幼兒家長閱讀心得

時間：2024-03-14 17:17:03 學習心得體會

幼兒家長閱讀心得

　　我們有一些啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的幼兒家長閱讀心得，歡迎大家分享。

幼兒家長閱讀心得

幼兒家長閱讀心得1

　　閱讀是學習的基礎，也是學習的關鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養親子關系的重要途徑。通過和孩子一起閱讀，家長可以拉近與孩子之間的距離，提高孩子的興趣和熱情，同時也是分享親情、分享快樂的過程。下面是我分享的一些親子閱讀心得體會：

　　首先，我們一起去選書，尊重孩子的心理特點，選一些她感興趣，如印刷美觀，通俗、有趣，且有一定價值，情節發展符合孩子想象和思維的書籍。例如：帶他們閱讀《獾的禮物》，告訴他們即便親人離開這個世界，但是他給我們帶來的回憶永遠保留在我們的心中；當帶他們看完牙醫回來，可以一起閱讀《牙齒大街的`新鮮事》，告訴他們怎樣可以保護自己的牙齒等等。

　　其次，我們讀圖書繪本時，注重細節，把畫面看全。先鼓勵孩子把看到的想到的說出來，再仔細給她講解。后讓她關上繪本書籍再簡單描述一遍，這樣可以對故事情節和內容會更加深刻。孩子的提問正是他們認真傾聽、認真思考的表現，我們應該鼓勵孩子提問，并積極地回應孩子，及時給予孩子肯定和表揚。我們也可以和他們進行有趣的拓展，一起去探索書中的世界。在親子閱讀的過程中我們應該全身心的投入，不僅要閱讀繪本內容，還需用有趣生動的聲音去演繹繪本情節，甚至可以邀請孩子一起來表演繪本。

　　后，為孩子營造一個輕松的閱讀環境也尤為重要，每天和孩子一起閱讀是快樂放松的事。輕輕地把他們抱在懷里，溫聲細語地走進繪本故事王國，和孩子一起扮演故事里的角色，表演故事情節，后再給孩子一個吻，和他們道一句晚安。平時我們也會帶孩子去圖書館看書，感受那里的氣氛。

　　親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。我們要善于讓閱讀成為挖掘孩子潛能的“魔杖”。孩子的成長只有一次，家長是孩子成長路上不可缺少的陪伴者。陪伴孩子成長的過程，也是我們家長再次成長的過程。陪孩子一起讀書，讓孩子更快樂更健康的成長，也讓我們家長的人生更充盈更幸福！

幼兒家長閱讀心得2

　　不知怎么的，當在心情浮躁不安時，品讀這本小說《京華煙云》，原來躁動的心立刻能夠平靜下來，也許是被書中主人公姚木蘭那種穩重而又端莊的形象所吸引，被故事中青年男女在面對爭吵，背叛，分離時表現出來的如何愛，如何寬恕，如何追求而感動。電視連續劇與原著相比較，故事情節有許多不同，相比較而言，我還是更青睞與電視劇。

　　《京華煙云》是林語堂先生所寫的長篇小說，故事講的是牛，曾，姚三家的愛恨情仇與悲歡離合。姚家的大小姐姚木蘭是京城有名的才女，她從小深受父親道家的影響，知書達理。在小時候因為一次逃難被拐后被曾家所救。在數年之后，曾家的大公子因為風寒，危在旦夕，曾家想到了沖喜，想到了木蘭，因為木蘭在他們心中是完美的，但木蘭沒有同意，曾家只好選中了木蘭的妹妹莫愁嫁給蓀亞，木蘭的'好姐妹曼尼嫁與平亞，牛素云嫁與經亞，而就在這大喜的日子，莫愁因為誤會蓀亞而逃婚，曾家來姚家要人，面對曾經的救命恩人，跪倒在地的請求，面對自己已經有了心愛之人時，木蘭選擇了替妹妹嫁給蓀亞。

　　嫁入曾家的木蘭并不是和其他的新婚夫婦那樣過著幸福的生活，她的丈夫蓀亞看到新娘不是莫愁棄她而去，她的妹妹恨姐姐替她結婚，而她卻默默的面對著丈夫的背叛，木蘭一再善良的忍受著，終于當她得知蓀亞與另一個女人曹麗華有了孩子時，木蘭選擇了離婚，可這是曹麗華卻死了，蓀亞痛苦萬分，曾太太請求木蘭可以留下來，木蘭看著那個孩子，也許是出于母性的角度，木蘭同意了了。木蘭對那個孩子當作自己的親骨肉來看待。最后，木蘭贏得了蓀亞的愛與尊敬，贏得了愛情。而妹妹莫愁早已不恨她了，與立夫結為了夫婦，對于素云后來傷害過曾家和姚家，即使素云和經亞離了婚，木蘭仍然以一種寬容之心原諒素云，致使再后來幫助木蘭共度那關。

　　木蘭在每位女孩心中都是完美的，她不僅擁有才能而且擁有一份寬容之心，贏得別人的尊重，贏得別人的好評。她以一份善良，一份真誠對待身邊的每一位人，不分貴賤。

　　對于我們，被她那種精神而感動著，更應該學習她那種精神品質。

幼兒家長閱讀心得3

　　沈從文的《邊城》是中國文學史上的瑰寶，也是名氣極大的作品，曾經獲得了諾貝爾文學獎提名，因此值得每個人認真的閱讀，而書中的純美愛情故事更是打動了無數人，我就是其中一個。一個偉大的文學家總是希望讓自己的作品千古不朽，成為文學史上不可缺少的一部分，邊城就是這樣一部作品。

　　邊城講述的是關于愛情的故事，講述了老船夫的女兒翠翠和碼頭船總的`兩個兒子之間的愛情糾葛。英俊的水手儺送和翠翠互生愛意，但兩人并沒有表白和定親，而儺送的哥哥天保也愛上了翠翠并提前提親，這對于翠翠來說非常驚訝和為難。兄弟兩人沒有用決斗的方式來解決問題，而是采用唱歌來對決，讓翠翠自己做出選擇，而哥哥天保自知唱歌不是對手變離開去做生意了。后來發生了意外，老船夫聽說天保在出行的路上落水死亡，這對于船總和儺送來說都是一個巨大的打擊，同時應影響了老船夫的工作。儺送得知哥哥死去，心里非常難受，價值父親對婚事的攔阻，讓他無法接受就離家出走了，而翠翠在老軍人的照顧下默默地等候著儺送的歸來。

　　故事到這里就結束了，但故事非常動人，這種淳樸的愛情故事已經難得一見了，在這個物欲橫流的社會里，我們是否缺少了最珍貴的最淳樸的情感呢?是的，現在的人們對待愛情的態度是復雜的，并不像邊城中那樣純粹和干凈，有一種純真的美!

　　毫無疑問，我非常喜愛《邊城》這本書，它讓我更深刻的理解了愛情的真諦!

幼兒家長閱讀心得4

　　親子閱讀能夠持續，得益于總是有不失時機的新有趣。好玩好看的書簡直太多了，只要去找，總是能發現各種好玩的書。繪本書一般比較貴，有段時間我們是借書卡和買書互補著來的，后來發現這孩子感興趣的書會反反復復的看，或者借5本書由于新鮮會一口氣看完，又不能及時更換，又或者想看的正好不在，來來回回諸多不便，后還是買書。我一般買書一次性的'就買一兩本，不是連貫性的不重復買同一個系列，小朋友始終保持意猶未盡的狀態。所以，很多書芒果兒會反反復復的看，像語言表達第一課、鮑勃系列、杜萊、小妖怪古拉拉還有狐貍與星等等，從小看到大，每次看都有新發現。

幼兒家長閱讀心得5

　　“腹有詩書氣自華，是書香能致遠”。是我喜歡的讀書名言，畢淑敏曾說：讓孩子愛上閱讀，必將成為父母這一生劃算的教育。良好的閱讀習慣能讓孩子終身受益，得閱讀者得天下，閱讀能給孩子帶來愉悅感，對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養都是非常有益的.。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈。親子共讀，不是形式，需要我們家長用心去投入，用心去實踐。孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會感受到孩子身上的發光點！都會感受到親子閱讀的魅力！

幼兒家長閱讀心得6

　　連日的陰雨，心情本就有些郁郁，更那堪是夜晚，似乎寂聊也隨之而來。不想陷入一種空洞和無助，就起身去泡了杯咖啡，讓自己溫熱和活力起來。然后端坐在電腦前，慢慢地閱讀起數日前朋友推薦的沈從文先生的《邊城》。

　　初讀，許是習慣性的讀小說的方式，急切的想尋讀里面的人物或情節，故對于小說開篇大段的景物描寫似乎看不進去，可漸漸的，一幅曼妙的風情畫卷隨著文字徐徐展開，使人不由自主的沉浸其中，仿佛置身湘西那美麗的世外桃園。翠翠就是在這樣一個淳樸、天然、優美的中孕育出來的自然之女。

　　就是這樣一個懵懂、嬌憨、不食煙火的純孩，卻了一段似乎尚未開始就已結束了的綿長而憂傷的愛。也許越是急切得到就越容易失去，難道這就是宿命么?“那個人明天會回來么?”故事的結尾以這樣的反問戛然而止，讓人唏噓不已。掩卷，腦海中似乎浮現翠翠燈下托腮喃喃自語的神情：“那個人明天會回來么?”她的糾結讓人生生的心疼起來：這漫長的日子她是否能夠靠著那個初見時的甜美回憶安然度過呢?

　　很久沒有讀到這樣使人驚艷的文字了，這驚艷不是華麗。而是不染的純美愛情遭壓抑帶給人的`一種柔軟、一種憐惜，一種淡淡的憂傷，一種對命運不解的扣問。不由感慨有時男子如何竟有比女子還極致的細膩，沈從文先生如何知曉那樣一個情竇初開的女子那么隱微的心理，難道真如他所說：“在最好的年紀遇到了一個正當最好年紀的女子?”

　　有時間，有合適的心情，再讀《邊城》。

幼兒家長閱讀心得7

　　自從孩子進入幼兒園后，我也開始步入了親子閱讀的漫漫長路。閱讀是一種溝通，是一種交流，不僅能引領孩子走進美好的童話世界，更能為孩子的成長提供極大的幫助。在這幾年的親子閱讀中，我發現許多感悟。

　　第一，親子閱讀對幼兒的性格魅力起到了巨大的影響。親子閱讀可以讓孩子早早接觸到眾多的人物，豐富孩子的生活經驗。同時通過不同顏色、音調和語言的運用，可以拓展孩子的感官和感受能力。而當孩子接觸到一些一見傾心的人物時，他們會從中學習到這些人物的優點，進而能夠有意識的去學習這些優點。比如有些經歷過痛苦的人物，無論是孔乙己、老舍先生的小炮手，還是張愛玲的小艾或者是茨威格的馬約爾斯中尉，都會讓孩子明白在痛苦面前如何勇敢地堅持下去。而這樣的感悟對孩子的'個性塑造具有非常重要的意義。

　　第二，親子閱讀能夠大幅度的提高孩子的語言表達能力。經常讀書能夠大幅度拓展孩子的詞匯量，幫助孩子迅速掌握一些語言表達的技巧，更善于運用語言表達自己的觀點和理念。孩子在閱讀時，能夠更加自然的學習到語言表達的規律，創造出更加完美的句子，讓言談舉止更加優雅動人。

　　第三，親子閱讀有助于家長發現孩子的個性特點。通過閱讀，我們可以了解孩子喜歡的類別，更好地滿足孩子最基本的需求。比如有些孩子鐘愛命運、道德、科學與科技的書，而有些則鐘愛神話、歷史文化等領域。有了這些了解，我們家長就可以根據孩子的興趣點有針對性的推薦適合孩子閱讀的書籍，在滿足孩子的需求的同時，培養孩子的學習興趣和能力。

　　最后，親子閱讀可以幫助家長和孩子建立起深厚的感情。親子閱讀不僅可以加深親子之間的感情，還可以幫助孩子建立起深厚的人際關系。當我們和孩子一起看書，感受故事人物的經歷，分享彼此的感悟時，家長和孩子之間的距離會更加拉近，讓孩子多了一份溫暖和親情。

　　綜上所述，從孩子進入幼兒園至今的這些年里，親子閱讀對孩子的成長和家庭關系的建立都起到了巨大的幫助。我相信，繼續堅持下去，親子閱讀一定會讓我們收獲更多的心靈感悟。

幼兒家長閱讀心得8

　　作為一名家長，我們時常陷入到忙碌的工作和家庭瑣事中，很難抽出時間與孩子共享的美好時光。作為一名萌新爸爸，固然希望孩子幸福快樂，豐富多彩地成長，然而具體該如何去做呢？在我看來，一份好的親子閱讀體驗，可能就能帶來一份快樂而有趣的啟蒙體驗。

　　最近，我給我的小寶貝買了一些適合幼兒園階段的繪本，尤其是新出版的益智啟蒙繪本。每天晚上，我在孩子睡覺前會給她講幾個繪本的故事。從剛開始的，我拼湊故事；到后來，孩子能夠和我一起翻動書本，討論一些角色、情節、場景的細節，也是一份很有意義的陪伴時間。

　　親子閱讀的最大收獲，是作為一個父母的我們，能夠深入的了解并發現孩子們內心的需求，開啟他們的想象力和好奇心，以更善于觀察的方式去感受世界，以更寬廣的角度去理性思考問題。在這個同時，也激發父母的好奇心，挖掘未知的知識，一起去體會兒童與成長中所需的需要。

　　親子閱讀還能強化感情，孩子們可以通過分享喜歡的故事，表達自己的情感和需求，家長們也能夠借由感受孩子的情感和需求，孩子有時候也會開心的摸摸父母的'臉，表達自己的情感。親子閱讀更多的是協同成長，建立互惠互補的現實關系。

　　還有一個，也是我認為很重要的一點，父母能夠更好地幫助孩子意識到時間的概念，通過閱讀一部部繪本，孩子們能夠理解并逐漸掌握時間的概念。過去、現在、未來，時間的推移、流逝，時間的組成，這些無處不在的時間面貌，都是從日常生活的靈感中，通過親子閱讀去嘗試理解逐漸遞進。

　　總之，親子閱讀不僅是可以提升孩子們語言和認知能力的好方法，更能水潤父母和孩子感情，撩動小朋友們的好奇心和想象力，具有融合幽默、思辨、創造的教育潛力。在這個關注教育的時代，希望我們能夠更多地參于孩子的成長而不是誤入到“搶提前”的錯誤思路中去。共勉之。

幼兒家長閱讀心得9

　　親子閱讀是培養幼兒興趣點的一劑良方，是培養幼兒良好習慣的催化劑，是提高幼兒注意力的有效途徑。而如何將親子閱讀這門功課做得更加有效，是孩子和家長的共同課題。在閱讀過程中，家長怎樣才能避免讓孩子成為獨讀者、獨行者；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應者，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來的陽光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產生厭煩心態，因閱讀而生出孤獨感，因閱讀而產生浮躁情緒。方法只有一個——家長要在孩子閱讀過程中當好忠實的陪伴者及恰當的引導者。在親子閱讀中，家長的角色既是引領者、指導者、啟發者，更主要的是參與者、陪伴者、互動者的角色。家長要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長的角色要互動互融，無論是閱讀，還是模仿性的動作練習，以及動手制作。家長要全身心的進入孩子的世界里，全程做好陪伴而行，陪同而樂，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂中找到興趣點。對于幼兒時期的親子閱讀，家長陪伴所發揮的重要作用，結合自己從事幼教10多年的實踐經驗，主要以下幾個方面進行探討：

　　一、家長的陪伴可以消除孩子閱讀的孤獨感和乏味感。

　　所有孩子身上都潛藏著優秀的密碼，而孩子潛質的開發，都必須具備三個條件：一是被激活（找到快樂的感覺）；二是環境支持（一個被肯定和贊賞的輕松過程）；三是系統訓練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是，要有陪同者與自己共同去學、去參與、去動手制作。好奇心決定了孩子的興趣度，而要讓孩子保持好對外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法，就是家長既要做啟發者，又要積極的陪護孩子參與和互動，這樣既有利于培養孩子的參與韌性，又會讓孩子增添自信心，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨感。

　　在課堂上，當老師拿出一張畫有藍天、白云和樹木的圖畫，讓孩子們說他們看到畫面以后會想到什么時，孩子們會極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現的想象內容，各不相同。同樣，我們在組織孩子游戲時，給孩子一張白紙，讓他們自由的在白紙上涂畫，這時候，你會發現孩子們的作品千奇百怪，他們會把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫面中。這就是孩子們的心理世界，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西；孩子之間千差萬別，這是無法替代的個異差異性。而家長要想讓孩子感受到過程的快樂，就必須全程的參與進去。要與孩子一起去涂去畫，在涂畫中，讓孩子的想象和思維在與父母的互動共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫的果實，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨和無趣。

　　二、積極做好親子閱讀中孩子的陪伴者，有益于培養孩子做事的主動性和持久性。

　　我們在和家長交流時發現，對孩子興趣的培養方面，很多家長都有同樣的困惑：怎么現在的孩子對什么好像就三分鐘熱度，無法專心致志的做一件事情。無論怎么給孩子買玩具，怎么帶孩子到一些游樂場去玩，怎么進行物質獎勵，孩子的興趣點都不會太專注，對此，家長很苦惱，不知道該怎么辦。

　　誠然，所有的家長都把對孩子的愛會無限放大，都會把條件給孩子創造到極致，都會關注每一個提供的細節。但是，家長們忽略了一個問題，就是說我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西；也就是說孩子在一定的環境里，內心所需是家長應該盡量提供的。比如，家長給孩子買回繪本，扔給孩子讓他一個人去翻看，你會發現，在很短的時間內，孩子的興趣點就會轉移到其他地方。而同樣的繪本，假如是家長和孩子共同閱讀，那孩子會興趣盎然的堅持看很長時間。而在整個過程中，最主要的是孩子有一種主動的參與度，有一種被家長激勵的主動性，更主要的是他（她）的活動是在家長的積極參與下進行的，說明此類活動是被家長重視的，由此，在孩子的眼睛里，會感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度，從而，在點滴的情趣積累中會樹立起很強的自尊心和做事情的韌性。再比如，在孩子閱讀時，如果家長只是敷衍的給孩子讀完故事的原文，很隨意的履行一下形式上的陪讀，那孩子對書本中的故事情節的好奇心就會被家長的漠視而忽略掉，而對于書本之外的知識的延續性和發展語言能力的問答環節，是在孩子無限期待的失望中被家長給扼殺了，長此以往，孩子的求知欲望和獵取知識的興奮點，會越來越低。而我們幼兒園里的有一部分家長，在家中閱讀時，家長很好的照顧了孩子的好奇、興趣和獲取知識的'熱情，他們會自始至終的一直耐心的陪著孩子，讀書本、講故事，認真回答孩子的各種問題，不厭其煩的聽孩子的插話、問話。我們在實際教學中，通過對家長在孩子閱讀中的兩種態度的對比，我們感到，凡是家長在平時的陪讀功課做得好的孩子，在課堂上的游戲、提問和回答問題時表現的大多是積極主動搶著應答，而且自信。反之，則孩子的表現就缺乏應有的興趣和熱度，最主要的是不敢大膽的回答問題，心里有時會顧忌對與錯。這樣的情況，表面看是家長隨意的忽視了與孩子閱讀的環節，實際上是剝奪了孩子與家長融合、溝通、交流、親近、學習的最重要的機會。

　　三、做好親子閱讀中的陪伴者，會更好的培養孩子的傾聽能力、注意力和語言理解能力。

　　當今家庭的結構形式，都是倒三角式的，獨生子女被幾個家庭和多個老人的寵愛包圍著。而在這愛的多項組合的極度沖擊下，獨生子女的各種能力的弱化趨勢也是越來越嚴重，在社會問題的調查中，這是一個不爭的事實。而造成這種局面的多種要素中，孩子的各種能力的減弱和頹勢也是一個很漫長的過程。其中，在孩子幼年時期良好的習慣養成，是一個延續性很強的一個環節。而最基礎的是從幼兒的良性習慣模式養成中做起。在我們一部分成人身上所體現出的自信、誠實、性格開朗、做事專注等優秀品質，雖然，他們的亮光點是閃耀在事業成功階段，但是，這種良好特質的養成是一個由小到大，由簡到繁循序漸進的過程。由此我們不能不說，一個人的綜合素養的培養是從小做起，一點一滴積累起來的。所以，我們家長的責任，不是用過度的愛，把孩子寵成“皇帝”，也不是用我們家長的“權威”將孩子塑造成沒有任何個性思維的“復讀機”。在國外的幼兒、童年教育中，除了家長給孩子以最大化的自由空間外，還會拿出最專注的精力和時間，陪同孩子娛樂、游玩、游戲和讀書，這就會讓孩子由小培養起很強的專注度、好奇心、理解力和交流能力。我們家長在親子閱讀中，只有融入到孩子的世界里去，才能和孩子達到語言的良好溝通，情趣的互相感染，才能夠提高孩子在整個過程的專注度。在閱讀中，家長以孩子最喜歡的方式參與進去，孩子的傾聽能力，以及對語言的理解能力都會潛移默化的得到提高和鞏固。由此，會極大的提升孩子的注意力，培養孩子做事的耐心和信心，日積月累的會感覺到孩子不同時段的變化。而這種良性的促進會同時讓孩子和家長都收獲滿足。

　　綜上所述，不難看出，親子閱讀在幼兒的成長過程中有著舉足輕重的作用，而親子閱讀的關鍵在于家長的陪伴。為此，我在此呼吁：各位家長，為了孩子的發展，為了孩子將來有一個美好的，積極向上的未來，請你們多抽一點時間，多進行親子間的閱讀與互動，讓你的孩子更加自信、勇敢、大方，讓您和孩子的心靠的更近！

幼兒家長閱讀心得10

　　**鎮中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

　　書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；

　　書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；

　　書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄；

　　書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。

　　書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。

　　讀書，往往是外在與內在，強制與自由的結合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內容和視野，從最初的《三字經》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。

　　書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進充滿無數可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現，佳句迭出，神采飛揚，自編自導自演，自主自信自強。

　　書籍的閱讀帶來了生活習慣的`變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉變為買喜歡的書，并且在看書買書的過程中無師自通了作比較，在數不盡的誘惑中堅定自己的選擇并勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀，等待……

　　閱讀的過程中，我們發現孩子漸漸學會了基本的禮貌，學會了關心別人，變得勇敢、堅強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

幼兒家長閱讀心得11

　　黑土地上的《紅高梁》是莫言向中國當代文學奉獻的一部影響巨大的作品，我了解到這本著作已經被譯為近二十幾種文字在全世界發行。他本書中創造了他的文學王國“高密東北鄉”通過“我”的敘述描寫了抗日戰爭期間，“我”的祖先在高密東北鄉上演了一幕幕轟轟烈烈，英勇悲壯的舞劇。“我”的家族里的先輩們，爺爺，奶奶，父親，姑姑等，一方面奮起抗擊殘暴的日本侵略者，一方面發生著讓子孫后代相形見絀的傳奇的愛情故事。小說敘述主體在我“父親”“爺爺”“奶奶”之間自由轉換。看似凌亂的劇情，其實字里行間都彌漫著紅高粱的氣息。無論是環境描寫還是認為動作語言的刻畫，都使我浮想聯翩，仿佛置身于東北紅紅的高粱地，原汁原味的東北鄉，在讀到劉羅漢被扒皮的那段，心里面就是那種被割傷的悲痛，不敢再往下想象。在書中不由自主的感受到當年老一輩革命家對抗日的情結是在當代難得可貴的。而莫言筆下的文字卻在影子的旋照下更令人回味。書中洋溢著莫言獨有的豐富飽滿的想象力，令人嘆服的感覺描寫，并以汪洋恣肆之筆全力張揚中華民族的旺盛生命力，堪稱當代文學中劃時代的史詩精品。

　　莫言用以小見大的手法，用高密東北鄉這一小片地方間接但生動地演繹著整個中國的混亂局勢，國民黨的奸詐和近害，土匪的猖獗，八路的艱苦，頑強，不怕死，日本侵略者的滅絕人性的奸淫虜掠，兇惡殘暴，讓人看而寒齒。我一直很在意抗日戰爭時期那個時候的`中國人民怎么去渡過每一天的，日本鬼子的狼性，偽軍的欺壓。而今我們卻怎么也找不到那種挺爺爺奶奶講抗日的事情那種氣憤，惱怒的感覺了。

　　讀完莫言的文字，我所了解的不僅是往事的銘記，從另一方面是很佩服在一個作家筆下的文字竟然變得如此的針鋒現對，活靈活現。莫言用他獨特而強悍的語言，與眾不同的文體安排，在高梁地里生動深刻地展現了那一時期的血與淚，強烈刺激著情感麻木的現一代人，演繹也什么是傷與痛，什么是真實與歷史，什么才是人生，怎樣鑄就自己的一生，沒有思想與作痛相溶合的摸爬滾打，怎能造就一部傳奇。獨特的極富張力的“高密東北鄉”語言造出一個個血肉豐滿獨具個性的鮮活人物，紅高梁黑土地構成了一個真實又神密。

幼兒家長閱讀心得12

　　作為一名家長，我常常聽到別人說：“孩子的教育要從娃娃抓起。”這讓我想起了幼兒園親子閱讀活動。在孩子入園以前，我并沒有太多的閱讀習慣。但是在孩子入園以后，我深刻地認識到了親子閱讀活動對于孩子成長的重要性。

　　親子閱讀活動是幼兒園開展的一項非常重要的教育活動。在我所在的幼兒園，每周都會安排一定的時間供家長和孩子參加閱讀活動。這樣的活動不僅可以增強家長和孩子之間的互動，同時也可以讓孩子更好地了解書本中的知識和文化。

　　在閱讀活動中，老師常常推薦一些適合孩子閱讀的書籍，這些書籍的內容既有豐富的知識，同時還有許多有趣的故事。家長可以在與孩子一起閱讀的過程中，向孩子介紹書中的知識，同時也可以通過課外讀物為孩子提供更廣泛的視野和另類的思維。這些知識和故事不僅可以陶冶孩子的情操，還可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中獲得知識，從而促進他們的成長和發展。

　　在參加了幾次親子閱讀活動之后，我深切地感受到，孩子們對于閱讀的熱愛和興趣是非常高的。每次活動結束后，孩子們不僅留下了許多書籍，還留下了滿滿的思維和感悟。我發現，在這樣的活動中，孩子們不僅僅是聽故事和看書，更重要的是通過閱讀來感知世界。他們可以把書中的故事與自己的.成長和生活聯系起來，從而更好地理解和認識周圍的環境。

　　親子閱讀活動不僅促進了孩子的成長和發展，同時也讓我們這些家長更好地了解了孩子。在活動中，我可以更多地了解孩子的想法和思考方式，與孩子進行有意義的對話和互動，更好地培養和塑造孩子的人格和品質。

　　作為一位家長，我深刻地認識到了親子閱讀活動的重要性。這樣的活動不僅可以讓孩子更好地了解知識和文化，同時也可以促進他們的成長和發展。通過這樣的活動，我也獲得了與孩子更親近的機會，更好地了解了孩子，從而為他們的教育和成長提供更好的支撐與關注。

幼兒家長閱讀心得13

　　莫言小說《紅高粱》，其大致情節是這樣——

　　在山東高密縣東北鄉一帶，生活著一群有血性的人種。有個叫戴鳳蓮的女子，該當要出嫁的年齡了，愛財的爹媽將她許配給燒酒作坊單家做媳婦。哪知單家之子患有不治之癥，流膿血淌黃水誰嫁他誰就毀了。轎子頭余占鰲實際上是土匪頭子，也許是出于拯救戴鳳蓮的目的，在她嫁到單家沒兩天，他就將單家父子殺了，并在高粱地里要了她。

　　戴鳳蓮留住準備散伙的長工們，成了燒酒作坊的新主人。為頭的.羅漢大叔，繼續主事。他還負責飼養東家的兩頭大黑騾子。

　　日本人說來就來。進村抓民伕為他們修公路，劉羅漢與騾子一起被抓去。公路橫跨墨水河，河上原木橋不行了，不可以載重汽車，要修石橋。羅漢大叔搬石塊過程中遭遇監工毒打，產生逃跑念頭。夜間本已成功脫逃，因要一同解救出騾子而再次被捉。日本人將劉羅漢剝皮示眾，激起民憤。

　　一民女喜歡上余司令下屬任副官，前往找他時誤入余司令叔父處，并遭其強破。任副官以離任相要挾，要求正法余大牙。千兵易聚，一將難求。余司令為嚴肅軍紀，揮淚斬叔。

　　“一隊隊暗紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網，幾十年如一日。”小說集中筆力，講述一次抗擊日軍的伏擊戰的經過。余占鰲率部隊在公路兩側的高粱地里埋伏，準備狙擊從橋上經過的日本人的汽車隊，為羅漢大叔報仇。戴鳳蓮親自為部隊戰士送飯，途中被前來的鬼子槍彈擊中。余占鰲與敵人激戰，燒了敵人汽車，擊斃鬼子一少將，雙方傷亡慘重。戴鳳蓮血灑高粱地，成為抗日烈士。

　　作者著重歌頌一群有著傳奇色彩的人群。“他們殺人越貨，精忠報國，他們演出過一幕幕英勇悲壯的舞劇。”他們之中，有余占鰲，有劉羅漢，也有戴鳳蓮。

　　戴鳳蓮在彌留之際，有一段對生命的留戀和熱愛的話：“天賜我情人，天賜我兒子，天賜我財富，天賜我三十年紅高粱般充實的生活。天，你既然給了我，就不要再收回，你寬恕了我吧!”“天，什么叫貞節?什么叫正道?什么是善良?什么是邪惡?你一直沒有告訴過我，我只有按著我自己的想法去辦，我愛幸福，我愛力量，我愛美，我的身體是我的，我為自己做主。”“我什么都不怕。但我不想死，我要活。”我要多看幾眼這個美麗的世界。

　　這些發自肺腑的充滿思想光輝的語言，豐富了小說的意蘊，增添了小說的閱讀魅力。

幼兒家長閱讀心得14

　　阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果世界上有天堂，天堂應該是圖書館的模樣。”書籍宛若良師益友，凝結前人智者數千年的智慧、經驗與精華，讀一本好書，宛如與智者溝通，與高人對話，與前人交流。書籍對于我們非常重要，所以對于孩子如何閱讀，如何養成閱讀的習慣成為應該去了解或者探討去的話題，接下來會分幾點分享一下我與詹洛親子閱讀的感受和拙見。

　　首先要讓閱讀成為一種習慣。隨著科技的進步，獲取知識的途徑也越來越多。與其說是親子閱讀的感悟，不如說是與孩子共同學習共同成長的過程。日積月累的讀書習慣，成就的是端莊的氣質，出口成章的才華，深厚沉淀的文化底蘊，以及安之若素、寵辱不驚的淡然，正所謂“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”讀書從來都不是一蹴而就的，而是長期的堅持，讓堅持成為一種習慣，這不僅是孩子應該的堅持的作為家長更是應該堅持，很多時候不是孩子不能堅持而是家長不能堅持，當然，我就是那個家長沒有堅持的例子。我記得詹洛在不到一周歲的時候就開始接觸繪本，最開始的時候應該是《小雞球球》系列，小孩對于這種觸摸書是沒有抵抗力愛不釋手，讀了一遍又一邊，每次到一看到書或者到點就會去拿給我們給她讀。到后來接觸電子打卡，因為她比較晚講話，所以會給我自己一個任務就是每天晚上陪她打卡，陪她說話，讓她有足夠的詞匯量，后面由于有二胎寶寶我就很少有精力去陪伴閱讀，但是由于有之前的習慣，她會自己要求我們陪她學習，也會自己去打卡學習，所以習慣的力量還是非常大的，養成習慣以后就覺得讀書是生活中的一部分。

　　親子閱讀不要去限制時間，不要把閱讀只放在睡前，任何時間都可以進行閱讀，把一些書放在經常可以隨手拿到的地方，可能一起坐在沙發上隨手拿起一本書就開啟了親子閱讀之旅。如果只把親子閱讀的時間放在睡前會讓孩子覺得我只有睡前才讀書講故事的，而且在把閱讀時間定在睡前，孩子會越讀越興奮一直要求讀不肯去睡覺。所以，我們都會約定好睡前只能講兩個故事，講完就必須關燈睡覺。睡前閱讀是非常好的習慣，不過要把握時間。

　　給孩子樹立一個好的榜樣，榜樣的力量是非常大的`，近期我們會經常到書店或者圖書館學習，當孩子看到我們和周邊的人都在學習，這種外部的因素也會激發孩子想去學習。而且大人就像一面鏡子，孩子也在復刻家長的行為和習慣，如果家長每天都沉迷于手機想要叫孩子去學習也是不大現實的，就像螃蟹走路一樣，螃蟹爸爸媽媽都是橫著走的一直叫螃蟹寶寶要豎著走也是不可能的。

　　不要把讀書視為對孩子的懲罰方式。讀書應該是自律的行為，不是家長或者老師給予的任務，千萬不要孩子做錯了什么事說罰她去讀書，這樣孩子就會覺得讀書是一件痛苦的事情，要讓孩子明白讀書它不總是痛苦的，但也不總是快樂的。在4-5歲孩子的世界里，讓他們盡量地感受書是有趣的，我們一起閱讀會背一些東西，但是孩子有時候接受能力和耐心沒那么好，那么這時候詹洛就會撒嬌耍賴了，我通常是會讓她找一本她喜歡的書，然后跟她說我們把手上的書讀完，我們就讀她喜歡，我也不知道這種方法對不對，但是在她身上大部分時候會遵守。

　　閱讀與現實相結合，其實現在繪本都是教小孩行為習慣，有些時候我們一直說教不如把孩子不好的習慣與書相結合然后一起去談論要如何做才是正確的。給我記憶很深刻的是，之前詹洛偶爾會有打人的情況發生，然后我們就讀了一本繪本叫做《手不是用來打人的》，我發現了她打人的情況，我就沒有直接打她或者罵她，我們讀了這本繪本之后我就會問她手是用來干什么了，她會回答：寫字、畫畫、吃飯……然后我就說還有打人，她就說不行，手不是用來打人的，幾次之后幾乎沒有出現打人情況。

　　以上，是我在親子閱讀中的一些些小感受和小總結。讀書應該每個人一生都在做的事情。現如今讀書不只為一張文憑、一項技能、一個機會，不應只有功利世俗的意義，更多的是為心靈的洗滌與靈魂的躍升，書中自有人生問題的答案，書籍給人予智慧和勇氣。

幼兒家長閱讀心得15

　　“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！只要由愛開始，并堅持下去，就會有很多種可能性，沒有人比你更適合和孩子一起走進童書的世界，享受閱讀的`人生。和孩子一起快樂地讀書吧，讓孩子盡可能多地接觸書籍，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來感染孩子。讓孩子成為一個快樂的小書蟲。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造良好人格。

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