教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會（精）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會1
今年九月，我有幸擔(dān)任了城木二小的教導(dǎo)主任。時(shí)間很短暫，不過就三個(gè)多月，可回想剛接手時(shí)的情景，只能用一個(gè)字“亂”來形容。開學(xué)工作、人事安排、督導(dǎo)評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺得有許多事在等著我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺得不知所措。似乎永遠(yuǎn)有做不完的事，可是又無從下手，也看不見任何成績，可能還因?yàn)楣ぷ鞯米锪擞行┩隆榇宋蚁萑肓嗣悦：屠Щ笾小Ｕ谖覀涓欣Щ蟮臅r(shí)候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對于我來說真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養(yǎng)。為此我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會：
一、明確職責(zé)，深化內(nèi)涵
聽了z扁小學(xué)z教導(dǎo)主任的《準(zhǔn)確定位、深化內(nèi)涵、勤政務(wù)實(shí)、精細(xì)管理》的講座后，我明白了教導(dǎo)主任是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實(shí)學(xué)校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調(diào)者，在實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開展工作的調(diào)度者，是把握方向、糾偏固本的督導(dǎo)者。這么多的稱謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當(dāng)好這一角色，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、明確自己的職責(zé)。
教導(dǎo)主任作為校長的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實(shí)施者，是聯(lián)系校長與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃能否順利地組織實(shí)施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導(dǎo)主任是校長在教學(xué)方面的主要助手，負(fù)責(zé)學(xué)校教育、教學(xué)、教導(dǎo)等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實(shí)，小到學(xué)生文具使用要求，多而雜，細(xì)而繁。這就需要我們對自己應(yīng)做的工作心中有數(shù)，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責(zé)，工作才會有條不紊，才不會被動。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導(dǎo)主任是教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導(dǎo)主任的影響。要十分注意加強(qiáng)自身的政治、業(yè)務(wù)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認(rèn)真”情況，教導(dǎo)主任須要嚴(yán)格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標(biāo)準(zhǔn)性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無懈可擊，那絕不會得到教師的擁護(hù)。
第二、服務(wù)作用。
教導(dǎo)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅(jiān)持以人為本，關(guān)心教師成長，協(xié)助校長安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為教師個(gè)體的主動性、能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第三、參謀作用。
教導(dǎo)主任作為校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，應(yīng)為校長提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長制訂計(jì)劃、實(shí)施決策和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教導(dǎo)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和校長關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實(shí)施方案。總之，教導(dǎo)主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。
2、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的“生命線”，做為主管教學(xué)的人，必須把這一點(diǎn)牢記在心。教學(xué)活動會涉及到課上課下，延伸到校內(nèi)校外，所以，教導(dǎo)主任要擴(kuò)大自己的工作時(shí)空，調(diào)動一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無私奉獻(xiàn)，為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、不斷提高自身素質(zhì)。
教導(dǎo)主任在教學(xué)方面應(yīng)是某一學(xué)科的標(biāo)兵，是教師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，練好內(nèi)功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績等來樹立威信，以贏得教師們的信賴，取得指揮教學(xué)工作的主動權(quán)。否則，我們就會失去聚集力和感召力，工作成效就會大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說：做教導(dǎo)主任就要“做一個(gè)安心根植于課堂的主任；做一個(gè)能有效實(shí)施教育的主任；做一個(gè)教有特色，研有專長的主任。”努力增強(qiáng)七種意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
二、樹立意識，轉(zhuǎn)化思想
教導(dǎo)主任的角色、作用和地位，決定了教導(dǎo)主任必須樹立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識。現(xiàn)在有句流行語：“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應(yīng)手地開展工作。
教導(dǎo)主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負(fù)責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導(dǎo)主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。
三、勤奮鉆研，立足教改
教育科研對教導(dǎo)主任的工作具有理論指導(dǎo)和科學(xué)論證作用。通過教育科研，強(qiáng)迫教導(dǎo)主任自己要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。通過在教科研實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出問題，找出問題的癥結(jié)，在研究中得出解決問題的對策，還可以提高教導(dǎo)主任的實(shí)踐水平。教導(dǎo)處工作繁忙，作為教導(dǎo)主任往往會覺得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒有時(shí)間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養(yǎng)，漸漸遠(yuǎn)離研究型教師的行列，這是不可取的。事實(shí)上，教育科研與平時(shí)工作并不對立，而是相互促進(jìn)，教導(dǎo)主任應(yīng)該把自己的工作當(dāng)成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會有新發(fā)現(xiàn)，新收獲。因此，教導(dǎo)主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開展教學(xué)管理工作。
現(xiàn)在正是全國上下力行課改之時(shí)，教導(dǎo)主任要積極貫徹執(zhí)行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習(xí)，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過實(shí)踐，使自己很快成熟起來。還要在學(xué)校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實(shí)驗(yàn)平臺，引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統(tǒng)教學(xué)中生出新枝；幫助教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長的天堂，真正實(shí)現(xiàn)“有效課堂”。
四、勤政務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新
求實(shí)精神和創(chuàng)新能力是教導(dǎo)主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問題都要堅(jiān)持實(shí)事求是，對問題的現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)必須做到心中有數(shù)。要善于從紛繁復(fù)雜的事物中去偽存真，抓住問題的'關(guān)健。隨著教育改革的不斷深化，為了促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教導(dǎo)主任在工作中大膽創(chuàng)新、開拓思路，不斷提出切合實(shí)際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開設(shè)，既要尊重學(xué)生的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實(shí)際狀況和師資水平；學(xué)分的認(rèn)定，新課程下的成績管理等，都需要教導(dǎo)主任具有創(chuàng)新意識，不斷研究和解決新問題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實(shí)地
當(dāng)前，由于教師對待遇的不滿，心浮氣躁，學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現(xiàn)出教學(xué)工作敷衍，教研提不起興致，繼續(xù)教育更是抱怨不斷。作為教導(dǎo)主任，想為學(xué)校發(fā)展做點(diǎn)工作，更要克服浮躁，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出合適的目標(biāo)，靜下心來，為教師的專業(yè)化發(fā)展做“點(diǎn)”工作，為學(xué)校的發(fā)展做“點(diǎn)”工作，我們就問心無愧了。
六、自我評價(jià)，自我反思。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”每個(gè)人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強(qiáng)的人，往往缺點(diǎn)最明顯。作為教導(dǎo)主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個(gè)不放心。結(jié)果往往是事與愿違，費(fèi)力不討好。一個(gè)人如果認(rèn)為自己什么都行，別人什么都不行，那這個(gè)人也就進(jìn)步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現(xiàn)自己的意見是錯(cuò)誤的，就要勇于認(rèn)錯(cuò)。教導(dǎo)主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進(jìn)；哪些方面做得還行，就繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
七、不斷學(xué)習(xí)，提高能力
勤學(xué)方能進(jìn)步。教導(dǎo)主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅(jiān)守“學(xué)無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。
短短一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學(xué)”，還是關(guān)注“導(dǎo)學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學(xué)習(xí)的、思考的、探索的、落實(shí)的東西很多很多，只要我們有堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會做好這項(xiàng)工作。堅(jiān)信：路在腳下，前方會是一片光明！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會2
三天的教導(dǎo)主任培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，通過這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)，使我有了更大的收獲。
幾位專家的講解使我受益匪淺，懂得在實(shí)際工作中該如何做。我也不斷地 總結(jié)這些年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導(dǎo)主任工作的這么多年來我感到非常有意義，因?yàn)槲胰硇牡赝度虢逃ぷ鳎瑥闹形乙哺惺艿搅送度牍ぷ鞑拍芟硎芄ぷ鞯目鞓贰?/p>
一、 首先關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
通過學(xué)習(xí)教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理》，對照自己，我發(fā)現(xiàn)新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的'是懂得了如何加強(qiáng)和改善教學(xué)管理，我想，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。
二、為教師的發(fā)展作想，對教師負(fù)責(zé)
理工中專校長劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣末來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，在校長的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動，通過集體備課—上課—聽課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強(qiáng)了教研活動的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會，學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累資料的機(jī)會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。
三、加強(qiáng)服務(wù)意識，對學(xué)校負(fù)責(zé)。
幾位教導(dǎo)主任的發(fā)言，讓我知道作為教導(dǎo)主任，要能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，必須做好以下幾方面的工作：
1、在校長的指導(dǎo)下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)校考評教師提供依據(jù)。
3、組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。
4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。
5、組織好備課、聽課、評課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負(fù)責(zé)學(xué)校各室的管理工作。
6、協(xié)助遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
總之，通過學(xué)習(xí)使我懂得作為教導(dǎo)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負(fù)責(zé)，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會3
20xx年9月24日，XX區(qū)教育局舉辦的中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參與學(xué)習(xí)與交流的平臺，雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個(gè)，但是我仍能堅(jiān)持認(rèn)真聽課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀，也有交流，有活動，也有體驗(yàn)等，讓人一點(diǎn)也不覺得乏味，而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課非常有新意，一開始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方，讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們在這個(gè)島上玩得盡興時(shí)，卻被遺忘在了這個(gè)島上，此時(shí)我們該做些什么呢？王教授給了我們十個(gè)行為選項(xiàng)，先讓我們獨(dú)立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說出了自己的看法，有的隊(duì)員對別人的意見妥協(xié)了，有的隊(duì)員卻始終堅(jiān)持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時(shí)間一分一秒地過去了，到王教授揭曉答案的時(shí)候了，當(dāng)她把專家的排序一列出來讓我們計(jì)算序差值時(shí)，很多人都驚呆了，有的組的隊(duì)員自己做的得分比小組的低，看來這個(gè)組里缺少一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)者、決策者，當(dāng)大家各執(zhí)一詞時(shí)，就會導(dǎo)致誰也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗(yàn)活動讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀察，善于捕捉周圍的環(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動為主，讓我們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著讓我們玩生命平衡的游戲，這個(gè)游戲讓我很頭痛，因?yàn)槲铱偸菦]有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端，看著有些同事都放好了，我的心更急了，看來我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個(gè)非常簡單的游戲，可沒想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書后都只顧著自己拼，結(jié)果取得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把游戲規(guī)則再次說明時(shí)，我們才恍然大悟，原來我們一直都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)做是競爭對手。看來我們以后在工作中，各部門都要根據(jù)上級的指示，多協(xié)調(diào)，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來，贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課，但是卻蘊(yùn)含了生動的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會研究院提出的'“牢騷效應(yīng)”，這個(gè)定律告訴我們：善于傾聽和應(yīng)對牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者，一定比沒有這一雅量和能力的人更成功。回顧現(xiàn)實(shí)覺得也很有道理，有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)心呢？每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo)，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問題，但是只要能聽聽他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺得一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者必然也是一個(gè)很好的傾聽者。當(dāng)然還有很多定律，比如說：“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節(jié)課，這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我們的步伐并沒有停止，我們每個(gè)人仍會不斷地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去反思、去工作，為了XX區(qū)教育的美好明天而奮斗！
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會4
20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。會上，教育局副局長鄧富洲就這次培訓(xùn)的意義、目的做了總結(jié)講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。
一、我的收獲
進(jìn)修學(xué)校鄒波武校長的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
二、我的思考
（一）、認(rèn)真扮演好三種角色
1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。
2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計(jì)劃。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧ΑＳ?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計(jì)劃，定了計(jì)劃我們就必須照辦，要做一個(gè)說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。
3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。
（二）、努力提高四個(gè)能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù)。各位教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的'管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵(lì)老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個(gè)制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
（三）、切實(shí)抓好五項(xiàng)工作
1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。
3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認(rèn)為可以以下七個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動，要走出去學(xué)習(xí)請進(jìn)來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1—3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗(yàn)交流會，通過經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)，互相提高。
4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。
5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績的檢查，學(xué)校必須認(rèn)真組織，在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)。總結(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。
教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。
教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會5
我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動。開班典禮上，教育局唐副局長、基教股沈股長、人事股李股長就這次培訓(xùn)的意義、目的分別做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識。現(xiàn)來談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會。
一、集中學(xué)習(xí)的收獲（xx月xx—xx日）
沈股長的講座讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)，怎樣才能作好校長的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
唐局長的講座在“如何推進(jìn)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細(xì)致的分析，找出了學(xué)校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。
市級專家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述，他還認(rèn)真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學(xué)管理存在的主要問題，使我們在常規(guī)教學(xué)的基本內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)及科研計(jì)劃的基本內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有了明確的認(rèn)識。
楊慧君老師就怎樣聽課、評課作了全面細(xì)致的分析和指導(dǎo)，讓我們掌握了評價(jià)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，也讓我們更進(jìn)一步地明白了開展聽課、評課的重要性。
聆聽了市級專家陳淼的精講點(diǎn)撥，感觸很深，讓我認(rèn)識到高效課堂的真正含義和重要性。同時(shí)也讓我感受到實(shí)施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中聽了五位專家精彩的講座。我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。也使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)知識的趣味，在生活實(shí)踐中體會知識的價(jià)值。在自主合作中體驗(yàn)知識的探索，從而真正享受到知識帶來的快樂。
二、赴外校學(xué)習(xí)所獲（xx月xx—xx日）
此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們通過觀摩了靖州縣太陽坪小學(xué)和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學(xué)以及參觀了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設(shè)，我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也看到了整個(gè)校園形成了一種濃厚的`學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，聆聽了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)常規(guī)管理、如何開展課改、新課改典型經(jīng)驗(yàn)所作的報(bào)告。通過短短三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很多。現(xiàn)在談?wù)勎覅⒓有W(xué)組培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：
1、精細(xì)化的管理出成績。無論是靖州縣太陽坪小學(xué)，還是通道縣一完小都在全校實(shí)施精細(xì)化管理，有效地推行課改，不斷地促進(jìn)了教學(xué)成績的提高。兩校在教師中開展崗位練兵，業(yè)務(wù)比賽，超周備課、集體備課、開展青年教師賽課、中年教師展示課；實(shí)行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽評課，校領(lǐng)導(dǎo)的推門課等教學(xué)活動，不斷促進(jìn)課改的發(fā)展，從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。
2、校園建設(shè)處處是文化。
走近這兩所學(xué)校，我們會發(fā)現(xiàn)：靖州縣太陽坪小學(xué)“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想，以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為新課改的教育理念，把學(xué)校辦成文化式校園，無一不是文化的體現(xiàn)。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)校一流質(zhì)量”，蘇校長的談吐等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。
3、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
走進(jìn)這兩所學(xué)校，我有一個(gè)共同的感覺，那就是整個(gè)校園干凈、整潔、漂亮。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話、宣傳欄、班團(tuán)活動、板報(bào)等形式,通過不斷地宣傳、教育,使學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,從而自覺配合學(xué)校開展養(yǎng)成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實(shí)處，我們還會愁學(xué)生的養(yǎng)成教育沒有實(shí)效嗎？
4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點(diǎn)。
靖州縣太陽坪小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功，不僅文化課教學(xué)成績出色，還因?yàn)樗麄冇懈髯缘霓k學(xué)特色。靖州縣太陽坪小學(xué)在班級小組建設(shè)上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學(xué)生進(jìn)行討論、交流、展示、點(diǎn)評來完成學(xué)生需要學(xué)的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂、陽光之中得到鍛煉，又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
其實(shí)，在我還未參加此次培訓(xùn)之前，我也想過用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒法完成本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。而通過此次培訓(xùn)，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。
總而言之，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合自身與學(xué)校的實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。并帶動我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
以上是我此次學(xué)習(xí)課堂改革的一點(diǎn)初淺體會，課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們在課程改革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。我深信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會邁上一個(gè)新的臺階！
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