精選小班說(shuō)課稿范文錦集6篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2．探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂
二．活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
三．活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行。
第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。
第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一．情境導(dǎo)入
"今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？"這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地，"啊！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)："在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二．講解法深入掌握
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四．活動(dòng)廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢？
小班說(shuō)課稿 篇2
我今天組織的活動(dòng)名稱是《神奇的雞蛋》，這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳌＝Y(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察、探索周圍常見(jiàn)事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的不同做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
為了較好地完成目標(biāo)，我準(zhǔn)備了蒸蛋器、玻璃杯、生雞蛋若干、熟雞蛋若干、盒子若干、盤子若干、平底鍋一個(gè)、電磁爐、鏟子、
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為六步：
一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特征
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我利用出示實(shí)物來(lái)吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題。
二、引導(dǎo)操作，探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成
在這一步中我采用了觸摸法和觀察法，讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，對(duì)生雞蛋有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、比較認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同
在此步驟中我出示熟雞蛋，讓孩子們剝熟雞蛋，通過(guò)師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣，并能說(shuō)出它們的不一樣，在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。
四，烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過(guò)程
在這步中我利用現(xiàn)場(chǎng)操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過(guò)程，從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。
五、交流分享，議議雞蛋的不同做法
在此步驟中讓孩子說(shuō)說(shuō)雞蛋的不同做法，在此步驟中我運(yùn)用了提問(wèn)法。
六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康
此步是活動(dòng)總結(jié)，讓孩子知道雞蛋對(duì)我們?nèi)梭w非常的有好處，并品嘗雞蛋。
整節(jié)活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用，關(guān)注了順序觀察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在此活動(dòng)中也存在著一些不足，如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)！
小班說(shuō)課稿 篇3
小班吹氣球說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 說(shuō)教材： 事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感 受，積累習(xí)作素材。 ”吹氣球比賽是小班快樂(lè)作文的教學(xué) 內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)生活作文、個(gè)性化作文 的理念，創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣；降低難度，培養(yǎng)興趣；指導(dǎo)觀 創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣；降低難度，培養(yǎng)興趣,激獲得興趣；評(píng)價(jià)激勵(lì)，發(fā)展興趣等。通過(guò)激發(fā)興趣， 動(dòng)手去做，獲得興趣；評(píng)價(jià)激勵(lì)，發(fā)展興趣等。通過(guò)激發(fā)興趣，
二、說(shuō)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：將自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟盡量用 知識(shí)與能力目標(biāo)：將自己的所見(jiàn)、所聞、所感、 生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，形成文字。 生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，形成文字。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。在玩中說(shuō)、 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。在玩中說(shuō)、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、 在玩中寫、在寫中明白方法和道理、
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在比賽過(guò)程中有快樂(lè)的體 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 驗(yàn)，領(lǐng)悟合作精神和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)合作、樹(shù)立 領(lǐng)悟合作精神和團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)合作、 集體榮譽(yù)感、 集體榮譽(yù)感、
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： （1）讓學(xué)生將所見(jiàn)、所聞、所感生動(dòng)、形象地表達(dá)成文字。 讓學(xué)生將所見(jiàn)、所聞、所感生動(dòng)、形象地表達(dá)成文字。 （2）將寫作方法盡量無(wú)痕跡地體現(xiàn)在游戲過(guò)程的指導(dǎo)中、 將寫作方法盡量無(wú)痕跡地體現(xiàn)在游戲過(guò)程的指導(dǎo)中、
教具準(zhǔn)備：氣球，學(xué)生獎(jiǎng)品
三、說(shuō)學(xué)情：小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，學(xué)生對(duì)寫作不得要領(lǐng)， 小班是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的起步階段，學(xué)生對(duì)寫作不得要領(lǐng)， 加上平時(shí)缺乏主動(dòng)的觀察，缺少生活素材的積累， 加上平時(shí)缺乏主動(dòng)的觀察，缺少生活素材的積累，大部分學(xué)生懼 怕作文，覺(jué)得無(wú)話可寫，沒(méi)內(nèi)容可寫。即使有素材也不會(huì)表達(dá)。 怕作文，覺(jué)得無(wú)話可寫，沒(méi)內(nèi)容可寫。即使有素材也不會(huì)表達(dá)。 好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進(jìn)作 進(jìn)作文課 好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進(jìn)作文課 讓學(xué)生在玩中說(shuō)，在玩中寫，減少對(duì)作文的恐懼感， 堂，讓學(xué)生在玩中說(shuō)，在玩中寫，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生 作文。 喜歡作文。
四、說(shuō)教法：以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)， 以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn) 快樂(lè)。在玩中說(shuō)、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，合理想象， 快樂(lè)。在玩中說(shuō)、在玩中寫、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，合理想象，使 作文內(nèi)容更具體，更生動(dòng)。激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 結(jié)合課件闡述教學(xué)流程
（一）、情景導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 情景導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 導(dǎo)課
（二）、課件出示游戲及游戲規(guī)則
（三）、選出手比賽，課件提示觀察要求 手比賽，
（四）、開(kāi)始比賽。指導(dǎo)學(xué)生觀察 開(kāi)始比賽。
（五）、指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容，要求盡量敘述清楚。具體 指導(dǎo)學(xué)生口述觀察到的內(nèi)容，要求盡量敘述清楚。 交流評(píng)議，完善習(xí)作。
（六）、 交流評(píng)議，完善習(xí)作。
1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。 每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。
2、提出建議：在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作， 提出建議：在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作， 注意聽(tīng)清人物的語(yǔ)言，還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn)， 注意聽(tīng)清人物的語(yǔ)言，還要注意觀察場(chǎng)上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后 把聽(tīng)到的、看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。 把聽(tīng)到的、看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。
3、談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?游戲結(jié)束后，臺(tái)上選手說(shuō)說(shuō)心里話。
4、游戲結(jié)束后，臺(tái)上選手說(shuō)說(shuō)心里話。
5、圍繞觀察的 4 個(gè)方面分別進(jìn)行交流。 個(gè)方面分別進(jìn)行交流。
6、綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球時(shí)的 綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手， 過(guò)程說(shuō)得更完整、更具體。選擇有代表性的習(xí)作全班交流。師生評(píng)議。
小班說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班下冊(cè)主題二中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《小火車 》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說(shuō)出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字1—4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”所以，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備的。
1。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的.概念。
2。物質(zhì)材料： 火車頭模型一個(gè)，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。
3。環(huán)境準(zhǔn)備： 布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡
四、教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的形式開(kāi)火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡。活動(dòng)中幫老爺爺數(shù)東西，活動(dòng)結(jié)束乘火車離開(kāi)等。
2、情境教學(xué)法；由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
3、觀察法： 通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)火車到數(shù)學(xué)城堡去玩
首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂啊？請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。
（二）參觀數(shù)學(xué)城堡
伴隨著“火車開(kāi)了“的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂(lè)的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
小班幼兒對(duì)歌唱非常感興趣，因?yàn)樵诟璩顒?dòng)中幼兒唱一唱，玩一玩身心感到非常輕松，愉悅。另外小班幼兒由于年齡小其理解能力和語(yǔ)言能力都較弱唱歌時(shí)還不能很好的控制自己的聲音，所以歌曲中的歌詞應(yīng)選擇簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在伴奏下能自然的唱出來(lái)。而歌曲《跳跳糖》其節(jié)奏非常簡(jiǎn)單，一字一音，唱上去朗朗上口，歌曲中的旋律動(dòng)聽(tīng)音域非常合適小班幼兒，這為幼兒演唱歌曲提供了可能，另外其歌詞也非常簡(jiǎn)單，建立在幼兒的經(jīng)驗(yàn)之上，易于幼兒記憶和理解，而糖果是孩子們最喜歡吃的零食之一，它那五彩繽紛的色彩，香甜可口的味道，夸張可愛(ài)的造型無(wú)不吸引著孩子們的眼球和味蕾，一說(shuō)到糖果他們特被帶勁，能說(shuō)出很多糖果的名稱和味道，這為幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。根據(jù)新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”的理念及小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的能力和認(rèn)知水平，我制訂了以下目標(biāo)：
1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解熟悉歌詞，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2、愿意嘗試用其他糖果名稱替換歌詞。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了完成以上目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：該活動(dòng)之前，我們組織過(guò)活動(dòng)《甜蜜糖果屋》，幼兒品嘗過(guò)各種糖果，了解它們的名稱，知道它們的味道，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，品嘗過(guò)跳跳糖，幼兒會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出“跳跳糖”特點(diǎn)。
2、請(qǐng)配班教師配合，根據(jù)教師的需要隨時(shí)彈奏出歌曲的旋律，使幼兒在潛移默化中感知熟悉旋律，為學(xué)唱歌做好準(zhǔn)備。
3、多媒體課件一個(gè)。
4、將座位排成一個(gè)半圓形，便于幼兒觀看電視。
5、各種糖果40份。
6、錄音機(jī)、磁帶。
三、說(shuō)教學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我主要運(yùn)用了游戲法，情境創(chuàng)設(shè)法，視聽(tīng)結(jié)合法，創(chuàng)編法。具體我會(huì)在下面的活動(dòng)過(guò)程中做詳細(xì)說(shuō)明。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)中我安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解熟悉歌詞。三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱。四、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。五、品嘗糖果。以下我詳細(xì)介紹一下整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣：
這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去“糖果屋”的情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師用神秘語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，它叫糖果屋，想去嗎？”為幼兒創(chuàng)設(shè)去糖果屋的情境，接著教師引導(dǎo)幼兒“我們開(kāi)火車去吧！”教師播放音樂(lè)組織幼兒排成一路縱隊(duì)，在音樂(lè)聲中幼兒跟著教師來(lái)到活動(dòng)室。有趣的情境，輕松的氛圍，一下子就抓住了孩子們的興趣。
第二環(huán)節(jié)：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解熟悉歌詞，初步感知旋律：
這是本次的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我分以下兩個(gè)步驟進(jìn)行組織引導(dǎo)：
1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)吃過(guò)“跳跳糖”的感覺(jué)，初步熟悉歌詞：
教師點(diǎn)擊電腦出示圖片“跳跳糖”并提問(wèn)：“糖果店到了，看看糖果店里有什么糖呀？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這是“跳跳糖”按著教師再次提問(wèn)你吃過(guò)跳跳糖嗎？它是什么味道的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的想法）然后教師小結(jié)：我們小朋友說(shuō)的都很好，知道跳跳糖是香香的、甜甜的，我們送給它一句好聽(tīng)的話好嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的，教師有節(jié)奏的將第3、4、5句歌詞說(shuō)出又香又甜｜又香又甜｜跳跳糖－｜，并鼓勵(lì)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)這句好聽(tīng)的話，幼兒在練念時(shí)配班老師將相應(yīng)的旋律彈奏出來(lái)，讓幼兒在無(wú)意中初步感知旋律，當(dāng)幼兒將這句歌詞學(xué)會(huì)以后，教師可將整首歌的歌詞完整念給幼兒聽(tīng)，教師說(shuō)：“今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌叫跳跳糖，聽(tīng)老師是怎么念的？”引起幼兒傾聽(tīng)的興趣，由于之前學(xué)過(guò)了幾句歌詞，而這些歌詞較簡(jiǎn)單，教師在念時(shí)一些幼兒可能會(huì)跟著老師一起念出來(lái)了。
教師以語(yǔ)言：“你們真棒，已經(jīng)會(huì)跟著老師一起念出來(lái)了，我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的兒歌吧？”過(guò)渡到
2．組織幼兒完整練念兒歌詞：
為使枯燥乏味的練念活動(dòng)變得生動(dòng)有趣一些，教師可帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊練念兒歌，教師可采用走到他身邊和他一起念的方式幫助他們集中注意力認(rèn)真念練歌詞，根據(jù)幼兒掌握情況可組織幼兒練習(xí)1-2次，在念歌詞時(shí)，配班教師仍舊將旋律彈奏出來(lái)，目的在于幫助幼兒在潛移默化中熟悉，感知旋律，由于該樂(lè)曲的旋律十分簡(jiǎn)單，部分能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)跟著音樂(lè)伴奏試著唱出來(lái)了，教師可用鼓勵(lì)語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō)：“我聽(tīng)到有一些能干的小朋友的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱出來(lái)，我們也來(lái)向他們學(xué)一學(xué)好嗎？”過(guò)渡到
第三環(huán)節(jié)：組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲：
第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒唱，教師的聲音聲音可響亮一些，目的在于給幼兒一個(gè)示范。
第二遍：鼓勵(lì)幼兒將聲音放出來(lái)，用響亮的聲音唱，由于小班幼兒年齡還小，對(duì)聲音的拉制能力還不夠好，可能有的會(huì)哇哇大叫，有的卻聲音很輕。
第三遍：教師提醒幼兒要用不輕也不響地聲音唱。
第四環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒常識(shí)創(chuàng)編歌詞：
這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，首先我采取了創(chuàng)編法，根據(jù)新《綱要》中提出要給孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的歷年，我為幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編歌詞，嘗試用其他糖果名稱替換歌詞。教師說(shuō)“我們糖果店里的糖可多了，除了跳跳糖，你還吃過(guò)什么糖呢？”引起幼兒創(chuàng)編興趣，另外我還運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合法，因?yàn)殡娨暿切“嘤變菏煜は矏?ài)的事物，他們對(duì)此十分感興趣，通過(guò)將幼兒喜歡的糖果搬到大屏幕上，幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌詞的興趣會(huì)更濃，通過(guò)電視的提示還可以幫助幼兒記憶歌詞，幼兒說(shuō)到什么糖，教師出示相應(yīng)的圖片，如“qq糖”出示圖片后配班教師彈奏樂(lè)曲旋律，教師將qq糖代替歌詞跳跳糖唱出來(lái)，目的是給幼兒一個(gè)示范，因?yàn)樾“嘤變耗挲g還小，初次接觸創(chuàng)編活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)示范，可以使幼兒較清晰的了解如何將創(chuàng)編好的歌詞替換原來(lái)的歌詞，為下面自己創(chuàng)編打好基礎(chǔ)，接著可鼓勵(lì)幼兒看著圖片將qq糖唱一遍，然后提問(wèn)“你還吃過(guò)什么糖？”拓展幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編，幼兒說(shuō)出糖果的名稱后，教師出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒自己看著圖聽(tīng)著音樂(lè)唱出來(lái)，可組織幼兒創(chuàng)編1-2次，最后教師以語(yǔ)言“看我們遍了這么多糖果的歌我們一起把他們唱出來(lái)吧！（教師指著圖片說(shuō)）先唱跳跳糖，再唱qq糖，再唱話梅糖，最后是牛奶糖”引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編出的糖依次全部唱出來(lái)。
第五環(huán)節(jié)：品嘗糖果：
教師以語(yǔ)言“小朋友，糖果店的老板說(shuō)你們真能干，編出了那么多好聽(tīng)的歌，現(xiàn)在要請(qǐng)你們吃糖果呢？想吃嗎？”引起幼兒興趣，隨后教師將糖果分發(fā)給幼兒幼兒在品嘗時(shí)教師點(diǎn)擊多媒體播放各種糖果的幻燈片，讓幼兒邊品嘗糖果邊欣賞各種糖果的圖片，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、嘗 多個(gè)感官去感知認(rèn)識(shí)糖果，進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)面，活動(dòng)在輕松、愉悅的氛圍中結(jié)束。
小班說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)教材
（一）設(shè)計(jì)意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè)。
蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛(ài)。為此，我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)孩子的好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”而且動(dòng)手制作小蝸牛，更能讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定的活動(dòng)目標(biāo)如下：
１、通過(guò)觀察圖片，了解蝸牛的外形特征。
２、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體，并用簡(jiǎn)單的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。
３、大膽想象，裝飾蝸牛外殼，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂(lè)。
（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解蝸牛的外形特征，能夠用線條裝飾蝸牛。
2、難點(diǎn)：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。
二、說(shuō)教法
《新綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛，而可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時(shí)候，教師要適當(dāng)示范，引導(dǎo)幼兒更好地去表達(dá)想象。
3、操作法：讓幼兒自己來(lái)操作，動(dòng)手畫一畫，卷一卷，可愛(ài)的小蝸牛就出現(xiàn)了。
4、觀察指導(dǎo)法：這種方法是針對(duì)幼兒在操作活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)的是教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
三、說(shuō)學(xué)法
1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”在組織教學(xué)過(guò)程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、試一試、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，使每個(gè)幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。
2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
激發(fā)興趣－創(chuàng)設(shè)情境－繪畫示范－幼兒操作－評(píng)價(jià)指導(dǎo)－展示作品
1、激發(fā)興趣：觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。
2、創(chuàng)設(shè)情境：小蝸牛聽(tīng)說(shuō)幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了，所以它也想去參加森林舞會(huì)，可是它的小房子不漂亮，請(qǐng)小朋友幫它裝飾裝飾。
3、繪畫示范：教師引導(dǎo)幼兒添畫小蝸牛的五官，并用線條裝飾小房子。
4、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓他們來(lái)操作。
5、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫畫時(shí)在旁邊巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí)，就集體評(píng)點(diǎn)一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
6、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品，當(dāng)孩子們體驗(yàn)到了作品完成的樂(lè)趣后，會(huì)更積極地參與美術(shù)活動(dòng)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
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