李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄閱讀答案
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【原文】
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
（選自語文七年級上）
【注】①左遷：貶官降職；②楊花，柳絮；③子規，杜鵑鳥，又稱布谷鳥：④五溪：指雄溪、蒲溪、酉溪、沅溪、辰溪，其流域在今湖南西、貴州東；⑤夜郎，這里指湖南省黔陽縣。
【問題】
（1）“楊花”“子規”在詩中象征什么？詩人為什么要寫“楊花落”“子規啼”？
（2）詩歌后兩句語言凝練，內涵豐富，你從中讀出了哪三層意思（選答兩層）？
【參考答案】
（1）象征飄零之感和離別之痛；點明特定時令，渲染（或“烘托”）暮春環境。
（2）詩人只能把自己的愁思托付給明月；詩人和朋友可以同時看到高照的明月；希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
1.首句中有哪些意象，請寫出來。
2.詩中我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西抒發了作者怎樣的感情?
3.作者為何寄愁心與明月?運用了什么修辭手法?
4.賞析本詩的后兩句。
5詩人在楊花落盡子規啼句里寫了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?(2分)
6.從我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西兩句中，你解讀出了詩人哪些情感?(3分)
答案
1.楊花，子規(如果答揚花紛紛子規悲鳴類的答案只可得1分。
2.抒發了詩人對遠方的友人的關心，思念和同感情。(答到一點得1分，答到兩點或兩點以上可得2分)
3.遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。 運用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深深地憂慮，也有對當時現實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷。
4.明月本是無知無情的，但詩人通過豐富的想象，賦予了明月以人的情感色彩，將月亮人格化了，形象巧妙地表達了對友人的關心與牽掛。
5. 楊花和子規鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。
6. 詩人聽說友人將左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。
拓展：送友人李白閱讀答案
送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
【閱讀訓練】： （說明：以下閱讀題為綜合各處習題整理而成，囊括了本詩相關知識點，特此說明。）
（1）首聯寫景有特色，請結合詩句進行賞析。
（2）首聯“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？
（3）首聯寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。
（4）如何用頷聯寫送別之事。
（5）頸聯情景交融，試分析。
（6）頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？(4分)
（7）尾句“班馬鳴”的作用？
（8）這首詩表達怎樣的思想感情？（2分）
（9）頸聯“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”、“落日”的意象寫出了詩人怎樣的心境？(2分)
（10）尾聯“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。(3分)
(11)首聯用什么詞語勾勒出怎樣的送別環境？
(12)頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什么樣的思想感情？
(13) 說說“青山橫北郭，山水繞東城”中“青”、“白”、橫“、“繞”四字的表達效果。
(14) 怎樣理解“此地一為別，孤蓬萬里征”中“孤蓬”這一意象？
(15)“浮云游子意，落日故人情“表現了怎樣的情感？
【參考答案】
（1） “青山”“白水”從色彩角度寫景；動靜結合，“橫”寫出了山的靜態，“繞”寫出了水流的動態
（2）青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼地流水繞城東潺潺而過，描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點出送別地點，烘托了作者的送別之情。
（3）放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動，用詞準確而傳神。
（4）其中“別”照應詩題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應詩題中的“友人”。“蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。
（5）“浮云”“落日”之景與“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
（6）頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。
（7）猶作離別之聲，襯托了離情別緒。
（8）李白與友人的依依惜別之情，感情真摯熱誠而又豁達樂觀。（意思對即可）
（9）“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。（2分）
（10）詩人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）
（11）用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。
（12）頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。
（13）“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描繪白水的動態，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。
（14）“孤蓬”比喻“遠行的友人，形象的寫出了此地一別后友人就要像篷草那樣萬里漂泊的命運，表達了詩人對友人的深切關懷。
（15）詩人巧妙的用“浮云“落日”作比，來表明心意。表達了詩人對朋友依依惜別的心情。
古風·碧荷生幽泉
李 白
碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。
秋花冒綠水，密葉羅青煙。
秀色空絕世，馨香為誰傳。
坐看飛霜滿，凋此紅芳年。
結根未得所，愿托華池邊。
【注】此詩作于李白應詔入京為官之前。
1.下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）
A．寫荷之美，先總寫其“艷”、“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。
B．三四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙：“冒”賦予出水芙蓉以動態美；“羅”將青煙籠罩綠葉的形態寫得生動傳神。
C．詩中“秋花”對“密葉”，“綠水”對“青煙”，對仗工整，這正體現了古體詩嚴格要求對仗的特點。
D．“坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。
E．詩歌語言清新自然，節奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現了李白詩歌浪漫主義風格。
2.這首詠物詩，表達了詩人哪些情感？請簡要分析。（6分）
參考答案
1.CE(C古體詩在對仗上沒有嚴格要求E“奇特的想象和夸張”在詩中不典型，更談不上“充滿”)
2. 作者托物言志，①表達了對自己高潔品性的自信。寫荷花秀麗的花容，清香的氣息，絕世空前，暗示了自己才高道潔。②懷才不遇、空任時光流逝的慨嘆。寫荷花，縱然有絕世的美麗，因“結根未得所”，無人為它傳遞馨香，只能凋零，表達自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業，坐看年華流逝，心生感慨。③對得到朝廷重用的渴望。結尾“愿托華池邊”表達了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣，期盼得到舉薦和朝廷垂青（重用）。（每點2分，其中思想感情和結合詩歌分析各1分）
簡析
全詩十句五十字，贊揚貞潔之士有美德，惜其才不得見用，位不得其處。
李白《古風》組詩共五十九首，這是其中的第二十六首。看詩意應該作于應詔前不久，四十來歲，或許已有些許的白發染鬢，從而感慨萬千。此詩暗示自己的才高道潔，并希望舉薦給皇上。
此詩節奏輕快，一氣呵成。全詩以荷為喻，屬詠物詩。寫荷之美，綜以“艷”、“鮮”；分以“花”、“葉”、“色”、“香”；陪以“朝日”、“綠水”、“青煙”。寫荷之不遇，曰“空”、曰“凋”。“秋花冒綠水，密葉羅青煙”中“冒”與“羅”用字極其到位，冒尖而踴躍，收羅而無遺。“結根未得所，愿托華池邊”：華池，芳華之池。末二句表達了積極用世的意愿。
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