教師外出聽課學習心得體會

時間：2024-03-08 18:05:54 學習心得體會

教師外出聽課學習心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師外出聽課學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師外出聽課學習心得體會

教師外出聽課學習心得體會1

　　20xx年10月14日上午，來自四川綿陽科學城一中教育專家在中學報告廳做了專題報告，縣局組織各個學校部分教師進行了學習。汪小舟老師和文建光老師分別作了報告，《高效課堂之上課、評課的教學思考與實踐》和《高效課堂之備課與聽課的思考》。

　　當天下午，我和其它學科的老師赴華朱初中聽課，不管是華朱初中本校老師的講課，還是科學城一中老師的分享，都讓人深有感觸、受益匪淺。兩位專家的講座著手點都是“高效課堂”，但是各有側重點，汪老師主要講的是上課與評課，文老師主要是備課與聽課。其中所呈現的教育新理論和具體明確的建議讓我耳目一新，對于未來的具體教學有了明確的指導方法。其中有些閃光點讓我意識到自己的一些不足，急需改正。

　　課堂教學中存在的問題有：

　　①教師主導控制和整齊劃一的教學要求，限制學生自主性發揮，學習節奏、質量、效率低下。

　　②教師講得太多，常常把講解作為學習的主要方式。

　　③教師暴露學生問題少，解決問題少，只關注答案的正確與否，很少關注學生是怎么思考的。

　　④教師很少關注學生差異，有也局限在分數差異上，缺乏其他有效的辦法。

　　汪老師呈現了數種新型教學模式，其實從根本上來說，他們都有一個宗旨，就是實現新課標中所要求的`“以學生為主體”和“素質教育”。因而我們要努力實現“兩個轉變”。首先要轉變教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；其次要轉變學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。在整個教學過程中，我們要做到以下四點：學生學會，學生會學，學生想學，學生樂學。

　　備課要遵循以下原則：

　　1、基于學生發展、以學定教。基于學生的需求、興趣、體驗、經驗、差異、困惑，進行備課。

　　2、“備課生活化，生活備課化”。生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。

　　3、樹立教學設計的思維。采用系統的方法，追求課堂教學的最優化。老師要從設計的角度出發，全盤、認真分析、思考有關教學的各種問題，包括教學目標、教學對象、教學過程（環節、步驟、活動事件）、教學資源、教學評價等，并在此基礎上進行合理、系統安排和統籌規劃，努力實現教學最優化。

　　4、不斷改進方法和形式，追求實效性。“教無定法，但確有法，貴在得法 ”。備課亦然。

　　在聽課時，要重點關注以下幾點：

　　“一聽”：就是聽老師在課堂上是否講到了點子上，重點是否突出，詳略是否得當；教學語言是否符合科學、簡潔、富有啟發性的基本要求，講得是否清楚、明白，學生能否聽懂；講授的內容是否準確無誤，是否有知識性甚至科學性的錯誤；能否借助于比喻、描繪、表演等手法或現代技術手段，使學生在感知的基礎上，領會抽象的概念、定理和規律，使學生“如臨其境”“如見其形”“如聞其聲”，將抽象的概念具體化、深奧的哲理形象化、枯燥的知識趣味化等。

　　“二看”：課堂上老師是否精神飽滿，教態是否自然大方，板書是否合理，教具和多媒體應用是否熟練、合時、恰當，教法選擇是否得當，學法指導是否及時，突發事件處理是否機智、巧妙等；學生的活動時間是否充裕，思維是否得到訓練和發展，師生與生生交流、交融程度的高低，課堂氣氛是否活躍，學生的激情是否被激發、思維是否被激活，學生注意力是否集中，學生回答問題的踴躍程度、參與率和正確率等。

　　“三思”：目標設置是否合理，達成度如何；核心素養和學科思想是否得到體現；要給“閃光點”找理論依據，找出閃光之根源和實質；要給“問題”找出癥結之所在，找出解決問題的辦法和措施。

　　經過這一天的學習，開拓了我的視野，讓我了解到現在其他學校較為先進、符合教育新潮流的教學模式，對于高效課堂也有了更為深刻的理解；同時也讓我意識到自己的不足之處，更加寶貴的是，我知道了該怎樣去改，變得更好、更加優秀。感謝各位老師和領導給的學習的機會。

教師外出聽課學習心得體會2

　　20xx年10月14日下午，我有幸參加了xx初級中學的聽評課活動。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺。通過聽課我深感作為一個教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。

　　在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的`課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。

　　第一位講課的是xx初中的xxx老師，她在教學《字母表示數》這一課時，她扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學習。

　　第二位講課的是來自xx省xx市科學城的xx老師。他講的是《平面直角坐標系》，從何老師的板書可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過每一個問題給出都是有目的的，幾個問題看得出來也是何老師經過精心設計的，底下的同學思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給都是出環環相扣設計的非常好。

　　通過這次聽課活動在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

　　2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

　　3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

　　總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。

教師外出聽課學習心得體會3

　　11月24日下午，我們一行十二人赴通州中學，參加該校省“十二五”教育科研規劃課題“基于師生發展的共生文化研究”活動下的課堂教學研討，我們八個學科共聽了近二十節課，參與了學校組織的評課活動，感觸都很深。

　　一、總體感受：

　　1、校園整潔、大氣、深遠，教室布置簡潔、科學（尤其是黑板，采用兩塊可滑動黑板，半面投放大屏，既簡約也合理）。

　　2、學生待人禮貌，遇到外校老師主動打招呼，在學校活動有序、守紀，課堂動腦、動手、動口，生生互動，師生互動頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。

　　3、老師備課充分，選題精當，板書工整、語言規范、教態自然有親和力，平等對待每一個學生，尊重學生發言，耐心傾聽學生觀點，體現以人為本，和諧互動。

　　二、具體學科

　　語文學科：幾節課都與文學欣賞有關，老師所選素材意境優美，匠心獨具，可見教育功力不凡，課堂配樂精準，讓人如沐春光，師生如置仙境，聆聽天簌之音，而教者的每一個問題如銀瓶乍破，思維突現，令人耳目一新，師生與天地共和諧。

　　數學學科：高三復習課，全課選題，變式一氣呵成，場景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見大，題目的主元素不變，省去了學生不斷讀題時間，增大了課堂容量，而題目的條件和結論不斷變化，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結，提煉和升華整個課堂，思維之火花頻發，體現了激情課堂。

　　物化學科：精心備課，知識點梳理細致，教學內容歸納分類、逐次深入，層層推進，如一幅油畫漸次打開，使人欲罷不能，先做后評，學生講解，充分體現以學生為主體。

　　英語學科：課堂靈動，師生之間充分體現民主與平等，師生、生生之間相互激活、相互包容、相互影響、相互促進、和諧共生。

　　政史地學科：倡導自學，一切以學生為主體，充分尊重學生的`個性發展，提供給每個同學自我展示的平臺，崇尚學術爭鳴，注意知識點的歸納總結、提倡知識與現實的結合，注重學以致用，強調課堂檢測，既提升了學生能力，又實現了知識的掌握，充分實現了發展學生能力與提高應試（學業考試）水平雙贏。

教師外出聽課學習心得體會4

　　20xx年8月10日—17日到省體校學習培訓，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在省體校參觀學習后的幾點感受：

　　一、特色化的先進教育理念

　　省體校從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了省體校教學的最大特色。

　　271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

　　二、高效化的小組合作學習

　　學習小組的建立既使學習主體細致化（每組6人，根據學習能力的差異分為A、B、C三個等級），既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

　　三、集體化的'導學案

　　導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

　　四、廣泛的師生閱讀

　　教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

　　五、無處不在的校園文化

　　整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

　　六、精細化的學校管理

　　俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學

　　校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。

教師外出聽課學習心得體會5

　　首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。

　　xx省xx縣xx小學教導主任，xx市小學語文學科帶頭人，xx省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態、動作描寫再現了賈島尋隱者的整個過程。這節課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的`風景。

　　童漫作文教育專家，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。

　　上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環節，隨后學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節課的主題：出示圖片灰太狼和100元大鈔，今天，灰太狼也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發生在什么時間？什么地方？灰太狼會發現鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。

　　最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環節都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。

　　張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。

　　我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。

教師外出聽課學習心得體會6

　　20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領下，我校教務主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到xx的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲很多。

　　一、服務精神，團結精神。

　　來xx的參觀學習安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

　　經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的.表現很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。

　　二、學生積極性，讓學生成為課堂的主人。

　　在第二天時間里，我們又去了xx團結小學和xx第二小學聽課。特別是xx第二小學聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。

　　相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節課充分體現“先學后教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所說的堂堂清。

　　三、通過對比學習發現了我們和學校存在的不足

　　1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

　　2、學校能聯合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統一服裝的監督和管理。

　　3、學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。

　　4、加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發展。

　　6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業務知識的更新和課件的制作。好的課件對于調動學生學習的積極性有重要作用。

　　以上就是我們本次外出學習的收獲，能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展！

教師外出聽課學習心得體會7

　　xx月xx日上午，我和幾個同事一起前往xxx附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是肖老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，肖老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習。最另全場驚嘆的是肖老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，肖老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。肖老師邊示范邊講解，在輕松自然的環境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

　　在幼兒進行操作的時候，肖老師細心的指導，并且還配上了輕松優美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環境當中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想，肖老師這個“領路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的'情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。

　　感受一：我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力。

　　感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

　　感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

　　作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業的熱愛，一切困難都能迎刃而解。

教師外出聽課學習心得體會8

　　7月14日，我隨本校老師一起赴華朱初中聽課。本次聽課活動讓我受益匪淺，針對這兩節課，我想說說我的感悟。

　　首先，不同的教師有不同的教學風格，不必追求整齊劃一。兩位老師講的都是七年級上冊的文言課文《論語》十二章，并展現了不同的教學風格。鄭老師采用的是傳統教學模式，基本功尤其扎實，再加上課前充分的準備和對學生情況的了解，整堂課給人一種親切而不沉悶的感覺。記憶尤深的是鄭老師一遍一遍地給學生強調字詞、朗讀，課堂進程雖慢卻注重穩中求進。萬老師在課堂上注重的是學生對章節的領悟，不僅有基礎字詞的掌握積累，更有對內容的分類整合，尤為新穎的是“制作落葉書簽”這一環節，將趣味性和知識性相結合，給課堂注入了新的活力。教學風格的選擇可以依個人愛好和性格來調整，只要殊途同歸，教學風格就是自身的特色。

　　其次，選擇適合學生的教學方式尤為重要。兩位老師年齡、閱歷不同，采取的教學方式也不同，但都能感受到她們對這堂課的重視程度。兩位老師教學目標十分清晰，教態親切大方，在課堂上都注重學生能力的'培養，做到了尊重學生的主體地位。但因對學生的了解不同，收到的效果也不同。鄭老師是本校老師，對學生的了解程度遠遠超過遠道而來的萬老師，所以講課方式是與學生學情一致的，也更易于學生接受。而萬老師最初的設想是美好的，可因對學生缺乏了解，以至于在字詞處理上耗費了太多時間，拖延了教學進度，造成了課堂前松后緊之后果。這也告訴我們，不論你的教學素養有多高，知識面有多廣，都要善于與學生有效溝通，找到適合學生學情的教學方法，這樣才能收到理想的教學效果。

　　再次，教學需要新鮮的血液。本次外出聽課活動的初衷是促進教師間的思想交流，互學共進，而課后的交流活動也真正落實到了這一點。來自不同學校的老師互談自己對聽課的認識，用不同的思想交流碰撞，對彼此都有進益。萬老師向我們介紹了“教材整合”的思想，即把同一類的課文放到一起來講，用舉一反三的方法讓學生學會同類作品的學習方法，這種新奇的方式給老師們帶來了不同的思考，本地老師們也紛紛發表了不同見解。這種思想間的碰撞帶來的是彼此間的互利共贏，雖然不至于一味照搬，但也對我們選擇教學方法帶來了啟示。

　　這次的外出學習活動，更新了我們的教學思維，開拓了教學視野，讓我清楚語文教學還有很長的路要走，這條路上也許會荊棘叢生，但我們還是要先提升自我，再培養師生間的默契，互促互進，在未來看到更優秀的自己。

教師外出聽課學習心得體會9

　　首先感謝學校領導給我一個難得的學習機會，在學校李主任的帶領下參加了山東省小學數學研究專業委員會第十一屆年會。通過培訓我們學習了有關多元智能、探究學習、互動學習、建構主義等方面的理論，聽取了多節省級優秀數學課，收集了寶貴的信息資源，聽取著名專家的報告。這對我們以后的教學實踐工作起著指導性的作用。幾天的學習，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會。以下就此課例談三點體會。

　　一、重視創設數學探知的.情境，激發學生自主參與的積極性。

　　在新課標中，無論是那一個學段都建議必須注重學生學習數學情境的創設，以激起學生"我要學"的求知欲望。在本課中，教師鼓勵學生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動，展開想象的翅膀，說出自己搭的物體象什么，體積是多少？并能根據所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬、高的關系。學生通過經歷觀察、操作、想象，獲得體驗，產生濃厚的興趣。

　　二、引導學生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。

　　互動課程把建構主義的支架理論用于實踐，以學生為主體，在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在老師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數學原理。本課中，學生以小組為單位，運用現代信息技術自由變換長方體長、寬、高的參數變量，數出體積，并填寫實驗報告單，從而發現、討論、推導出長方體體積的計算方法。此環節中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動，引導學生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流，發展學生的多元智能。

　　三、注重培養學生運用知識解決實際問題的能力及創新精神。

　　新課標指出："數學是生活的數學"，所以教師要注重培養學生的應用意識，即運用新知解決實際問題的能力。本課練習按基本題、操作題、深化題、開放題四個層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵學生解題策略的多樣性，發展學生的個性與求異思維，讓更多的學生體驗成功，增強自信，形成愛學、會學的現代學力。

　　本期的學習班采用自主、合作、研討的學習方式，對于我們更新教學觀念，提高教學水平有著積極的意義。使我們都能重新建構自己的教學理論并在今后的教學實踐中努力創設自主、合作、創新的新課堂。

教師外出聽課學習心得體會10

　　在20xx年10月14日上午，我和眾多同仁于中學報告廳聽取了兩位來自四川綿陽科學城一中教育專家的專題報告，汪小舟老師的《高效課堂之上課、評課的教學思考與實踐》，以及文建光老師的《高效課堂之備課與聽課的思考》。在當天下午，我和其他不同學科的老師齊赴華朱初中聽課，不管是華朱初中本校老師的講課，還是科學城一中老師的分享，都讓人深有感觸、受益匪淺。現在與大家分享一二。

　　兩位專家的講座著手點都是“高效課堂”，但是各有側重點，汪老師主要講的是上課與評課，文老師主要是備課與聽課。其中所呈現的教育新理論和具體明確的建議讓我耳目一新，對于未來的具體教學有了明確的指導方法。其中有些閃光點讓我意識到自己的一些不足，亟需改正。

　　總的來說，存在的問題有：①教師主導控制和整齊劃一的教學要求，限制學生自主性發揮，學習節奏、質量、效率低下。②教師講得太多，常常把講解作為學習的主要方式。③教師暴露學生問題少，解決問題少，只關注答案的正確與否，很少關注學生是怎么思考的。④教師很少關注學生差異，有也局限在分數差異上，缺乏其他有效的辦法。

　　這些汪老師列舉的問題，在我的教學中多多少少也有存在。有問題就要想辦法解決，汪老師呈現了數種新型教學模式，其實從根本上來說，他們都有一個宗旨，就是實現新課標中所要求的“以學生為主體”和“素質教育”。因而我們要努力實現“兩個轉變”。首先要轉變教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；其次要轉變學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。在整個教學過程中，我們要做到以下四點：學生學會，學生會學，學生想學，學生樂學。

　　在備課和聽課方面我也有收獲。備課要遵循以下原則：

　　（1）以立德樹人為宗旨，凸顯學生發展和學科核心素養。

　　（2）基于學生發展、以學定教。基于學生的需求、興趣、體驗、經驗、差異、困惑，進行備課。

　　（3）“預設”與“生成”有機整合。將預設轉變為一種靈活開放而且又為教學過程實施留有彈性空間的預設。

　　（4）“備課生活化，生活備課化”。生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。

　　（5）樹立教學設計的思維。采用系統的方法，追求課堂教學的最優化，不是用經驗方法，追求知識傳授的數量與進度。老師要從設計的角度出發，全盤、認真分析、思考有關教學的各種問題，包括教學目標、教學對象、教學過程（環節、步驟、活動事件）、教學資源、教學評價等，并在此基礎上進行合理、系統安排和統籌規劃，努力實現教學最優化。

　　（6）不斷改進方法和形式，追求實效性。“教無定法，但確有法，貴在得法 ”。備課亦然。

　　（7）踐行“終身備課”。吳芝琴老師曾說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來講，對每一節課，我都是用終身的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

　　在聽課時，要重點關注以下幾點：

　　“一聽”：就是聽老師在課堂上是否講到了點子上，重點是否突出，詳略是否得當；教學語言是否符合科學、簡潔、富有啟發性的.基本要求，講得是否清楚、明白，學生能否聽懂；講授的內容是否準確無誤，是否有知識性甚至科學性的錯誤；能否借助于比喻、描繪、表演等手法或現代技術手段，使學生在感知的基礎上，領會抽象的概念、定理和規律，使學生“如臨其境”“如見其形”“如聞其聲”，將抽象的概念具體化、深奧的哲理形象化、枯燥的知識趣味化等。

　　這些理論對于備課，上課，聽課的指導要求非常詳細具體，讓我操作時有據可循，不至于尋路無門。

　　而下午兩位老師的講課都非常精彩，給我留下了深刻的印象，同時也迸發出新思想的火花。東華初中的楊文茹老師，她的聽說課在導入時用學過的句型為切入點，以舊入新，前后知識的銜接很好；注重對課本知識的整合和拓展，以及對學生的提升，聽力活動除了課本以外還另設置了聽力填空練習；對學生的正面評價很多，注重鼓勵學生。來自科學城一中的陳露茗老師，是個非常可愛而且富有活力的老師，她的熱情能很好地帶動學生。她流暢的口語讓所有聽眾享受其中；整節課堂，努力堅持全英教學，為學生營造良好的英語學習環境；在完成閱讀題目的過程中，注意滲透閱讀技巧——找關鍵詞；在閱讀題目中用到的思維導圖，把較長較復雜的課文條理化，培養學生的邏輯思維。

　　經過這一天的學習，開拓了我的視野，讓我了解到現在其他學校較為先進、符合教育新潮流的教學模式，對于高效課堂也有了更為深刻的理解；同時也讓我意識到自己的不足之處，更加寶貴的是，我知道了該怎樣去改，變得更好、更加優秀。謝謝學校領導安排我去參加這次培訓學習，也謝謝這四位老師所帶給我的靈感火花。

教師外出聽課學習心得體會11

　　我們xx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xxx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：

　　在xxx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xxx小學五年級的xx老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的'解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

　　自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業是一個不斷學習的職業，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從xx老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。

　　通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發現自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。

教師外出聽課學習心得體會12

　　20xx年11月2日我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的.教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

　　1、情景教學：老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。

　　2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。

　　3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。

教師外出聽課學習心得體會13

　　作為中學的一名青年教師，我非常榮幸能夠參加本次中國工程物理研究院教學指導活動。本次活動是由有多年教育教學經驗的科學城材料所子弟學校校長汪小舟汪校長為我們做了第一場報告，是關于高效課堂之上課評課的教學實踐和思考。這場講座對我來說受益匪淺，對于我們青年教師來說，如何創建高效課堂是一大難題，因為我們缺少經驗，對如何創建課堂的高效性更是缺乏經驗。聽了汪老師的講座讓我有種站在巨人的肩膀上的感覺，瞬間對于高效課堂有了更大的信心和憧憬。

　　汪老師的講座分為四個部分：常態課的缺失、高效課堂的內涵、高效課堂教學的實施、以及高效課堂教學的評課。在第一部分常態課的缺失里邊我及時發現了自己的問題：

　　1、課堂上講的太多，生怕沒給學生講到練到，導致學生不理解學不會。這其實是對學生的不信任和對學生的溺愛，這樣容易讓學生產生依賴，總覺得老師都會講，我也沒必要主動去思考學習，老師都會把知識灌進我的腦子。學生的主體性就會下降，學習的積極性就會缺失，對學生自主學習，以及學習的熱情和激情都是一種磨滅。

　　2、過分迷戀練習講題和讓學生記憶，沒有留出充足的時間讓學生進行體驗和感受。對于初中生來說，抽象思維還在發展中，要想讓初中學生更喜歡學習，更主動學習，學的更好，就要讓學生直觀的感受和體驗，能做的實驗要做，能讓學生動手的就要讓學生動手，這樣才能讓學生有直觀的體驗，理解記憶的更到位。在以后的教學中，我應該從這兩方面進行思考改正，讓自己課堂存在的問題一點點變少，才能保證以后的課堂真正的高效。

　　在對高效課堂的理解中，汪老師是這樣說的：教師觀念不變，教學行為就不變，教學行為不變，課堂就不會變，課堂不變學習方式就不會變，學習方式不變，學生的學習就不會變。教師應變教教材為用教材教，創造適合學生發現的.教育。解放學生，把課堂交給學生，變講堂為學堂，要知道學習永遠是學生的學習。最觸動我的是變教教材為用教材交，變講堂為學堂兩句話。學習永遠是學生的學習，作為現代社會新型教師，一節課下來一味的講，學生一味的聽，這叫講堂，學生可能聽著，也可能早就思想拋錨了或者學生可能聽著，但大多數都是跟著老師思維走，不主動思考。這樣長此以往，學生自主思考的能力就會下降，學生學習的激情就會褪去，變成了一個被動的學習機器，這是非常不利的。雖然我的課堂也會引導學生自主思考，也會盡量給學生展示自己的機會，讓學生進行獨立的思考，但是還遠遠不夠。我的課堂雖不至于叫講堂，但是離真正的學堂還是有一定距離的。所以在今后的教學中，我會進一步思考如何讓學生動起來，讓學生主動思考學習，讓學生在我的引導下自主學習，讓我的課堂變為真正的學堂。

　　本次活動中汪老師的講座，黨老師和王老師的講課讓我獲益良多，在今后的教學中我定要多加思考和反思，爭取讓自己的課堂早日變為真正的高效課堂，讓學生愛上學習，愛上主動學習，

教師外出聽課學習心得體會14

　　本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位老師執教的英語課，再加上專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。

　　1、多媒體的使用

　　現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的'教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　2、教師基本功扎實，充分調動學生的積極性

　　這3位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3、教師自身素質高，重視學生的情感教育

　　教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發現每位老師的基本功都很扎實尤其是元老師，她的教態親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。

　　醍醐灌頂。

教師外出聽課學習心得體會15

　　10月14日下午，很榮幸去到初級中學，聽了兩位老師的課。這次的聽課學習我收獲很大，下面談談我個人的一些感受。

　　1、教師在教學過程要學會創設情境，并且創設的情景應該是目標明確，能為教學服務的。本次講課中，兩位老師都不同程度的創設了有利于本節課的合理的.情境。例如：陳仙衛老師的“字母表示數”通過讓學生任意想一個數，并且經過一連串的運算，最后準確說出結果。這樣的引入使得學生在一開始就對本節課產生了濃厚的興趣；xx老師的“平面直角坐標系（3）”首先復習由位置確定坐標和由坐標確定位置，直接利用導學案引入，使得學生在探索過程中自然而然的進入新課學習。

　　2、教師對自己使用的教學課件應該精心設計，教學課件制作精良，可以充分發揮多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次講課的老師從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，又服務于生活。在本次講課中，兩位老師都將數學與實際生活聯系起來。這樣使得學生充分意識到數學是為實際生活服務的。

　　且展示成果，真正做到了合作學習。

　　數學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后我自己的數學教學過程中去。我將從備課、上課以及課后反思各方面去努力，爭取自己的業務水平有所提高，努力做一位優秀的數學教師！

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