賞員教師先進事跡材料范本
以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!
工作六年來，陳老師以她特有的清新流暢的授課風格，熱誠坦白的品行氣度，贏得了同事們與同學們真誠的喜愛，同學們都親切地稱她為“小陳老師”，而同事們則親昵地把她叫做“小丫頭”。不了解小陳老師的人也許不會明白，這簡簡單單的一個“小”字里面，包含了多少濃濃的愛意——
毫不夸張地講，小陳老師從形象到思想，幾乎顛覆了人們對大學老師的一切傳統認識，她開設美學課，同時躬身實踐，外在美，濃裝淡抹總相宜;內在美，映日荷花別樣紅。她快樂并美麗的工作著、生活著。她用行動讓人們相信，“讀馬列一樣可以讀的很輕松，學經濟一樣可以學的很快樂”，從小陳老師站在講臺上的第一刻起，她就不斷地向大家證明著這一點。學生們不僅在她的課堂上收獲了知識，更收獲了品德，收獲了思想，大家搶著拿書包拿椅墊去占座，幾乎成了小陳老師課堂固定不變的一道風景。
小陳老師最厲害的本事是，把一個復雜的原理講的干凈透徹而又妙趣橫生，上下古今隨意縱橫，仿佛信手拈來，卻又處處睿智處處機鋒。針對當前高校里普遍存在的，認為“政治理論課枯燥乏味，已經過時”的思想，她運用“角色扮演”、“圖式解析”、“智力搶答”、“分組辯論”等等靈活多變的手段，有意識地引導學生思考各種熱點問題，如“我國現階段存在剝削嗎”，“體彩是國家許可下的賭博嗎”等等，在討論中她巧妙地將黨的方針政策不著痕跡地加以貫穿，既充分調動了大家的學習熱情，又有效的引導學生自覺駁斥了“政治理論無用論”的思想，并在潛移默化中把思想政治工作作到了講臺上，作進了學生的心中。
小陳老師對學生的積極影響不僅表現在課堂上，甚至延伸出了課堂之外。她常說，“什么是人材?先是‘人’后是‘材’，首先做好‘人’，然后才談得到是不是‘材’。”她說一個人不能好高騖遠的總想著去干什么大事，而是要首先時常的反省自身，看自己距離一個“合格”的“人”還有多遠，她要求自己和學生們用寬容率真、懂得感恩的心去面對生活、經營命運。
我們都見過學生在上下班的路上等候小陳，向她訴說遇到的問題和困擾，請求她給予援手。每當這個時候，小陳老師總是用一顆溫情的心去傾聽去解答，僅在去年下半年，小陳就為四個專業的11名貧困生聯系了家教，并且不問姓名、不求償還的`解囊相助1000多元，她還在任課班級實行了“三個公開”，即住址公開、電話公開、郵箱公開，把一個教師黨員所能做的一切融入生活的方方面面。
2003年4月，在“非典”肆虐的非常時期，在大多數人都選擇遠離人群的時候，小陳卻勇敢的擔負起一個黨員的職責，就任了人文科學學院03級學生特別輔導員。整整一個月的時間里，她每天早上五點多就起床，給學生們熬綠豆湯、煮蓮子水，測量登記好學生的體溫，然后一步不落的帶領學生跑完5000米。在醫藥貨源緊張的形勢下，她甚至把自己家的體溫計、紗布、口罩、消毒液、抗病毒口服液都無償的貢獻了出來……
像這樣的事小陳從來都不覺得有什么大不了，難怪接觸過她的學生都說，在小陳老師看似單薄的身軀里，卻藏著最為從容堅定、自由開闊的心胸。
如果說學生們對小陳老師的喜愛還多少帶有一點少不更事的崇拜色彩，那么周圍同事的評價則應該是最中肯、最恰如其分的。
這幾年畢業新分配來的老師逐漸增多，單純從年齡上講，小陳已經不是人文學院最年輕的教師，但是大家依然一如既往的稱呼小陳老師為“小丫頭”，這里面不僅僅有一個習慣的問題，更多包含的，是大家對她的不可替代的信賴和喜愛。
2004年，我院有位老師的母親突然發現罹患晚期肺癌，急需照料，小陳一句多余的話都沒有，當天就把這位老師的課程全部接過來，加上她自己的公共課、專業課，周學時達到了30多學時，30多學時是什么概念?那意味著每天最少要講上6到8個小時——只幾天的功夫，小陳的體重就掉到了八十多斤，嗓子更是腫得幾乎咽不下東西，可即使這樣，她也沒有拉下過一節課，聽著她嘶啞的聲音，看著她日漸單薄的身影，學生們都心疼得不得了。當這位老師處理完母親的喪事回來，忍不住與小陳相擁痛哭，而看著這位老師遞過來的課時費，小陳卻怎么也不肯接受，她說她哪能拿媽媽的命去換錢。
事實上這幾年在人文學院，得到過小陳無私相助的，又何止是一個兩個人：
有位同事生小孩住院，雙方老人都在外地，做丈夫的滿心歡喜卻又手足無措，是小陳跑了兩天勞務市場，幫他們請來了保姆，還天天調著花樣的燉好雞湯、骨頭湯送過去;
有位同事經濟上遇到困難急等錢用，又是小陳，想都不想就把還差幾天就到期的幾萬元死期存款取出來，送到同事的手上;
有位同事身體素質差，經常生病十分痛苦，還是小陳借著去北京出差學習的機會，主動到301醫院掛了專家門診咨詢，帶回了一套新的治療方案;
還有位已經退休的老教師，家人得了急癥，凌晨三點多打來電話求助，小陳二話沒說，爬起來拉上病人就開車直奔醫院，在醫院一陪就是兩天……
小陳老師做過的類似的事情實在太多了，以至于大家有了什么婚喪嫁娶的大事，首先想到的就是這個熱心的“小丫頭”，想請她幫忙，在她的周圍，仿佛已經形成了這樣的一個中心，這個中心沒有人加冕、沒有人授權，卻有著最為濃厚的人情味兒，最為一呼百應的號召力。
2005年底，小陳被任命為人文學院院辦公室主任，從此大家有事沒事、上課下課都更愛到辦公室轉轉，轉轉就更覺得踏實，更覺得親近覺得溫暖。
六年來，她共獲得了“校青年崗位能手”、“校優秀思想政治工作者”、“校三八紅旗手”、“校工會積極分子”等六項榮譽稱號，發起校內外體育友誼賽四次，籌劃主持院教師聯歡活動三次，有力地向全校、乃至全社會展示了一個蓬勃、樂觀、積極、團結的人文學院新形象——
這些榮譽小陳當之無愧，而此刻我們最想說的還不是這些，我們最想說的是，到底什么樣的人才算得上一個優秀的共產黨員?是不是只能有一個固定的模式?就像我們的小陳老師，她或許并不符合我們傳統的眼光和認識，但她卻以她特有的方式，時尚而認真的生活，不斷的提升自我、感召他人，而這又何嘗不是一種值得我們珍視的品質，何嘗不是對一個優秀共產黨員標準的有力實踐?!
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