師德演講稿

時間：2021-03-15 20:44:47 師德演講稿

師德演講稿模板匯總七篇

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里，演講稿的使用越來越廣泛，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的師德演講稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德演講稿模板匯總七篇

師德演講稿篇1

　　我在二小，我有三段值得體味的經歷。

　　20xx年以前，我年輕氣盛，積極承擔語文科的教學工作；后來又擔任教導主任、副校長，主持學校的教學教研工作，在課改實驗、優秀課題評選、撰寫論文和各類競賽與考試中，曾經有過輝煌；在創建市一級學校、綠色學校等上等級的工作中，也作出了自己應有的貢獻。

　　20xx至20xx年，我被派到周陂中心小學主持共同體的工作。起初，我簡直就是一個“三無人員”：即無群眾基礎、無工作基礎、無感情基礎。要建設好一間學校，面臨著許多常人難以想象的困難和挑戰。不少人勸我，過得去就行了，何必太認真。但是，不要認真，那里是我的性格！想到我是二小人，想到我肩負的是二小的重托和榮譽，怎么能馬虎呢？2年間，我拒絕了許多邀請，拒絕了許多宴會，拒絕了許多飯局。就連當時的年級組長鄒潔玲和陳群英老師通知的年級活動，我也借故推辭了不少。為什么，因為我輕易不離開周陂，所以，我推辭，而且推辭的原因也常常是一些善意的謊言。現在，我終于把謎底揭開了，請同事們諒解我當時的良苦用心。2年來，我一心撲在工作上，不折不扣地踐行自己在周陂的第一本工作日志扉頁上寫的：“用自己的學識、智慧、經驗、責任心管理好學校，鞠躬盡瘁為周陂人民服務。”因此，我在該校的制度建設、值日管理、班級管理、文明班建設、內宿生管理、教育科研課題實驗、提高整體教學成績和創建教育強鎮等方面，都做了許多開創性的工作，用教育局共同體總結文件中的話來說就是，周陂中心小學發生了翻天覆地的變化。我們的辛勤勞動，換來了師生滿意、群眾滿意和社會滿意的驕人成績。今年6月底，周陂鎮黨委政府破例隆重設宴為我送行，高度評價我為周陂教育事業作出的貢獻。在競爭非常激烈的考評中，我們的共同體連續2年被評為縣優秀共同體，我本人也連續2年被評為優秀校長。這些來之不易的成績雖然已成為過去，但是我要好好地把這份彌足珍貴的財富當作今后工作的動力。

　　今年下半年，我又回到了二小的懷抱，看到學校的有些工作遠遠落后于形勢，我憂心忡忡。經過多方調查研究，在各位同事的大力支持下，我主動倡導并成功開展了全校學生興趣課活動、教職工全民健身活動、整頓學生看電影的秩序、班級文化建設、全員參與的師德演講比賽、共同體教學教研活動和教職工工作量化等工作。我知道，很多工作加重了大家的負擔，造成有些人有顧慮、有觀望、有無奈、有厭倦、甚至可能有抵觸。面對大家的種種情緒，我也不停地反省：開展這些工作是不是過于激進？能為二小帶來什么變化和益處？在我猶豫之際，有同事對我說，如果你是以犧牲大家的利益去為自己謀取名利的，大家當然不擁護；而你開展的這些工作都是為了二小的發展的，大家又怎么會反對呢？這句話一語破的，我茅塞頓開，為二小努力工作的信念也更加堅定了。

　　由此我想到，我們二小在縣城學校中的地位不怎么高，在社會上的口碑不怎么好。這究竟是為什么？就是因為我們沒有蓬勃的朝氣、沒有不服輸的斗志、沒有過硬的質量、沒有響亮的品牌、沒有出眾的特色！如果我們的思想落后了一寸，那么學校的成績就會落后一丈。如果我們這一代人不能為二小做點好事，就一定對不起二小。我們大家都十分清楚，教師的職業是高尚的，更是平凡和清貧的。耐不住平凡和清貧，決不是我們教師的品質。二小的發展靠誰，只有靠耐得住平凡的我們！只有靠耐得住清貧的我們！只有靠耐得住平凡和清貧的我們！讓我們把二小裝進心里，時刻牢記我們是二小的人；讓我們在不同的崗位上踏踏實實做人，實實在在做事，上對得住天，下對得住地，中間對得住人；讓我們為二小的發展共同承擔責任，添磚加瓦、默默奉獻。也只有這樣，“我為二小添光彩”才不會成為一句美麗的空話！<>

　　最后，我以我于20xx年12月29日深夜在周陂冒雨檢查完內宿生的晚休情況后，即興寫的一首詩——《寒冬夜話》共勉：“殘月孤燈孑影高，寒風蕭雨看菊花。那個不道春光好，為誰辛苦為誰勞”。是呀，我們“為誰辛苦為誰勞”呢？現在，我們心向二小，為二小操勞，為二小奉獻，這是多么光榮和自豪的事情呀！

師德演講稿篇2

各位領導、各位朋友們：

　　大家好！

　　很榮幸今天能參加這個主題演講，我的演講題目是鑄高尚師德樹人格豐碑。

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學生的素質，關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

　　師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學生管理工作的××老師。多年來，他愛崗敬業、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業績，深受學生的尊敬和愛戴。

　　張老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經常掛在嘴邊的一句話就是沒有規矩，不成方圓。因而，他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學生下晚自習，熄燈睡覺，才放心回家。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長，并堅信所謂的落后生、問題生是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學等問題，張老師做了大量耐心細致的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題，他經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把革命理想與個人利益聯系起來，引導學生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握大我與小我、大家與小家的關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得國家興亡、匹夫有責的道理，從而使學生既看到眼前利益，更看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統一起來，在實現個人理想和志愿的同時，努力為國家和社會多做貢獻。多年來，張老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備，談話時口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個問題生終于逐漸明白了當代大學生應該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養成了良好的行為習慣。

　　張老師對學生管理工作充滿了愛，但愛僅僅是他師愛內涵的一半，其另一半則是嚴。從嚴要求，嚴格管理，嚴字當頭，是張老師一貫主張。張老師雖以嚴字聞名，但學生都知道，他嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴師又是慈父，學生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。

　　學生們理解：張老師的嚴厲，是一種父威，又是一種格外的父愛。一次次半夜發病，一次次把張老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫院看病、買藥，第二天早晨，還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學生手中；他對待每一個學生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十幾個學生因學習而不能回家，校內食堂不開伙，他們的一日三餐只能對付，吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪，然后把學生分成幾批叫到家里聚餐，學生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到張老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。

　　師愛無言，師愛無價。忘不了，學生們每次放假前，張老師細心的千叮嚀萬囑咐；忘不了，寒暑假里，張老師替他們精心看護著每一盆花草；忘不了，為了讓學生按時出早操，張老師身體力行，一年四季堅持第一個站在操場上等著同學們，一天都沒有缺席過；更忘不了，正在生病點滴的張老師，剛聽到間操廣播響起，不聽校醫勸阻，毅然拔掉針頭，跨上自行車，沖向操場……同學們說一天看不到張老師就覺得缺少了點什么。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。張老師的愛是嚴慈相濟的愛，是只講付出不計回報的愛，他的愛滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡他，尊重他，愛戴他，佩服他，感受他的拳拳之心，愿意接受他教誨，在他的師愛感召下，快樂地進步成長。每到節假日，學生們發給張老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來；不時的，他十多年前的學生還會千里迢迢的來看他。這些，對于一個把自己的人生都奉獻給了教師事業的人來說，該是怎樣的慰籍？這也是對一個優秀老師的最大褒獎！

　　他體弱多病，經歷了兩次大手術，胃病纏身，嚴重時，滴水難進，痛苦不堪，但他一直以頑強的精神堅持工作。張老師性格坦率，對人真誠，樂于助人，滿腔熱情，誰家有了困難，他第一個先到，吃苦在前，享受在后，見榮譽就讓，從不計較個人得失，他淡泊名利，默默地做著平凡的工作。在當今物欲橫流，人心浮躁，爭名逐利的社會里，他活得真實、滋潤，舒心，活出了高風亮節，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成為學生心中永不磨滅的人格豐碑。

師德演講稿篇3

尊敬的各位的領導、各位來賓：

　　大家晚上好！

　　我今天演講的題目是《感動，只因有愛》。

　　在演講之前，請大家和我一起來分享一個小小的魔術。

　　剛才大家看到了這一根小小的鐵鏈，在魔術師手中，可以讓它瞬息萬變。魔術師是這樣，我們教師又何嘗不是？為了讓每一位學生健康成長，我們細心呵護、百般關愛，并且還扮演著：父母、演員、保姆、醫生、法官等各種角色，付出的勞動與汗水不言而喻。我們大多數教師，因為平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，我們每一位平凡的教師在平凡的崗位上肯定有著許多不平凡的故事留在記憶里。

　　王冠林，一個眾所周知的名字，一個比我們校的超級明星“黃耀祖”更出名的孩子，一個讓所有領導、老師及同學頭疼的孩子，各位家長對他的投拆、各位老師例舉的劣行，各位同學哭訴的訴訟，各位領導殷切的期盼，我知道身上的責任與使命。每天我都對他使出渾身懈術，處理他的事讓我筋疲力荊在此次家長會籌備中，我有意給他安排了一個《我是禮儀小標兵》的節目。雖然我知道他的各種行為動作實在稱不上是“文明之星”，我也深知家長會上節目的重要性。

　　一次次，看著他做著我們認為簡單、而他卻做得極為別扭的動作時，看著他自以為是的向別人炫耀自已的壯舉時，看著他不知悔改的態度時，我真有點懷疑我此次的決定。但我仍決定試試。家長會當天，他的表現讓我出乎意料，一整天的行為習慣都像真正的文明標兵靠攏。表演節目時，動作雖然仍有點別扭，但從他額頭上冒出的顆顆汗珠可以看出，他真的是很認真的在完成每個動作。一曲感恩的旋律響起，孩子們都拿著自己寫給爸媽的信讀給家長聽，教室里彌漫著感動的氣息，只聽見“哇”的一聲，王冠林跪倒在她媽媽身邊，失聲痛哭起來，“媽媽，我錯了，媽媽，我不該在學校不聽話！”轉身又抱著我說：“miss王，謝謝你！以前我錯了，我不該讓你這么為難，不該總讓你這么生氣，不該讓你為我這么操心！”幾句“不該”，讓我心之顫抖，淚流滿面。

　　隨之而來的第三次月考，他跟我說：“miss王，這次我一定好好考，爭取上90分。”我只當是一句他的大話，心想，只要你能及格我就高興了。而考后第二天，當我拿著他的成績時，我真的不敢相信，一張96.5的試卷擺在我面前，卷面干凈、整潔，我真的為之震驚了！雖然我也是像以前那樣一個一個的教、一個一個的認，但我沒想到一次家長會的舉動會讓他有如此大的改變。利用午休時間，我把他叫到了一處沒人的地方，給他看了這張試卷，當他看到試卷上的分數時，吧嗒吧嗒的眼淚滴落了下來，我輕輕的將他攬入懷中，他輕聲的嗚咽著，低聲的呢喃著：“miss王，謝謝你！”我知道，此時的份量有多重，我知道，此時的話語有多真，我知道，此時的眼淚有多甜，我知道，此時的付出有多值，我知道，此時的我有多么的欣慰……

　　一次感悟恩情的家長會讓孩子領略到了親情的可貴，懂得了知恩回報。一張張淚流滿面的臉龐，在我眼前晃動。孩子們真情的流露，給父母老師的感恩之情，伴隨著“老師，謝謝你”的旋律，聽著孩子們稚嫩的的表白，那是世界上最動聽的聲音。

　　轉眼間，我在宏遠外國學校工作已近二年。這期間曾有不少老師問我：“王老師呀，你為什么天天都是精神抖擻，有用不完的勁？”今天我可以明確地告訴大家，這一切都要歸功我的學生們。課堂上，注視著他們那渴望求知的目光，我為之感動；聽著他們那清脆流利的口語，我為之感動；望著他們那得到老師認可與稱贊之后，滿意開心的神情，我為之感動；課下，學生們小鳥般地圍著我嘰嘰喳喳地訴說生活瑣事，我為之感動；這些感動，化作了我前進中的總動力，這些感動，化作了我向學生們無悔播撒愛的催化劑，這些感動，無處不在，只因有——愛……

　　各位老師，讓我們銘記愛與責任，在我校切實加強師風師德建設、大力弘揚師風師德的熱潮中釋愛心、比責任、育新人。讓愛灑滿校園的每個角落，讓我們的責任造就社會的更多有用之材。

　　我的演講到此結束，謝謝大家!

師德演講稿篇4

　　大家好！今天，是我第二次站在這個演講臺上，以一名幼兒教師的身份站在這里。我突然想到了一個問題：“一個好老師意味著什么？”答案是：“熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，了解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子！”

　　回想剛剛結束的這學期：我始終如一的以一個主人翁的精神去關心幼兒園，熱愛幼兒園，熱愛這些孩子，為幼兒園獻計、獻策、獻力。不斷的重溫幼教理論知識，學習新《綱要》，了解新觀念，新思想，新信息，時時保持一種積極的工作態度。一如既往的關心孩子的冷暖，培養他們具有良好的行為習慣和獨立生活的能力。教他們游戲、唱歌、舞蹈、畫畫和計算。每當這時我總是情不自禁的對孩子傾注自己愛的情感，反復講解，手把手的教，讓每一個幼兒都得到練習的機會，獲得進步。每一個晨間，我都熱情的接待幼兒和家長，經常與家長交流，征求家長的意見，一學期下來，家長都非常滿意我們的工作，孩子們在一次次的家長開放日中的表現，在六一兒童節這個特殊日子的表演都取得了較高的滿意度。孩子們與我相處愉快，外出學習，他們會想我，天天盼著我回來，會為我出走而哭泣，我為在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的問自己：“我是好老師嗎？”回答是：“不全是，離好老師還有差距。”工作中，我能很快接受任務，并能按部就班的去完成任務，做事情也積極認真，從表面上看，感覺不錯。實際上，在我的工作中缺少：動腦、創新、方法等，在一個個教育活動的引導中，我缺乏的是耐心，而且沒有做

　　到真正面向全體，完全相信孩子，了解孩子，所以我說我與好老師還有差距。

　　好老師會受眾人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認可的好老師，孩子認可的好老師。外出學習十幾天，才讓我真正領會到了怎樣才能做一名好老師：首先是熱愛著份事業，熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質了，善于學習，勤專一門，創出自己的特長，鍛煉自身的膽量，增強自信。作為一名幼兒教師，面對的是一群孩子，和孩子說的機會很多，這就要求我們有很強的語言藝術，語言技巧，這點做到家了就相當于給自己減負了，你會很輕松的引領孩子健康成長。在我們引領孩子的過程中，我們要做到尊重每一個孩子，面向全體的同時不忘注重個別，時刻不忘你是孩子的引導者、支持者、合作者。在孩子面前你永遠是他們的好朋友，從不回呵斥他們，做任何事都會征求他們的意見。即便他們做錯事情也要理解他們，因為他們還是孩子，絕不能火冒三丈，嚇著孩子，給他們正確的概念，讓他們知道什么是錯，什么是對……好老師做的事還很多很多……

　　有一句話說的'好：“是金子不管放到哪都會發亮。”。因此，不管是那種班級聘上我，我都會以一個好老師的標準去展開自己新的舞臺！當你把愛灑向綠地，一個個“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽的歌兒獻給你。當你把愛灑向綠地，一片片風光撲進人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！這是我最喜歡的一首小詩。是啊，就像愛碧水藍天的清澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的生命，我的夢想——幼兒教師，只因為孩子水晶般的童心，珍珠

　　般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當上了一名幼兒教師，我說：“挺好的”。

　　您瞧！我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個幼兒園教師的真實風采。無須為粉雕玉琢大費光陰，也不必為禮節客套而熬費苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自己的雙腳。走也好，跑也好，來個踴躍也無防。三毛說得好：“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥兒一樣輕盈，像魚兒一樣歡快。人們常說：

　　“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。”

　　“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”

　　“教師是鋪路石，讓學生從自己的身上踩過。”

　　而我想說：

　　“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚。”

　　“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽光。”

　　“教師是花兒微笑下的一片綠蔭。”

　　俗話說：“有孩子就有歡樂，”這話一點也不假，你瞧，有的小朋友突然問我：“老師做我的媽媽好嗎？“感動得我真想流淚。他們有時也會跟我臉紅脖子粗的，只因為我說了一句：“你們的老師不好看，太瘦了。”他們還會一本正經地對我說：“老師老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的。”呵！儼然一副關心人的樣子。這一切，你或許并不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時，它會喚起你對美好事物的追思與憧憬，給你帶來不盡的樂趣和甜絲絲的回味。

　　當一名幼兒教師，有這么多的樂趣，我想，選擇這一職業，我無怨無悔，用我的真心，換回孩子們的愛心。用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感哎這是何等之高的教育境界啊！俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都有會做的事，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都有是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。

　　我會用我的愛心去了解關注每一個孩子。因為愛是走進童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進童心世界的基礎，也只有這樣，我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小伙伴們在一起，這是多么大的變化啊。你們說，孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此，只有用我的愛來改變他們的不安心態，使他們盡快適應新環境。作為幼兒教師的我會親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小游戲，使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩;我會搭一個簡易的木偶臺，用生動的語言和夸張的動作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學本領真愉快。我會用我的愛心細心照顧好每一個孩子，關注每一個孩子的成長，

　　因為愛是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只

　　有愛孩子才會產生責任感，才能用正確的方法教育孩子，才能發現每個孩子的閃光點。我要讓我的每一個孩子都有信心，讓每一個孩子都抬起頭來走路。我班上有這們一們小朋友，叫順飛，他說話動作都有比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀！不，我一定要讓他抬起頭來經過仔細觀察，我發現順飛小朋友身上的閃光點，他善細心，但怎樣格能讓孩子們接受他，并與他交朋友呢？這得動動腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個細節入手。記得有一次在游戲課上，孩子們在你追我趕中，一條白色的小毛巾不知道讓誰給磁到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過，但卻沒有一個人將它拾起來，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾，你瞧，順飛小朋友看見了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時，我趕緊輕輕地走過去，摸摸他的小腦袋說：“嘿，你真棒，做得真好，教師愛你。”他開心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下課時，我將發生的事編成一個小小的故事，說給大家聽，并請大家猜猜，老師說的到底是誰。當大家把贊許的目光投向順飛時，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過的自豪感。他終于有了抬頭的機會，別的小朋友也都主動前來和他一起玩，和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說過：“一人熱愛幼兒園的教師，才會全心全意為幼兒園謀幸福。”

　　孩子的心是純潔的，在這片美麗的凈土上，我起，只要我種下的是

　　愛的種子，那么，我收獲的必將是真誠的回報。既然我已選擇了藥的事業，那么，我就會終身將它迷戀，既然如此我已領導追求了藥的意境，那么，我就期待著繁花盛開的一天。不要笑我太平凡，也不要說我太清貧，我愿留給這個世界，一枚表綠的橄欖和一個難忘的回憶。朋友們，我們是同一條船上的水手，肩負著同樣的使命，讓我們共同努力，為了同一個目標，勇敢地向前航行吧！做一名終身學習的幼兒教師

　　當還是一個孩子的時候，我就知道教師是一個神圣而崇高的職業。數年以后，走上了講臺，成為千萬名幼兒教師中的一員。在初次登上講臺的一剎那，一個問題一直縈繞在我心中：究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師？

　　經過幾年的實踐，我認識到今天教師的職責是教會孩子學習，教會孩子做人，教會孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個人，一個大寫的人，一個愛崗、敬業、愛孩子的人，才是一名合格的幼兒教師。但任何產品都有保質期，教師呢？在21世紀——網絡普及、通訊發達、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。

　　所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。

　　時代的腳步已經跨入了21世紀，教育觀念的轉變不容忽視。因此，在全面實施素質教育的今天，一定要與時俱進。通過不斷地思考和

　　學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為本，從實際出發，因材施教。

　　通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

　　在信息時代，孩子們接觸的信息來源很多，教師知識老化的周期很短，更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知欲，只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業解惑也。”要做到這幾點，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

　　在教師不再是惟一的信息源的今天，一個好的教師，絕不應該僅僅滿足于把自己滿腹的學識傳授給孩子，而更應該著眼于教會孩子學習的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學會學習是孩子今后走

　　上社會生存和發展的基礎，學會學習是孩子學習的最高目標。因此我在工作中注重培養孩子聯想的習慣、培養孩子動手實踐的習慣、培養孩子判斷、評價和批判的習慣，同時我要求自己首先做到這幾點，還應該具有民主、平等、公正、創新的思想意識，給孩子一個自主發展的空間，使孩子學習的能力得到真正的提高。

　　教與學是一個雙向的交流，一個互動的過程。這些年，科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的巨變，新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動，更加有趣。作為教師，應該注意加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段，在教學時采用孩子喜聞樂見的方式方法，培養孩子的興趣，提高教學的針對性和實效性。

　　“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

　　究竟怎樣做才是一名合格的教師？——我想我會用一生去思考，用一生去回答。

師德演講稿篇5

　　我在神圣的三尺講臺上，默默地站立了二十二個年頭了。在這二十二年的教學生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干了我自己應該干的工作。上級領導和老師們也給了我很高的榮譽。我曾經獲過市中區優秀教師、優秀共產黨員、優秀輔導員、優秀班主任、十佳班主任、市級優秀班主任、先進工作者等光榮稱號。這是黨和領導對我的關懷和信賴，也是對我極大的鼓勵和鞭策。

　　二十多年來，我大膽進行教改實驗，積極探索教改新途徑，主持了區級和市級的實驗課題，參與了多項省級實驗課題的研究，并積極撰寫教育教學改革的論文，多篇在省里獲獎!

　　人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，教育事業是太陽底下最光輝的事業。我作為一名人民教師，我熱愛我的職業，我熱愛自己從事的工作，我對自己的選擇無怨無悔!教育事業是黨和國家事業的一個重要組成部分。培養祖國的明天和未來是光榮的，當我看到經過艱苦的工作，看到用自己的心血培養的幼苗健康成長時，心里感到由衷的高興。我認為，人活著是要有一種精神的。現在的工作一般說來沒有戰爭年代的槍林彈雨，沒有生與死的考驗，但是日常生活中的小事卻可以考驗出一個人的精神，可以考驗出他對所從事事業的忠誠程度。列寧說過：“要成就一件大事，必須從小事做起。”細微之處見精神，身教重于言教。我認為這是一個人民教師應該具備的品格。

　　孩子、家庭與事業歷來就是一對矛盾，多少年來，我總是這樣想，作為一名黨員教師，在黨的事業面前，何以談個人的得失。在處理家庭與教學工作關系的時候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著不肯讓我離開。那時，小學升初中還要考試，不及格的學生將不能進入中學學習，那時所教的學生離畢業還有兩個多星期，正是緊張復習的關鍵時刻，我怎么能舍下幾十名學生而不顧呢?我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強忍著眼淚，把照顧孩子的任務交給了年僅十六歲的小保姆。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當一聽到孩子眼淚汪汪的埋怨道：“媽媽，您不管我了嗎?”內疚的眼淚再也止不住，我緊緊地抱住身體發軟的孩子，心里默默地說：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作啊!原諒你這個當老師的媽媽吧!

　　是春蠶就要吐絲，是蜜蜂就要釀蜜。教師的最大光榮就在于他的默默奉獻。而奉獻是無私的，充滿奉獻的人生是最有意義的人生。我總是這樣想：個人的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。97年，我得了美尼爾綜合癥，頭暈目旋，不能吃不能動，一動就嘔吐不止醫生告訴我：這種病是勞累所致，一旦患上很難根治，只要注意休息，也無大事，并建議我一定要多休息幾天。從來沒有休過病假的我在家怎么也呆不住，掛了兩天吊針，就回到了學校堅持上班。領導和老師看我臉色發黃，走路無力，勸我回家休息。在那以后的日子里，雖然每當勞累時，我的病還會復發，我依然一直擔任著畢業班的教學，擔任著班主任工作，依然擔任著高語組的組長，依然能保質保量地完成教學任務。其中的動力來自于班級中一張張可愛的笑臉，來自于學生們一句句純真的話語，他們是給我治病的最好的秘方!因此，我感到無比自豪，我是天地下最富有的人!我做一名小學教師無怨無悔!

　　俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子，才是真正的愛。”愛，是天下最偉大的情感，我愛我的事業，更愛自己的學生。熱愛學生是我的職責。我曾經教過一個雙手有殘疾的學生，他是用嘴寫字、用最翻書、用嘴翻本子的，經常口水、鼻涕流在作業本上，學習上存有很多困難。盡管如此，我沒有嫌棄他，相應地多給了一些關懷和溫暖。他自幼失去了母親，再加上有殘疾，存有自卑心理。我多次找他談心，進行家訪，給他講張海迪阿姨的故事，以身殘志堅的真人真事教育他、鼓勵他。他流著眼淚說：“老師，我一定做一個自立自強的人。”一份耕耘一份收獲，我要聽的就是這句話。學習中，我有時幫他翻開課本，寫作業時有時幫他削好鉛筆、打開作業本。他跟不上同學們交作業，我就告訴他不必著急，隨時都可以交作業，老師隨時給于面批，有時還單獨為他布置作業。這樣，他克服了一個又一個的困難，學習成績一直較好，順利進入中學學習。

　　我是學生的老師，也是學生的保護者，當學生的身心健康受到傷害時，保護他們、愛護他們是我義不容辭的責任。有一年，我班里轉來了一名女生，開始與班里的同學相處的不融洽，與我班中一名男生發生了爭執。她便從校外請來四位大孩子為他出氣，那天當我拿著課本來到教室門前，發現這四位她請來的大孩子正在教室內恐嚇我班學生，手中還拿著兇器，我班的幾位男同學也劍拔弩張，躍躍欲試。當一位大孩子正要上前動手，眼看一場惡斗就要發生時，我大聲喝住了他們，義正詞嚴地命令那幾位大孩子離開學校。終歸理虧心虛，他們一邊罵罵咧咧，一邊用兇器指著我比比劃劃，逃離了學校。接著我對全班學生進行了思想教育，使大家認識到在一個班級里學習，應該互相關心，互相愛護，要寬容，要學會為父母、為學校分憂;無論是誰受了傷，都會給學校、給家庭到來不必要的麻煩。經過教育，許多同學認識到錯誤，那兩位鬧矛盾的同學也做了批評與自我批評。放學后，同學門又聽說那幾位大孩子要在路上攔截我，紛紛要求護送我回家，我堅決不肯，有幾個女生著急的哭了起來。我看到這些天真而又活潑的學生，感動萬分。我為我微不足道的付出能得到學生心靈如此的震撼而感動。我為我工作的神圣而感動!我當一名小學教師無怨無悔!

　　二十多年來，我一直擔任班主任工作。除了搞好教學外，注意對班級實行科學管理，既注意對學生全面素質的培養和提高，又注意學生個性的發展，及時發現培養每個學生的特長。

　　古語說：“一雙筷子易折斷，十雙筷子斷就難。”現在班里獨生子女多，許多孩子自私、怕苦、怕累，不把別人、集體放在心上。作為教師，我們要讓他們學會做人，學會關心，學會奉獻。有一年的春季運動會前夕，班里的同學報名不積極，隊列訓練無精打采，多練一會就有人發牢騷。班里竟然還有人這樣說：“不就是學校運動會嘛，何必興師動眾?”就這個問題，我在班里舉行了“我為集體添光彩”主題隊會，經過討論，大家受到了教育，終于統一了認識，都踴躍報名。這次運動會各項比賽項目都報名滿額。訓練時人人自覺刻苦，比賽中互相鼓勵，互相關心，有的同學把家中給自己準備的奶糖、巧克力，都讓給了運動員。我班里的秦延君同學在 800米賽跑中摔了一跤，摔破了腿，爬起來，不顧一切地跑向終點，得了第二名的好成績。由于大家齊心協力，比賽結果，我班取得了年級團體總分、男子接力、女子接力、韻律操比賽、拔河比賽、全校團體總分等六項第一的好成績。一個關心集體、關心他人頑強拼搏的班風已經形成。

　　“幼苗茁壯園丁喜，良才承廈教師樂”，看到自己的學生不斷進步，再苦再累，我也無怨無悔!

　　辛勤的汗水，澆出鮮艷的花朵。幾年來，我管理的班級，多次被評為區級先進班集體，輔導的學生在區里、市里組織的作文大賽、演講比賽、寫字比賽、手工制作、知識競賽中都以獲獎，在學校軍樂隊、體育隊、美術小組等興趣小組里，更是活躍著我班同學的身影。

　　一年四季，寒來暑往，天天圍著學生轉，既沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業績。當我的愛如春風細雨灑入學生心田的時候，當我最終以滿頭白發換來桃李滿天下的時候，我會覺得獻身于教育事業是值得的，這個職業在平凡中蘊含著神圣和偉大，我會無怨無悔!

師德演講稿篇6

尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　光陰似箭，轉瞬間在教育戰線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收獲。

　　做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

　　無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了想個好游戲，我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉；有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上周末去家訪；

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

師德演講稿篇7

　　她，活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門永遠緊閉著，長長的睫毛像忠實的衛士永遠守護著那一雙無神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體仿佛隨時會被風吹倒，致使周圍沒有伙伴，她常常獨自木然地呆坐在小椅子上，生活在一個自己的空間里，周圍的一切仿佛都與她無關。

　　人們都說她是個“黃魚腦袋”，學習一點也不開竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級到三年級是勉勉強強拖上來的。平時不要說寫作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當我第一次見到她的時候，她給我的印象就是“可憐”。

　　人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當看見那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會主動地拉著他們的小手，問長問短，有時甚至將他們抱在懷里，惹得不少小朋友眼紅。而對眼前的這只“丑小鴨”，卻總提不起興趣。

　　可是，終于有一天，我注意起了這個不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語文練習課，在一陣清脆的鈴聲過后，我走上講臺，習慣性地掃視了一下四周，那只“丑小鴨”仍舊習慣性地低垂著頭，我不經意地望了她一眼，便開始分析一些句子，緊接著便發下一份練習卷，讓學生當堂答題。教室里靜極了，只見大家都低著頭，在紙上“沙沙沙”地寫著，惟獨她的頭微抬著，手不停地撥弄著那支活動鉛，厚厚的嘴唇緊閉著，眼睛茫然地望著前方。我悄悄地走過去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問：“你在想什么？為什么不快做卷子？”她仿佛被我嚇了一跳，驚恐的用那無神的眼睛望著我：“我……？我……不會做。”“老師剛才講的時候你沒聽懂嗎？”“我笨，我永遠學不會任何東西。”她的聲音低得幾乎聽不見，可從她嘴里吐出的這幾個字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著我的心，從她的話中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接著突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地撫摸著她的頭，一邊試著鼓勵她說：“別這么說，老師再教你幾遍，你一定能學會的。”說完，我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時開始落筆寫了，雖然動作不快，但顯然一些題目她已經理解了，我在她做對的幾道題目旁邊打上一個顯眼的五角星。做完了題目，她抬起頭，眼睛微微放著喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。

　　從此，我便常有意無意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地為她講解題目。上課時，我也總是很夸張地說：“太棒了，你的回答真讓我太滿意了！”甚至有時會走到她面前，親熱地與她擁抱一下。這樣的表揚和舉動使她受寵若驚，課上的發言次數明顯多了。

　　要春游了，無意中得知她因為家境困難而不準備參加時，我忙把她拉到辦公室，從書包里取出錢，親切地對她說：“你的錢老師幫你付。”她聽了，瞪大了眼睛，那雙原本無神的眼睛霎時露出興奮的神采。我笑著向她微微點了一下頭，隨后用紅筆在她的名字旁打了個大大的勾，她看似興奮得想跳起來，但竭力克制了。春游中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢則一有機會便將她的小手拽得緊緊的，時不時地和她聊幾句。在做游戲時，我與她玩耍；在午餐時，我將自己帶來的零食往她觜里塞。這一天，讓我聽到了好久沒有聽到的發自她內心的笑。這一天，她特別快樂，與學校中的她判若兩人。回校后，她也活躍多了，周圍的伙伴也多起來了，學習成績也明顯提高了，對自己的學習也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂郁的眼神也消失了。

　　我的愛心、誠心，換來了她的自信和信心。我十分欣慰，但我不滿足，我覺得，老師應該是人類靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學生打開知識的大門，還會利用這把鑰匙開啟心靈的窗戶。我們要用自己無私的愛，無私的奉獻，將我們的真心、愛心交給我們的孩子，我們的學生，我們的創造者。讓甜甜的笑永遠掛在孩子們的臉上。

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