教育心得：有一種愛叫做放手
當我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教育心得：有一種愛叫做放手，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育心得：有一種愛叫做放手1
一提到我所帶的這個班級，許多老師包括我都認為他們太沉悶，太膽小，太不大方，太循規蹈矩，太沒有創新意識……為此我是傷透了腦筋，以至于什么事情我都得親力親為：板報辦不好我只能親自設計；小組評比表我親自繪制；換位安排考場，我喊破嗓子親自安排；甚至清掃不干凈，我親自打掃；考號我親自寫親自貼……我總是抱怨我命不好，班級里沒有能承擔這些工作的人才，沒有聰明的設計者，沒有大膽工作的干部……
那是上學期，我接到了一個不小的任務：參加一個區里的班會比賽。說實在的接到這個任務，我特別痛苦，甚至還埋怨校領導不了解“行情”。班級學生的這種現狀能勝任這項工作嗎？我跟領導推辭了幾次都沒有如愿，只能忐忑不安的開始了班會的準備工作。我知道學生們肯定不能想出什么好招，只能自己想辦法了：網上瀏覽、資料查閱、寫設計方案，繪制彩圖、編臺詞、剪輯視頻、找道具、下載歌曲……多少個晝夜的不眠不休冥思苦想，班會方案終于出爐：普通話廣告表演；用普通話給一個動畫片配音；用普通話表演新聞聯播和天氣預報；小品表演，現場書法表演等等。我一邊為這些精彩設計而自喜，一邊又陷入了無邊的苦惱，這幾個環節特別需要表演，班級能找出這樣的“演員”嗎？事實跟我想的完全一樣：學生們這個說不行，那個往后縮，抓了半天一個也沒安排上。情急之下只能硬往上安排了：配音的表演的唱歌的朗誦的說感想的……班級所有的人每人至少一項任務。經過幾天的練習，我開始檢查節目了：歌伴舞，舞蹈動作單調歌唱聲音比蚊子還小；小品，演員滿臉通紅，扭扭妮妮；廣告，傻里傻氣，一出口演員自己就笑的直不起腰；配音表演臺詞背不住，生硬虛假……看了他們拙劣的表演我火冒三丈，心灰意冷。只能屢屢鼓動甚至威逼，幾經周折，他們終于慢慢放下了所謂的尊嚴和臉面，大大方方的表演了出來。比賽竟然非常成功：……新聞聯播，插播普通話廣告，天氣預報，《中國話》歌伴舞，《海底總動員》的配音表演……學生們情緒高漲，躍躍欲試，在場的評委和老師神情專注，嘖嘖贊賞。
這次的班會受到了評委和校領導的十分肯定，還獲得了市級一等獎的光榮稱號。這讓我對學生有了重新的認識，對他們的也有的了一定的信心。我知道我的學生只要好好鼓勵、動員還是能發揮出很好的水平的。但要是徹底放手，我還是很沒有這個信心。
今年的元旦，學校一改平日里的全校大型文藝演出，讓班級自己搞聯歡會。我又開始頭疼了：臨近考試，我可沒有精力來設計聯歡會，況且上次的班會設計還讓我心有余悸。唉！左思右想，依然沒有好主意。算了，還是讓他們自己來搞吧，能弄成什么樣就什么樣，也不是什么評比。于是，我把班級分成四個板塊：天棚、黑板、窗戶和靠門的'一側。分別讓四個小組來布置，本著花錢少短時高效的原則，看哪個小組的作品成功。周五布置任務，給學生們一些時間集體商議商議。12月30日的下午，帶齊了道具的學生們在我的一聲命令之后開始上陣了，頓時教室里人聲鼎沸，混亂一片：喊的叫的、上的下的、蹦的跳的、笑的惱的，教室里成了喧嚷的集市。我正在暗叫后悔，卻看出了混亂中的井然有序：張瑜帶領小組成員正在布置黑板，有寫字的，有繪圖的，有掛燈籠的，有貼畫的……韓志成帶領著小組同學正在裝飾窗戶，這邊貼窗花，那邊掛鈴鐺，這個噴彩繪，那個粘雪花……楊晨琪指揮著同學們在門上貼對聯，貼福字；牟紫峰和唐仲家正站在桌子上掛拉花，下面的同學吹氣球，排桌子……哇塞，一個個都有事情干，而且不自覺的都涌現出了小領袖。大家熱火朝天，我看看這個看看那個，不知該干什么，此時真是心花怒放，暗暗慶幸這個主意真是歪打正著。原來放手，我會那么輕松，效果會那么奇妙！同時也陷入了深深地思考：原來給學生一個展示自我的空間，他們會發揮的如此之好。并不是我們的學生水平低，能力差，原來是得不到信任，沒有發揮的空間啊。我陷入了深深地自責：我平日里做的是多么愚蠢啊！包辦了那么多的事情，泯滅了多少學生的創新意識啊！這不是成了扼殺他們精神生命的劊子手了嗎？
“老師，有線嗎？我們想在門口掛個燈籠。”我的思路被打斷了，于是和他們一起掛紅紅的大燈籠，掛五色的霓虹燈……30分鐘之后，我們平日里素淡的教室完全變了樣：黑板仰著紅紅綠綠的臉蛋咧開了嘴，大聲歡呼著“元旦快樂！”一群閃閃亮亮的小星星托著腮圍繞著它；窗戶仿佛頭戴五顏六色飾品的少女，微風吹過，叮當作響。最大氣的還數天棚了，好像一條條彩龍，首尾咬合，抖著金光燦燦的身子盤踞在我們頭頂；門也披上了流光溢彩的長發，配上紅紅的對聯發卡，越發的嫵媚動人……學校老師各個都表揚我們班級是全校布置最好的一個，攝影的美術老師更是久久徘徊在我們的這一片空間里。站在門口的我，仿佛景點解說員興奮的向每一個參觀的老師介紹著我們的成功……
放學總結時，我動情地跟學生說：“孩子們，你們今天的表現讓我十分驚喜！你們太有創新意識了，太有設計能力了，也太有領導組織才能了！在這里老師要做深深地檢討，是我太壓抑你們，太不相信你們了，太不給你們自由發展的空間了！老師做了許多愚蠢而又可笑的事，常常搞得自己焦頭爛額事倍功半。今天，你們的表現讓我眼前豁然一亮！同學們，請相信自己，大膽自主的去創造吧，你們是最棒的！你們一定是未來的愛因斯坦、梵高、牛頓、霍金！”
通過這件事，我真正體會到我遠遠地低估了他們的能力。而這種低估學生比高估學生更可怕。在現實中，我們常常害怕一旦放手后，學生會跌跌撞撞，會錯誤百出，會偏離既定的方向，會一發不可收拾。于是，教師總是不能完全放心學生，總是喜歡提供這樣或者那樣的幫助。其實學生并不怕跌倒，他們本來就是在跌跌撞撞中認識這個原本陌生的世界的。如果生命的生成需要成本，那么這樣的跌撞就是他們該付出的成本之一。教師提供的許多“好心幫助”，只是為了換取事情的高效與省時，換取過程的“嚴謹”與“流暢”，讓凡事成為完美，成為無懈可擊。其實，學生的學習潛能需要激發，當我們放開手會發現，雖然一路跌跌撞撞，磕磕碰碰，但是他們的步子走得越來越穩，越來越堅實。教師惟有懂得放手，孩子才能展現獨立，張揚個性。風箏由于一根線的牽絆，怎么飛也飛不出人們的視野；大鵬從小脫離父母，歷經磨練，展翅一飛，扶搖直上九萬里。特別欣賞歌手阿木的一句唱詞：有一種愛叫做放手，為愛放棄天長地久。親愛的辛苦的老師們，讓我們多去“愛”護這些窠巢里的乳雛，讓他們真正成長為一只只藍天上練羽的海燕！
教育心得：有一種愛叫做放手2
有時候，適當的放手更有利于孩子的獨立和成長，下面我們一起看看這篇《有一種愛叫做放手》。
昨天晚上，劉逸群(弓程的好朋友)在我家住，弓程有一份作業在新家，所以，回到家后，弓程寫作業，劉逸群看書。我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包餛飩準備第二天的早餐。劉逸群說他會包餛飩，然后就跟著弓程爸爸包餛飩。弓程寫完試卷后，也饞的手癢癢，想跟著一起包，可是，他不太會，但是他愿意跟著學，沒多大一會，他們三個就把我們的早餐準備好了。早晨吃飯的時候，他們兩個興奮的邊吃邊評價，吃到自己包的還特別的高興。在之前，他們還包過形狀各異的水餃，雖然不好看，但是孩子喜歡吃。
昨日，王校長談到了學生教育的問題和能力培養的問題，簡單的幾句話，卻讓我感受頗深。其實，王校長的談話的核心就是要學會放手。
在家庭教育中，有一句話叫“勤快媽媽養懶孩子”，特別是現在，很多父母對孩子是包辦的事無巨細，孩子沒有自理能力，沒有動手的經歷，也很難感受到成功的體驗。我自認為在對待弓程方面不是一個很勤快的媽媽，但是，很多方面包辦的也不少，以致弓程到現在很多事情還不會自己做。有人說，“勤快”媽媽都是劊子手，親手毀掉自己的孩子。我們的孩子也習慣了被照顧，被檢查，需要自己去做的時候，孩子往往會有畏懼心理，脫離了家長的幫助，事事無成。這樣的人生體驗對孩子來說，得有多么悲催啊!
遷移到教育上，也是如此啊!
在備課的時候，我們手把手的交給孩子如何分析文章，讓孩子記住一個詞的好處，記住段落的大意，記住文章的中心，記住文章的亮點。在設計的時候，我們總在想，怎樣才能讓自己的課堂上的.漂亮些。特別是有人聽課的時候，把課堂上成了漂亮的脫口秀，孩子的能力有沒有得到提高?孩子到底能從文本中獲得多少體驗?死死記住的東西，學生又能記多久呢?
按照這個邏輯，“勤快”老師是不是也是劊子手?
這樣一想，真的渾身都是冷汗。做媽媽，我已經做了9年多了;當老師，已經摸爬滾打了20xx年了，我用我的勤勞扼殺了孩子多少的天性?
以后的課堂教學和生活中，要學會如何“懶”，如何讓孩子們真正的獲得能力。這，是我努力的方向，也是一個很好的研究課題。
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