坐下，和他進行傾心暢談，說理想，說未來，說他們的家庭和需要，說田家的希望，長長地三個小時，他剛開始坐臥不寧，到后來給我端水打扇，再后來母子抱頭痛哭，到最后，田俊鵬忽的站起來：“岳老師，我復讀！我再不爭氣，不考上一高，你來我家扇我一個嘴巴！”這個學生在上次的期中考試中考到級段第二十五名。
這樣的事例太多：亭北村的鈔永建，學習好，品德好，但是他媽媽精神病發(fā)作，生活不能自理，還到處亂跑，學生背上了輟學的思想包袱，在家不來，他爸爸沒辦法，打電話求救，當時陰風怒號，寒雪冒頂，我二話沒說，騎上車就跑到四十里外的亭北村，第一次學生躲著不見，第二天我又去，學生就是不表態(tài)，做啞巴蚊子，晚上回到學校我一身疲倦，心情都是頹唐，真想放棄，但是想想孩子的前途，想想孩子爸爸祈求的眼神，還去！第三次我?guī)习嗉壍耐瑢W她的朋友，田文終于反省了，這個孩子現(xiàn)在健康樂觀，積極向上。仇視學習，在試卷上畫個大烏龜罵老師的學生張延，我三批三教，最終他建立老師微笑相迎，熱情招呼，逢年過節(jié)發(fā)短信打電話問候；家貧如洗，冬天沒有棉衣棉鞋的學生王瑞，我讓愛人給他打了一大包衣物，他接過去淚水在眼眶打轉，今年冬天他早上四點就起來偷偷把我辦公室門前的雪打掃的干干凈凈······
師德師風演講稿 篇8
對于教師，似乎自古以來人們對這個角色都有這樣一個定位“傳道、授業(yè)、解惑”。當然除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己;教師是春蠶，生命不息，吐絲不止;教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽。
今天，在這第20個教師節(jié)，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知里，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多種角色。
教師是朋友，剛走上講臺的我們，身份雖然變了，但也只是從學校到學校(這是我們最純潔的樂園)，看著天真無瑕、靈氣動人的孩子，你難道忍心做一個“長者”，居高臨下，讓他們伏首稱臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機會、材料，作他們的后盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。
教師是演員，杜威曾說過“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時留意自己的儀表，談吐舉止。因為我們漫不經(jīng)心的一句話，一個動作都會影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來迎接孩子，構造情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發(fā)現(xiàn)、探索，享受其中的樂趣。在其過程中，你可以喜形于色，怒不可遏，這是因為孩子的年齡特點需要我們這么做，讓孩子強 烈地感受到喜怒哀樂。當然，你得記住要把握一個度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無過，這就得學會包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時候應該允許有點瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過吧!
教師是模特，孩子有三分之一的時間在學校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會說“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說的”，“老師，我最喜歡了”，聽到這些，難道你不為之光榮嗎?我在心中對自己無聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是咨詢師，隨著機會的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問題的人越來越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著高壓電。現(xiàn)今是獨生子女的時代，思想活躍但又過于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問題，再加之受機會上各種觀念的影響，于是在人際關系、情感、心理等方面的問題愈加突出，這就需要教師的細心開導、耐心解答、正確誘導;教師作為咨詢師還有一方面就是退幫助家長更了解孩子，培養(yǎng)孩子。
教師還是復雜的個體勞動者。既是腦力勞動者，又是體力勞動者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么呢?
�、賶毫Υ�。這壓力來自多方面，如社會壓力，家長的壓力，上級的壓力等;
�、谶@是一項時間活。因為教師的工作具有連續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學校，而且還延續(xù)到了個人休息的時間;
�、劢處煹膱蟪旰透冻龃嬖诓罹啵@特別是對于合同人員而言的;
�、茉谏眢w健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一批的學生，聽著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會計較這些嗎?
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