幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

時(shí)間：2025-10-14 03:15:38 詩(shī)歌

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案，歡迎大家分享。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

　　——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

　　播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。

　　——圖片上都有什么？

　　播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

　　——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。

　　3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的`圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

　　3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

　　附【詩(shī)歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大樹(shù)上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案2

　　教材分析：

　　詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

　　2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

　　3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的.喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

　　活動(dòng)建議：

　　1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

　　(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

　　提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。

　　3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。

　　(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

　　(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

　　提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　附

　　春雨

　　滴答,滴答,下小而啦!

　　種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

　　梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,

　　麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

　　小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

　　2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

　　3、人手一份：紙和記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片)，問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地)，小朋友說(shuō)的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好，你們好)�？纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

　　1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

　　3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

　　4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)�，家長(zhǎng)回答。

　　5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)

　　三、仿編詩(shī)歌。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的.家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚(yú)的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).

　　2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.

　　3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；

　　2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多.2、材料準(zhǔn)備：紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè)；飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1,教師出示皮球.

　　小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的'下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　2,教師出示飯碗,小勺和盆子.

　　小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）

　　現(xiàn)在老師又帶來(lái)了盆子,邊說(shuō)邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個(gè)上面沒(méi)有飯碗和勺子的盆子問(wèn)：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?（沒(méi)有）那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?（盆子多,飯碗少）教師依次問(wèn)幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?

　　3,教師出示弟弟、帽子、紅花.

　　小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.

　　4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).

　　（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?

　�。�2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?

　　5,延伸活動(dòng).

　　玩“找椅子“的游戲.

　　把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問(wèn)：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。

　　2、能大膽想象和仿編。

　　3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、動(dòng)物頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。

　　提問(wèn)：圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

　　二、PPT出示圖片

　　1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河，于是就撿起一片樹(shù)葉。

　　提問(wèn)：他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成小船)

　　小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

　　2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái)，他也撿起一片樹(shù)葉。

　　提問(wèn)：他會(huì)用樹(shù)葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

　　小猴撿起一片，它是我的雨傘。

　　秋天的樹(shù)葉這么美，還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?

　　3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT

　　提問(wèn)：

　�、龠€有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?

　�、谒麄兌籍�(dāng)作了什么?

　　4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))

　　我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的'樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!

　　三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)

　　1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲(chóng))

　　引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)

　　2、嘗試仿照前面的句式仿編。

　　3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

　　結(jié)束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

　　2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）

　　3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

　　2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

　　提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

　　二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

　　提問(wèn)：

　　1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？

　　2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

　　教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的.語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

　　四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。

　　2、、幼兒用書(shū)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀看圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)，引起興趣。

　　抓不住它的身子，看不見(jiàn)它的影子。

　　小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推倒房子。

　　2、觀察討論，理解詩(shī)句。

　�。�1）播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹的錄像。

　　提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草動(dòng)態(tài)）風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說(shuō)的？

　　教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹動(dòng)。

　　理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

　　結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩(shī)歌的最后四段。

　　提問(wèn)：

　　春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來(lái)了什么樣的變化？

　　夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

　　秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味？

　　冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來(lái)了什么？

　　（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的.語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)）

　　請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

　　（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

　�。�2）教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

　　（3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

　　4、討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化？

　　五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

　　2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．布娃娃和搖籃各一個(gè)。

　　2．音樂(lè)磁帶（搖籃曲）、錄音機(jī)

　　3．圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

　�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？

　　（3）出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

　　小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

　　2．初步感知詩(shī)歌

　�。�1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）

　　3．進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：

　�。�1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？

　�。�2）為什么說(shuō)（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。（在朗讀的'過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。）

　　4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

　�。�1）仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

　　例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

　　5.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

　　五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌，可以擴(kuò)展幼兒的想象，除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃？

　　搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。

　　2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在活動(dòng)中，能安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書(shū)三本、磁帶

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí)，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

　　（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天，小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說(shuō)說(shuō)你收到的禮物？用簡(jiǎn)單好聽(tīng)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

　�。�2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

　　請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu)。

　　（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書(shū)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)三本書(shū)不同的地方，說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書(shū)？

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的.禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書(shū)）

　�。�2）教師小結(jié)：噢，原來(lái)這是一本彩色的書(shū)，這是一本會(huì)笑的書(shū)，還有一本是會(huì)唱的書(shū)。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書(shū)里。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：彩色的書(shū)里會(huì)有些誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書(shū)里？會(huì)唱歌的書(shū)里又會(huì)是誰(shuí)？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

　�。�3）集體檢查并分類的說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

　　（1）說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書(shū)？為什么？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。

　�。�2）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

　　（3）聽(tīng)錄音：《春天》

　　過(guò)渡語(yǔ)：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《春天》。

　�。�4）詩(shī)朗誦，采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

　　4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書(shū)呢？我們一起到外面找找看，待會(huì)兒我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們心中的春天，說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案10

　　教案目標(biāo)：

　　能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　觀察過(guò)落葉情景。

　　有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。

　　教案過(guò)程：

　　欣賞落葉。

　　——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

　　——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。

　　感受詩(shī)歌意境。

　　——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的.詩(shī)歌。

　　——幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　——跟著教師邊念邊做動(dòng)作。

　　——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。

　　嘗試模仿。

　　——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了蝴蝶，還像什么？

　　——根據(jù)幼兒的想象，填入“就像一群……”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

　　——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念詩(shī)歌或新編的詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

　　附：樹(shù)葉蝴蝶

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。

　　建議：秋季使用

　　感謝您瀏覽本次語(yǔ)言教案例文內(nèi)容，主要在幼兒園優(yōu)秀語(yǔ)言教學(xué)教案方面做了詳細(xì)描述，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下，如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見(jiàn)和建議可以在下面進(jìn)行交流，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園語(yǔ)言教案家，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱大班語(yǔ)言教案。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案11

　　教材分析

　　《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

　　3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、紙偶等

　　活動(dòng)建議

　　一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

　　二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

　　請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。

　　請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)？

　　3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上？沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎？現(xiàn)在的`紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎？

　　三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

　　2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3、討論：紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變？

　　小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

　　活動(dòng)延伸

　　將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風(fēng)箏

　　紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

　　“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快，燕子沒(méi)我飛得高�！� 風(fēng)兒聽(tīng)了手一松，風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案12

　　詩(shī)歌《葉子》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。

　　2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片(四季的葉子)

　　2、幼兒了解葉子四季的變化。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：

　　師：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?

　　師：請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)

　　小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。

　　2、看圖片欣賞詩(shī)歌：

　　師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

　　我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?

　　圖片上有些什么?你覺(jué)得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?

　　師：葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)

　　3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：

　　師：你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

　　毛毛蟲(chóng)怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?

　　4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：

　　毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;

　　夏天的葉子像歌譜;

　　風(fēng)哥哥送給云姐姐;

　　冬天的葉子象棉被;

　　師：聽(tīng)完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?

　　小結(jié)：原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)

　　師：你為什么把它插在這里呢?

　　小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。

　　師：小朋友剛才除了聽(tīng)到詩(shī)歌的'聲音，還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?

　　有鋼琴聲，覺(jué)得怎么樣呢，為什么好聽(tīng)呢?

　　(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng)，配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)

　　5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：

　　師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書(shū)，怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?

　　師：我用一個(gè)夾子夾起來(lái)，這樣好了嗎?這本書(shū)還少了什么?還有什么?

　　封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

　　這本書(shū)好看嗎?好看，那么讓我們來(lái)讀一讀這本書(shū)。(配樂(lè)朗誦)

　　6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美：

　　師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?

　　好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?

　　我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

　　師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。

　　附詩(shī)歌：

　　春天的葉子像筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記;

　　夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。

　　秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

　　冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

　　2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖20圖;小朋友的書(shū)。

　　2、漢字：樹(shù)真好

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受樹(shù)與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。

　　1.出示：一棵大樹(shù)

　　2.提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　追問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢?

　　3.小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。

　　二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

　　1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

　　2、欣賞詩(shī)歌—樹(shù)真好

　　3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下)

　　4、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方?

　　詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的.是什么?

　　小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。

　　三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么?

　　2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編

　　3.展示并交流。

　　樹(shù)真好

　　樹(shù)真好，

　　小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹(shù)真好，

　　能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹(shù)真好，

　　我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。

　　樹(shù)真好，

　　我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹(shù)真好，

　　天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

　　樹(shù)真好，

　　如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹(shù)真好，

　　我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹(shù)真好，

　　夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

　　樹(shù)真好，

　　樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。

　　2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

　　3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)地圖，課件，畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。

　　(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?

　　(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

　　（二）基本環(huán)節(jié)。--通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　1、聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的.孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？

　　2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　問(wèn)：你聽(tīng)到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難

　　3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　問(wèn)：北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

　　4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

　　5、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義

　�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)，表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、利用"小舞臺(tái)"，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。

　　2、可以延伸繪畫(huà)活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。

　　五、活動(dòng)建議：

　　為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開(kāi)教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過(guò)課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩(shī)歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過(guò)比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。

幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案15

　　活動(dòng)名稱：

　　詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

　　教案目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的'經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　教案準(zhǔn)備：

　　太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

　　教案過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起興趣：

　　1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）

　　2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

　　3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/

　　二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌