初三政治學習方法

時間：2024-05-30 11:43:56 學習方法

初三政治學習方法

　　在平時的學習、工作或生活中，我們大家都離不開學習，正確的學習方法，能夠讓我們學習事半功倍！那么，應該怎樣學習呢？以下是小編為大家收集的初三政治學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三政治學習方法

初三政治學習方法1

　　第一、課后及時復習。

　　及時復習，首先強調及時，“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。然后，通過多種練習題型，從不同角度提出問題，調動自己積極思維，使所學知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達到理解、掌握教材之目的。切忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

　　第二、認真單元小結。

　　單元小結在于把握單元主題。應當能扣住中心，找到關鍵、突出重點、解決難點。概述全章、全節的主要內容，創設一個清晰、簡明的脈胳，形成定勢。一般希望學生能自我通過每課的復習而構建本單元的知識框架。

　　第三、全面總結與歸類形成知識網絡。

　　全面總結本書的章節單元之間的內在聯系有助于形成知識體系的'主干，通過比較分析與歸類形成一張較牢固的知識網絡。這樣集中復習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便于應用。當熟悉的知識一旦被充分運用并與實際聯系在一起就真的不容易忘記了。從而提高了自身的能力。

初三政治學習方法2

　　一、學好基礎知識，構建知識框架

　　學好基礎知識，構建知識框架。在政治備考中，對各章節的基本知識點進行梳理，構成知識框架，便于加強鞏固記憶。先把課本吃透，背會，多做題，總結答案，術語。此外，要學會獨立分析本質，首先腦子里要建立一個知識框，然后框框對應相應的關鍵知識點。做題的時候先大致定位范圍，定位哪一章內容，用到哪個知識點，確定之后，組織相關內容。

　　二、加強習題訓練，總結答題規律

　　結合習題訓練鞏固知識。在備考過程中要加強習題訓練，培養自己在有限的.時間里對知識點的回憶、反應和應用能力，從題目里提取關鍵詞。做題的時候如果總是沒有目的性的讀題，做題速度就有點慢。我建議是先從題目里提取關鍵詞，再想知識點的關鍵詞，再聯想到知識點。熟能生巧，這個就不用多講了叭，基本上所有科目都要多刷題。

　　三、關注時政，掌握背誦技巧

　　關注時政，端正政治觀點。備考期間要關注政事熱點，并正確分析、判斷，連接所學政治觀點加以解決。現在知識點基本都很長，背整段就比較浪費時間。我建議是只背關鍵詞，再由關鍵詞聯想到知識點。

初三政治學習方法3

　　轉變觀念，端正態度

　　思想是行動的指針，態度的端正是做好每一件事的前提。

　　由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。

　　有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。

　　于是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規定的時間內學完相應內容，否則勢必影響畢業和升學。

　　因此，進入高中以后，同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。

　　因為只有思想觀念轉變了、學習態度端正了，才有學好政治的可能。

　　俗話說：“態度決定一切”，說的就是這個道理。

　　制定計劃，明確任務

　　馬克思主義哲學告訴我們：人區別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。

　　因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。

　　如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什么問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能 “三天打魚兩天曬網”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。

　　另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。

　　總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。

　　實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。

　　養成習慣，掌握方法

　　“細節決定成敗”。

　　良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發展。

　　學習更是如此。

　　因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。

　　老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。

　　俗話說，好記性不如爛筆頭。

　　課后還要將所學的內容及時整理消化。

　　平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。

　　另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應該先抓 “西瓜”(重要內容、重點知識)，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。

　　記憶時要靈活運用各種方法(如聯想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等)來牢記相關內容。

　　平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。

　　切記：方法得當，事半功倍。

　　定期總結，查漏補缺

　　中國古代的教育思想家、儒家學派的創始人孔子曾經說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。

　　隨著時間的推移，學習的內容也就越來越多，而且有很多內容會容易產生混淆。

　　這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。

　　一般地，每個星期應找個適當的.時間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期中考試后進行期中總結、期末考試后進行學期總結。

　　一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關或相近以及容易混淆的內容及時進行歸納、總結。

　　如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。

　　在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關結構問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準確率。

　　另外，如果在總結過程中還有一些問題或困惑，也可以及時請教同學或老師，讓自己的學習做到盡量不留疑點，扎扎實實地走好每一步，這樣學政治自然也就輕松得多了。

　　那么，在這個過程中，就需要發揮教師的主導作用，教師應該主動幫助學生進行系統性歸納。

　　如高一《經濟常識》的學習，有一些學生學了大半個學期，老師問他(她)：“政治課學得怎么樣?”他(她)可能會跟老師說：“哎呀，學了大半個學期，我都不知道學了什么東西!”這種情況的產生，原因當然也是多方面的，但我認為如果善于幫助學生進行系統性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現。

初三政治學習方法4

　　學好政治方法指導：

　　1、讀書學習，一定要提高效率。

　　學習中最忌諱的就是一味的苦學，學習必須注重效率，只有高效的學習才能事倍功半。

　　學習效率的高低取決于：學習能力和學習計劃。

　　（1）學習能力。

　　學習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力等方面。

　　我是通過練習《精英特速讀記憶訓練軟件》來激發大腦潛能，培養和提高學習能力。

　　速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，用軟件練習，每天堅持練習1個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5、6倍左右，記憶力、理解力等方面也會得到相應的提高。

　　我堅持練習了半年多的時間，后面也時不時的練習鞏固一下，我目前的閱讀速度在1萬字左右每分鐘，記憶、理解、思維等方面的能力也很不錯。

　　（2）學習計劃。

　　計劃也就是目標，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。

　　制定計劃時：首先要學會對自己的.學習情況進行自我分析，根據自己的學科情況、薄弱科目等；其次確定學習目標；再者，合理規劃時間，進行查缺補漏、復習提升；最后，要學會定期檢查計劃的實行情況。

　　2、學習中最基本的一點，就是要主動。

　　學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。

　　主動地吸取和被動的接受是有本質的區別的，所以要從內心認識到學習的重要性。

　　3、學習最重要的就是跟著老師走。

　　上課聽講，下來之后總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。

　　一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走，他不會害你。

　　4、學會總結。

　　要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

　　學習中的總結也就是檢查自己近期學習成果的一個過程。

　　一般一個月總結一次就可以了。

初三政治學習方法5

　　第一步，課前多想。預習課本內容是聽課和完成教學任務的基礎。預習要帶著問題去看書，多角度全方位地思考教材內容，把教材中自己認為重要的或者有趣的句子、段落劃出來，圈圈點點，想一想本課涉及了哪些方面問題，會出現一些什么問題，等等，都是課應該多想的內容。例如初二法律在談到“依法制裁侵犯公私財產的違法犯罪”時就會涉及到第一課“法律具有普遍約束力的特征”，第十二課“國家依法保護公民合法財產，公民合法的私有財產不受侵犯”等內容，還可以涉及第四課“加強社會主義精神文明建設”以及第十六課“依法行使公民權利”等內容。事物是普遍聯系的，就看你會不會想，敢不敢想了。

　　課前多想，有助于上課時有的放矢、事半功倍，也有助于開闊視野、活躍思維，調動自己學習思想政治課的積極性和主動性。

　　第二步，上課時多問。上課是學習過程的中心環節，開放性考試后必然帶來開放性的教學，課堂時間留給學生的更多了，這時就更需要多問。“問”是有技巧的，可以問自己、問同學，還可以問老師。重要的應是問自己——自問自答，實在不懂才去問老師，這樣才能達到更好的學習效果。“問”還要聯系時政熱點，多角度多層次地問。比如對“神舟五號成功發射”這個熱點，可以問自己這些問題：

　　①“神舟五號”成功發射屬于第幾次科技革命的重大事件？

　　②“神舟五號”成功發射的原因有哪些？

　　③“神舟五號”成功發射說明了什么？

　　④我們青少年從中受到了哪些啟示？

　　⑤我們從中應學習航天人哪些精神？等等。所謂“學問”就是這么來的，邊學邊問就有學問了。

　　第三步，課后再想。課后復習不是一味地搞“題海戰術”，練習要做但不是急于跳進“題海”。首先要做的應是回顧本課聽了多少？記了多少？明白了多少？如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看，直到弄明白了才做一些適當的練習以加深應象并鍛煉思維能力。另外，開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了，因為一些基本的原理、概念、觀點要想運用自如，離開了記憶是談不上運用的。所以，課后多想，在理解的基礎上去背誦、記憶一些基本觀點，不但不會背上“死讀書，讀死書”的罵名，反而會使記憶更牢固、運用更靈活、學習效果會更好！

　　學好政治首先是要處理好“死”與“活”的關系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉；“活”指要能夠聯系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現實生活相聯系，關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書，不記憶不讀書”兩個基本原則，二者合而為一，具體體現在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。

　　其次，要提高閱讀速讀。也許現在要求同學們“一目十行”實在太難了。但是我今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了。

　　最后，要學會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的.話，而要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。

　　結合實際來看，在日常的作業和考試中，論述題往往事同學們回答的難點。

　　其實，首先要做的關鍵工作是審清題目。

　　其次，對所給信息要進行比較，再次，在審題的基礎上要進行思考。

　　總而言之，要學好政治，要想達到不斷進步的目的，必須從我們自身的認識實際出發，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學習中用辨證的觀點看問題，堅定學習政治的立場和正確方向，高學習能力，做到知、行統一，實際中見成效。

初三政治學習方法6

　　一、政治知識點的遷移、拓展教學法

　　眾所周知，政治知識是學生的思想支柱，是開展其他學科學習的基礎之一。

　　政治知識點的遷移與拓展的教學法，是以政治知識的網絡構建為基礎，因此作為教師首先要幫助學生構建一個比較系統和全面的的基礎知識的結構框架，讓學生具備知識點的遷移與拓展的結構脈絡。

　　然后采用關聯發散思維的方式從新編排教學內容，從學生認知的發展模式出發，提出知識拓展的方向。

　　例如，在講“正常情緒”一課時，教師可以發出這樣的提問：“情緒的影響因素有哪些?”“當人產生情緒時，人的身體各部分將發生什么變化?”等一系列的問題，這樣，通過政治知識與生物知識的結合，讓學生對政治知識的了解更加深刻，對生物知識也有了突破性的認識。

　　實踐性的學習把政治觀點的遷移與拓展到其他學科中，為促進中學生的全面發展打下了良好的基礎。

　　二、“突破”教學思考

　　1.素質教育的障礙

　　近幾年來，許多學校在進行素質教育的嘗試中，有成功的經驗，也有失敗的教訓，還有前改后返的體會，但總的來說進度不快。

　　究其原因關鍵的一條就是設有一個政府部門制定出以實施素質教育為目標的對教學管理的評價模式，這一點是應試教育向素質教育轉軌的重大障礙。

　　實施素質教育的主渠道是課堂，初中政治課應從深化課堂教學改革入手。

　　2.開卷考試的弊端

　　評閱中考試卷必須選拔政教專業的、多年上畢業班的、經驗豐富的、責任心強的政治教師參加閱卷。

　　可見，作為應試教育向素質教育轉軌的突破口，開卷考試不是素質教育的終結，而是素質教育的開端。

　　3.新課程的缺陷

　　新課程的缺陷主要體現在新教材中的活動課。

　　新教材的一大貢獻是在理論知識學習后，適時安排活動課驗證和鞏固教學內容。

　　但是，如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論，通過生動活潑的活動表現出來，充分發揮實踐和活動在提高學科教學質量以及增強學生思想道德素質中的重大作用還顯得薄弱。

　　要提高初中政治課的教育教學質量，最終讓學生獲取知識、培養能力、提高覺悟，就必須處理好“灌輸”與探究的關系。

　　如對課程探究既可從宏觀上把握課程的基本結構，也可以從微觀上大膽取舍、合理重組教材。

　　而“灌輸”是教師把現成的結論教給學生，讓學生學會運用。

　　就人的發展而言，“灌輸”與探究都是必要的，之所以要倡導探究，是因為過去過多的倚重于“灌輸”，把“灌輸”置于中心地位;從學生獲得知識的角度來看，通過“灌輸”獲得的是間接經驗，而通過探究獲得的是直接經驗。

　　因而初中政治課教學應以“灌輸”為主，但應把探究放在重要的位置上。

　　三、突破閉卷考試的“包圍”走進開卷考試

　　傳統的閉卷考試立足于選拔，實施選拔性教育行為，只面向少數升學有望的學生，使大多數學生以失敗者的心態進入社會;閉卷考試以考試為指揮棒，只在考試能力上下功夫，重考試結果而輕教學過程，以考分作為衡量教學質量的唯一標準;

　　閉卷考試采取違背教育規律的“題海戰術”及“加班”、“加點”、“加壓”的辦法給學生造成沉重的課業負擔，扼殺了學生的個性與特長的發展，使他們的身心長期處于難以承受的超負荷狀態，而過早地卷入殘酷的社會競爭中。

　　為克服閉卷考試的種種弊端，變“尋找適應教育的學生”為“尋找適應學生的'教育”，教育部于2000年3月13日發出政治科中考改革指導意見后，對政治科考試制度進行了重大改革。

　　從而使初中政治課突破閉卷考試的“包圍”走進了開卷考試。

　　初中政治課實行開卷考試，即考試時允許考生攜帶政治教材及相關資料進入考場，隨時查閱。

　　要求學生運用課本中的知識、觀點、原理，聯系國際國內重點熱點問題、聯系校園生活實際以及自身的思想行為實際，充分發揮各自的主觀能動性，分析、解決試卷中的問題。

　　此舉措重在培養學生利用課本知識分析、處理社會問題的思維方法和創新能力。

　　幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　四、突破應試教育的“包圍”走進“素質教育”

　　長時期以來，政治課被簡單地理解為說教課、背誦課，傳統的政治教學，就是一言堂、滿堂灌，照本宣科，條條框框等教條式教學，圍繞“應試”開展教育教學活動的傳統教育模式，是一種面向少數人而忽視多數人的淘汰式的選拔教育。

　　在這種模式下，各級各類學校在教學安排上明顯偏重智育，把學生訓成了考試機器，高分低能，心理負擔過重的現象時有發生;教師也惟升學率是從，因為只有如此，才有資格談獎金、職稱、晉級、住房等。

　　結果呢?人的素質沒有提高，黨的教育方針也沒有真正貫徹。

　　1993年《中國教育改革和發展綱要》中指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道。

　　”黨的十五大報告中也強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

　　”改革人才培養模式，由“應試教育”向全面素質教育轉變，這是我國國民經濟和社會發展對中小學教育提出的要求，是基礎教育面臨的一項重大任務。

　　五、回歸生活，讓政治理論及時得到實踐

　　眾所周知，中學生正處在人生發展的重要階段，對自己人生的發展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識發揮出特有的導向和基礎作用，將對學生的成長產生重要的影響。

　　基于此，文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學理念。

　　也就是說，在教學過程中，巧設生活場景，用生活化的思路去叩開學生的理解的閘門，從而培養學生對政治知識的發散性思維。

　　我們知道，每一個政治觀點都是在事實中總結歸納出來的，如果，我們單純的從知識的關鍵字眼的理解和講解去開展教學，將會使學生對政治知識的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，也就是運用不同的“數據”去倒推一個“數學等式”，那么這個政治觀點將會變得真實，學生對知識的理解程度也會更加深刻。

　　例如在講“正確認識自我”一課時，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動，比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等，來營造一種挑戰自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀點題目，讓學生用自己實際生活的例子進行回答，教師對學生的回答加以評論。

　　在這個過程中，學生不但學到了課堂的知識，而且還對自己平生生活中的表現做了比較準確的定位。

　　可見通過教學過程中生活場景化生活片段的引入，增加了學生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態，提高了教學質量。

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