初中地理八年級上冊《中國的海洋資源》說課稿

時間：2024-08-01 09:54:25 思穎說課稿

湘教版初中地理八年級上冊《中國的海洋資源》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的湘教版初中地理八年級上冊《中國的海洋資源》說課稿，希望能夠幫助到大家。

湘教版初中地理八年級上冊《中國的海洋資源》說課稿

　　初中地理八年級上冊《中國的海洋資源》說課稿 1

　　我今天說課的內(nèi)容是湘教版八年級上冊第三章第四節(jié)《中國的海洋資源》。下面我將從背景分析、教學(xué)過程和教學(xué)評價這三個方面闡述我的說課稿。

　　一、背景分析

　　1、說教材

　　本節(jié)教材內(nèi)容包括多樣的生物資源、豐富的礦產(chǎn)資源、巨量的化學(xué)資源和保護(hù)“藍(lán)色國土”。這節(jié)教材雖然內(nèi)容難度較小，但是對培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，全球意識，可持續(xù)發(fā)展觀都具有重要意義。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與技能

　　要求學(xué)生掌握我國海洋資源中的生物資源、礦產(chǎn)資源和化學(xué)資源，理解海洋空間的利用。

　　(2)方法與過程

　　通過學(xué)生觀察閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與提取信息能力。

　　通過對舟山漁場成因的分析，培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用的能力。

　　通過了解海洋資源利用的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、以及分析解決問題的能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生積極參與探索，使學(xué)生進(jìn)一步形成自主意識和提高學(xué)習(xí)興趣。通過“保衛(wèi)藍(lán)色國土”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生情況分析

　　新課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)對生活有用的地理。所以我確定更貼近學(xué)生生活的'生物資源為本課重點(diǎn)，由于內(nèi)陸地區(qū)大部分學(xué)生對海洋都比較陌生，而且對資源的保護(hù)和利用是探究性問題，對初中學(xué)生而言具有一定難度，為此我確定保護(hù)“藍(lán)色國土”為本課難點(diǎn)。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備多媒體資料，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　　學(xué)生準(zhǔn)備課外搜集信息，以便學(xué)生自主探究知識，激發(fā)思維。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計

　　為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課;

　　觀察閱讀，了解內(nèi)容;

　　整理信息，深入探討;

　　拓展延伸，培養(yǎng)情懷;

　　互動小結(jié)，布置作業(yè)。

　　下面我將就這五個教學(xué)環(huán)節(jié)作逐一表述：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　進(jìn)入課堂后我首先出示三幅圖片，配上伴音《我愛這藍(lán)色的海洋》，讓從未見過大海的學(xué)生聞到海洋氣息，看到海洋的豐富資源，激發(fā)學(xué)生探索海洋資源的熱情。

　　在輕松、愉快的音樂聲中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖，閱讀課文，并圍繞“海洋能給我們什么?”這個問題理解課文的主要內(nèi)容，由此導(dǎo)入新課。

　　(二)觀察閱讀，了解內(nèi)容

　　通過學(xué)生觀察、閱讀、討論發(fā)言，知道了本節(jié)課的主要內(nèi)容是多樣的生物資源,豐富的礦產(chǎn)資源,巨量的化學(xué)資源。

　　(三)整理信息，深入探討

　　1、學(xué)習(xí)“多樣的生物資源”

　　(1)首先我指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，得知我國生物資源種類以及主要海產(chǎn)品。

　　(2)在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生整理信息，深入探討。在課前我要求學(xué)生通過多種途徑廣泛收集信息，分析我國海洋生物資源優(yōu)勢的大致情況。課堂上我出示中國海洋生物資源優(yōu)勢調(diào)查圖，從中國所處的緯度位置、寬廣的大陸架等方面引導(dǎo)學(xué)生分析我國海洋生物資源豐富的原因。從而讓學(xué)生知道了地跨多種溫度帶和寬廣的大陸架是導(dǎo)致我國海洋生物資源多樣的主要原因。

　　(3)在引導(dǎo)學(xué)生了解我國的海洋生物資源多樣性后，我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生了解我國的海洋漁場的分布狀況。結(jié)合收集的信息，引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場成為我國最大的漁場的原因：

　　1、大陸架廣闊，陽光充足，水溫較高，動植物生長茂盛;

　　2、地處長江、錢塘江入海口附近，河流常年攜帶大量的有機(jī)物;

　　3、寒、暖流在此交匯，加上受海島阻擋，造成上下水層擾動，營養(yǎng)鹽類豐富，適合眾多的經(jīng)濟(jì)魚類在此生長繁殖。

　　本部分知識牽動前后知識關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生從地理的視角分析問題的能力。

　　2、學(xué)習(xí)“豐富的礦產(chǎn)資源”

　　在指導(dǎo)學(xué)生理解海洋生物的多樣性后，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解礦產(chǎn)資源的豐富呢?我們把收集到的信息整理成“海陸主要礦產(chǎn)資源對比分析圖”，通過對海陸石油、天然氣、濱海砂礦儲量的對比分析，讓學(xué)生清楚地知道了我國海洋礦產(chǎn)資源的豐富，開發(fā)前景的廣闊,樹立學(xué)生的民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)“巨量的化學(xué)資源”

　　為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識，我抓住海洋的主角—海水，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋的化學(xué)資源。學(xué)生通過閱讀教材了解到海水中含有多種化學(xué)元素，但我們目前開發(fā)利用的主要是海鹽資源。

　　我讓學(xué)生在我國政區(qū)圖上分別標(biāo)出我國四大鹽場分布地區(qū)，在此基礎(chǔ)上，指出南方的鶯歌海、北方的長蘆為我國的主要鹽場，且長蘆鹽場為我國的最大鹽場。

　　(四)互動小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、為了讓學(xué)生在自我總結(jié)和評價中得到提高,我讓學(xué)生通過小組合作的方式從以下幾個方面得出結(jié)論.

　　學(xué)習(xí)體會_________________

　　知識積累_________________

　　方法體會_________________

　　收獲與困惑_______________

　　2、本著鞏固課堂基礎(chǔ)知識，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的目標(biāo)，根據(jù)因材施教的原則，我設(shè)計如下作業(yè)：

　　(1)以下行為中，屬于合理開發(fā)利用海生物樣資源的是( )

　　A.盡量多捕撈近海可再生的生物資源，使其為人類服務(wù)

　　B.禁止過度捕撈海洋生物資源，努力做到捕養(yǎng)結(jié)合

　　C.控制近海捕撈強(qiáng)度，大力發(fā)展遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)

　　D.以濱海增養(yǎng)殖業(yè)和遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)代替近海漁業(yè)

　　(2)有人稱海洋為“烏金的存儲庫”是因為( )

　　A.海洋中魚、蝦、藻類等水產(chǎn)十分豐富

　　B.海洋石油資源豐富

　　C.海洋鹽類儲量大

　　D.海水中含有豐富的鈾礦

　　(3)通過讀圖，你認(rèn)為使海洋

　　受到污染的途徑有哪些?

　　3、讓學(xué)生去圖書館查閱更多有關(guān)海洋資源的資料

　　三、教學(xué)評價

　　1、整體把握教材

　　新課標(biāo)要求我們：要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。為此，我們摒棄循章依節(jié)，繁說細(xì)講，追求著眼整體，培養(yǎng)能力。設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣;觀察閱讀，了解內(nèi)容;整理信息，深入探討;拓展延伸，培養(yǎng)情懷;互動小結(jié)，布置作業(yè)”五大環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生整體了解教材內(nèi)容，全面認(rèn)識海洋資源。

　　2、構(gòu)建開放式課堂

　　新課標(biāo)告訴我們：構(gòu)建開放式課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究精神。課前，我讓學(xué)生通過課堂查閱電腦、閱讀圖書、請教詢問等途徑，廣泛收集信息。為學(xué)生主動探究提供了知識準(zhǔn)備。從而在“整理信息、深入探討”的環(huán)境中，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動探究變?yōu)榭赡堋?/p>

　　3、有的放矢運(yùn)用媒體

　　我在課前激趣，課中探討，拓展延伸等環(huán)節(jié)中，分別運(yùn)用了配樂影像、動畫圖表、動漫畫面。有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生探究欲望，催生了學(xué)生的熱愛情懷。

　　4、注重新舊知識關(guān)聯(lián)

　　利用“溫度帶的分布”等已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海洋生物資源環(huán)境，讓學(xué)生用分析的目光看到了我國海洋生物資源豐富的成因。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!

　　初中地理八年級上冊《中國的海洋資源》說課稿 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識海洋中有豐富的生物資源,開發(fā)利用海洋資源的巨大潛力和美好前景，開發(fā)海洋資源的重要性。

　　2.了解我國發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件、知道我國主要漁場及海鹽場的分布狀況。

　　3.樹立合理開發(fā)利用、保護(hù)海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　記住我國四大鹽場和四大漁場的分布。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的有利條件。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、什么叫自然資源？

　　（自然資源是存在于自然界，能為人類提供福利的物質(zhì)與能量，包括：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。）

　　2、出示實物：海帶

　　問：這是自然資源嗎？（是）它產(chǎn)自哪里？（海洋）它屬于哪一類自然資源？（海洋資源）今天我們一起學(xué)習(xí)中國的海洋資源。（板書課題）

　　二、新授

　　（一）閱讀課本第79頁

　　問：文中是從哪兩大方面寫了中國的海洋資源？

　　（豐富的海洋資源和海洋資源的'保護(hù)）

　　（二）豐富的海洋資源

　　1. 中國陸地東臨遼闊的海洋，你知道中國陸地邊緣有哪些海洋嗎？

　　（渤海、黃海、東海、南海）

　　2. 中國管轄的海域面積有多大？

　　（300萬平方千米）

　　3.師：中國有18000多千米的海岸線，300多萬平方千米的海域面積，在渤海，黃海，東海和南海這四大海域中，蘊(yùn)藏著許許多多能為我們提供福利的自然資源。請欣賞視頻：《海底世界》。

　　知識點(diǎn)一：多樣的生物資源

　　自讀課本第79頁，完成下列問題：

　　1、形成我國海洋生物資源豐富多樣的有利條件有哪些呢？

　　（我國海域跨多個溫度帶，大陸架面積寬廣，海水溫度適中，大江、大河帶來豐富的餌料等。）

　　2、說出文中介紹海洋資源的類型。

　　（生物資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、化學(xué)資源）

　　3 、我國四大著名的海產(chǎn)是什么？

　　（大黃魚、小黃魚、帶魚和烏賊是中國著名的四大海產(chǎn)。）

　　4 、我國有哪四大漁場？各分布在哪里？

　　（渤海漁場、舟山漁場、南海沿岸漁場和北部灣漁場是中國的四大漁場，其中舟山漁場最大。）

　　5.海水養(yǎng)殖產(chǎn)量占世界產(chǎn)量的多少？主要的品種有什么？

　　（占1/3以上。主要品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、牡蠣、鮑魚等。）

　　知識點(diǎn)二：豐富的石油資源

　　中國近海蘊(yùn)藏有大量的石油和天然氣，而且有新的油氣田被發(fā)現(xiàn)。

　　知識點(diǎn)三：豐富的礦產(chǎn)

　　問：海洋有哪些礦產(chǎn)資源？

　　（我國濱海砂礦儲量十分豐富，具有工業(yè)開采價值的海洋礦產(chǎn)資源還有鋯石、鈦鐵礦、金紅石、石英砂等。）

　　知識點(diǎn)四：巨量的化學(xué)資源

　　閱讀課本P80頁，完成下列問題：

　　1、目前我國開發(fā)利用的海洋化學(xué)資源有哪些？

　　（海鹽和鉀、鎂、溴、碘等化學(xué)元素）

　　2、活動：課件出示地圖:

　　①請在圖上找出四大鹽場。

　　②說一說這些地點(diǎn)成為鹽場的有利條件。

　　(三)海洋資源的保護(hù)

　　1.播放歌曲：《走向海洋》

　　問：為什么要保護(hù)海洋資源？

　　（海洋災(zāi)害頻繁，局部海域環(huán)境，污染加劇，近海漁業(yè)資源衰竭等。）

　　2.介紹海洋污染、海洋生態(tài)破壞

　　3.活動:近些年來，舟山漁場的大黃魚、小黃魚、烏賊已難以形成漁汛，帶魚的捕撈前景也不容樂觀。對此，我們應(yīng)該采取哪些改善措施呢？

　　三、課堂小結(jié)

　　豐富多樣的海洋資源，需要我們每一個人保護(hù)！讓我們共同努力，為保護(hù)海洋資源做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

　　四、作業(yè)

　　完成基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　初中地理八年級上冊《中國的海洋資源》說課稿 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：

　　（1）、利用地圖了解世界海陸分布的特點(diǎn)；在世界地圖上說出四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

　　（2）、培養(yǎng)學(xué)生在地圖上識別大洋、運(yùn)河和海峽。

　　2、過程與方法：

　　（1）結(jié)合地圖讓學(xué)生自主閱讀，小組討論；

　　（2）鼓勵學(xué)生積極作答；

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）感受海洋對人類生存及發(fā)展提供的重要作用；

　　（2）認(rèn)識到保護(hù)海洋環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：四大洋的名稱及分布位置。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：海洋對人類的重要地位以及人類對海洋的相互影響。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了七大洲只占據(jù)地球表面29%的面積。那么，占地球表面積71%的海洋又是怎么分布？這節(jié)課就讓我們共同來探索一下海洋以及它對人類的影響。

　　海洋對人類的影響（板書）

　　①請學(xué)生看PPT用自己話歸納出海和洋的特點(diǎn)：

　　海：大洋的邊緣部分。

　　洋：大洋的主體部分，位于海洋的中心。

　　總結(jié)：地球表面的海洋被劃分為四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

　　②請大家看PPT上的.東西半球圖來描述一下這四大洋的位置。如：印度洋位于亞洲、非洲、南極洲和大洋洲之間。（讓學(xué)生針對地圖利用放位術(shù)語來描述。）

　　再通過圖片詳細(xì)了解一下各大洋及其面積比例（略）

　　過渡：浩瀚的海洋被喻為“藍(lán)色的寶庫”、“生命的搖籃”，這個比喻說出了海洋的什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生思考回答這些比喻的內(nèi)在意思。

　　③請學(xué)生閱讀書上內(nèi)容，總結(jié)一下海洋對人類的影響有哪幾個方面？（先個人閱讀，再小組討論歸納）

　　生：四個方面淡水資源、魚鹽之利、能量之源、海上交通。

　　師：（補(bǔ)充）填海造陸，舉例日本、荷蘭。

　　過渡：講到海上運(yùn)輸，我們就有必要來認(rèn)識一些海運(yùn)樞紐。

　　④請學(xué)生閱讀課本，總結(jié)出運(yùn)河和海峽的特點(diǎn)，以及一些著名海峽和運(yùn)河的分布及其重要作用。

　　（蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河、馬六甲海峽、直布羅陀海峽）

　　過渡：不僅海洋影響了人類，人類也對海洋產(chǎn)生了影響，但令我們惋惜和慚愧的是，人類對海洋的影響大部分都是負(fù)面的。

　　⑤大家根據(jù)你們收集的材料來說說人類對海洋都有那些影響？

　　生：石油泄露、赤潮、海洋垃圾污染、過度捕撈。

　　（課后思考）：保護(hù)、利用海洋我們能做些什么？

　　學(xué)生總結(jié)：（由學(xué)生總結(jié)）你在這一課中學(xué)到了哪些新的知識？

　　老師總結(jié)：地球是個藍(lán)色的星球，海洋是生命物質(zhì)的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。近年來，隨著人類對海洋開發(fā)腳步的加快，海洋將成為人類的又一個生存的空間。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　1、自我測評：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從三門海洋資源圖，為三門的發(fā)展進(jìn)行美好的規(guī)劃。

　　2、作業(yè)本

　　六、教學(xué)反思：

　　海洋是人類的起源，21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。身在東海之濱的我們，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生增強(qiáng)對海洋作用的理解與認(rèn)識，增強(qiáng)科學(xué)利用海洋的意識，增強(qiáng)海洋意識。結(jié)合海島與海洋的實際，讓學(xué)生展開討論，在看到海洋對人類的影響的同時，也要學(xué)生看到人類對海洋產(chǎn)生的破壞。可持續(xù)發(fā)展觀和海洋意識的培養(yǎng)比知識更為重要。

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