【薦】教師實習心得體會15篇
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的教師實習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師實習心得體會1
已經(jīng)立冬了，外面的天慢慢變得干燥，寒冷。連續(xù)幾天的陰雨讓這個氣氛更加的陰郁，少了春季淅淅瀝瀝小雨的靈動與溫潤，反而更多了幾分惆悵與凄涼。我知道，實習到了最難熬的時候，就如同這冬季的下雨天，冰冷的雨滴，侵入到心底，尷尬的境地已無處可逃。可是，我在堅持，我們在堅持，一直在堅持。
一中的學生這周進行了連續(xù)四天的期中考試，我們實習老師部分被安排了監(jiān)考或評卷的任務。說是部分，因為到這個時候，輔修的論文審核以及答辯已經(jīng)開始了，亞平和惜若開始陸陸續(xù)續(xù)緊張準備；招聘會其實已經(jīng)很早就開始了，只是我們都還沒有真正投入其中，而且河南的招聘相對比較晚，所以我們幾個河南的時間還算是寬裕，重慶籍的陳婷奔波在鄭州、武漢、重慶三個城市，為了工作，一切的勞累都拋之腦后，不過聽到她最終簽了不錯的學校，心里還是滿滿的高興；剩下的我們沒有選擇趁著這個時間出去簡短的'旅行或者回家，而是留在學校，過著早出晚歸的生活，像以前一樣。一切都那么的正常，按時進班，按時查寢，接到老師的任務就迅速的奔跑過去，無聊的時間終于有了可以打發(fā)的事情。我知道，大家嘴上什么都不說，可是心里已經(jīng)被尷尬和無奈填滿，想著早點回學校，早點簽工作，早點做些有意義的事情，至少這樣證明我們還是存在的，還是有自我的。可是，大家都選擇了沉默，而這沉默的背后，就是兩個字——堅持。
歌德曾經(jīng)說過：力量的最好體現(xiàn)在于持之以恒。慢慢地開始體會出這句話的深刻含義，它不再像書本上躺著睡覺的黑色筆墨，而是變成了鏗鏘有力的堅實話語，時常在耳畔響起。經(jīng)歷，生活，讓很多枯燥的哲理變得豐滿、形象、深刻，令人感動，讓人折服。我想這段實習帶給我的最大收獲除了教師技能的提高方面，還有一點，就是精神層面的堅持。生命中有很多尷尬為難的處境，甚至是你看都不愿意看一眼，一步都不愿意踏足的那中境遇，可是有些是你終究免不了的，無法逃避。實習給予我們的尷尬和無奈足以讓我們見識了這種境遇真的可怕。可是，無論多么的被忽視，被禮貌性的對待，被友好的拒絕，我們都選擇了繼續(xù)堅持，完成這段難得的經(jīng)歷，不給自己留遺憾。很多工作和任務都不能像計劃的那樣，順利的完成，學會妥協(xié)的同時，我們毅然選擇艱難的前行，沒有人比我們更懂得這其中的艱難和為難。
外面的天空因為下雨的緣故，早早的浸入了夜色的黑，辦公室的空氣凝滯的不透一絲的風，我理了理自己潮濕的思緒，寫下了堅定的話語——堅持。
教師實習心得體會2
“無規(guī)矩不成方圓”。沒有哪一個班只有一個教師喋喋不休地講就能管好整個班級的。班級是教師和學生共同組成的。教師需要學生的配合。有些學生有自律能力，有些同學就得靠外力來約束他的行為。幾十個孩子，教師一個人是管不過來的，所以就需要學生幫忙，小組長制度也就有了存在的必要。
這周，我就把語文課的小組長制度建立了起來。6個人一個小組，一個小組長管5個人。組長既是外力，也是榜樣。所以，首先組長要以身作則。對于組長的選拔也一定要是有一定領導能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競爭也是榜樣的關系，相互促進相互競爭。在外力下，小組之間自然而然也會產(chǎn)生競爭意識和責任意識。自律意識也就在不斷地萌芽著。
當然，班級最好的狀況就是“人盡其職”。因此，首先每個人都要有自己的職務可以做。這樣每個人都是權(quán)利的主人，也是班級、小組的一份子，是有一定義務的。所以，可以給每個人都找一個“工作”，比如花草維護者、開關燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”，才能形成對自己集體的那份“歸屬感”。
小學低年級的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o律意識就需要教師來想辦法加強管理。“上課起立”不能少，這是快速安靜、進入上課狀態(tài)的直接方式；“下課起立”也不能少，這是避免慌亂、學習禮貌的途徑。課中的指令，也是快速指導學生的手段。收作業(yè)的程序明確合理，才能效率最大化，也防止了“漏網(wǎng)之魚”的`出現(xiàn)。比如，我和我們班學生的約定就是“一旦我開始倒數(shù)321，學生就跟我一起倒數(shù)，然后坐好安靜說‘我是三好不說話’。”的確，無論班里多亂，口令一出，所有的同學都會逐個受感染，一個個坐端正來。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時候，我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時候，大家都會把作業(yè)丟在講臺上，最后班長把作業(yè)抱到老師辦公室。誰沒交？不知道。交不交對他們也就逐漸不重要了。因此，一定要完善程序，不能覺得寫不寫作業(yè)無所謂了，同時發(fā)揮小組長的作用也是對其管理能力的培養(yǎng)。因此，我讓每個小組長收齊本組的作業(yè)，沒交的寫到一張紙條上，交給課代表，課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了，處理也會更容易。
盡管這在我們看來都太簡單了，但是對于一年級來說還是新的。他們也許說了幾遍都不懂，所以教師一定要有耐心。孩子們的未來就在自己手上，規(guī)矩從最初就一定要立好。當一切都制度化以后，學生們看到的才是制度下的怎么做，而不是犯錯以后對這一個動作的修改指令，慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。
教師實習心得體會3
語文是我國幾千年傳統(tǒng)文化的精髓，語文學習不僅能夠幫助學生了解我國的燦爛文化，也能提升學生學習的境界。語文課堂教學既是學校教學工作的中心，也是實施素質(zhì)教育的主渠道，運用語文教學是語文教師進行教學工作最主要的手段。因此，加快語文課程的改革，使之更具有開放性、綜合性及實踐性，不斷提高語文教學語言的運用水平，是我們每個語文教師必須探究的重要課題。作者結(jié)合語文研修工作，對語文教學現(xiàn)狀展開了分析，提出了自己的見解。
一、教學方法上
教學是一門藝術(shù)，它能產(chǎn)生一種迷人的力量。語文教學是科學和藝術(shù)的結(jié)合，上課如果沒有教學藝術(shù)，那么學生上課的興趣也就減去了一半；剩下的一半即使是科學知識，學生也是在被動僵化的狀態(tài)下接受，很難體會言語所傳達的`美。語文教學是一種語言和文字，語言和文學的教學過程；它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。對于初中生來說，掌握一套合理有效的學習方法是至關重要的。所以在語文課堂上，通過學習讓學生談談自己的理解和感悟，注重引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領悟到作者表達的意圖，讓學生們在自主的學習中了解到寫作的表達方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學生自主學習和自我表達的方法。學生不但學會了輸入，而且還學會了輸出，做到學以致用。
二、教學理念上
教育應該是一種潛移默化式的行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，如果總是強調(diào)學生必須背過、必須默寫過、必須理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，使學生對語文這門課程產(chǎn)生厭倦心理，從而失去了學習語文的興趣和積極性。因此在語文課堂教學方面，我盡量調(diào)動每位學生的學習積極性和興趣感，讓他們在享受美的同時輕松快樂的接受新知識。特別是每篇文章它的精彩所在，課堂上我便運用靈動有效的方法引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從知識到精神的成長體驗。我在教學《三顆枸杞豆》這一課時，先讓學生通過自讀和泛讀，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上再對深刻精彩的語句進行賞析感悟，在引導學生重點欣賞第48--58段文字時，配合板畫“三個○”，點出了“生命的意義與真諦”。讓學生明白了時間如流水一般一去不復返，又懂得了時間的珍貴。就像雷恒瑤同學概括的“少壯勤努力，老大更歡喜。”還讓學生模擬“我”與“三叔”的一番對話，通過他們讀，聽，議，明白了三叔說的話的深刻內(nèi)涵及“遇難而退，則事事無成；遇難而進，則事事有成。”的人生哲理。這樣讓不同層次的學生在課堂上均能暢所欲言，發(fā)揮各自的閃光點。通過導學案及課堂教學，不僅豐富了學生的語文知識，還增強其情感教育和人生價值觀。
三、閱讀和寫作教學
閱讀和寫作是大多數(shù)學生最頭疼的部分，幫助學習克服這兩部分的學習，首先讓學生克服“難”這一心理障礙；其次注重語文課內(nèi)外知識的結(jié)合和運用。作文的提高需要大量的“輸入”，而這些知識僅僅只靠課內(nèi)汲取是遠遠不夠的，我們只有通過閱讀大量的課外書籍，不斷的積累，用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點點滴滴，用心靈去感受周圍的一切，用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫作要有素材，而素材又來源于生活，生活又需要通過語言文字來表達，所以語言文字的積累和運用為之重要。于是我多次組織學生開展讀書活動，并交流讀書感受和讀書筆記，還組織學生進行即興寫作和片段練習，使學生把課堂與課外知識有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。
四、實踐活動教學
實踐出真知，實踐是把知識轉(zhuǎn)化為行動的過程，促進一個人能力的形成和發(fā)展。語文作為一種交際工具，要熟練地掌握它，就必須把進行反復的訓練。學生學到的知識要想轉(zhuǎn)化為技能，就必須把它放在生活中進行反復地練習和運用。只有這樣才能把握要領，形成技能，從而達到游刃有余的境地。
提高學生語文能力是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程。在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的見天，語文教師擔負著重大的責任。我們要改變觀念，在科學合理的教育理論下，在教學中積極探索，不斷創(chuàng)新，提高學生的語文綜合能力。
教師實習心得體會4
上周二下午的課給理科班講關于熱能的知識，自覺這一節(jié)很簡單，備課的時候也沒有特別去想很多問題，結(jié)果學生問到，老師，為什么物質(zhì)能量越低越穩(wěn)定？這個在我看來不用解釋的點，將我卡住。雖然最后也解決了學生疑惑，然而自己心里還是有個疙瘩。后來，自己也總在想為何在備課的時候沒有考慮到這個問題。一方面確實是沒有考慮到學生的情況，總把自己的想法強加給學生，認為自己能理解的知識點或者問題，學生同樣也能夠去想通，卻忽略了學生對于知識的接受力畢竟與我們不同；另一方面，備課時候還是沒有準備充分，對于授課內(nèi)容的理解確實是一個很重要的方面，然而我們也不能忽略每一個知識的深淺層次，畢竟這一堂課要有詳有略，讓學生能合理分配自己的注意力。
1、首先，要想好每堂課課應該給學生講點什么內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的當前情況，確定教學的具體內(nèi)容與任務。比如，就化學能與熱能這一節(jié)來說，關于能量的轉(zhuǎn)化可以由物理知識簡單代入理解，而對于有關化學反應能量變化的原因則要具體而詳細的去講，讓學生能從化學鍵本質(zhì)認識。
2、自己每次上課之前，要先想想每次上完一節(jié)課，主要讓學生記住或者說學會的有哪些知識或者思維方式，要是學生什么都沒記住，那這節(jié)課就白上了。我覺得，對學生影響深遠的，是在學生心中留下深深印痕的東西。讓學生能受用終身，感覺真的有意義，而不是應付考試。因此，在備課時應思考這節(jié)課能給學生留點什么，能帶給學生點什么？留下的內(nèi)容不必多，一點兩點足夠，但必需深刻，能讓學生長時間能記住并且受益。
3、最后，備課中最關鍵的是要去想如何給學生講解難理解的知識點，或者是所以，思考用點什么方法，才能最大限度地達到預期的效果。例如，在講授共價鍵的相關知識點時，可以將共用電子對類比小時候同桌之間的三八線，誰的能力強誰占得地方大，這樣學生也就很好理解為什么極性共價鍵與非極性共價鍵。其實也就是說，我們需要認真研究學生特點，從大量的方法中進行挑選，找到學生易于接受的一種。
就像我的指導老師所說，每一個新教師常常是恨不得將自己所知道的完完全全傳授給學生，生怕有所疏漏，希望學生能夠都記住，考出好成績。然而往往實際的上課效果不理想，成績也不如想象中的那樣。關鍵在于備課時候要有一個正確的思路和合適的方法。
在我心中”見習”是一個嚴肅的詞，在軍隊中”見習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)爭。教育見習，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗。
重返小學，讓我想起一句成語，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網(wǎng)絡和現(xiàn)代教學技術(shù)完美結(jié)合，留給我的都是彌足珍貴的財富。
第一天，我和小組成員準時到達xx省實驗學校xx小學，一切都安頓好后，我們開始認真學習了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來。可在這寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時的表情只有一個，向我開炮。幸好老師教的好，方法新鮮。
我見習的班級是四年級（6）班，我最喜歡聽的就是那個語文老師的課——孔老師的課，她把單調(diào)乏味的知識教的活潑深動。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實際，這樣可以增加學生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。
在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說她都四十多了，可我們覺得她只有二十六。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念。
我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎？！
老師溫柔美麗大方，她的教學方法有很多亮點，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會誤導學生。老師對學生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實際的締結(jié)，擴展孩子動腦思考，激發(fā)學生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解。
第一天的見習就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了，當學生們放學后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學見習什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累，躺在床上一動不想動，只覺得頭暈目眩。
第二天，我們對路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學的作息時間后我不到最后一分鐘不進學校。
以后的幾天一樣就是聽，經(jīng)驗的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍。總之就是這樣，上課不發(fā)言，討論中調(diào)皮搗亂。我開始認真的注意這些學生的一舉一動，可他們種種行為又反映著什么信號呢？——不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會導致學生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學理論上來講，小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？
教學當中，教師們充分體現(xiàn)選用教學效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學技術(shù)，這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業(yè)課要有扎實的基本功，更要充實更多的現(xiàn)代技術(shù)，會使用還不足以，現(xiàn)代教學技術(shù)還要達到發(fā)展學生思維效果和激發(fā)學生興趣的目的，這就要著手于實踐操作，師生共謀進取，這才是教育上的'遠見。
教育教學效果等的態(tài)度體驗，稱為教學情緒。人的情感和情緒在特定的情況下會形成感染源。被感染者往往是因為仿效、移情、參與心理和空間共存等原因而與之在情感上發(fā)生共鳴。有時是一堂課成敗的關鍵。教師掌握調(diào)適與消除消極情緒的方法，保持愉快的心境，，就能提高工作效率，在教學活動中發(fā)揮最佳狀態(tài)，并有助于教師自身心理健康水平的維護和提高。
教師的任何消極情緒，都會嚴重影響自己對知識的講解和學生對知識的領悟，如果控制不當或不能控制，就會大大降低課堂教學效果，更有甚者就無法正常組織自己的教學活動。此外，教師的情緒和學生的情緒會相互影響。但總的說來，教師的情緒對課堂氣氛起決定性的作用。所以一位教師要想上好一堂課，就必須充分利用自己的積極情緒，避免自己的消極情緒。就我自己的經(jīng)歷而言，初三的兩個班是我在五月份剛接的兩個班，目前已經(jīng)教半個月了。對于初三的孩子來說，還有一個月就要畢業(yè)了，我十分不能理解一些學生已經(jīng)開始放任自己的行為，難道是認為自己的基礎太差，一個月也補不了多少東西嗎？課下我也經(jīng)常找到他們來進行談話，我問問他們的想法。還真的有學生和我認為的一樣，這讓我很無奈，感覺自己無從下手，于是乎，在那個班上課時，自己的情緒很低落。課下我也感覺到了整個課堂教學效果很差。我也進行了積極的反思，我也深刻的感受到了教師的情緒對學生們情緒的影響，以及對課堂效果的影響是很大的。我采取讓他們在自習課上給我講一道題的方法來讓他們體會在數(shù)學上的成就感。課上我也自己積極的調(diào)動自己的情緒，用最高亢的精神去講課，讓學生們感受到上課的激情，從而調(diào)動他們的積極性。
教師是人類靈魂的土程師，其對學生的影響，不僅以通過實際的教育、教學過程和學生管理來實現(xiàn)，而且教師自身的心理特點對學生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視的。要了解不良情緒的危害及其自我調(diào)控方法，進而發(fā)展健全的人格，提高生活、工作質(zhì)量，維系身心健康，促使課堂效率不斷提升。
迄今為止，實習已經(jīng)將近三個多月了。心理上已經(jīng)把自己從實習生的角色定位到教師這一角色，也日漸習慣于教師的言行舉止。在這里，我想簡單談談我對教師這個職業(yè)的理解，以及如何成為學生的良師益友。
“師者，所以傳道受業(yè)也。”是古人對為人師者的詮釋。教師，肩負教書育人的重要使命，被人們稱為天底下最高尚、最純粹的職業(yè)。 “教書”和“育人”都是我們作為教師的職責，教書育人，換個說法就是教學，品德的培養(yǎng)。在自己這半年的實踐感悟中，我感覺這兩者皆為重要。
教書是為了育人，教的目的是為了教育。所以為了促進學生更好的成長和成才，需要處理好教書和育人的關系。在我們的日常教學中，我認為應該注意以下幾點：
一、作為教師，要是非分明。我們首先對學生要進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育。要培養(yǎng)出有道德，有理想，守紀律，懂法律，合格的社會主義事業(yè)接班人。培養(yǎng)的學生要具有與時俱進的思想和境界。
二、作為教師，要以身作則。身教重于言教，說到不如做到。如果教師要求學生做到的事情，或者教師認為可推崇的東西，自己都做不到，學生怎么會認可和接受呢？“說得好，不如做得好。”“事實勝于雄辯”，都說為人師表，要求學生在待人接物，為人處事方面要以身作則。
三、作為教師，要因材施教。要注意因材施教，因人施教。每個學生都是有獨立特點的人，不同的孩子有不同的性格，也對應著不同的教育方法。因材施教，就是要根據(jù)受教育者的不同，要采取不同的教育方式方法。
現(xiàn)在我們的教育對象是正處在青春期的初二的學生，雖然說他們已經(jīng)是初中生了。但他們畢竟是孩子處在青春期，性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情，分不清楚是非曲直。對于這些學生，單單憑借空洞的說教是無濟于事的，甚至會產(chǎn)生逆反心理。
我們應該憑借的是知識和對社會的認可來贏得學生的尊敬。在生活和學習中，做學生的良師益友。通過知識教學，引導學生去獲得這些知識。親其師，信其道。作為老師的我們應該給學生樹立好榜樣，讓自己的品德成為學生的思想標桿。
德高為師，學高為范。對學生，既教書，又育人；對自己，既有品德的修養(yǎng)又有知識的積累。
教師實習心得體會5
來到xx中學已經(jīng)一個多月了，自己上臺講課也有一個月了，在這一個多月的期間自己收獲良多。
首先，從指導老師聽課時，提出的意見先說。在我最先開始上臺講課是因為楊老師要出差一周，而自己要帶她的課，剛開始的時候會有緊張，自己都沒有聽過課，就要上臺講課了，其實自己真正上臺講課的時候，心中就沒有太多的緊張了，更多的是如何引導孩子去認真聽，仔細記。楊老師第一次去聽我的課時，我講的莫懷戚的《散步》，以前我覺得自己的板書有點亂，所以很少寫板書，一般記的時候就是用說的，學生遇到不會寫的字，我才會在黑板上寫。但是楊老師課下就給我指出來了，必須有板書，亂沒事，亂可以慢慢的改，但是不能不寫；說話時語速要慢，不能太快，必須讓每個學生都聽清楚老師說的每個字。這是楊老師給我指出的兩點錯誤。
聽了楊老師的指導，知道自己哪里有問題，才能對癥下藥。在以后的教學中，自己有板書了，但是板書的設計不能說沒有吧，而是沒有太清晰的調(diào)理性。希望在接下來的三個多月的頂崗實習中有所改進，為以后的教學打下良好的板書基礎。
其次，就是學校請的名師來聽課，給我們實習生提出意見，以及如何上好一節(jié)語文課。老師去聽了我的課，指出了好多錯誤。第一，在講詩歌鑒賞的時候，只說了答案，沒有說方法。我自己要為自己辯解一句，沒有具體講是因為這首詩歌是課內(nèi)的，在上課已經(jīng)都講過；而且當時沒有時間了，所以只是把答案告訴了他們。第二，老師指出了我口頭語太多，在講課中要用普通話，這一點我的注意到了，但是不太容易該，以后自己會更加注意這個問題的。
自己剛剛上講臺差不多一個月，知道自己經(jīng)驗肯定不太豐富，要虛心接受老師們提出的意見，知道哪里有錯誤，才能有針對性的解決。在沒有課的時候，自己就會多去聽一聽其他有教學經(jīng)驗老師們的上課，有經(jīng)驗的教師講課時，思路清晰，連貫，引導學生來回答問題。
名師說的一句話讓我印象最為深刻“一節(jié)課45分鐘，老師講課20分鐘，其他時間都教給學生來支配，這才算一節(jié)好課”。可是我自己現(xiàn)在還沒有達到這種程度，希望在不久的將來能達到這種要求。上一堂好課，讓學生注意力集中在我身上，更好的引導學生回答問題。
教師實習心得體會：淺談如何有效備課
在實施素質(zhì)教育的今天，我們既要大面積提高教學質(zhì)量，又要減輕學生的課業(yè)負擔，要想做好這兩點，唯一的出路就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者和共同研究者。要使教師的“教”適應學生的“學”，教和學達到和諧的統(tǒng)一，就要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學習過程變得豐富有趣，課堂教學才能扎實有效，所以教師必須在備課上下功夫。備課是教師每天都要面對的一項工作，為了對教學時間、教學空間、師生活動等實行有效的調(diào)控，必須進行有效備課。下面結(jié)合我的教學實踐談一點兒粗淺的認識。
一、集體初備
我們利用集體教研時間進行交流研討，把自己對教材的困惑提出來向別的老師請教，相互說一說怎樣突出重點、突破難點，共同討論好的教學方法，這樣可以吸取別人的經(jīng)驗，取人之長，補己之短，更準確地把握教材的知識點。
二、個人精備
1. 備情境 教學的藝術(shù)，不在于傳授知識的多少，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生的學習動機和潛力教學中要根據(jù)兒童的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規(guī)律等因素，抓住學生思維的熱點、焦點，不斷創(chuàng)設有創(chuàng)意的、新穎的問題情境，讓學生身臨其境，感受數(shù)學知識的魅力。良好的`參與興趣可以激發(fā)強烈的求知欲，因此在教學中應結(jié)合學生實際情況，注意為學生創(chuàng)造情境，引導學生思考。
2. 備問題 傳統(tǒng)的課堂是教師提問題，然后讓學生回答。長此以往，我們的學生便沒有了問題，更談不上有什么問題意識。這里的備問題就是將“引導學生主動提出數(shù)學問題”作為備課的一個環(huán)節(jié)單獨提出來，目的是使我們的學生從小學會觀察、學會分析、學會動腦、學會提問題。
3. 備探究 美國哈佛大學伯頓教授指出：“每個學生應當獲得自己去創(chuàng)造成就的勇氣和信心，并允許他進行長久的嘗試。”問題提出后，教師要留給學生充分的自己去“創(chuàng)造成就”的時間和空間 ，讓他們進行獨立的思考（或操作），他們的創(chuàng)造個性和聰明才智才能充分發(fā)揮出來，自主探索的意識才能逐步形成，創(chuàng)新思維才能得到更好的發(fā)展。
4. 備交流 匯報交流是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，往往也是一節(jié)課的高潮所在，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最佳時機。交流的前題是師生在同一個平臺上，大家是平等的，氣氛是民主的。交流時展示的是各小組的研究過程和成果，是學生們的經(jīng)歷，所伴隨的質(zhì)疑是友善的、真誠的。這期間教師的作用就是駕馭好課堂，組織好同學的傾聽，引導好相互間的質(zhì)疑，點燃創(chuàng)新的火花，對同學們的發(fā)言作出具有激勵性的評價，使課堂向著健康的方向發(fā)展。
5. 備講解 新課改強調(diào)探究，強調(diào)發(fā)現(xiàn)，強調(diào)學生動手做數(shù)學，但絕不是說不需要教師講解，關鍵是教師什么時候講，講什么。是教師先講還是學生先講，是對學生已獲得的知識重復講，還是針對學生知識和經(jīng)驗所不能建構(gòu)的那部分內(nèi)容講，是直接告知學生，還是結(jié)合學生的交流歸納概括地講。教師要對討論及時進行評價，正確地概括問題的答案，解決疑難問題，做出明確的結(jié)論，使學生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識，并糾正錯誤、片面或模糊的認識，使學生的認識得到提升。
6. 備應用 解決問題是對新知識的鞏固和運用。要根據(jù)學生的差異設計分層練習。
三、課后反思
我教同年級兩個班的數(shù)學，不論我課前怎樣認真地備課，講課時總感覺到每天第二堂課效果要好一些。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？仔細分析，原因主要在于每上完一節(jié)課后，不管有意無意我都會總結(jié)課堂中的一些得失，從而在接下來的教學中進行調(diào)整，正是由于這些總結(jié)和調(diào)整使教學效果得到了提高。明白這一點之后，對課堂上的精彩之處，不管是教學方法上的創(chuàng)新，還是某個引起了學生濃厚興趣的做法，我都較詳細地記錄下來，同時加以完善，等待下次教學時拿來使用。而對于課堂上的疏漏、失誤，我不但認真剖析這些疏漏、失誤的原因，而且還找其他老師交流，共同探討解決問題的對策和方法。經(jīng)常性的反思，讓我的教學少走了許多彎路。
教師實習心得體會：說課的“藝術(shù)”
說課──就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據(jù)。從說課的內(nèi)容和性質(zhì)來看，它同備課、上課有許多共同之處， 但也有其特色。主要體現(xiàn)為以下幾個方面：
一、說理性
備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。
說課主要從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調(diào)說出每一部分內(nèi)容的為什么，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。
二、科學性
課堂教學要求教師以科學的理論為指導，用科學的方法解決教學問題。我們必須遵循教學原則去設計教學程序，教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學性、邏輯性和思想性。
三、高層次性
由于聽課的對象是懂教材并具有一定教研水平的領導，專家和教師，所以，我們要學習先進的教學經(jīng)驗和教學方法，學習有關教育理論，充實說課理論依據(jù)，特別是對教材的處理，教法的選擇，板書的設計，語言的推敲，從而使教學結(jié)構(gòu)更趨合理。
四、預見性
說課要求教師不僅要講出怎樣教，還要說出學生怎樣學。所以，說課者要對所教學生的知識技能、智力水平、學習態(tài)度、思想狀況等方面的差異進行分析。估計學生對新知識的學習會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設計提問的關鍵問題，估計學生如何回答，教師應該怎樣處理。
說課的內(nèi)容主要包括以下幾方面：
一、說教材
1.說教材內(nèi)容
包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點等，有時還要簡單介紹作者及其時代背景。
2.說教材的重點和難點。
3.說課時安排、教具準備等。
二、說教法和學法
三、說教學程序
說教學程序的各階段，一般要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。同時在怎樣教的過程中還要說清：如何進行反饋矯正、小結(jié)，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導學生完成作業(yè)等 要把教學過程說詳細具體，但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說。
另外，在說課中我們還要注意其中的語言運用。說課時切忌從始至終一個腔調(diào)地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫中體會出不同。
教師實習心得體會6
轉(zhuǎn)眼一瞬，五個月的實習生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現(xiàn)在的井然有序，我發(fā)現(xiàn)自己成長了許多。對于我來說，每一節(jié)課，都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中，我可以發(fā)現(xiàn)教學過程中的各種問題，結(jié)合大學所學的理論知識，努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實踐-理論-實踐”的轉(zhuǎn)換當中，我收獲了一定的教學經(jīng)驗及教學小妙招。在此，與大家做一下分享。
秉著“課上立規(guī)矩，法制課堂”的理念，我在第一節(jié)課，便對學生們提出了生物課上的學習要求，其中一條是“每節(jié)課的課前小測”。在前兩周，我確實照此進行，為學生統(tǒng)一準備了一張空白紙，讓其將每次的小測答案寫在這張紙上，限時3分鐘，之后收上來批改。可后來，我漸漸覺得有些力不從心，一方面，6個班的小測紙，我有時無法看完，無法及時掌握小測情況；另一方面，課前小測雖然進行了限時，但難免會占用一定的課堂講授時間，影響進度。
對此，我進行了改進，讓學生在紙上寫答案，之后同桌互判，隨機收一部分學生的小測紙。可是，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這樣的效果也不好，學生慢慢懈怠，越發(fā)不重視小測。針對這樣的情況，我找了個別同學，向他們了解對“課堂小測”的看法。學生反應，他們認為這樣落實在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結(jié)合學生的建議，我對課堂小測的形式再次進行了改進，主要以口頭提問為主。這樣，用和以前相同的時間，我可以提問大多數(shù)同學，并及時了解學生對知識的掌握情況。
在課堂上，自己立的規(guī)矩，一定得執(zhí)行到底。否則，教師的威信力和執(zhí)行力就會大打折扣。同時，也要注意，立的規(guī)矩必須具有一定的民主性，充分考慮學生的承受力，使得規(guī)矩具有普遍的約束力。
在6個教學班中，有一個班的課堂氛圍及其活躍，個別學生的反應力極快，在其他同學還在思考的時候，就已經(jīng)將答案說了出來。面對這樣的情況，為了照顧到全體同學，提問時直接點名提問；而對于一些難度較高的問題，可以請反應快的學生作答，使其保持一定的'積極性；課下，與這樣的學生多聊一聊，進一步發(fā)展他的高階思維。
對于課堂氛圍過于活躍的班級，在課上要勤管理，并不斷地調(diào)整策略；在課下，找?guī)ь^學生談話，用情感感化他。課堂管理的關鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力，課堂管理的能量是課下真心的交流度。
我相信，在頂崗實習中，我們每一位實習老師都有一定的收獲。于我而言，頂崗實習磨煉了我的意志，鍛煉了我的能力，也讓我學會了承擔。在頂崗實習的路上，我們都在成長……
教師實習心得體會7
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。伴著春天的到來，我們來到xx十四中將近一周了，從起初的各種不適應到后來的慢慢熟悉，在學校各種鍛煉下我也對學校有了初步的認識，通過參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身后的責任心；通過“集體備課，公開課展示”我看到了教師們勇于創(chuàng)新的意識；通過參加紀律檢查，讓我看到了學生的巨大潛力。俗話說：“空口無憑，實例為證”下面我給大家具體介紹一下。
一、嚴于律己，而后治學
教師本身就起著言傳身教的作用，教師的一言一行直接影響著學生，所以只有嚴于律己，嚴格要求自己才能更好的去要求學生，記得剛來十四中的時候領導就跟我們說：“從你們踏進十四中大門的那一刻起，你們就不再是學生而是老師了，你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師，所以要嚴于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時也是十四中的治校理念，十四中的校訓是“養(yǎng)正氣，求真知”讓學生們培養(yǎng)“正義正氣”之風，追求真知卓越，然而這些的養(yǎng)成不是簡單的靠教學就可以的，而是學生在潛移默化中受到影響從而養(yǎng)成的。那么這些影響來源于哪呢？我覺得這些的直接來源就是老師，約束學生的前提就是約束自己。
十四中有嚴格的教師管理制度從側(cè)面去輔助教師更好的'約束自己，設有教師自習查崗制度，班主任自習到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度，這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進了教師隊伍的提高，正是因為有這樣一批嚴于律己的老師與嚴格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績。
二、學生能力鍛煉最大化，班主任充分放權(quán)
除了嚴格的教師管理制度與嚴于律己的老師之外，最讓我深有感觸的是學校對學生的最大化鍛煉，學校設有學生會，學生佩戴紅色帽子；互查小組，學生佩戴橘黃色帽子；衛(wèi)生組，學生佩戴藍色帽子等等，這些帽子軍已成為學校一股靚麗的風景線。除此之外各個小組各司其職，學生會是學生組織，自主選拔有能力的新生，主要負責學校走廊衛(wèi)生以及每樓層各班的課間紀律；互查小組是由每班各兩名學生組成，每節(jié)課和課間互相監(jiān)督。這樣既鍛煉了學生也減輕了班主任的負擔，實現(xiàn)雙贏。
三、集體備課與公開課展示
十四中采用集體備課的方式，從而既能集中老師們的智慧豐富知識點更能使教學進度達到一致；除了集體備課還進行公開課展示，邱主任創(chuàng)意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經(jīng)驗，從而提高自己的教學能力，我們實習生也可以去聽公開課，進一步鍛煉自己，提高自己。
以上就是我對十四中的初認識，隨著頂崗實習的深入我也會更加深入地發(fā)掘十四中獨特又有效的管理方式。我相信我會在這里得到各方面的鍛煉與提升。
教師實習心得體會8
目前作為一名實習老師，雖然有著豐富的理論知識，但是在教學方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽自己老師的課以及聽其他實習生的課學習經(jīng)驗最直接的方法。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞币嗍侨绱恕?/p>
今天去聽了一位崗友的講課，付秋陽所任教的科目為化學，在授課內(nèi)容上與我的教學內(nèi)容關系并不大，但是她所任教的班級恰好與我是同一個班，而且我們之間還有一個共同處，同樣是任教文科班，因此，雖然授課內(nèi)容不同，但這一節(jié)課下來還有很多的收獲。
第一，上課十分幽默是這位老師的特點。課程內(nèi)容中串插了多個小故事，同學們都聽的得津津有味，很能引起學生的興趣，同學們上課的注意力也集中了許多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引注意力，但相對來說，也特別浪費時間，講述太多的小故事會拖慢課堂進程，這種方法只適用于課程內(nèi)容較少的課堂，使用時要注意時間安排。
第二，都上文科班的特點，所以有著相同的感受。對于重點來說要強調(diào)的特別直白，語調(diào)的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問題，還是文科班的特點還需要在向有經(jīng)驗的老教師請教。
第三，她對學生做進行了仔細的了解。這個班級的同學屬于我們倆共同的學生，秋陽明顯比我要了解學生。她知道哪個同學對航模更了解、哪個學生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽要多，因此對學生了解不夠透徹的原因，但我想更主要的原因還是我自己沒有意識到這個問題。
第四，對教材相當熟悉，她已經(jīng)可以脫離課本講課，并且在同學們在需要看書的時候告訴同學們看書上第幾頁，這是我所做不到的，以前認為只有老教師才可以做成這樣，現(xiàn)在才知道，只要自己用心備課，也是可以的'。
第五，也是最重要的一點，在秋陽上課的整堂課里，對學生做出積極地正面的鼓勵性的評價是她的的一大特色。比如說帶頭給回答問題的學生鼓掌，在學生回答完問題之后，多表揚他們，夸贊他們基礎很扎實，大家都很用功。這樣同學們上課的激情會高很多。讓同學在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學生以自信、自強、進取的態(tài)度去完成學習任務。特別是在文科班中，他們對這種非高考科目重視度不夠，高壓壓制學習不能得到很好的效果，反而會激起逆反心理，結(jié)果適得其反，運用鼓勵式教學的方法效果可能會更好。
秋陽雖然不是名師，但是我們的教學水平相差不多，所遇到的教學問題也有相似之處，從她身上更能看到自己的問題與不足，發(fā)現(xiàn)問題后才能及時改進。
教師實習心得體會9
聽課也基本上聽了一個月了，我感覺鄭州一中的學生們整體水平非常不錯，大家都反應很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這樣老師講課也非常享受。聽了這么多老師不同的課堂，我收獲頗多，提煉幾點如下：
1、老師備課要全方位，全面之中更需精準，為課堂主題服務。一定的難度之中，堅持由淺入深原則。
2、一題多解，一題多練很重要。在教學中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。很多文言語法知識可以觸類旁通。
3、對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維，也就是要有意識地用理論去理解它。對于語文這種語言文字科目，又因為是母語教學，學生剛開始習慣直覺思維去理解語句，這固然很好，本來語文就是一門需要同情心、同理心的科目，需要學生們充分釋放過往的感情與經(jīng)歷去理解、去感受。但文言文的`語法知識，由于初中教學并沒有涉及，一定要上升到理性思維，用一定的語法知識去規(guī)范閱讀。只有充分熟悉高中范圍內(nèi)的語法理論知識，了解了文言字詞與句式的特點，翻譯文言文才會得心應手。考試做題，才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
4、及時歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。
5、最后一點，因為鄭州一中是一所省重點高中，所以對老師的要求很高，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點評，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿我們這些實習生在實習期間有了新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
教師實習心得體會10
當一名教師是我從小到大一直以來的夢想，這次實習正好為我提供了平臺能讓我真正的走上講臺，體驗當老師的感覺，讓我實現(xiàn)我的人生理想之一。
帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里，教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據(jù)學校要求，也在指導老師的建議下，我跟著我老師一起上課，聽聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗，如：老師講課時的教態(tài)、語態(tài)教學方法，以便更好地運用到實際教學之中。之后是我進入正式的課堂教學。
短短五個多月的時間，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學生到一一個老師的演變，下面我來具體說一說實習的收獲及心得。
一、與崗友相伴，快樂多多
我們幾個來自不同的學部不同的專業(yè)，從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環(huán)境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論，課堂上趣事的分享，教資緊張的備考，一起做飯、吃飯的快樂等等。在生活上我們儼然組成了一個小家庭每天一起吃飯、一起打掃衛(wèi)生，學習工作中，我們?nèi)缤粋�研討小組一起解決教學中的問題。無論是工作還是生活都給我們留下了很多美好的回憶。
二、走上講臺，收獲多多
如何才能上好一節(jié)地理課？怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢？如何循序漸進的上好一節(jié)課？這是我在實習過程中一—直在思考的問題。
到達學校，我分配到的指導老師是教高一（6）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）及高一（10）班的地理老師。考慮到我們這學期學習的是自然地理比較難，而且我老師教的班級學習情況等次不同，為了更好的鍛煉我的教學能力，所以我和我指導老師則輪流著講，她講一節(jié)我去聽，然后我再結(jié)合老師的教學方法和根據(jù)自己的教學設計來講另外一個班，她則聽我講，下課后我再根據(jù)她對我的指導講剩余的班級，一點一點的提高自己的教學水平。經(jīng)過幾個月的努力，我講課不單單追求講一節(jié)完整的.課，而是如何把這節(jié)課講的讓每位學生聽懂。
三、師生互動，情感多多
帶實習班主任以來，每天和學生們一起早操、早讀并看他們上自習，早讀后去查他們的宿舍，和他們一起開班會，一起看學校組織的雜技表演、學校開展的演講比賽以及學校舉行的講座，經(jīng)常和他們一起討論他們學習上的事情，與他們相處的這段時光我真的很快樂，這段回憶將永存在我的記憶中。
在這五個多月的時間里，我收獲了和崗友們的友誼，豐富了教學經(jīng)驗、提高了教學技能、鍛煉的我人際交往能力以及處理突發(fā)問題的能力。頂崗實習是成長過程中的一個重要階段，在這學校的這段回憶將會成為我難以忘卻的美好時光。
教師實習心得體會11
在近一周的教學過程中，我逐漸開始反思我在教學中出現(xiàn)的問題。現(xiàn)在面臨的最大的一個問題就是不知道學生的掌握情況是怎么樣的。當然作業(yè)是反映學生掌握情況最重要的渠道，然而也不是唯一的渠道，并且并不完全直觀、真實、可靠的反映情況。
就如何了解學生的掌握情況這一問題，我采取了兩個措施。
1.分組學習。以前后桌四人為單位，四人中數(shù)學掌握情況最好且認真負責的同學為組長。三班共分十二組，四班共分十三組，各班每天有四個小組長來向我匯報本人掌握情況和小組成員在當天所學內(nèi)容中存在的問題。
首先，處理組長們存在的問題，采取的措施是，組長間進行交流溝通，由數(shù)學接收程度好的組長帶動學習存在困難的組長，利用主觀能動性來對問題進行解決，實現(xiàn)共同進步。對于組長存在的共性問題，我會再次在課堂上進行強調(diào)，并記錄在我的工作日志中，這也是我教師成長路上的一筆寶貴經(jīng)驗和財富。
對于小組成員中存在的問題，我鼓勵組長對組員進行輔導解決。這不僅是對他人的幫助，也是對自己掌握情況的`檢驗。組長輔導組員，是一種雙贏的過程。對于問題的解決情況，我會隨時利用晚自習對學生進行檢驗，以確保問題切實解決，防止組長組員謊報軍情。對于數(shù)學接受起來確實有困難的同學，我也不會強求，會檢測他們基本公式定理的掌握及簡單問題的解決。每天學會一個問題的解決也是一種進步，我為他們的每一點一滴的進步感到驕傲與自豪。
2.每日課堂小測。本周四，我完成了第一章的學習內(nèi)容。針對于學生的記憶特點，我采用車輪戰(zhàn)，在學習第二章數(shù)列的同時，每天限時五分鐘完成解三角形中的一個小題。以小組為單位，一個小組折一沓，署組長名，署組號，這樣哪個小組的掌握情況是什么樣的一目了然。每日小測我會進行批改，課代表總結(jié)小測情況，計劃每次月考結(jié)束后，對平時小測正答率高的小組設獎，以鼓勵他們團結(jié)一致，積極向上的態(tài)度。
對于小測中出現(xiàn)的問題我也會及時解決，如果是簡單題，我會先對小組長進行排查，如果有小組長做錯，我會敦促他及時反思為什么會出錯。小組長排查組內(nèi)成員，督促他們批評改正。對于易出錯題或有難度的題，我會在新課開始前抽出幾分鐘來進行講解。
貼近學生才能了解學生，學情的探求是一條漫漫長路，我會在實踐中上下求索，情為紐帶，思為核心，不斷的反思、總結(jié)、成長。
教師實習心得體會12
一、事業(yè)心與責任心
我們通過音樂教學，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語，如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學生的音樂基礎太差，初高中的音樂課程有脫節(jié)，學生對音樂課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。
好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡介、作品背景分析，再播放音樂，最后作品簡評。在教學過程中，教師缺乏對學生的引領，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學空洞、淺白、機械。這種單一枯燥的教學方法激發(fā)不起學生的參與愿望。那么怎樣做才能達到好的教學效果？我想，首先要求老師要有較強的事業(yè)心和責任心，要把心思用到教學中來，要熱愛音樂教育事業(yè)，對學生有較強的責任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準備工作，要認真對待備課這個環(huán)節(jié)。
二、備好一堂音樂課的幾個環(huán)節(jié)
（一）搜尋資料
想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學生因為對書上的內(nèi)容一目了然，或者過于簡明扼要而沒有認知和興趣。所以，教師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補充。
（二）明確重點
這個重點與難點并非針對整節(jié)課，而是針對每一個環(huán)節(jié)。導入的重點是什么？聆聽的重點是什么？拓展延伸的重點是什么？
（三）完善細節(jié)
教學語言的設計與修剪。這個環(huán)節(jié)應該包括教學內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設計，還有教師范唱的練習、教學姿態(tài)的練習等等。《紅樓夢》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學也是如此，要不斷完善細節(jié)追求教學的.完美境界。
（四）課后反思
雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個有思想的老師總會不斷地反思自己的教學。如果將每一節(jié)課的教學反思記錄下來，將會使我們的教學更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠，無法界定。有時對自己的教案不滿意，卻又不知如何進一步完善它。當然我個人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見解，以開我眼界，助我進步。
教師實習心得體會13
首先，班級的管理工作有相當重要的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。所以做好管理工作，首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。
俗話說，萬事開頭難。每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現(xiàn)，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。對學生各方面的要求、班干部人員的選定、班級考試目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風。尤其是對于新生入校或接手新的班級更是如此。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，讓學生們自己選出新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎。
其次，培養(yǎng)學生自我管理的能力也是很重要的。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”課堂上學生是主體，班級管理上也可以引導培養(yǎng)學生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任會充分利用好班里的每個人。學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班干部進行指導，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的`順利開展。
最后，這也是新時期對學生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項能力。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。
正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關系。平常教師一個贊許的
微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學生。課堂上一個肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑，都會給與學生無限的溫暖。
總之，班級管理是一門很深奧的藝術(shù)，需要我們溝通、服務和引領。抓落實，善發(fā)現(xiàn)，善于和家長學生溝通，與學生多談心，才能真正做到班級的有效管理。
教師實習心得體會14
五個月的實習就這樣接近了尾聲，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。剛開始的時候，感覺時間好漫長，五個月呀，什么時候才能熬到頭啊。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個月已經(jīng)來到了，當這一天真的來臨，我突然對實習產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫，真的不愿和學生們分開。訂崗實習，讓我在快樂中獲了很多知識，我學到了許多教學管理經(jīng)驗，為我以后的工作打下了堅實的基礎。
“十年樹木，百年樹人。”實習以來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近五個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。
剛到實習學校以后，我們首先進行了崗前培訓，培訓的內(nèi)容有教學工作、班主任工作、學校規(guī)章制度等方面，培訓給我的最大收獲是自己在內(nèi)心認可接受了思想上的轉(zhuǎn)變，我認識到自己已經(jīng)有一名大學生轉(zhuǎn)變成了一個實習老師。在這五個月的實習中，我有成功也有不足，但更多的是我覺得五個月的實習生活是我大學生活中濃墨重彩的一筆，給我留下了許多回憶。
培訓完以后，我們在聽課和上課中來回切換，張主任給我們分配了指導老師，我的任課班級是高一十班，十班不像其他普通班那樣特別淘氣，反而學習的激情很大，第一個月我還沒有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識，所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習講，因為我覺得他們寫完了不用收，但是問題在第一次月考中凸顯了出來，學生們考了第四，中等水平，對于我來說無疑是一種打擊，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強制的方法。因為它雖然可以勉強維持課堂秩序但這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
對于作業(yè)的問題我也采取了新的措施，每天留的作業(yè)第二天我就會收，我的辦公桌上幾乎每天都會有一摞作業(yè)，用這種方法督促他們寫作業(yè)并且我也能很好地掌握學生們的學習情況，批改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵，開導。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
俗話說:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，讓學生們喜歡上數(shù)學。終于，在我每天的.思考和學生的主動學習下，在期中考試中我們班的數(shù)學成績是普通班第一，為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績，我會制定符合我的學生的認識程序與認識水平。讓學生在有能力的基礎上，發(fā)揮學生的最大潛力，給學生制定的難點，應與學生的認識水平的難點合拍，從而激發(fā)學生學習興趣。第二，我會根據(jù)每節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，思考并制定符合本班的教學設計及時修訂教案。第三，抓住知識的本質(zhì)特征，設計誘導學生思維的教學環(huán)節(jié)，使學生在觀察、實踐、歸納、猜想和證明過程中，讓學生在知識探索中得到快樂與收獲。
經(jīng)過不懈的努力和對教學方法的改進，我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績，在第四次月考中又一次沖到了第一，并且平均分高于第二名6分，是對我實習成果的特別肯定。在以后的生活中我會更加努力地教學，“一分耕耘，一分收獲”不管起點如何，我相信前進永不止步！
在我原有的認識中，班主任工作是一個枯燥勞累的苦差事，在擔任高一10班實習班主任這五個月中，我對班主任工作有了新的認識，擔任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛，但更多的是我收獲了10班學生們的愛，在實習期間，我一直遵循的原則是尊重學生，給學生足夠的空間但要有底線，在教好我們班數(shù)學的同時，在穿著和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來要求自己，在擔任班主任期間，我利用年齡優(yōu)勢，自己在學生中建立威信的基礎上，與他們平等相處建立起和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的尊嚴人格，得到了學生們的喜愛，在這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。
為期五個月的實習生活馬上就要結(jié)束了，在這段時間里，我認識了我的指導班主任、指導老師和一起工作的同行老師們，以及47個孩子們，在他們身上我學到了好多給了我好多幫助和啟示，我學到了在大學里學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷，我學會了適應生存環(huán)境，也提高了自己的教學能力和交流能力。
教師實習心得體會15
時光荏苒，不知不覺中，已經(jīng)頂崗實習一個月了。也就是說，我已經(jīng)當了一個月的老師了。剛來到實習學校的時候，一切都是新鮮的，新的環(huán)境，新的生活方式，新的角色，跟課本上講的不同的新的課堂，新的教學方法，還有與想象中完全不一樣的新的學生。
關于管理學生，上屆頂崗實習的學長們曾叮囑過，剛開始一定要對學生嚴厲點，不要對他們笑，一定得壓制住他們，不然他們反過來會壓制住你，以后就不好管理了。于是，我謹遵學長的指示，剛開始一直繃著臉，對學生很嚴厲。但是那些聰明的學生似乎看出我的嚴厲是裝出來的，他們不買我的帳，我沒有壓制住他們。課堂上學生太亂的時候，我總是大聲斥責他們：“都別說話了，好好聽講，誰不聽出去站著！”但效果不好，讓他們出去站著，他們并不認為這是一種懲罰，有的時候竟然跑到別處去玩了。因此，我很頭疼，不知道該怎么管理學生，是不是該采用更嚴厲的方法？后來發(fā)生了一件事，讓我改變了對管理學生的認識。
那是周五下午的一堂課，因為要到周末了，上完下午的課就可以回家了，學生們都想著回家特別興奮，上課的時候班里很亂，那次是我的指導老師講課，為了維持秩序，她讓幾個吵鬧的最過分的學生站出去了。然后跟他們說必須把那篇課文背下來才能回家。老師臨時有事，把檢查他們背誦的任務交給我了，讓我在辦公室等著他們來背課文。那篇課文并不難，也不長，在放學前應該可以背會。但老師跟我說，他們肯定不認真背，所以背不會，也不會找我背的。但其中有一個學生不一樣，他沒有父母，平時在同學面前總是調(diào)皮搗蛋來顯擺自己，但私下里對他教育時，他態(tài)度很認真，所以要給他一次機會，讓他好好學下周一會背就行。那個學生平日里特別調(diào)皮，上課時廢話最多，鬧得也最歡，實在沒想到他還會有這樣的一面。放學前我把他叫了出來，跟他說：“以后要好好學習啊，爭取能考上高中，以后爭點氣，那篇課文下周一背會就行，先回去吧，以后一定要好好學啊。”奇怪，很平常幾句話，但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認真起來，而且我在他的眼中還看到了一絲感動。或許以前很少有人給他關懷，而一個極其調(diào)皮的學生，幾句關懷的話就管理的很好了。
在看到他感動的那一刻，我突然意識到了教師這個職業(yè)的`特殊性，教育人是要用心的，教育是需要交心的，與學生交心才能真正的教育好學生。也明白了該如何管理學生，要用愛來給學生以關懷，了解學生內(nèi)心，用愛來引導管理學生。在平時學生很少能與老師交心來溝通，因為他們或多或少對老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想，我們實習老師是與學生交流溝通的最好對象，年齡相差不大，學生們也都喜歡實習老師，我們與學生交流是最容易的。教育是非常偉大的，說不定因為老師某一次的談心，就改變了一個學生的一生。在我實習這半年里，如果能有學生因為我的一次談心，一次談話對他的現(xiàn)階段的人生道路能有點積極的影響，那么我這半年是有意義的。若我能讓一個原本不好好學，考不上高中的學生，能夠考上高中。哪怕只有一個，那么我這半年沒有白費，甚至我一生都將為做了這件事而自豪，因為我曾經(jīng)以一個人民教師的身份用教育改變了一個學生的一生。
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