聽課心得體會

時間：2023-12-28 09:49:04 學習心得體會

聽課心得體會精品13篇

　　心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的聽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聽課心得體會精品13篇

　　聽課心得體會篇1

　　4月28日在鎮教委組織下，我校中層人員和各班班主任到xx中學參觀學習，此行上午我聽了兩節語文課，一節綜合實踐課，觀看了大課間活動，并與講課教師進行了交流，教研交流課聽課體會。下午聽了學校教導主任的講座，觀看了學校各項檔案。經過一天的參觀學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝鎮教委給我們提供的此次學習機會。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。

　　良好的育人環境，濃厚的學習氛圍，這是進入學校首先給我的第一感覺。學校教學樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優秀源自習慣，細節助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面發展的辦學思想，以及學校對學生習慣養成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。再看教室內的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學校從學生自身出發，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目標，一個動力，一種享受，一種超越。讓學生在其中領悟學習的意義，學習的方法，成功的秘訣。讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。如：不比智力比努力，給自己一個目標；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美好的明天；有大目標，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等等。

　　激情課堂，我心飛揚。我聽了兩節語文課，這兩節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，整個學案分為三大環節：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環節中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結。自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產生分歧，需要學生交流探討，合作完成，這樣既讓學生突破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節課所學內容的鞏固，拓展延伸。這兩節課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。最讓我心動的是學生展示講解環節，學生踴躍舉手發言，學生發言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩，每個學生站起了發言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和老師意見不統一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內解決不了的問題班內共同解決，先由學生推薦一名學生上前講解，然后其他學生在發表自己的看法。學生面對全班學生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學學生學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學生的合作交流探討，打開了學生的'思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。

　　大課間活動扎實開展，鍛煉了學生養成了習慣。觀看了xx課間活動我發現了兩大亮點：一是自由活動有序進行，運動強身健體已養成習慣。下課后各班學生自覺站在指定位置自覺鍛煉，有轉呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人花樣跳繩的等。每一樣運動不僅僅是會做，還會玩花樣，玩出了水平，呼啦圈隨著學生的擺動在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈活敏捷。可以看出學生已經喜歡上了運動，并養成了運動的習慣；二是廣播操、踏步行進上千名學生動作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進，學生隨著旋律起伏擺動著手臂，每個人動作標準，擺動一致，很有氣勢，讓我感受到學生在享受運動。在我眼里他們是一支訓練有素的部隊。這樣的隊伍何愁打不勝仗呢？

　　檔案見證學校發展歷程，學習理論是推動改革的催化劑。下午我們看了學校的各種的檔案，我認為可以分為兩大類：一類是學校課改檔案。我一進檔案室，室內桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導學案設計，導學案評比，教師課堂教學考核，常規督促等資料，從XX年至今分類裝訂整齊擺放，從教師的批改完善的一行行字中，讓我看到了xx中學這幾年走過的艱難歷程。在這里每位教師都是改革者，每位教師對于課改方面來說都是一本書，都值得我們去學習去探討；另一類是教師學習資料及理論成果。或許這也是他們改革成功原因之一吧。《高效課堂22條》、《高效課堂導學案設計》、《高效課堂九大“教學范式”》這些書都是xx中學教師必讀書，打開這些書，里面的批注密密麻麻，這些都是教師看后留下的痕跡，或許也可以說是教師智慧的花朵吧。正是這些理論學習為他們學校的課改打下扎實的基礎。作為我們每一位教師必須多學習，多看教育教學理論方面的書籍，這樣我們才能更好的去處理課堂教學，而不是靠我們去看一看就能夠學來。

　　聽課心得體會篇2

　　最后一節的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發展的平臺。同時教研活動合作、對話、專業探究的過程，加強了教師之間的教學交流，有利于拓展教師的教學思路，提升課堂效率，提高教學質量，讓青年教師在關注中共同成長，課程講解中體現的優點主要有以下幾個：

　　一、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的語言準確規范，只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性。

　　3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　4、教態親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

　　5、有扎實的專業知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

　　教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

　　1、發揮想象，說出自己的特色。

　　2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。幾位講課的老師都在課中，注意培養了學生的創新意識。教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。

　　3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在探究中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

　　課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

　　1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的'重要前提。

　　2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

　　四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這15節課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。

　　聽課心得體會篇3

　　不知不覺孩子上了近一年幼兒園，我一直很好奇她在幼兒園里的表現，每次只能通過老師發的視頻和照片里窺視孩子在幼兒園里的生活表現，我帶著高興的心情一早和寶寶來到了幼兒園。

　　小朋友在操場玩耍的時候，老師們還給她們一個個墊上吸汗巾，這個工作小環節讓我特別暖心，老師們在用自己細致入微的行動來愛我們的孩子，小朋友們玩的很開心，不一會就滿頭大汗。

　　聽著操場上美妙的音樂，孩子們在三位老師的組織下拿著小板凳，有秩序的走了出去，來到操場上準備做操。孩子們手上拿著小板凳，在老師的.帶領下隨著音樂小朋友們認真的做著團體操，老師的肢體語言豐富，整個活動氣氛都被充分調動起來，看著孩子們的臉上的笑容，就知道他們是開心快樂的。

　　上課環節，小朋友有秩序的排好隊，進入教室，老師安排好了后，各個小組開始依次上洗手間、洗手、喝水，然后小朋友陸陸續續的都按照老師說的行動了起來。開始點心時間，魏老師為小朋友們分配水果，小朋友們還是依次排好隊一個一個的到餐桌上拿到屬于自己的小果盤，吃完水果，小朋友們自覺地去衛生間洗手準備開始上課了，小家伙們小手放背后的坐好，眼睛烏溜溜的看著老師，老師今天帶來了什么節目呢？哦，原來是要考考小朋友的專注力能力和語言表達能力，老師播放了一首《胡椒小豬》的歌曲，讓小朋友們猜猜看小豬在做披薩的時候發生了什么事情，小朋友們都很棒，都在踴躍舉手，想要老師看到她們，我家閨女也很棒，雖然老師沒有點到她的名字回答問題，但是她的小手舉得高高的，勇于表達自己發現的問題。鋼琴聲響起蔣老師唱起了《春天》，小朋友們站了起來，舒老師在旁邊帶動著氣氛在和小朋友們唱著、跳著，開心無比。半天的時間過得很快，吃飯的時間也到了，接下來還是由可愛的魏老師幫小朋友們打飯，小朋友們聽著蔣老師和舒老師的安排依次排好隊領餐具，坐在自己的課桌上，吃著香噴噴的飯菜，因為可可表現的好，所以被蔣老師派去做監督小老師，真是好可愛。

　　看到女兒從一個懵懂無知的小寶貝，開始變得懂道理、守秩序、長本領了，這讓我做媽媽的無比欣喜，在這里我要感謝的人是老師們，是你們用辛勤的汗水，母親般的關懷，讓我家可可成長成今天的樣子。這些進步和老師們的付出以及對孩子的愛是分不開的，在這里我要衷心感謝小三班的三位老師，遇到你們是我家可可的幸福！

　　聽課心得體會篇4

　　這兩天聽了林老師的課。別有風味，而且豐厚，實效。

　　昨天第一節課學習了如何做講座的技巧，大家通過小組內交流，獲得了一些案例知識，然后又通過小組間展示許多案例和林老師的評講獲得了更多的內容，林老師的評價給我們帶來了很多收獲。

　　第二場吟誦美聽訓練，林老師又說又吟誦，現場給我們示范了如何讓自己的吟誦更美。印象比較深的是林老師對孫鵬翔老師方法的解釋：用氣把字送出去，把每個字發飽滿。然而，就像孫老師給我們一百多個人調音時我稀里糊涂一樣，到后面我還是有些稀里糊涂。只是跟著小組內的同學在林老師巡視時單獨請教了林老師，說我的嗓子太緊了，打不開，所以吟誦不夠美，林老師給現場調整了一下，效果好了很多。然而我依然沒有掌握方法。晚上回家，完成林老師布置的作業，找一篇詩文，自己創調，錄下來，請大家評。我找到劉禹錫的《陋室銘》，因為很想盡早學會，教上中學的女兒吟誦詩歌，所以嘗試錄音。

　　今天一早到了教室，林老師結合實例給大家展示了自己吟誦的創調方法，林老師認為，詩詞給創調人處理空間比較大，重在表情達意。而文賦的吟誦，最重要的目的'是為了記憶，礦泉水調即可，重要的是注意氣息的連接。

　　接著講了文賦類吟誦原則：依字行腔、注意高中低調讀同時進行，她舉了一個例子，如《論語》，完全可以句與句之間用節奏和氣息連起來。然而我昨天的《陋室銘》卻不是這樣的。結合自己的理解和林老師的建議，我把“山不在高，有仙則名”處理成了高調，把“斯是陋室，惟吾德馨”處理成了低調，“苔痕上階綠，草色入簾青”處理成了中調，“談笑有鴻儒，往來無白丁”處理成了高調。把“可以調素琴，閱金經”處理成了念白，“無絲竹之亂耳，武安牘之勞形”處理成了中調的慢節奏，“孔子云”幾個字故意拉長，處理成比較詼諧的詰問。試著念了幾遍，聲音的沙啞又一次暴露出來。但究竟該如何解決呢？我看到了林老師，趕緊跑去請教她。

　　林老師非常耐心地聽我吟誦完《陋室銘》，說不用這么過的，她給我示范了一個簡單輕快的吟誦調子，然而我不大會。林老師又讓我吟誦一首比較簡單的絕句詩。我吟誦了《問劉十九》，徐老師的調子。林老師糾正了我的幾個發音，發現聲音的緊張好多了。接著又讓我學著把聲音送到前面去吐出來，我一下子找到了點感覺，嗓子也不那么沙啞了。聲音也圓潤了很多。真的感謝林老師這么耐心地指導我。接著我介紹了一下我的情況，因為不會用氣息，嗓子經常沙啞，我到底要如何才能學會勇氣，就跟著孫老師講的方法來做嗎？還是需要找一個老師單獨練習氣息，林老師笑著說一定要保護好嗓子，除了學會練氣息，還要學會用氣息。已經耽誤林老師很久了，不敢再纏著林老師，我趕緊放老師到別處指導去了。

　　不過，我記住了，要想聲音好必須做到以下三點：1、學會練氣息并堅持，2、學會用氣息，3、不生氣。

　　最后一個下午的備課練習，讓我收獲也頗為豐富。林老師為我們提供了低中高三個年段孩子的教學方式建議：

　　低年級讀準普通話字音的基礎上，教學生吟誦幾遍，孩子邊聽邊模仿，之后做幾遍小游戲，然后讓孩子們吟誦，會一句就擦掉一句，擦完孩子們也差不多完全會吟誦了。而且，孩子不知不覺間學會了依字行腔。

　　中年級應該在低段基礎上給孩子們標出平仄關系來，然后讓孩子們自己誦讀，就最簡單的礦泉水調都行，然后老師來引導孩子怎么結合詩歌表達的情境來美化礦泉水調，從而形成藝術調。

　　高年級則前面的內容全部讓學生自主查資料解決，自己揣摩如何用聲音去表現自己的理解，課堂上給足孩子展示和接受師生評價的時間。

　　這幾個部分目前我們只做到了第一、二個層面，第三個層面是極有價值的，值得我們探討的。

　　其實，這兩天給我最大影響的是林老師那份與生俱來的精氣神。永遠都那么意氣風發地站在講臺上，永遠都那么謙和而真誠地給學員提供幫助。對每一個學員充滿期待而要求嚴格。感謝林老師這兩天以來對每一個學員的精心指導，很享受和林老師一起度過的這兩天時光。

　　只有一點小建議：以后小組訓練時，為了增強實效性，可否不以地域為單位，而以幼兒園、小學、中學、大學、私塾老師和家長為組別進行分類，可能更具有針對性和推廣性。

　　聽課心得體會篇5

　　10月13日～10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學（第21中學）舉行的山東省物理優質課評選活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡單的機械”二節課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新鮮營養，才能跟上時代發展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點：

　　一、上課教師“帶著課標上路，依據課本上課。”

　　給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體。”現在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質疑、敢于發言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥。即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的`課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。

　　二、注重教學的啟發性、主動性

　　“授人以魚，不如授人以漁。”引導學生積極參與、樂于探究,注重教學方式多樣化,幫助學生通過自主學習,掌握物理知識和技能,注意培養其科學探究能力,使學生逐步形成科學態度與科學精神。教師根據所教內容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到教學活動之中,而對觀察到的實驗現象,在師生的共同討論之中,逐步對現象進行分析,深入到問題的本質,可提高學生分析問題的能力,而對實驗數據實事求是的進行分析,也能幫助學生形成實事求是的科學態度;對誤差產生原因的分析又可提學生改進實驗設計的能力。

　　三、教學環節豐富多樣，可操作性強

　　我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學環節，亮點特別多。有的教師在引入新課時實驗新穎，有的教師在新課進行中有自己的設計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學生的積極性充分激發出來。老師應想方設法調動學生的熱情，一但他們真正激發出對學習活動的激情，物理課上不好都難！

　　四、課件制作精美，實用性強

　　本次優質課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯系方式并復制課件以做參考。既體現出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。

　　通過聽他們的講課，我對新課程的認識又上升了一個臺階：

　　（1）一堂好課應該順暢、自然,課堂氣氛活躍,學生活動充分,時時體現學生的主動性,無論聽課教師還是上課的學生,都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

　　（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創設情景,通過感知,激發學生的學習興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節課中有老師準備了一個大箱子，讓同學們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。

　　（3）物理實驗設計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設計一些實驗。實驗設計要求新穎、有趣,具有創新性,能夠更有效的幫助學生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動形象。

　　（4）課堂上教師的作用。創設情境——引導學生——提問——學生思考、探究——得出結論——應用結論。研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。教師引導時提出的問題要適當,逐步深入,引導學生得出結論,如遇到較難的問題,則需要教師的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。

　　聽課心得體會篇6

　　20xx年11月18日我有幸參加了在合肥市南門小學進行的美術優質課評比暨觀摩會。在這短短一天的時間里，我認真觀摩了;兩位優秀教師的課，她們的課堂教學風格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術課堂教學，聆聽不同年級的課，收獲頗多，下面就談談我的一些心得體會：

　　一、善于營造和諧的課堂氛圍

　　學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。;合肥市南門小學的陳納老師執教的是二年級自編美術課堂內容《瘋狂動物城》，整堂課下來給人一種酣暢淋漓，自然無比的感受。首先陳納老師給人的印象是十分親切和隨和的，在課堂開始以剛剛上映的一部動畫片《瘋狂動物城》導入，引起學生的共鳴。

　　然后多媒體課件展示部分動物的特征，讓學生猜猜看是那種動物，這樣的教學設計充分的調動了學生的思考與回憶并積極發言。接下來的內容很自然的過渡到用超級黏土做出的動物形象，并且展示各種圖片與現實生活中小動物們進行比較，仔細尋找之間的區別。接著展示超級黏土做的卡通小豬踢足球的小動畫，引導學生學習用超級黏土做卡通動物形象。

　　在這節美術課中應用到了很先進的教學技術——電子書包。這是以臺式電腦，白板，局域網和平板電腦之間的連接才可以展現出來的。每位學生也有一個平板電腦，通過老師給的權限可以點擊資源包進行自我學習，這樣的優點是學生可以隨意返回觀看，暫停，其目的是讓每位學生可根據自己的需求進行視屏觀看學習。當代小學生對于電子產品的使用能很快的摸索透徹，通過資源包的學習內容學生可以用軟件做簡易動畫，并且全程拍照上傳制作的過程以及最后的作品。

　　二、美術要貼近生活

　　美術源自生活，又美化著生活，美術提高了人的審美能力，所以在美術中需要構建生活化的美術教學情景，使教學內容更貼近學生的生活經驗，讓學生學會將美術知識運用到生活當中，體會到美術就在自己身邊。

　　來自魚米之鄉的王魚燕子老師的《剪紙手帕》就是將傳統節日里的剪紙藝術作為向孩子們展示和宣傳的例子。王魚燕老師的課堂導入非常巧妙，因為是來自外校的老師，她首先像同學們自我介紹，用剪刀和剪紙先是剪出魚兒的形狀，再剪出一排可愛的小燕子，介紹了自己的姓名同時也讓學生直觀的感覺到了剪紙藝術的趣味性，激發了學生的好奇心。接下來運用多媒體課件列舉剪紙符號，有水滴形，月牙形，愛心形……邊說邊做實物剪紙示范，引導學生動手去做，讓學生根據之前的學習內容自己剪一剪，組合各種剪紙符號，每位學生的作品都各不相同，各有特點。

　　老師將學生做的優秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵，然后進行下一階段的內容學習，仔細觀察傳統剪紙造型里的剪紙符號，可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件，深化傳統藝術與現代藝術的相融合，闡述藝術xxxx于生活，其最終造型高于生活。學生在老師的指引下又一次展開聯想與想象，用手中的剪刀創造美。

　　剪紙符號，有水滴形，月牙形，愛心形……邊說邊做實物剪紙示范，引導學生動手去做，讓學生根據之前的學習內容自己剪一剪，組合各種剪紙符號，每位學生的作品都各不相同，各有特點。老師將學生做的優秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵，然后進行下一階段的內容學習，仔細觀察傳統剪紙造型里的剪紙符號，可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件，深化傳統藝術與現代藝術的相融合，闡述藝術xxxx于生活，其最終造型高于生活。學生在老師的指引下又一次展開聯想與想象，用手中的剪刀創造美。

　　三、有效的評價

　　這次聽課給我印象深刻的還有教師對學生的評價，首先老師們的評價都是客觀公正的'，不再是為了評價而評價，教師的評價語言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價，顧及到每位學生對美術的個性化理解，讓學生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說到：一切為了每一個學生的發展;關注每一位學生的成長，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德及人格養成。作為新課程的重要組成部分，教師對學生的評價應起到指引、提高的作用。

　　通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續努力，向兩位教師學習。提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創新去指導實踐。

　　聽課心得體會篇7

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。李智威老師精講<地震中的父與子>時，他讓學生以自主構圖為預習導向，大膽讓學生感知課文內容，要求讓學生課前感悟，形成自己的知識結構，并結合課外知識，在感悟反復提升的前提下，他允許學生有自己的意見和看法，以此來達到傾聽他人反思自我，而老師在課堂中充當著傾聽者，判斷者，引領者幫助者的角色。讓學生在課堂上有話想說，有話能說，有話會說，真正成為學習的主人。李老師的文化底蘊，靈敏應對，課堂操控能力，高素質高要求無不在此彰顯。令我嘆為觀止。“不論發生了什么，我總會跟你在一起！”文章的題眼，李老師反復指導，帶著感悟由淺入深讓學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，他抓住父親的外貌、語言、動作描寫，引導學生對父親進行細致的分析。最后，他從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物進行了拓展品讀，激發了學生的無限樂趣。總之，整節課在李老師優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

　　第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如陳老師執教《長城》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，增強了祖國的民族自豪感。

　　第三、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如劉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的.老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

　　第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。要轉變自己的角色，成為學生學習的引導者、合作者，要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。同時要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。要轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　要在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，不斷地充電，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

　　聽課心得體會篇8

　　清華大學附中心理咨詢中心陳紀英主任的講課給了我很深的啟示和反思，我很欽佩她敏銳理性的思維，博學多才的專業知識，真想拜她為師，跟她好好學一學，因為心理常識正好是我們初中政治教師的專業課。

　　我們很需要在這方面得到提高，達到陳紀英老師的水平和能力，為全校師生的心理保健服務。

　　下面，我就從幾個方面來談談我聽課之后的體會。

　　一、教師是一個影響人一生的職業。

　　教師只有以健康的心態做好自己的工作，才能對學生起到積極的影響作用，所以，我作為一個教師要調整好自己的心態，達到對現實有良好有適應能力；了解自己，有比較明確的自我意識；善于與人相處，建立良好的人際關系；情緒樂觀、自尊、自制；統一協調自己的行為；樂于學習與工作這些教師心理健康的基本標準，才能以最好的自我投入到工作中去，教好書，育好人。這也是我今后不斷努力的方向。

　　二、“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。

　　作為教師，一定要愛每一個學生，善待每一個學生，對學生說話、做事之前要稍微過一下腦子，當同學的面要多表揚學生，背后無人時再批評學生，多透過表面去細心地了解學生背后成長的故事，要樹同情心，，做真誠人，帶微笑臉，說贊美話，有寬容心，只有這樣，學生才愿意與教師交流，說心里話，才會更理解、信任老師，才能更好的接受教師的教育與指導，真正達到教學相長的境界。

　　三、教師與學生關系應該是這樣的一個順序關系：

　　從熱愛學生→教育學生→管理學生→學生自己管理自己→學生不斷成長、進步，而不應該是管學生→教學生→愛學生。這一點對我觸動很大。我覺得只有先愛學生了，才能使學生樂學，教師樂教，然后管理學生就比較得心應手，適合學生的需要。這樣，在管理學生的過程中，又教會了讓學生自己管理好自己，使自己不斷成長、進步。作為教師，只有把這個關系理順了，弄明白了，才能對做好自己的工作起到事半功倍的效果，使師生關系和諧統一。

　　四、教師要正確處理好與學生家長的關系。

　　要真誠的對待每一位學生家長，尊重他們，與他們多溝通多交流，了解孩子情況，教給家長方法，真正的讓家長感受到教師對他們孩子的關心和愛護，大家心往一處想，勁往一處使。這樣，家校緊密配合，孩子才能更好的健康成長。同時，教師在家長面前，在社會上也給自己逐漸創立了名牌，樹立了好的口碑，對自己今后的工作也打下了更堅實的基礎，而這對一個學校創名牌的工作則意義更為深遠。

　　以上就是我聽課之后感觸最深的四個方面，我決心就從這四個方面入手，努力做好自己今后的教書育人工作。

　　對自己講課的反思：

　　我這次講課的課題是“人類面臨嚴重的環境問題”，我想通過這節課的學習，使學生了解環境問題的表現及危害，引起學生對造成一切環境問題的根源—不適當的人類活動的憂思和痛心，增強學生的環保意識，使學生能夠正確對待環境問題，愿意積極投入到環保的行動中去，實現情感從熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國到熱愛人類共有的家園—地球的升華，并想辦法、談措施去拯救地球，保護環境

　　我這堂課重在體現對學生情感、態度和價值觀的教育，這是素質教育對思想政治教育課的基本要求，為此，我精心設計了這堂課的教學環節。

　　1、專門用一節課和雙休日的時間，讓全體學生發揚團結合作的精神，開展一項社會調查活動，去觀察、尋找周圍的環境問題，搜集一些關于環境問題的資料、圖片或者實物、照片都可以，學生的熱情很高，積極做了很好的準備。

　　2、通過創設學生熟悉的情境：巴音布魯克草原的自然環境和庫爾勒市的人文環境導入新課，激發學生了解環境、認識環境的興趣。

　　3、本著以學生為主體、以教師為主導的原則，讓學生先展示自己搜集到的各種有關環境問題的資料，再談談自己的.看法，然后由教師再引導、歸類、分析，再讓學生自己得出結論，談看法、想辦法，體現師生交流互動，生生交流互動，關注學生情感，鼓勵學生自主的學習，培養學生的自信心，培養學生動口、動手能力，組織能力、自主學習與互相合作能力、分析問題、歸納問題的能力。

　　因此，我的教案設計分了四個階段，九個欄目的內容。我認為我的設計體現了教改新理念，教學效果也比較好。但在整個教學過程中，我覺得在體現學生對待環境問題的態度、認識這一環節上還存在著令人遺憾的地方。一方面，我沒有給學生更多的時間和機會去展示他們搜集到的資料，去談他們的認識。另一方面，對學生的資料所進行的引導和提問還缺乏一定的深度。

　　這是我在今后的工作中應該加強和改進的地方。

　　我愿意以這節課作為自己教學生涯的一個新的開端，刻苦鉆研，努力提高自己。

　　聽課心得體會篇9

　　20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”小學美術課堂教學展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節。我被課堂上教師那優美生動的語態、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經過教師精心設計準備，環環緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。

　　一、別開生面的.導入開啟好課之門

　　好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學生的情況下進行授課，如何盡快調動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設計，親切的談話方式，集趣味性和啟發性為一體，引人入勝，很快拉近了學生與老師的距離，放松了學生緊張的學習心理，創設了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發了學生的自信。

　　二、教學理念新穎，資源運用合理

　　兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教師是學生學習的指導者、助者，而不樞輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學教師的示范膽、簡練、教學設計適合學生，貼近生活，設計體現繼承與發揚、與創新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發性和引領作用。盡可能讓學生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發圖片到屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學生作業非常成功。

　　三、教師綜合素質很高

　　一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流；金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。

　　通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風格炯異，兩節課都有很多值得我學習借鑒的東西。教學真的是用心、用腦的膽實踐過程。教學生，重在培養學生良好的學習習慣，良好的學習品行。課堂教學重在課堂常規與教學目標的有效完成。以后的教學中我將繼續努力，向兩位教師學習。提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多思，膽創新去指導實踐。

　　聽課心得體會篇10

　　全國“一師一優”活動在火熱的進行后漸漸落下帷幕。我覺得自己是這次活動的很大受益者。我不僅將自己精心設計的課錄制上傳成功，還有幸聽到學校其他同事的優課，其中令我印象深刻的就是馬老師的《可貴的沉默》。

　　這是三年級下冊第五單元的一篇閱讀課文。聽完馬老師的課后，我發現：一篇課文，學生通過文本這一介質感悟生活、感悟人生，只有感悟到了，他才會用心去生活才會逐漸變成一個有思想、有理想的社會人

　　這篇課文的內容描述的是我們學生最真實的一面，非常貼近學生實際生活。因此，馬老師創設情境，讓學生在情境在進行角色轉移，變揣摩他人的'想法為傾訴自己的感受，能更好地使學生感悟課文的意蘊，品味課文的語言。在教學中，馬老師抓住課文中的兩幅插圖整體感知課文內容，引導學生觀察插圖后，用一些詞語概括插圖的場景，比如：“熱鬧”、“高興”、“神氣十足”、“左顧右盼”“沉默”、“寂靜無聲”等，再在文中找出兩幅圖的相關段落進行學習。這樣圖文并茂地學習，帶領學生入情入境去體驗、感知課文內容，值得任何學科的教師學習。

　　馬老師的課讓孩子和我在沉默中領悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應該懂得關心父母，用自己的實際行動給他們帶來快樂。這節課中學生感悟沉默，透過文本看清自己，感受父母的愛，回報父母的愛。

　　聽課心得體會篇11

　　本周二我有幸在玉田三中聽課學習，觀摩了兩位老師數學優質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

　　一、教師善于創設情境教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

　　二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

　　四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課1堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

　　五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的`實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

　　以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　聽課心得體會篇12

　　每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

　　下面我就談談我對此次活動的心得體會：

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

　　第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了圓明園的昔日輝煌。

　　第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：劉老師和李老師的同課異構，老師在上《狼牙山五壯士》這課時，讓學生深情并茂的體會句子感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如鄒老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

　　第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的`語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　我今后努力方向：

　　1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

　　2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

　　聽課心得體會篇13

　　12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現將自我的一點收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當之處敬請大家指正。

　　本次之行共聽課2節。總的感受就是真實中生成的課堂是素質的也是適用的課堂。

　　其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。

　　其二，課堂的生成態。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現。異常是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。

　　其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節課都從不一樣角度體現了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學要緊密聯系實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動趣味的情景，激發學生對歷史的興趣。”很多情景來自于學生的身邊，創設合理的`情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了必須的作用，調動了學生的學習興趣。如本節課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發現信息，提出問題，體現了學習的自主性，并引出了學習資料，調動了學生的興趣。

　　在教學過程中注重體現學生為主體，引導學生自我獲取知識，并利用知識解決問題，培養學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自我的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬，。在引導學生獲取新知時，根據學生的認知基礎和思維的特點，讓學生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發現，對不一樣層次學生的發現，不求統一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。并且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅僅能展示自我的想法、見解，還能經過合作交流，互相啟發，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予進取評價，真正體現教學相長。這樣的教學有利于學生個性發展，有利于培養學生團結互助的精

　　神，有利于培養學生的交往能力，有利于構成民主和諧的課堂氛圍。

　　其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生經過協調配合，對學習的資料進行充分的實踐和探索，讓學生自我找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。

　　在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自我所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地理解。而趙教師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是經過為學生供給要探究的對象，讓學生自主探究，進取地參與到學習活動中去，從而有所發現，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發現的過程。這樣的教學有利于激發學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發現的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自我去發現。”因為這種發現、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。所以，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變主角，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養具有創新精神和實踐能力的人才觀的高度，創設探究性的教學問題，給學生供給自主探究

　　的機會，引導學生在探究活動中學會發現，學會創新。

　　記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。特

　　別是德育目標的完成和實現十分明顯。

　　總之，聽了趙教師的課發現了自我的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質，優化課堂教學，讓自我的教學水平更上新高。

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