高三語文學習方

時間：2024-06-23 09:59:38 學習方法

[通用]高三語文學習方法15篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都意識到了學習的重要性，掌握學習方法，能夠幫助大家節省學習時間，提高學習效率。想要更高效的學習嗎？下面是小編整理的高三語文學習方法，歡迎大家分享。

[通用]高三語文學習方法15篇

高三語文學習方法1

　　一、積累知識

　　1、基礎知識的積累。

　　在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

　　有句話說：語文學習的外延就是生活的外延。語文學科的學習和復習僅做題目是不夠的，而是要理清思路。

　　高考語文試卷大致分為這樣幾個部分：現代文和文言文閱讀、詩歌鑒賞和作文，每個部分的考點各有側重。

　　現代文閱讀的考點如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《考試手冊》，明確考點對答題的準確性有著重要的作用。但是閱讀的考點是依托于文本呈現的，因而對文章的理解是答題的關鍵，而閱讀理解的能力是通過平時的大量閱讀逐漸養成的，所以在高三課業較重的情況下也要盡量抽出一部分時間來閱讀，一是培養閱讀能力、二是積累文學素材，閱讀材料的篇幅和內容可與考試文章相仿。

　　文言文閱讀需要記憶的知識點相對更多，實詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個知識點必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習加以鞏固，方能熟練的運用于文言文的答題。

　　詩歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復習這部分時，要熟悉一些詩歌的基本常識和作家作品的風格流派等內容，還有一些詩歌中常用的藝術表現方法，如情景交融、虛實相生、托物言志等，并結合具體詩歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時要多讀多背多積累。

　　2、寫作材料的積累

　　高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢?一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開放越好，應橫看成嶺側成峰，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的那一側面展開論述便可。在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類型的'，應盡可能地涉及不同領域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無我有。當這樣的材料準備到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

　　作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關鍵。而立意和文筆都需要平時閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會和生活的關注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學性，僅此一例就可看出不僅要平時的積累，也要在考試中著意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。

　　二、堅持閱讀

　　在高三階段，萬不可以學習緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀，也就放棄了語文。閱讀，是語文學習的源頭活水，語文知識大多是從閱讀中獲得，沒了閱讀，你的語文就成了一潭死水，而且是一潭會隨著時間的推移日漸減少變質的死水，那結果一定是語文學習的失敗，你的語文最終成了你前進路上的絆腳石。

　　三、端正態度

　　盡管誰都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

　　1、認為語文提高不快。

　　語文的廣和深常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

　　2、認為語文拉分不大。

　　這些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業生的高考成績而得到證明。

高三語文學習方法2

　　明晰性

　　制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項復習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目了然，心中有數。

　　可行性

　　制定目標時，要根據學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

　　集中性

　　制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

　　連續性

　　制定目標時，要根據知識的相關性和能力的'聯系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。

　　針對性

　　制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過程中進行矯正和反饋。

高三語文學習方法3

　　語文一輪復習建議

　　高三全年復習是漫長而艱辛的路程，其間需要持續承擔著不小的內心和外部壓力。在復習期間，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時，相比于理科，語文這個學科又存在著“投入與產出不成比例”的現象，導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時間，就越沒法看到成效，這樣的惡性循環不可取。

　　因此，同學們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實無法看到明確的效果；但如果是一個月、一個學期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態，是成績飛躍的前提。對基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，一二十分的提高也是可以期待的。

　　高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。

　　在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的.陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。

　　如何提高語文復習效率

　　獲得知識、培養能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的，長期以來大規模的訓練是高三同學學習的傳統模式，但綜觀高三同學的現狀及考試結果，總覺得付出和結果的比例不盡如人意。那么，高三同學應如何在較短時間內進行第一輪復習呢？

　　烏申斯基說：“好習慣是教育力量的基礎。”葉圣陶先生也說：“好習慣養成了，一輩子受用。”這就是所謂“習慣出能力”，因此學生首先要致力于培養良好的學習習慣。

　　培養制定計劃的習慣。高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

　　使用工具書的習慣。查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

高三語文學習方法4

　　博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

　　語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

　　根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，并且取消種。種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的`營養。

　　理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

　　博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

　　博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

　　這里需要強調一點孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。

　　大量閱讀，什么叫大量，這是一個比較模糊的概念。家長可以給孩子相對明確的要求，比如每天閱讀30分鐘，或者2個星期要看完一本書。

　　背誦經典

　　背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。【經典不是指《三字經》《弟子規》之類】那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

　　養成寫日記的習慣

　　日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

　　超越課堂，走進社會生活

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

　　理科可能可以關起門來學習，語文（作文）需要超越課堂，走向社會生活。所謂“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。”有人說：作文是生命的表達與交流。生命要想有表達與交流的沖動，往往需要外在事物的影響、體驗與沖擊。不一定是長途旅行，去買菜、釣魚、登山、看紅楓……

高三語文學習方法5

　　我們都知道，抄襲是一件可恥的事情。但是在語文的學習生涯中，會“抄”也是一種本領。

　　很多家長發微信問我：“怎么提高孩子的語文成績，孩子對于學語文是一點興趣也沒有，我到底該怎么辦吶？”

　　任憑家長在這里焦頭爛額，孩子們依舊還是對語文這門學科興致缺缺，自然而然也不可能有很好的語文成績。

　　其實，我認為在語文學習中“抄”也是很重要的。經過十多年的教學實踐，我認識到“抄”才可以幫助學生實現真正的積累。

　　學生的抄寫內容可以包括課文學習、字詞基礎、預習任務、選文點評、課外抄錄、寫作指導等，涵蓋了語文學習的各個方面。

　　會“抄”，需要做到以下3點：

　　一、練字

　　作為當今世界上唯一稱為“藝術”的漢字，其字型之美，其形意結合的深厚內涵，應該成為語文教學的寶貴資源。

　　寫一手好字，書寫賞心悅目，也是學生一輩子受益無窮的財富。

　　推薦學生練習硬筆書法字帖，人手一本字帖。學生可以多看帖，多臨摹，做到練字和學習兩不誤。

　　書寫量可以確定為“每日5分鐘”，在硬筆書法練習紙上抄寫兩行，不占學生太多時間。

　　周末學生可以抄經典課文，抄課外美文、名句，把積累落到實處。提取抄寫的過程也是在訓練學生自己的語文自學能力。

　　二、如何抄

　　在實踐中，學生可以這樣做筆記：筆記的每一頁右側留下三分之一的空白，用于學生在學習過程中不斷地做好批注和補充。

　　通過課外學習中的“抄”，品味經典，體悟思想，實現認知的內化；通過課內外的“抄”，也增進學生對中國文字的親近感，體悟漢字的美。

　　學生之間互相比較筆記就會發現每個人即使是摘抄相同的一本書，也會摘抄出不同的句子。因為他們的體悟不同。

　　就好比人的指紋一樣，即使是雙胞胎，他們的'指紋也是不一樣的。

　　每周學生可以互相分享抄寫的內容，就相當于汲取了不同書本里的精華，學會分享，也是學習里很重要的一課。學生還可以一起合力制作語文手抄報，也能在相互的磨合中提升自己對語文的認知！

　　三、分析抄寫內容

　　看到這里，很多同學或許會說，我抄了沒用呀。這也是參加我網絡課程學生跟我反饋得很多的消息。

　　那是因為這些學生都是抄而不析，他們雖然抄寫了很多，但是也只能幫助學生提高形式排版、布局的能力。

　　建議學生每一個月對自己的語文抄寫內容進行分析，可以分析一下為什么人家寫得好，為什么你會喜歡這句話。這就是在鍛煉自己的閱讀理解能力。

　　同時抄了不看也是沒用的，很多同學基礎不好，自己平時抄寫積累了很多字詞和病句題，但是他們從不復習，同樣地，這樣也不能提高你的語文成績。

高三語文學習方法6

　　我們知道學習是一個循序漸進的過程，但是在學習方法上，如果能夠使用逆向學習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學習法并不像常規一章一節的進行，而是有意識的打亂書中的順序，讓我們從本質上去理解和記憶學習的知識點和內容。

　　運用這種學習方法，如果去讀一本《現代漢語知識》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節讀，從中間任意找一節，或者讀“短語”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過程中將會遇到些難點和疑點，自己開動腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語言的`基本運用單位”，就可以想到，那么詞和短語是什么樣的單位呢？在分析單句成分時，又會涉及到詞類的問題，可先根據自己的理解去認識什么是名詞，什么是動詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經思考了許多問題，腦子里也裝滿了大大小小的問號。這便是第一步的收獲。對于這些問號，不要急于到書中去尋求答案，而是先自己開動腦筋，尋找解決這些問題的途徑。這是培養獨立思考能力的好機會。等到對所有的問題都有了自己的看法后，再翻開書看書中的論述，并與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時也可以找出書中的不足。這樣的學習，要比常艦的學習理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會更大。

　　在語文教學中，有的老師曾運用逆向法進行教學。上課后，不是按般常規讓學生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫，應該怎樣去表現，用什么內容，按什么順序，怎么去寫，等等。待大家想好之后，找一些學生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學生去讀課文，看課文是怎么寫的，是從哪些方而怎樣來表現土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒有領著大家進行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。

　　逆向學習法所遵循的順序是：結論問題思考求證對照徹底理解。這種學習方法的核心是獨立思考，只有善于獨立思考，充分調動思維的積檄性，才能收到好的效果。

高三語文學習方法7

　　高三語文學習方法

　　1、規劃是行動指南，是實現目標的基本保證。為了保證學習目標的實現，我們必須制定一個學習計劃。制定學習計劃有利于提高主動性，避免盲目性，提高秩序。只要我們能制定一個詳細、細致的學習計劃，并根據計劃積極學習，養成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

　　2、主動預習強調課前預習，是主動學習的重要組成部分，是學習的初始階段。總體預習應達到以下四個目的：第一，對課文或下節課的內容和水平有一個大致的了解；第二，我們應該復習舊知識，理解新知識，以便使新知識與新知識之間有一個大致的有機聯系。第三，找出課文的重點和難點，找出自己感到困惑的地方。學習方法應特別注意似是而非的知識。第四，要了解課文后面的習題，標出難點，在教學時要注意聽力或提出。預習實際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。

　　3、準備好開始類課堂學習工作主要包括幾個方面：

　　（1）建立清晰的課堂學習目標。課堂學習的具體學習目標有很強的指導和激勵功能，可以使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

　　（2）調整好心態。高三個研究方法應該對知識的強烈愿望：第二，我們必須有一個積極的學習情緒；第三，我們需要有一個積極的思考方向。

　　（3）準備好身體，以確保完整的`精神進入課堂學習。

　　（4）準備好學習用具，注意整理桌子的同時，以免影響你學習東西在書桌上是混亂的情緒。

　　高三語文學習技巧

　　1、基礎知識的積累

　　準備好一本基礎知識的積累本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。

　　2、寫作材料的積累

　　作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本素材積累本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。

　　素材的內涵越廣泛越好，應“橫看成嶺側成峰”，能從不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材，使素材使用爛熟化、精細化。

高三語文學習方法8

　　1、“精讀”“博覽”的閱讀習慣。

　　要會讀書，不僅要精讀，如老師在課堂里講讀的課文，但遠遠不夠，因而很要泛覽，語文里好多東西不是推理得出來的，常是不見就不識的，不記誦就不行的。

　　這里要特別談到朗讀，朗讀，大家較多的是認識不足的，而它相當重要，對記誦、語感尤為有用——記憶，不是大腦所獨司獨占的，眼睛、耳朵、口腔、喉嚨、舌頭都有記憶的功能！比如你現在背誦先前的有些詩文，為什么能不假思索，脫口而出？并且口腔、舌頭、喉嚨等能自然協調的習慣運作，這就是它們也能記憶的奇妙表現。所以大家在早晚兩次朗讀中，要充分調動口耳喉舌各器官全部運作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無人，讀得盡情沉醉。

　　2、“專心”“擇要”的聽話習慣。

　　要會聽講，在語文課里，可能師生都講得多些。同學們不能忽視“講”和“聽”，而且“講”和“聽”中是大有學問的，你在其中是應該很有借鑒、多所評價的一些心理活動的；也應有整體駕馭和擇要整理的。

　　3、“有序”“得體”的說話習慣。

　　要會說話和回答問題，頭緒多了要理出條貫層次，分出輕重先后；要善于表達，如何恰到好處，有時要切中肯綮，擊中要害，有時要妙用修辭，形象生動，有時又要看對象，委婉、曲折、謙敬……高考是要考“得體”的，平時與人語言交流都要留心。

　　4、“求誠”“不茍”的寫作習慣。

　　要會作文，首先要感情真摯，倘若不動感情，不多思想，用人家的現成話語，套版語言，再美的`文句也是隔著的，沒勁的，只有通過自己真摯感情的過濾，才叫言而由衷，才能感動人心。

　　5、“規范”“清晰”的書寫習慣。

　　要會書寫，以規范清晰為貴。行書、草書，是要規范臨帖學習的，不是想當然的快速的連筆繞圈；好多同學寫字還美丑不辨，自以為龍飛鳳舞，實則為春蚓秋蛇。一出手寫字，就有素養、氣質、品格、藝術在。

高三語文學習方法9

　　語文基礎知識提分技巧：

　　1、記拼音、錯別字和成語的意思：大家都知道基礎很重要，而且高考前3個選擇題考的就是這3個內容。如果沒記好這些，那么很可能你就比別人少了6分甚至9分。

　　2、學好課內文言文的字面翻譯：高考幾乎不考課內，但文言文不同，只要記住每個字的各種意思及用法（必要時要記筆記），課外文言文也會變得非常簡單。教大家一個記憶方法：每次遇到生僻的字就把字和翻譯寫在桌子上，沒事的時候可以多看看，看得多自然就記住了。

　　3、多做現代文閱讀，做完要注意總結。不能只知道做而不知道找出題的規律和解題的方法，培養做題的感覺。（是把總結寫在本子上以便于以后使用）比如說問你一段描寫的作用，馬上要查看那段話的前后文查看是否有聯系等。

　　4、背熟課文的重點句子：語文試卷上有一題是文言文默寫，分值相對也較大。小夜覺得不需要把課本所有的文言文背下來，只要背誦相對重要的段落就可以了，會背之后一定要會寫，這里的6分一定不能丟。

　　5、最后一個就是作文了。小夜覺得高考時寫議論文比較容易得到高分。寫議論文離不開例子，所以平時要多看各種書籍。

　　寫作文時要注意幾點：

　　1、作文題目有新意：有時候一個題目就能得到一個高分，好的題目能給老師耳目一新的感覺。

　　2、開頭不要過長，直入主題。

　　3、文字不要求優美，但一定要順滑，不能出現低級錯誤。

　　4、結尾注意點題，能升華主題。

　　基礎知識——記憶

　　1、概要

　　基礎知識包括漢字注音辨析，病句改錯，古詩文填寫等。這個需要的是積累例題并記憶，然而很多學生反映記了又忘，忘了再記，反反復復。這里就需要找到記憶的規律。

　　2、課堂聽講

　　課堂聽講對記憶例題有很大的幫助。有些小伙伴可能不以為然，認為老師講的太慢自己都懂不必要去聽課，把時間省下來多學點其他的。事實上人的記憶力有這樣一個特點，課堂聽講幫助你從聽覺和視覺一同記憶，而你自己自學式記憶只是從你視覺上幫你記憶，遠不如前者記憶的更深、更久。所以課堂聽講十分重要。

　　3、錯題整理

　　錯題重做為輔助記憶。很多學生存在這種問題，錯了的.題過不久再做還是會錯。問題原因出在學生的記憶中已經混淆了正確答案和錯誤答案，這就需要即時做好錯題分析，分析錯在哪里以及對在哪里，而不是朦朧地記住一個答案就過去了，認真分析過的題目能加深你對這一類題目的記憶，非常有益。

　　閱讀理解——規律

　　概要

　　閱讀理解占據了考卷中很大一部分分值，也是很多學生覺得語文學習沒有規律的地方，這類學生的問題存在于一種“想當然”的天真的答題模式，怎么想的就怎么回答。殊不知，閱讀答題是存在它的技巧和規律的。

　　第一步，分析題目

　　題目十分重要，每一份試卷都是出題人精心設置的。題目中往往存在著諸多關鍵字，也就是這個題目每一個分值所隱藏的地方。如圖中示例第三題，“分別”一詞暗示了這題中有兩個分值。同時題目也會告訴你從文章哪個范圍去尋找答案，而不是毫無頭緒地尋找，如圖一二兩題。

　　第二步，上下文

　　經常有題目給出劃線句子，讓考生分析劃線句子的含義。于是很多學生就盯著那個劃線句子思考，考題文章的選取都是結構緊密的，任一答題范圍只是告訴你答題重點，而并不是脫離整體去注重那一個范圍。答題一定要注意聯系上下文。

　　第三步，良好的答題習慣

　　有的考生知道答案，卻不加精簡累贅無序地敘述一通，無形中就會失去很多分數。養成一個良好的答題習慣，比如有條理地標注上序號一二三。

　　第四步，規則的答題模式

　　前面已經說過，閱讀答題是有規律的，而答題模式的規律則是你能否取得閱讀高分的關鍵。每一道閱讀題都可以歸屬為一類題目，例如“環境描寫起到什么作用”，都有固定的答題模式。我們需要做到的是理解加記憶，答題得分會事半功倍。

高三語文學習方法10

　　1、循序漸進

　　語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒，只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字，每周背幾首詩。能認真地練幾十個字，每周能熟練地背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

　　2、熟讀精思

　　把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

　　3、自求自得

　　端正讀書的`態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

　　4、博研結合

　　一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　　5、語文學習外延與生活外延相等

　　注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

高三語文學習方法11

　　高三語文學習及復習方法

　　一、系統學習法

　　只有系統的學習才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構,形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡,才能有在此基礎上的對知識的運用自如,才能有創造和創新.

　　我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來,就是一套比較系統的教材.語文學習首先就要把這套教材學習好,掌握好,利用好.這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋,一個長期的過程才能掌握好.這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統,對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容.語文學習的內容是無所不包的,語文學習的外延和生活的外延相等,語文學習的內容和整個學習的內容相等.

　　另外,你還可以系統地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統的了解.例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書.

　　這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊.閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統學習的意識、意向,然后有系統學習的行動,才能達到理想的目標.

　　二、零打碎敲法

　　語文學習是一個長期積累的過程,需要在生活中、學習中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學習,看一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經意中建造自己知識的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的知識.“要知學問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質的飛躍.對于語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學習的有心人,用零打碎敲的學習方法,可以把語文學習變成非常有趣味的事情.當人們很隨意地學習東西的時候,依著自己的興趣學東西的時候,學習的'時候,學習從來都是樂事.

　　三、讀寫結合法

　　語文學習,必須閱讀、思考、寫作結合,才有高效率.

　　一個是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價值的內容記下來,同時,把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會、對生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規范的形式表達自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風格.這樣長期下來,近處,才能提高自己的語文聽說讀寫能力,遠處說,才能成就事業,才能自成一家,成大家.

　　高三語文文言文知識點復習

　　《虎丘記》

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、蔀(bù)屋：指窮苦人家昏暗的房屋，這里指貧民。

　　2、櫛：木梳。

　　3、角：較量，競比。

　　4、瓦釜：用黏土燒制的鍋，這里比喻粗俗的歌聲。

　　5、竹肉：這里指簫管與歌喉。

　　6、皂隸：衙門中的差役。

　　7、識(zhì)：記著。

　　二、通假字

　　1、傾城盍戶(通"合"，全)

　　2、不知尚識余言否耶?(通"志"，記著)

　　三、一詞多義

　　1、以：①獨以近城故(因為)

　　②競以新艷相角(用)

　　2、去：①虎丘去城可七八里(動詞，距離)

　　②他日去官(動詞，離開)

　　3、之：①簫鼓樓船，無日無之(助詞，湊音節，無實義)

　　②遠而望之(代詞，代這種情形)

　　③烏紗之橫(助詞，的)

　　四、詞類活用

　　1、妝、服：莫不靚妝麗服(名作動，戴著……妝飾，穿著……衣服)

　　2、櫛：櫛比如鱗(名作狀，像梳齒一樣)

　　3、丘：檀板丘積(名作狀，像山丘一樣)

　　4、云：樽罍云瀉(名作狀，像云一樣)

　　5、狀：無得而狀(名作動，形容，描述)

　　6、下：壯士聽而下淚矣(名作動，流下)

　　7、觴：最可觴(shāng)客(名作動，勸人飲酒)

　　8、吏：吏吳兩載(名作動，作官)

　　語文高三文言文知識點復習

　　1.均之二策，寧許以負秦曲。使……擔負

　　2.城不入，臣請完璧歸趙。使……完好

　　3.嚴大國之威以修敬也。尊重(形作動)

　　4.大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣。逼迫(形作動)

　　5.秦王恐其破璧，乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)

　　6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動)

　　7.(相如)乃使其從者衣褐，懷其璧，歸璧于趙。穿衣(名作動);藏在懷里(名作動);使……歸還

　　8.卒廷見相如，畢禮而歸之。在朝廷上(名作狀);讓……回去(使動)

　　9.左右欲刃相如。用刀殺(名作動)

　　10.相如每朝時，常稱病。上朝(名作動)

　　11.且庸人尚羞之，況于將相乎。以……為羞

　　12.以先國家之急而后私仇也。把……放在前(后)

　　13.號千有余邸。號稱(名作動)

　　14.孔子登東山而小魯以……為小(形意動)

　　16.微風鼓浪，水石相搏。振動(名作動)

　　17.雖大風浪不能鳴也。使……鳴(發出聲音)

　　18.余自齊安舟行適臨汝。乘船(名作狀)

　　19.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?憑眼，憑耳(名作狀)

　　20.枹止響騰。敲打(名作動)

　　21.矢交墜兮士爭先。當先鋒(形作動)

　　22.霾兩輪兮縶四馬。用繩子系住(名作動)

　　23.三歲貫女，莫我肯德。施恩德(名作動)

　　24.且貳于楚也。有貳心(名作動)

　　25.近世寇來公豪侈冠一時。位居第一(名作動)

　　26.闕秦以利晉，唯君圖之。使……虧損

　　27.因人之力而敝之，不仁。損害(形作動)

　　28.木直中繩，鞣以為輪，其曲中規。取直(形作動);使……彎曲

　　29.假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。走得快;游水

　　30.木受繩則直。用木繩量過(名作動)

　　31.沛公欲王關中，使子嬰為相。稱王(名作動)

　　32.項伯素善留侯張良。與……友善(形作動)

高三語文學習方法12

　　高三是一個承上啟下的時期，連接著高中和大學；高三是一個滿懷希望的時期，似乎光明的未來觸手可及；高三也是一個沉重壓抑的時期，作業和大考小考多得難以統計。我們同學也許忍不住會想：這世上有沒有一種方法可以讓我們游刃有余地應付這一切？知識的掌握到底有無捷徑？我的回答也許會讓疲于奔命的學子們失望，我認為一切的方法都是建立在付出的基礎上，真正讓知識成為自己的唯一有效的方法是付出：付出時間，付出精力，付出汗水。當然，也存在一些方法，可以讓我們少走一些彎路，但它并不能代替付出。

　　語文在高考總成績的750分中占了150分，它的份量很重，考生的語文得分，直接影響了考生高考的成敗，那么，在高三，我們該如何學習語文呢？

　　一、端正態度

　　盡管誰都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

　　1、認為語文拉分不大。

　　這些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業生的高考成績而得到證明。

　　2、認為語文提高不快。

　　語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸；不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

　　態度決定一切”，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發揮作用。

　　二、積累知識

　　語文經過了我國幾千年文化的積淀，它的廣是任何一門功課都比不上的，語文的高考又涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個標點，其間還涉及到古文現代文散文科技說明文社科類論文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕忽，沒有一樣可以輕易掌握，都需要下大功夫，這就要求我們在高三的語文學習中尤其要注意平時的點滴積累。這積累的內容可分兩個方面，要求每位同學準備好兩個本子。

　　1、基礎知識的積累。

　　2、寫作材料的積累

　　高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的那一側面展開論述便可。在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同

　　一類型的，應盡可能地涉及不同領域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有”。當這樣的材料準備到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

　　三、精練試題

　　以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位權威人士拿語文高考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、高二語文老師、高三學生。結果讓人大跌眼鏡，成績最好的是高三學生。難道真地是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生？我想未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰術，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰術這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學教授、雜志編輯只是其中一例而已。

　　當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務主要在我們老師，我們會挑選出一些合適的試題給我們學生做。作為學生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環節，已經掌握的就不必一而再再而三地重復了。

　　四、求同思維

　　這是語文的獨特之處，尤其適用于思考一些語文選擇題時。我們都知道，語文是一門模糊性的藝術，它不是那么明晰和唯一。經歷過語文題海戰術的人都感覺到，有太多太多的選擇題你是可以得出與所謂標準答案不一樣的'答案的。我們暫且不要去探討語文考試是否適合用選擇題這一形式。作為老師和學生，我們要考慮的是如何去適應這一題型。我認為，我們能做的是求同思維，是盡可能地揣摩出題者的意圖。分析題目時，不要為自己的已被判為錯誤的答案找理由，因為你成心要找，在這樣的一門模糊性知識的學科中是一定可以找到的，但這樣的找到不但不能給你帶來收獲，也許讓你損失更大，你離出題者的思路會越來越遠。你要思考的是為什么這一答案會是標準答案，它是怎么得出的。只有順著它去思維，你才能越來越靠近出題者的思維方式，才有利于你的高考。

　　五、堅持閱讀

　　我的建議是，我們每天起碼要讀半小時，讀的內容也要多樣，背幾句古詩名句，讀幾篇精美散文，瀏覽一下報紙雜志。隔兩天細細鑒賞一首詩歌，隔三天認真精讀一篇古文。當這樣的閱讀成為習慣，何愁語文學不好？

　　六、勤練語言

　　對于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是勤練語言。任何藝術長期不練都會生疏，齊白石一天不畫畫就感覺異樣，我們語文寫作也是如此。最好是每天寫日記，長短不限，但每天寫寫；實在做不到，一周無論如何得寫一篇。而且還得注意多寫寫應試作文，加快自己的作文速度，錘煉自己的語言能力。現在高考作文批改較為流行“一票肯定制”，就是說只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分數。所以，為了提高我們的作文得分，平時我們格外要注意多練習遣詞造句，讓自己有這方面的特長，為自己得高分多增加一些砝碼。在日常寫作時要注意運用多種語言技巧：比如，多引用名人名言、詩詞名句、諺語俗語，多運用各種修辭手法，議論文善于運用設問、疑問、反問、排比、對比，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征。如果這些你都不會用，那也沒關系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧；如果你喜歡看電影，那就引用經典電影的經典臺詞吧；如果你很新潮，你就多用一些時尚詞匯吧…… 但是，我所說的這么多語言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時使用，這樣一來，整個文章一定會顯得雜亂無章、華而不實，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止。

　　我所說的語言的錘煉也不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來都和質樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉愁》用極其普通的語言傾倒了無數海外游子，關鍵是看你擅長于什么樣的語言風格，你的文章適合用哪種風格，你只要把你的特長在文章中發揮出來即可。我們勤練，就是試圖通過練來讓自己有這樣的特長。

　　司湯達的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了。”是的，生命的美麗不在于結局如何，而在于所經歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是我們人生中的一次重要經歷，珍惜它，無論結果如何，它都會是我們今生受用不盡的財富，因為，我們從中可以得到遠遠超出分數本身的東西。追求只是過程而非結果，孜孜以求的一生，本來就是一支動聽的歌。

　　學習方法因人而異，需要具體問題具體分析，但我認為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長、補己之短。希望我粗淺的見解能對在學海中沉浮的莘莘學子有所幫助。

高三語文學習方法13

　　新學期即將開始，很多同學就陷入迷茫，不知道該如何學習，也找不到好的學習方法。對于語文學科來講，很多學生甚至認為，沒什么方法可言，無非就是死記硬背。誠然，這種認識是大錯特錯的。

　　一、做好課前預習

　　進入學年的第一個學期，會接觸到全新的知識，學習的難度會加大，內容也會增多。很多同學在語文這個學科的學習過程中，忽略了預習的環節，其實在老師授課前對語文知識進行預習能夠讓大家了解自己語文學科上的薄弱環節，能夠讓大家建立新舊知識間的聯系，能夠把握重難點以提高聽課的效率，更快更準確地掌握新的知識，所以預習是語文學習的一個重要環節。

　　要扎扎實實做好預習工作，學生們要做好以下3點：

　　①找出每篇課文中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來;

　　②初步弄清新課中的基本內容是什么，這些知識內容與之前學過的知識點的相關性，并找出書中的重點、難點。

　　③預習時要看、思、做結合進行。

　　看：一般是把新的課文通讀一遍，然后用筆勾劃出課文中的重要內容，利用工具書查找不懂的`生字詞;

　　思：指我們在預習的時候要探尋課文的寫作背景、作者的情感思想、作品的現實意義;

　　做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要嘗試性的做一做。

　　二、緊抓聽課環節

　　聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節，是獲取知識的重要途徑。在課堂上跟著老師學習，始終是學習最有效的方式、是保證高效率學習的關鍵，課堂知識消化得好，可以節省大量課余的時間。

　　總的要求是要抓住語文學科的特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結論，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力，以便更好地理解和掌握語言和文字的知識點。

　　三、按時獨立地完成作業

　　獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。語文學科重視知識的識記和積累，所以在作業的形式上也有它的特殊性，一般作業形式會由兩部分組成，一方面是需要同學們通過書寫完成的有形的文字性的作業，另一方面是通過識記、背誦、觀察、領悟、口頭表達的形式完成的作業。

　　四、不斷積累，提高能力

　　1.勤讀課外書籍

　　2.勤做讀書筆記

　　3.勤于求教探討

　　語文學科是一門基礎學科，是同學們學好其它學科的前提，而只有掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，才能讓大家真正學好語文并感受到語文的魅力。

高三語文學習方法14

　　1、基礎知識的積累。

　　2、寫作材料的積累

　　高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的'。它的內涵越開放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的那一側面展開論述便可。在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類型的，應盡可能地涉及不同領域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無我有”。當這樣的材料準備到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

　　3、精練試題

　　以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位人士拿語文高考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、高二語文老師、高三學生。結果讓人大跌眼鏡，成績的是高三學生。難道真地是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生？我想未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰術，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰術這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學教授、雜志編輯只是其中一例而已。

　　一、調適心態

　　端正態度：態度決定高度

　　增強信心：信心決定成敗

　　二、四個堅持

　　1、堅持閱讀：精讀————深度

　　泛讀————廣度、文言文、詩歌、報紙、雜志、文學類、實用類

　　2、堅持積累：基礎知識積累————字、詞、句

　　寫作材料積累————橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

　　3、堅持寫作：長短不限，有感而發

　　4、堅持做題：題海戰術，熟能生巧

　　三、強化記憶

　　1、要有“記住”的緊迫感

　　2、要在理解的基礎上記憶

　　3、要及時復習，反復記憶

　　4、系統概括或興趣記憶

　　5、讀寫憶用，協同記憶

　　6、文理交替，適時休息

　　四、能力培養

　　1、科學安排課前、堂上和課后學習的三個環節，抓好課前預習環節、注重堂上聽課環節、抓好課后復習練習環節

　　2、加強思維訓練、反復咀嚼解題思路、答題必看

　　3、答卷注意信息準確、卷面整潔————數數落實、題題核對、答題規范

高三語文學習方法15

　　學習必須與實干相結合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。同學們要端正學習態度，主動預習，預習實際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。還要有一些寫作材料的積累，下面這些高三年級語文學習方法希望能給你帶來很大幫助。

　　1、端正態度

　　同學中普遍存在的二種錯誤認識：一是認為語文拉分不大，二是認為語文提高不快。

　　第一種認識過于片面，就整體看，在考試中，因為語文而損失幾十分的同學大有人在，相比較于語文考到一百二十多分的同學，之間的較為普遍的拉分是三四十分，其差距并不比其他學科出現的差距小多少。

　　就第二種認識來說，認為語文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語文的'提高快不快，要看我們確立一個怎樣的學習時間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個月甚至更長，就會發現語文的提高絕對不比其他學科慢態度決定一切，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發揮作用。

　　2、主動預習

　　強調課前預習，是主動學習的重要組成部分，是學習的初始階段。總體預習應達到以下四個目的：第一，對課文或下節課的內容和水平有一個大致的了解；第二，我們應該復習舊知識，理解新知識，以便使新知識與新知識之間有一個大致的有機聯系。第三，找出課文的重點和難點，找出自己感到困惑的地方。學習方法應特別注意似是而非的知識。第四，要了解課文后面的習題，標出難點，在教學時要注意聽力或提出。預習實際上是課堂前對思想、心理、知識的準備。

　　3、寫作材料的積累

　　高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。

　　那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開放越好，應橫看成嶺側成峰，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的那一側面展開論述便可。

　　在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類型的，應盡可能地涉及不同領域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無我有。

　　樣的材料準備到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

　　總而言之，高考，拼的是時間、效率和心態。缺一不可！一個合格的高三學生，應當學會把握自高三，為自己而戰，是輸是嬴，全看你！最后，預祝學弟學妹們都能在高考中取得好成績，回報家人，回報恩師，回報自己。

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