《望廬山瀑布》教案

時間：2025-11-29 10:52:29 望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《望廬山瀑布》教案，歡迎閱讀與收藏。

《望廬山瀑布》教案

　　《望廬山瀑布》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.會認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個字,會寫“爐、銀、流、柳”4個字。

　　2.能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。

　　3.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發(fā)白帝城》)

　　教學(xué)時間:

　　一課時

　　教學(xué)過程:

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

　　二、借助媒體，感受瀑布景美

　　1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

　　2、放視頻，學(xué)生觀看。

　　3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？

　　4、面對如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)

　　5、詩中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！

　　個別讀、齊讀、指名讀

　　(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。)

　　三、賞析古詩

　　1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的`情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。

　　2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。

　　3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。

　　(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗(yàn)。)

　　四、朗讀、背誦古詩

　　1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

　　2、指名讀,評議。

　　3、齊讀古詩。

　　4、看錄像練習(xí)背誦古詩。

　　五、拓展延伸

　　1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。

　　2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。

　　(擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)

　　六、指導(dǎo)識記、書寫生字

　　1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。

　　2、交流識記生字的方法。

　　3、指導(dǎo)書寫生字。

　　(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)

　　板書設(shè)計(jì):

　　望廬山瀑布

　　飛流

　　三千尺

　　銀河

　　落九天

　　《望廬山瀑布》教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1 激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2 在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

　　3 能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。

　　4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 幼兒有感情朗讀古詩。

　　2 理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。

　　3 幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

　　活動準(zhǔn)備

　　配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。

　　活動過程

　　一、觀看圖片，自由表達(dá)欣賞的感受

　　觀看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺？

　　用完整、連貫的話來表達(dá)，根據(jù)幼兒的回答，語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，并且知道大自然之魅力。

　　1）邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

　　2）討論：聽了這首古詩有什么感覺？

　　指導(dǎo)：這首古詩中說了什么？哪些地方你聽懂了？哪些地方還是不明白？

　　三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達(dá)的含義。

　　采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。

　　(1)生生互動

　　幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。

　　(2)師生互動

　　1）聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。

　　2）自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。

　　四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗讀古詩。

　　通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。

　　1）欣賞音樂

　　2）隨著音樂朗讀古詩。（模仿古人學(xué)堂念書）

　　五、繪畫《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的'朗讀興趣時，沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時，有些局限了孩子的想法，應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

　　如果重新上這節(jié)課，我會讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。

　　小百科：廬山，又名匡山、匡廬，位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長江。長約25千米，寬約10千米，主峰漢陽峰，海拔1474米。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。

　　《望廬山瀑布》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識——學(xué)會3個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

　　能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。

　　情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩中的語言美、意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

　　2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》

　　3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4. 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》

　　二. 整體感知，理解詩句

　　1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？

　　2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。

　　匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？

　　②齊讀全詩。這首詩主要寫什么？

　　3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？

　　三.想象畫圖，融情于景

　　1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2.小組合作畫畫，畫出李白看到的.景色。

　　3.教師相機(jī)板書：

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　4. 談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？

　　（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5.作者抒發(fā)怎樣的感情呢？

　　相機(jī)板書：熱愛祖國山河

　　四、反復(fù)誦讀，感悟意境

　　1. 談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？

　　2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰能把這一句讀得很美？

　　3.（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？

　　多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？

　　4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？

　　誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

　　5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

　　（出示詩句四）

　　想像多么豐富呀！大家讀的時候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

　　6. 學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

　　7.分組背誦全詩。

　　五. 拓展延伸、總結(jié)課堂

　　1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2.你見過什么瀑布？

　　3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

　　4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。

　　5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？

　　6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

　　附:板書設(shè)計(jì)

　　望廬山瀑布

　　看到：太陽、香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河落九天

　　(熱愛祖國山河)

　　《望廬山瀑布》教案篇4

　　一、揭題

　　二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡介

　　（一）通過預(yù)習(xí)，你知道了什么是唐詩。

　　（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。

　　三、讀《望廬山瀑布》

　　把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*

　　紫z!

　　川chu1n

　　四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意

　　（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

　　這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。

　　（二）望廬山瀑布是什么意思？

　　望當(dāng)什么講？望與看的區(qū)別是什么？望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。

　　（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

　　這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

　　1.日照香爐生紫煙

　　日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

　　2.遙看瀑布掛前川

　　遙看一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。

　　3.飛流直下三千尺飛、直寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

　　水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

　　4.疑是銀河落九天

　　銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的.天空。

　　疑是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。

　　5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

　　（四）這首詩表達(dá)了作者的什么感情：

　　這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。

　　（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩

　　教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。

　　（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　廬和爐是同音字，要區(qū)別字形，會應(yīng)用。紫和川的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　五、小結(jié)

　　（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

　　（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？

　　（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對流速水勢的觀察三千尺、落九天是對瀑布的長、大、高的觀察。

　　除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦、默寫古詩。

　　用自己的話說說詩文的意思。

　　《望廬山瀑布》教案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

　　二、教材簡析：

　　這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

　　三、學(xué)情簡析：

　　隨著市小語會誦讀經(jīng)典系列活動的開展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩。《望廬山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。

　　四、設(shè)計(jì)思路、

　　1、反復(fù)吟讀，是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟詩情，體會詩境。

　　在本課設(shè)計(jì)時，吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩，要求讀準(zhǔn)生字字音，達(dá)到初步感知詩意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩句想畫面，因勢利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩，準(zhǔn)確把握詩意;在學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩人體會詩人的情感和詩中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對這首古詩有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式，既可開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩的方法，同時學(xué)生再次愉快地與古詩握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩中的古韻。

　　?2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的.畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　葉圣陶先生說：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動的畫面，動人的音樂，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意，過渡無痕，如行云流水，學(xué)生對詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對瀑布充滿期待時，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼，此時學(xué)生與詩人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速，優(yōu)美的態(tài)勢，動人的音樂也讓課堂古味盎然。

　　?3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

　　學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語文素材。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

　　2、采用隨文識字的方法，認(rèn)識廬、瀑、爐、疑四個生字。

　　3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

　　4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，理解詩意。

　　七、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會古詩意境。

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。

　　(教師)制作多媒體課件一個。《瀑布》資料每生一份。

　　九、教學(xué)過程：

　　(一)渲染意境，激發(fā)興趣。

　　談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。

　　1、提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識廬字)

　　2、師述：廬山是個風(fēng)景秀麗，令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

　　3、提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?

　　4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　(二)理解詩題，知曉詩人。

　　1、齊讀詩題，書空瀑字，理解望字。

　　2、交流資料，了解李白。

　　(三)、試讀古詩，初知詩意。

　　1、師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

　　2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

　　3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。

　　(四)品讀詩句，理解詩意。

　　1、師述：你們仿佛看到了什么?

　　2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)

　　3、學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

　　4、師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。

　　(五)再讀古詩，領(lǐng)悟詩情。`

　　1、展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。

　　2、體會詩人情感。

　　提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?

　　3、換位詩人，再讀古詩。

　　請學(xué)生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

　　(六)唱讀古詩，細(xì)品詩韻。

　　1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

　　2、學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。

　　3、學(xué)生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

　　(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。

　　1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。

　　2、拓展延讀《瀑布》。

　　(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。

　　(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。

　　(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。

　　3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

　　《望廬山瀑布》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識1個生字，會寫6個生字。

　　2、背誦并默寫這首詩。

　　3、感悟詩情，理解古詩意思，領(lǐng)會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來學(xué)習(xí)一首描寫祖國壯麗山河的詩《望廬山瀑布》。認(rèn)識“廬”字。

　　去過廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

　　2、還學(xué)過李白的那些詩？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩。

　　二、學(xué)習(xí)古詩

　　1、出讀古詩，自學(xué)生字。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）識記生字。

　　（3）自讀和生字有關(guān)的詞。

　　（4）開火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的`方法；同時利用開火車的小游戲來鞏固識字）

　　2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂朗讀。

　　3、誰愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

　　出示詩的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

　　男女對讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩境

　　（1）品讀一、二兩行詩。

　　A、結(jié)合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　B、用自己的話說說詩句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會。（“掛”字很妙，它化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰將這巨物“掛”起來呢？所以這個“掛”字也包含了詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐＃?/p>

　　D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

　　（2）品讀三、四行詩。

　　A、說說詩句意思。

　　B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）

　　C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

　　D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動。“直下”寫出山之高，之陡峭，又可見水流之急。）

　　E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會詩人情感。

　　啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會詩

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時指導(dǎo)）

　　三、小練筆：

　　展開合理的想象，把這首詩改寫成一篇記敘文。

　　四、小結(jié)：

　　我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　板書：

　　望廬山瀑布

　　香爐紫煙

　　瀑布前川

　　見感飛流三千尺雄偉壯觀

　　銀河落九天

　　《望廬山瀑布》教案篇7

　　1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。

　　2.學(xué)會本課的生字。

　　3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

　　生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。

　　一復(fù)習(xí)回顧,引入新課

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。

　　二初讀古詩,識記生字

　　1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

　　2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

　　3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

　　4.交流記字的方法。

　　5.集體反饋。

　　(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

　　6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

　　三精讀古詩,體會意境

　　1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)

　　2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)

　　3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

　　(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

　　(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。

　　(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

　　4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)

　　5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)

　　6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)

　　7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　四課后延伸拓展

　　1.展開想象,把想到的畫面說一說。

　　2.推薦李白的'詩《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

　　1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因?yàn)樗脑娤胂筘S富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。

　　2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。

　　走近作者

　　李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。

　　《望廬山瀑布》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“瀑、布”6個生字，會寫“照、爐”等5個字。

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和喜愛，積累古詩中的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀古詩，背誦古詩，積累名句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫生字，背誦課文，理解詩意。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　小朋友們，我們的祖國幅員遼闊，地大物博，有數(shù)不盡的風(fēng)景名勝。如黃山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖??今天老師就要帶大家一起去游覽一番。愿意去嗎?那我們就出發(fā)吧!

　　二、學(xué)習(xí)后兩句

　　1、課件出示一系列瀑布的圖片：

　　⑴小朋友知道我們剛才觀賞的是什么嗎?(點(diǎn)擊課件，出示圖片和“瀑布”一詞。)

　　⑵教師板書“瀑布”，并給瀑字注音。指名讀“瀑布”一詞。你是怎么記住“瀑”字的?

　　⑶齊讀“瀑布”。

　　2、老師這里還有一張?zhí)貏e的瀑布圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察，看看它和前面出現(xiàn)的瀑布有什么不一樣。(課件出示廬山瀑布的圖片)

　　3、學(xué)生觀察后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)板書。(高，直，像一條白的帶子)

　　5、出示銀河的圖片：

　　讓學(xué)生通過直觀的圖片，認(rèn)識到銀河與瀑布的相似之處。

　　6、這樣特別的'瀑布惹得我們的大詩人李白禁不住發(fā)出了感嘆。點(diǎn)擊課件出示古詩后兩句。

　　7、誰愿意當(dāng)當(dāng)李白來讀一讀這兩句呢?(指名讀)

　　8、出示“疑”字，這個字我們沒有學(xué)過，你能教教大家嗎?(生帶讀)誰能為它找個朋友。(懷疑)

　　我們以前還學(xué)過李白的一首詩，也用了這個“疑”字。師提示“窗前明月光??”。月光和地上的白霜很象，那這里是什么和什么很像呢?所以李白才會說──

　　9、教師范讀：

　　學(xué)生練讀，起立齊讀，配上動作。

　　三、學(xué)習(xí)前兩句

　　1、這樣奇特的景色在哪能見到呢?(廬山)

　　是的，這樣的景色正是奇特的廬山瀑布，而我們前面學(xué)的兩句詩，也是出自李白的《望廬山瀑布》。

　　揭題，板書。

　　《望廬山瀑布》教案篇9

　　教材分析

　　古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學(xué)習(xí)古詩讓我們陶冶情操，體會意境，同時也感受到漢語文化的豐富！-

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用自己喜歡的識字方法，學(xué)會本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。

　　2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。

　　3背誦課文，增加積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　誦讀課文，感受詩中描寫的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、背誦古詩，引入課題

　　1．師即興背一首古詩，引發(fā)學(xué)生興趣。問：在你記住的古詩里，最喜歡的是哪一首？請勇敢地背給大家聽一聽。

　　2．師生一起回憶李白、王維的詩，學(xué)生齊背。

　　3．交流搜集的資料，了解詩人李白和王維。

　　4．揭題并板書，齊讀課題。

　　同學(xué)們看到這個題目，你想提出什么問題，能提出什么問題？

　　預(yù)設(shè)：兩首是什么意思？

　　廬山在哪里？

　　廬山瀑布是什么樣？

　　老師把它們整理了一下，并加上了自己的問題，請看小黑板。

　　二、出示小黑板，展示自探提示。

　　請大家拿出筆，借助工具書，畫出文中的生字詞并解決。

　　1．廬山瀑布是什么樣的？

　　2．廬山瀑布給你的印象是什么？

　　在讀詩句時結(jié)合文中的注解，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　三、多元導(dǎo)悟，精讀品味，感悟意境

　　大家剛才自學(xué)得很好，現(xiàn)在我們交流一下自學(xué)情況。

　　1.首先看看我們對生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰能起來讀一下這些字詞？

　　（教師隨機(jī)找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認(rèn)讀。特別是“瀑”和“疑”。）

　　看來大家對文中的.生字詞掌握得很不錯，接下來請大家有感情地朗讀詩句，畫出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。

　　（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價。重點(diǎn)抓住：紫煙，掛前川，三千尺，落九天等詞。）

　　2．紫煙用在這里恰當(dāng)嗎？“三千、九天”是什么意思？你從詩中感受到了詩人什么樣的心情？

　　（同桌交流后回答。同時教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當(dāng)撥。“紫煙”展現(xiàn)了水氣升騰的樣子；“三千尺”極力夸張，寫山的高峻，“九天”使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊。可以得出詩人見到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）

　　3．再讀課文，請大家想一想為什么在這里要用“生、掛”？

　　（前后桌交流這些動詞的用法。然后教師指名回答。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了，一個“掛”字，生動逼真地寫出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢。）

　　4．“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？

　　（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價。在陽光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠(yuǎn)眺，通過“遙”字可以看出。）

　　那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的這句話是什么意思，它采用什么樣的描寫方法。

　　（同桌交流回答。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫出了瀑布的壯觀。）

　　5．同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲呢？

　　（分小組討論回答）

　　教師小結(jié)：是呀，通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢，也感受作者對大自然由衷贊美之情，同時也讓我們認(rèn)識到祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。

　　四、質(zhì)疑再探

　　看來大家的收獲真不小，通過學(xué)習(xí)這首詩大家還有什么疑問可以提出來，大家一同來解決。

　　（預(yù)設(shè)：１．詩句中哪一句是在遠(yuǎn)處觀察，那一句是在近處觀察？

　　２．對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點(diǎn)？）

　　五、拓展運(yùn)用

　　１．請你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計(jì)幾道題。

　　（預(yù)設(shè)：１．《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達(dá)了詩人（）的思想感情。

　　2．解釋詞義疑：直下：）

　　老師也為大家出了一首題：

　　請拿出你的小畫筆，把詩文用圖畫展示給大家。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　３６古詩兩首

　　望廬山瀑布

　　李白

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，

　　疑是銀河落九天。

　　第二課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二首，

　　1.板書課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.感知課題：從課題中，你讀出了什么？

　　3.介紹作者。

　　4.同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩歌，你認(rèn)為應(yīng)該主要解決哪些問題？（預(yù)設(shè)：1《鹿柴》這首詩描寫了什么？

　　２作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？

　　３從中我們能學(xué)到什么？）

　　下面就請我們一起走進(jìn)古詩，讀懂意思，體會感情。

　　一、利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）

　　用自己喜歡的方法讀古詩，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說說每句詩的意思。

　　１．《鹿柴》這首詩寫了什么？

　　２．這首詩的意思是什么，作者表達(dá)了自己怎樣的思想感情？

　　３．從中我們能學(xué)到什么？

　　接下來，大家一起交流下自學(xué)效果。

　　二、多元導(dǎo)悟，解疑合探。

　　1.指名讀古詩。

　　2.通過自學(xué)，你讀懂了哪些詞語、詩句意思？

　　（預(yù)設(shè)：“青苔”是什么意思？

　　“返景”是什么意思？

　　“復(fù)照”如何解釋？）

　　（指名回答交流）

　　３．大家想一想這首詩寫了哪些景物？

　　（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評價，同時老師也可做適當(dāng)補(bǔ)充。有山林，陽光，青苔等，這首詩其實(shí)就是一副畫。）

　　４．在詩中哪些是聽到的，哪些是看到的？

　　（指名回答。第一句是聽到的，第二句是看到的。）

　　５．從“空山不見人，但聞人語響”中，你能感受到什么？你能說出它的意思嗎？

　　（同桌交流，討論。通過“但聞人語響”，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見人，

　　只隱約聽到遠(yuǎn)處有人說話的聲音。）

　　６．“返景入深林，復(fù)照青苔上。”你能體會到什么？

　　（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）

　　７．現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說？

　　（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充）

　　剛才大家都說得非常好，那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情？

　　（組織全班交流討論。表達(dá)了作者對自然景物的贊美之情）

　　那學(xué)習(xí)了這首詩你有何收獲？

　　（組織學(xué)生討論。

　　預(yù)設(shè)：1詩中寫出了山林的幽靜。

　　2寫出了山林的美麗。

　　3寫出了詩人對大自然美的贊嘆！）

　　小結(jié)：《鹿柴》這首詩描繪了山林的，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。

　　三、質(zhì)疑再探

　　看來這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。

　　（預(yù)設(shè)：1“柴”是多音字嗎?為什么在這里念“zhai”?

　　2詩文是如何以動襯靜？）

　　四、拓展運(yùn)用

　　1請大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。

　　（1詩文中哪句是寫聽到的，“但聞”中的但是什么意思？

　　2默寫古詩。）

　　老師也有道題，請大家來做一做。

　　1用自己的話把這首詩講給同學(xué)們聽。

　　2接下來在課后自學(xué)

　　山居秋暝

　　（唐）王維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留

　　板書設(shè)計(jì)：

　　36古詩兩首[

　　鹿柴王維

　　詩中有畫

　　空山人語返景

　　深林青苔

　　恬淡幽靜

　　《望廬山瀑布》教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.知識——學(xué)會7個生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

　　2.能力——培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。

　　3.情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。

　　目的要求：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。

　　2.體會擬人化的敘事手法。

　　3.認(rèn)讀生字詞：蟲、青、校園、刻、雨、腳印。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。

　　2.認(rèn)識生字：生、掛、遙、飛、疑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會詩中的語言美、意境美。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、練習(xí)法、談話法、觀察法。

　　課型：

　　新授課。

　　教具：

　　有關(guān)圖片、字詞卡瀑布掛圖、多媒體教學(xué)。

　　教時

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

　　1.談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（電播古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？

　　2.老師配樂朗讀李白的'《早發(fā)白帝城》:

　　3.談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今天我們再一次來領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。

　　4.全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》

　　二、感知古詩，理解詩句：

　　1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？

　　（課件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）

　　2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。

　　匯報(bào)：

　　①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？

　　②齊讀全詩，這首詩主要寫什么？

　　3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？

　　匯報(bào)：

　　①哪一小組來說，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩句的意思的？

　　②全班交流：你理解了哪一句詩歌的意思？

　　三、想象圖畫，融情于景：

　　1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？

　　2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。

　　匯報(bào)：

　　①小組代表上臺介紹他們的畫。

　　②比較兩幅畫的異同，進(jìn)一步理解詩意。

　　3.教師板書：

　　看到：太陽、

　　香爐峰、

　　紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河

　　落九天

　　4.談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個詩用得好？

　　（注意理解：“生、掛、遙、飛、疑”的意思）

　　5.作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？

　　板書：熱愛祖國山河

　　四、感悟意境，反復(fù)誦讀

　　1.談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？

　　2.（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？

　　誰能把這一句讀得很美呢？

　　（評價后集體讀）

　　3.（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？

　　多令人驚奇呀！誰能摸仿好這一句？

　　4.（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？

　　誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢讀出來，大家一起讀更有氣勢。

　　5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？

　　（出示詩句四）

　　想像多么豐富呀！大家讀的時候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）

　　6.學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。

　　7.分組背誦全詩。

　　五、課堂小結(jié)：

　　1.同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）

　　2.你有見過什么瀑布呢？

　　3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）

　　4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。

　　5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？

　　6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？

　　7.學(xué)生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。

　　8.認(rèn)識李白，學(xué)生演一演李白，帶上動作吟誦全詩。

　　附:板書設(shè)計(jì)：

　　《望廬山瀑布》

　　看到：太陽、

　　香爐峰、紫煙

　　瀑布

　　想到：銀河

　　落九天

　　(熱愛祖國山河)

　　(學(xué)生的畫)：

　　(學(xué)生的書法）(生字卡)

　　最后一句：是作者的想象，我聽到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。

　　最后，學(xué)生一起演示詩人，帶上動作吟誦全詩，抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情。這時候，詩、景和人融為一體。

　　這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩的意境。

　　拓展思維，啟發(fā)想象：

　　我們常說，沒有想象就沒有藝術(shù)，沒有拓展就沒有再創(chuàng)造。

　　我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫瀑布的現(xiàn)代詩，這樣由此及彼，在學(xué)生說出他們看過的瀑布之后，我又展示了“黃果樹瀑布”，深切體會到瀑布的水流聲勢浩大。最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了升華，思維得到了拓展。

　　總之，我在《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)中，運(yùn)用了多媒體一體化教學(xué)理念，收到了良好的效果。

　　《望廬山瀑布》教案篇11

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

　　3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、投影

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩

　　2、揭示課題，板書：望廬山瀑布

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、理解課題的意思：理解“望”“瀑布”

　　你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？

　　2、學(xué)會寫課題中的生字：瀑

　　3、你知道廬山在什么地方嗎？

　　4、學(xué)習(xí)這首詩

　　（1）出示整首詩

　　（2）指名讀一讀

　　（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。

　　（4）交流：

　　重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”

　　誰能講這首詩的意思？

　　評議，他講得怎樣？

　　再指名講詩的意思。

　　5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？

　　6、指導(dǎo)朗讀

　　7、指導(dǎo)背誦

　　三、作業(yè)

　　1、背誦古詩

　　2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

　　板書：

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，

　　遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，壯美山河

　　疑是銀河落九天。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦《望廬山瀑布》

　　2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情？

　　二、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、板書課題，解題，理解“絕句”

　　2、簡介作者及背景

　　三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。

　　1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。

　　2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？

　　四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面

　　1、學(xué)習(xí)一、二兩句

　　輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。

　　誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的.心情。

　　2、學(xué)習(xí)三、四兩句

　　指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？

　　討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡筆畫。

　　詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？

　　詩人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”

　　為什么說是萬里船？

　　用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　3、指名說說全詩的意思。

　　4、總結(jié)全詩，體會感情。

　　（1）一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（2）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。

　　5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

　　6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞

　　2、背誦課文

　　板書：

　　絕句

　　兩個黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。近景

　　窗含西嶺千秋雪，舒暢愉快

　　門泊東吳萬里船。遠(yuǎn)景

　　《望廬山瀑布》教案篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

　　１、使學(xué)生學(xué)會望、廬、爐、疑四個生字，理解詩句內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　２、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩中的名句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。

　　【學(xué)情分析】

　　二年級的學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實(shí)，只要能說出詩意即可。

　　【教學(xué)環(huán)境與資源】

　　我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認(rèn)知有限，對于教學(xué)活動有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。

　　【相關(guān)教學(xué)資源選擇】

　　多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、課前談話

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅游勝地）在最短的時間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準(zhǔn)備。

　　二、揭題，解題

　　１、揭題：

　　過渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）

　　⑴ 齊讀詩題《望廬山瀑布》：

　　李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢？

　　學(xué)生：自由談。

　　⑵ 你們真行，誰想當(dāng)小詩人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

　　學(xué)生：爭當(dāng)小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。

　　在最短的時間里拉近學(xué)生與李白及李白詩歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩歌、當(dāng)小詩人的快樂。

　　２、解題：

　　⑴ 過渡引入：

　　真不錯！咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白，他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為詩仙，下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》。

　　⑵ 誰來說說古詩題目的意思？

　　學(xué)生：解釋詩題。

　　⑶ 什么是瀑布？（師生交流）

　　想看嗎？那我們就一同來欣賞一下吧！（出示課件）

　　看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）

　　通過瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個具體的瀑布形象，從而與我們古詩描寫的對象走近一些。

　　三、扶放結(jié)合，自主學(xué)生字

　　１、過渡引入：

　　同學(xué)們的感受真不少！那么大詩人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢？下面就讓我們一起來讀一讀吧！在讀的過程中，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順。

　　生：初讀全詩，自學(xué)生字。

　　２、我們來認(rèn)一認(rèn)生字吧！（出示課件）

　　⑴ 讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 識記生字。

　　⑶ 自讀和生字有關(guān)的詞。

　　⑷ 開火車、鞏固生字。

　　培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時利用開火車的小游戲來鞏固識字。

　　四、讀讀詩，指導(dǎo)朗讀

　　１、字詞，大家認(rèn)讀的都很棒，那古詩呢？誰愿意給大家朗讀一下。

　　生：讀。

　　２、誰想當(dāng)小老師，來評一評他讀的怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？

　　師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩的方法。

　　３、（出示課件）欣賞范讀，伴樂練讀，指名讀，師生共讀。

　　通過范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好。

　　五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟

　　１、過渡引入：

　　大家讀的很棒，接下來我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的`詩句好嗎？哪個小組想學(xué)習(xí)第一句

　　（課件出示：合作學(xué)習(xí)要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有目的性）

　　在合作學(xué)習(xí)的過程中，先讀讀對應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請老師幫助。

　　２、合作探究：

　　⑴ 小組內(nèi)討論交流，相互解疑。（生）

　　⑵ 全班交流匯報(bào)（生）（出示課件）教師適時點(diǎn)撥。

　　利用flash動畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。

　　３、大家的匯報(bào)太精彩了，整首詩連在一起，你能說的怎么樣，下面同桌之間來練習(xí)說一說：

　　學(xué)生：練說、指名說。

　　師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎？

　　學(xué)生：質(zhì)疑。

　　師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的？

　　學(xué)生：自由說。（板書：）

　　４、感情朗讀：

　　師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學(xué)們帶著自己的感情，齊讀這首古詩，同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 比讀。

　　⑶ 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，合作探究的學(xué)習(xí)方法，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣。

　　六、小結(jié)

　　師：古詩學(xué)懂了，你們想過沒有，詩人寫這首詩的目的是什么呀？

　　學(xué)生：自由說。

　　七、背誦古詩

　　師：這么美的詩篇我們一起來背一背吧？可以加上你自己的動作，看誰最棒。

　　學(xué)生：自由練背。

　　師：現(xiàn)在誰想當(dāng)當(dāng)背誦小標(biāo)兵，為我們有感情地背一背這首詩？

　　這樣一來，學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會到吟誦詩歌，當(dāng)小標(biāo)兵的成就感，同時更好的內(nèi)化語言。

　　八、延伸拓展

　　贊美瀑布的詩句很多，古代有李白，現(xiàn)代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩，找一找兩首小詩的哪些詩是相似的？（出示課件）

　　目的是讓學(xué)生都來做一個發(fā)現(xiàn)者，讓他們體會到成功和喜悅，并且積淀了語言素材，讓孩子們迷上詩歌，可謂一舉多得。

　　師：同樣是描寫瀑布的詩，我們的詩仙李白僅用短短２８字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　望廬山瀑布

　　香爐紫煙

　　見瀑布前川雄壯而美麗

　　飛流三千尺

　　感銀河落九天

　　【學(xué)習(xí)效果評價】

　　本學(xué)期我校新開通了遠(yuǎn)程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動，作為一線教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級孩子活潑好動，大膽且獨(dú)立，但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過程中對于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容，掌握起來很困難。所達(dá)到的預(yù)期效果有時不盡如人意。而遠(yuǎn)程教育資源的開通，猶如春雷，為我們一線教師在教學(xué)活動中帶來了新的契機(jī)。通過對遠(yuǎn)程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動，能夠把更多的時間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源的作用。在教學(xué)過程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢，達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看，對重、難點(diǎn)知識的掌握較之以前容易多了，所達(dá)到的教學(xué)效果很好。

　　《望廬山瀑布》教案篇13

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）

　　2.同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知

　　1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？

　　三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)

　　1.自讀課文1-7自然段，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。

　　2.小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學(xué)聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？

　　3.面對這樣的瀑布，你有怎樣的感受？

　　過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1.寫生字詞。

　　2.有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　一、承上啟下，導(dǎo)入

　　1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？

　　2.面對先聲奪人，氣勢壯觀，構(gòu)造獨(dú)特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀，由景悟情

　　1.帶著上述問題，自由讀8-10自然段。

　　2.交流反饋：

　　學(xué)習(xí)第8自然段：

　　①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。

　　②讀了這些迥然不同的`描繪，你有怎樣的感受?

　　③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

　　④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　　⑤指導(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！

　　學(xué)習(xí)9-10自然段：

　　①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊(yùn)含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）

　　②作者又是怎樣的感受？讀9-10自然段，說說“醉”字的含義。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）

　　③感情朗讀9-10自然段，讀出陶醉之情。

　　三、總結(jié)，回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　1.回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　2.作者是運(yùn)用怎樣的表達(dá)使你對壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)方法）

　　四、布置課堂作業(yè)

　　1.背誦課文最后三個自然段。

　　2.了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應(yīng)該為這條母親河做些什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15 壺口瀑布

　　先聲奪人

　　氣勢壯觀

　　構(gòu)造獨(dú)特陶醉

　　內(nèi)涵豐富

　　《望廬山瀑布》教案篇14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的.樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。

　　2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。

　　二、感悟讀詩并識字

　　1.在語境中整體識字。

　　（1）通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或認(rèn)為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。

　　（2）用自己習(xí)慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周圍的伙伴。

　　（3）再把生字放入詩中識字

　　2.調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)識記生字。

　　出示生字，隨著提示語“我會認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時候，什么地方曾見過這個字，是用什么辦法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。

　　3、將開課時看到圖時的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個讀、評讀。

　　4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么？

　　5.個人情感體驗(yàn)鞏固識字。

　　讓學(xué)生在會認(rèn)、會寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說說為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義，

　　三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。

　　“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。“窗”字字形復(fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。

　　第二課時：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢？對，那么和詩仙李白一同生活在一個時期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》

　　二、朗讀感悟并識字。

　　程序基本同上節(jié)課。（略為改動：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。）

　　三、指導(dǎo)書寫。