遼寧高考文科狀元劉丁寧的學(xué)習(xí)方法
篇一：劉丁寧
劉丁寧
劉丁寧，2013年高考考出了668（含加分10分）分，為遼寧高考文科狀元. 2013年10月10日上午10時49分，本溪市高級中學(xué)校長李玉成證實，劉丁寧離開香港大學(xué)重回母校（本溪市高級中學(xué)）復(fù)讀，只為追尋純粹國學(xué)。 1退學(xué)端倪
2013年7月26日，劉丁寧參加湖南衛(wèi)視“天天向上”節(jié)目時，就已經(jīng)流露出了選擇離開香港大學(xué)的想法。再看《天天向上》，她那深情的告白“五院(北大中文系)的老師同學(xué)們，等我來，我一定會回來的！”更像是一句誓言。曾有網(wǎng)友表示，在節(jié)目中，劉丁寧確實是表達了自己的真實想法，契合她心靈的“以傳承中華文化為任”甚至還可發(fā)現(xiàn)，在說“真心想去北大中文系”的時候，劉丁寧情緒有多么飽滿，而在回答闖到“香港大學(xué)”4個字時那種落寞。“真心想去”和“聽從家長老師勸告出去闖練”，可能從得知自己考分的時候，就一直在劉丁寧心中糾結(jié)。或許，在“天天向上”的舞臺上，劉丁寧就已經(jīng)做出了選擇。 畢業(yè)于北京大學(xué)的網(wǎng)友“劉麗朵”曾寫過這樣一篇微博：遼寧本溪的劉丁寧小朋友，一直以考上北大中文系為理想，但是在2013年的高考中，她“不慎”考出了668分，這個成績令她成為遼寧省文科狀元，被港大全獎錄取，五院夢碎??來我家之前，她給我手寫了一封信，談她沒來成五院的苦悶。要不我們把這孩子暫時托付給香港大學(xué)，回頭再領(lǐng)回來吧！
尚未回母校上課
遼寧省2013年文科狀元劉丁寧近日離開香港大學(xué)回到遼寧省本溪高中擬進行復(fù)讀的新聞在社會上引起強烈反響。本溪市高中校長李玉成11日在接受記者采訪時表示，劉丁寧的確辦理了休學(xué)手續(xù)，正準(zhǔn)備來學(xué)校保持上課狀態(tài)。但他希望，劉丁寧能繼續(xù)留在香港大學(xué)學(xué)習(xí)，不贊成其回本溪復(fù)讀。[4] 2貼吧曝光
2013年10月7日下午3時41分，“私享love”在本溪高中吧發(fā)出帖子：我這屆文狀元復(fù)讀了？！！！！求真相！！！！
接著有網(wǎng)友跟帖表示劉丁寧真的在本溪市高級中學(xué)上課，就在文奧14班。更多的網(wǎng)友則表示了吃驚和疑問。而大家?guī)缀醵紝⒍幍倪x擇表示理解和尊重。 網(wǎng)名“魏新元”的網(wǎng)友更是稱：我是一三屆文奧畢業(yè)的魏新元，同樣就讀于香港大學(xué)，劉丁寧是我的同學(xué)。首先我證實一個消息，她確實回去讀書了。第二，我希望大家不要在此發(fā)表多余評論，路是每個人自己的選擇，我們對于劉丁寧自己的選擇，可以不解，但必須給予足夠的尊重。“此外，魏新元說，“她內(nèi)心已經(jīng)承受著巨大的壓力，我們不應(yīng)該再對她給予打擊，而是要由衷祝福，希望她不后悔，祝福她未來更加璀璨。”
記者印象：女孩是樂觀主義者
那個可愛的女孩始終是笑瞇瞇的，接受采訪時偶爾還跟記者開句玩笑，一看上去就知道是個能坦然面對一切的樂觀主義者！
本高校長：追尋更純粹的國學(xué)
劉丁寧選擇回到本溪，主觀上是她想追尋更純粹的國學(xué)，覺得到北京大學(xué)中文系可能更適合自己對學(xué)業(yè)的追求；客觀上，香港大學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間比較長，劉丁寧的眼睛不太能適應(yīng)。
學(xué)弟學(xué)妹：放棄也是一種勇敢
學(xué)姐覺得港大不適合，回來復(fù)讀，沒說為了面子一直在那里死撐下去，我覺得也挺勇敢的??
如今重新認識了這個女生，才明白什么叫追夢??有夢在心中，她的笑容依然。 專家：放棄和堅持都是一種勇氣
遼寧省社會科學(xué)院研究員張思寧女士稱，劉丁寧的選擇，其實是不同文化氛圍和環(huán)境下，理想和現(xiàn)實沖突的結(jié)果。首先是環(huán)境的沖突，陌生環(huán)境下每個人都有心理不適應(yīng)、想要回家的感覺。其次是文化的沖突，香港和內(nèi)地的文化氛圍不一樣，可能個人的理想反差很大。第三，能上北京大學(xué)、清華大學(xué)一直是內(nèi)地學(xué)子的光榮夢想，這種長期的社會導(dǎo)向也是影響選擇的重要因素。而從劉丁寧個人來看，她想追尋更純粹的國學(xué)，從語言環(huán)境、人文氛圍來看，當(dāng)然會覺得在北京大學(xué)才是和“我們”一樣的。[7]
張研究員說，劉丁寧的選擇說明她懂得放棄，這是一種勇氣；而且她有能力去追求自己的夢想，這更值得尊重。不過，張研究員也建議，對于有選擇的人來說，在懂得放棄的同時，也應(yīng)該懂得堅持，堅持更是一種勇氣，畢竟放棄也是要有成本和代價的。此外，劉丁寧的選擇還是有些匆忙，還是應(yīng)該注重調(diào)整理想和現(xiàn)實的沖突。
北京大學(xué)宣傳部長、新聞發(fā)言人(原任中文系黨委書記)蔣朗朗回應(yīng)稱，已經(jīng)關(guān)注到劉丁寧的情況，選擇北大是孩子自己的興趣，至于來北大能不能求仁得仁，也要看她自己。
作為北大教師，蔣朗朗稱，發(fā)自內(nèi)心的對所有想考北大的學(xué)生表示歡迎，尤其是有志于中文系的同學(xué)，“那也是我自己的專業(yè)。 ”但是他也表示，想讀北大中文系必須通過正常的途徑和程序，北大不會直接錄取。
中文系副系主任金永兵表示，對于青年一代，興趣是最好的老師，尤其在大學(xué)階段，因為大學(xué)學(xué)習(xí)的是能力，不同于高中的應(yīng)試教育，學(xué)生樂在其中最重要。在專業(yè)的選擇上，家長和老師應(yīng)該尊重學(xué)生的第一興趣。歡迎熱愛中文的同學(xué)來研究自己的 “母語”，如果劉丁寧2014年幸運的順利進入中文系，系里是很歡迎的。不過，中文系本身是沒有錄取學(xué)生的權(quán)利，要服從學(xué)校的統(tǒng)一招生。
港媒：內(nèi)地狀元不諳粵語退學(xué) 港大稱適應(yīng)要靠自己
作者：亞太日報綜合報導(dǎo) 發(fā)稿地：香港 時間：2013-10-17
據(jù)香港《明報》報道，獲70萬獎學(xué)金入讀港大文學(xué)院的內(nèi)地女狀元劉丁寧，上月底向港大申請退學(xué)，回內(nèi)地重考高考，希望考入北京大學(xué)中文系，追尋“更純粹的國學(xué)”。內(nèi)地報章引述其外公稱，丁寧難以適應(yīng)粵語授課的課堂，令好強的她承受很大壓力。港大教務(wù)長韋永庚則表示，該校設(shè)有學(xué)業(yè)指導(dǎo)處，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，但他直言：“不需要照顧同學(xué)到無微不至，他們來到學(xué)校都需要自己努力適應(yīng)。”
遼寧省高考文科狀元劉丁寧赴港大上學(xué)僅兩周便退學(xué)，亦惹來關(guān)注。根據(jù)內(nèi)地《成都商報》報道，丁寧一直希望入讀北大中文系，但經(jīng)父母遊說後“屈服”報讀港大。報道指丁寧曾多次向一名北大博士生透露，“在港大的每天都是煎熬”；丁寧的外公亦表示，外孫女在港大難以適應(yīng)粵語授課的課堂，令好強的她十分著急，怕因聽不懂而落後。
港大發(fā)言人稱，劉丁寧認為北大課程較貼近其學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)時校方正與北大商討，是否能讓她儘快入讀北大中文系。丁寧退學(xué)時，港大仍未向她發(fā)放任何獎學(xué)金。
港大發(fā)言人補充，港大設(shè)有學(xué)術(shù)輔導(dǎo)及校園生活輔導(dǎo)支援同學(xué)。教務(wù)長韋永庚說，港大在內(nèi)地招生時有清晰介紹香港文化及港大教學(xué)環(huán)境，亦設(shè)迎新活動助剛抵港的內(nèi)地生融入校園。他續(xù)稱，該校除個別主修語言的課程外，主要以英語授課，若學(xué)生希望主修中文，大學(xué)亦有足夠以普通話授課的課程供選擇，但未必是個別學(xué)生最想讀的科目。
近期：1,2012年十月之前,2大一學(xué)年基本50%，發(fā)展50%
內(nèi)地狀元棄學(xué)港大帶來的啟示
近日，遼寧省今年高考文科狀元、被香港大學(xué)全額獎學(xué)金錄取的劉丁寧放棄香港大學(xué)，回到本溪市高級中學(xué)上課，準(zhǔn)備來年再上北京大學(xué)的消息引起了人們的關(guān)注。
據(jù)報道，劉丁寧其實一直想上北大，可“聽從家長老師勸告出去闖練”，“無奈”選擇了港大，到港大后發(fā)現(xiàn)自己還是想追求“更純粹的國學(xué)”，覺得到北京大學(xué)中文系可能更適合自己對學(xué)業(yè)的追求，加之香港大學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間比較長，劉丁寧的眼睛不太能適應(yīng)，于是做出了放棄的打算。
這件事暴露出的問題是，劉丁寧當(dāng)初為何不堅持自己的想法，而只是服從老師家長的安排？還有，在選擇學(xué)校時，是否對其辦學(xué)特點、教學(xué)方式進行過了解？這不僅是劉丁寧的問題，也是很多考生及家長的問題，每年高考在報考學(xué)校時，往往都是家長做主、學(xué)生被動接受，但上大學(xué)是學(xué)生的事，今后的學(xué)習(xí)和人生路要學(xué)生自己走，家長包辦代替很可能出現(xiàn)學(xué)生上大學(xué)后對學(xué)校有抵觸情緒的問題，尤其是在學(xué)生本不想到這所學(xué)校的情況下。
另外，無論是學(xué)生還是家長，在選擇學(xué)校時都缺乏對學(xué)校的充分了解，往往是憑感覺，結(jié)果到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)不是這么回事。這是值得所有考生和家長注意的，不管是報考內(nèi)地高校，還是選擇海外高校，都必須結(jié)合自身情況進行分析，不能盲目跟風(fēng)，一所學(xué)校適合他人并不一定就適合自己，上大學(xué)是個性化的選擇。
篇二：遼寧高考文科狀元劉丁寧的追夢之旅與無奈堅持
遼寧高考文科狀元劉丁寧的追夢之旅與無奈堅持
對于蕓蕓高考學(xué)子而言，劉丁寧是一種傳奇，也只能仰望。
她來自遼寧，是去年遼寧的高考文科狀元，668分；入讀香港大學(xué)一個月后，放棄72萬元全額獎學(xué)金，退學(xué)回到家鄉(xiāng)本溪高中復(fù)讀，她希望追求更純粹的國學(xué)，夢想進入北大中文系。今年，她以666分再續(xù)文科狀元傳奇。
是的，劉丁寧蛇年高中“狀元”，創(chuàng)造一段傳奇；退學(xué)香港大學(xué)，亦是一段傳奇；馬年蟬聯(lián)“狀元”，又續(xù)一段傳奇。將這些傳奇緊密銜接在一起的，其實是劉丁寧的追夢之旅與無奈堅持。
剛才我在《中國日報》微博上讀到劉丁寧寫的一封公開信，2小時前才發(fā)表的，題目是《這是一篇童話》。湘阿陽以為寫得很真摯，很謙虛，很安靜，很哲理，很精彩。
就像安徒生童話《野天鵝》里的小公主愛麗莎，為了十一個哥哥，可以不說一句話，甘之如飴地赤腳踏過荊棘，空手采摘蕁麻，日夜不停地編織十一件大衣，寧愿被人當(dāng)做巫師差點活活燒死??
也如冬小麥，秋種，越冬，春季返青，夏季收糧，等待屬于自己的那個“one summer's day”那個夏天??
童話的意思，一是孩子說的話，不必放在心上；二是童話的意蘊：“過程也許會坎坷，但結(jié)局一定會很美好。”
首先必須感謝許多人：我的父母親人，我的本高校領(lǐng)導(dǎo)、兩屆老師同學(xué)，還有關(guān)心幫助我的每一個人。謝謝你們，在我成長的路上，一路伴我同行。沒有辦法在此一一提名感謝，但希望您知道我真心感謝你們的陪伴。
特別是李校長，是全校到的最早、走的最晚的人，這一年因為我受了太多的委屈和猜疑。 感謝老校長龐校長的默默關(guān)心。千言萬語化作一句話：“縱有千難與萬險，本高鐵流永向前！”然后是幾個話題：
張充和數(shù)學(xué)零分只因作文特優(yōu)被胡適力薦進北大；錢鐘書數(shù)學(xué)15分，國文英文滿分進清華；數(shù)理化總分才25分而國文歷史滿分的錢偉長“九一八”后毅然棄文從理；林庚先生由物理轉(zhuǎn)學(xué)中文；李開復(fù)由政治學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)計算機；魯迅先生棄醫(yī)從文；中山先生由醫(yī)人到醫(yī)國；傅斯年在德國讀書不求學(xué)位只為求知??
那些不拘一格降人才的制度，那些經(jīng)過試錯終于清晰而堅定的理想，那些寬容志趣的環(huán)境??成就了那些動人的故事，也值得今天的我們借鑒。
那樣的年代難道一去不復(fù)返了？誠然，教育的理念與教育的現(xiàn)實之間會有差距，但我們不應(yīng)放棄對真善美的追求。
現(xiàn)在的教育，由于人口等種種因素還扮演著配置資源的角色。但教育承載的以文化人的使命不應(yīng)被忽視。
教育的功能除了傳承文化，還有塑造理想。也許應(yīng)試是我們現(xiàn)在教育不可回避的環(huán)節(jié)，但它只是一種手段，絕非目的。也許大家對這種模式有種種看法，我也曾對這種“皓首窮經(jīng)”產(chǎn)生種種想法，但它確實砥礪了人的品格，系統(tǒng)地訓(xùn)練了人的思維、能力。
我們作為學(xué)生，在有人“拯救”我們之前，會積極地開展“自我救贖”，從中汲取有益的養(yǎng)分，仍然可以成長為心向陽光的人。感謝每一種經(jīng)歷，其實單純地為一個夢想奮斗的生活，樸素而芬芳。
其實除了這篇文章，所有關(guān)于我的故事都只是故事。有的被附麗了崇高的理由，有的是臆測與猜想。
我曾對一些記者說：“我只是個孩子，請你們保護、尊重我，不要把它當(dāng)做新聞寫出去。”可我不知道它為什么還是成為人們的談資。
聽說還有假扮收水電費的騙開了我姥爺家門采訪。大人們真的很難理解一個孩子的想法嗎？
現(xiàn)在我來澄清一下事實：我去年一不小心多對了幾道文綜選擇，頂了個虛名，又是第一次人生道路的選擇，當(dāng)然會有許多猶疑困惑。
當(dāng)我通過思考與實踐認識到，再不按自己的心愿追求夢想我們就老了，我發(fā)現(xiàn)原來那扇門沒等我已經(jīng)關(guān)閉了。
制度留給我的唯一選擇是：抹帶重錄。于是我像蘇格拉底服從雅典民主審判一般選擇回來，這與任何一所學(xué)校、任何一種教育無關(guān)，只像《小王子》里周游過各個星球的小王子認識到，花園里的玫瑰再多再美，也無法打動他，因為“是你為你的玫瑰花費的時間讓她如此寶貴。”
去年不忍心拒絕任何人的請求，今年真的請原諒，我真的想安安靜靜地成長。也請不要再使用我去年的照片或在我不知情的情況下抓拍的照片，我不希望被人認識。
《菜根譚》說：“士君子幸列頭角，復(fù)遇溫飽，不思立好言，行好事，雖是在世百年，恰似未生一日。”畢竟，學(xué)了這么多年，如果目的只是material toys，未免太可惜。但在現(xiàn)實面前不折節(jié)，卻需要巨大的勇氣與閱歷的支持，還有信仰的支撐。
不需驚天地泣鬼神的豪舉，我們每一個人都可以在自己的生活中茉莉般無聲地芬芳他人的生活，芬芳自己身邊的每一縷空氣，彼此相濡以沫地浸潤，讓靈魂安詳，讓生命充滿詩意。
誠如王陽明所言：“??以求其盡心，則一而已??四民異業(yè)而同道。”
我回來后先后有北京的大伯、上海的爺爺、陜西的哥哥、大連的妹妹、海南的叔叔、廣西的弟弟??寫信贈書，在此感謝，并請原諒我實在不能一一回復(fù)。畢竟是高三備考，我又只是一名普通的學(xué)生。
記得錢文忠教授說過：“瓜子炒了以后可能是比較香的，但是別忘了，也有很多瓜子是會被炒焦的。”那么我想說，我還只是一棵向日葵，連瓜子還沒長出來呢！所以從今往后，我希望關(guān)于我的議論停止、消失。
人生的路很長，我的生活才剛剛開始。
看過一篇《手的影子不一定是手》，說的很有道理，人的影子也不一定是他本身。或抬高，或譖言，那都不是真正的我，萬一我哪天修煉出了“舉世譽之不加勸，舉世非之不加沮”的境界，那真是迫不得已被鍛煉出來的。
也許將來我并不會有什么成就，也不富貴利達，也許會被人提起，但那又何妨呢？我只愿每天按自己喜歡的方式生活，精心書寫生命的每一筆。
過去的一切，就讓它們都過去吧。記得泰戈爾的詩句：“不要留連著去采拾路旁的花朵。因為這一路上，花朵自會繼續(xù)開放的。”
我還是原來的我。現(xiàn)在，請跟我做一件事：閉上眼，深呼吸，把我忘掉??（只寫這一篇，以后請求讓我安靜地生長，向著太陽。）
靜靜地讀完這些文字，關(guān)于教育，關(guān)于責(zé)任，關(guān)于夢想，關(guān)于堅持，劉丁寧都做了行云流水般的描述，字里行間是一位高考文科狀元才情的自然流露，你也不得不對這位“學(xué)霸、學(xué)神、學(xué)仙”的欣賞，和對其素質(zhì)的高度認同。
有夢想并能堅持著，需要毅力，需要勇氣，需要智慧，劉丁寧的追夢之旅是通過一年扎扎實實的學(xué)習(xí)，通過光明正大的考試爭取的。我只想在這里說一句，這孩子真不容易。
也許你會說，劉丁寧可以在港大讀完本科后，再來考北大中文系的研究生，不是更好嗎？我不否認這是一條可供選擇的路徑，但每個人在追夢的過程中，選擇的路徑是不一樣的，劉丁寧這樣選擇，是她的自由。而且她在這種自由的路徑選擇中成為了自己的挑戰(zhàn)者和勝利者。我只是希望北大能對她伸出橄欖枝，擁抱這位夢想的追求者。
在這個新聞事件的背后，我更希望高校與高校之間有一種優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)校的暢通機制，或像國外，有多個大學(xué)向同一個優(yōu)秀的學(xué)子發(fā)出錄取通知書，以供學(xué)子有更大空間的選擇權(quán)，而不是現(xiàn)在高招中的非此即彼。只要高考改革涉及這一類的人性化選擇，也就會少了劉丁寧“高四”不必要的折騰和無奈的堅持。
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