師德主要事跡材料

時間：2024-11-20 17:57:51 事跡材料

師德主要事跡材料優秀（7篇）

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編整理的師德主要事跡材料，歡迎大家分享。

師德主要事跡材料優秀（7篇）

師德主要事跡材料1

　　我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：

　　一、無私奉獻，愛的道路播灑汗水。

　　對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經了解得知，徐欣雨爸媽離婚后兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙于水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來后，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使滿手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護手霜;并把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：“王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”，真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的作用。

　　二、為人師表，愛的道路矢志不渝。

　　我在思想上具有高度的責任感與奮斗目標，弘揚教師職業道德規范，遵守園里的各項規章制度，，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦制作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細致地做好傳、幫、帶的`艱巨工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境布置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。

　　三、挑戰自我，愛的道路不斷探索。

　　我總是敢于挑戰自我，因為自己深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

　　在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。

　　我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡后，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當時園內維修人員已經下班，于是我當機立斷，憑借著自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鐘后，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品，清點有節存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。

師德主要事跡材料2

　　“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以綻放美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年”這是他人的格言，也是我從教的信條。在鄉鎮中學任教被人看不起的時候，不明事理的人會不惑地對你說：“看你平常工作那么辛苦，工資有少，你圖啥?”我說：“這是其它職業的人無法體驗到的!”把青春獻給鐘愛的教育事業，我無怨無悔。

　　教師，平凡的一個崗位，折射的卻是教師拋磚引玉的人生風采。這也是對我們教師的最崇高的褒獎。但我想，教師的工作是平凡的，務實的。1998年我師范畢業，躊躇滿懷地回到我的故鄉，做了一名人民教師。雖然學校各方面的條件都很差，待遇也很低，但我拿出了十分的熱情全心的投入工作。從教這來無論有多辛苦，我都無怨無悔。平凡中我們應該學會耐心，學會堅持。把每一天的教學工作都看成是嶄新的，兢兢業業，嚴謹治學。不求最優，但求更好。每當走上講臺，我都會把生活里的不快和煩悶拋之腦后，全心全意投入，盡心盡力發揮，面對喜歡我的學生，我有一種強烈的使命感和責任感。社會上一些人對我們教師有著種種的誤解，說我們工資低，待遇不好。是的，這確實我們教師的現狀，但我們既然選擇了教師作為職業，就應該盡職盡責安分守已于本職工作。不是我們沒有想法，不是我們就甘于現狀，畏縮不前。而是我們心中有愛，我們有著一顆對學生的濃濃愛心。

　　在近十五年的工作中，我多年都被評為優秀教師。這些榮譽對我來說，僅僅是我辛勤勞動的一點回報，雖然一直到現在，我仍是一名最普通的一線教師和班主任，但我的內心卻是充實和平靜的。日常工作中我也深切地感悟到：學生們的心是最純真的，如果你用心去愛他們，他們肯定會讓你感覺到站立講臺這個職業的幸福。記得我教的學生有個叫王強，這個孩子體弱多病，經常有病，有一次晚上11點多，他們寢室的同學給我打了個電話，說“老師，王強又犯病了，肚疼得厲害，臉色發白，都把我們嚇壞了。”我趕緊起床把他送到了醫院，并馬上打電話通知了她的家人，醫生診斷后說是急性腸胃炎，在醫院就診了一個多小時，他疼痛癥狀消除后，家長來了我才回學校，后來王強寫了1000字左右的作文《愛》，在我們班的主題班會上讀過后，全班同學包括我都流下了幸福的眼淚。

　　大家不會忘記張麗莉老師救人的那一幕，當時在校門口張老師和一群學生正要過馬路，校門口停了4輛車，突然最后面的`大客失控，先撞到了前面的一輛大客車，這時，剛好有幾個學生過馬路，張老師迅速沖過去拉過了其中的一個學生，又推出了另一個學生，用身體擋在了大客車前面，兩個學生沒有受傷，而張老師卻被大客車碾壓在車下。在場的老師和學生都嚇壞了，一時間不知所措，后來學校領導趕到，迅速撥打了‘120’急救車。急救車趕到后將張老師送到醫院救治。當時她還說‘先救學生’而她自己卻十分虛弱。張麗莉詮釋了“教師”這一職業最本質的內涵，她讓我們再一次把目光聚焦到“師德”這兩個字上，喚醒了社會對“師德”的一份新的尊重，一份有些久違了的由衷敬意。她讓我們重新看到了“教師”兩個字的萬丈光芒和“師德”兩個字應有的沉甸甸的分量。她的職業之愛發自內心，這令我觸動，并再度思考職業操守這一頗為緊迫的課題。如果每個行業的從業者，都能像麗莉那樣忠誠地愛著自己的職業，社會環境將會煥然一新。

　　大家也都沒有忘記在四川汶川大地震中，最無私的是在四川站講臺的教師們，最令人震撼的畫面也是那些最平凡的教師們。德陽市東汽中學遇難教師譚千秋雙臂張開著，趴在桌上，身下死死護著四名學生，四名學生都保住了生命，譚老師卻永遠地離開了我們。張米亞老師用血肉之軀為學生牢牢把守生命之門。她跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而張老師已永遠地停止了呼吸。汶川地震時，我當時正在教學樓值班，當我發現教師桌子在晃動、電扇在搖擺時，我抓緊投入到學生的緊急疏散中。當整棟教學樓的學生都安全撤離到操場后，我才從教學樓里出來。2個小時后，我又配合學校領導到教學樓里進行了安全檢查，確保安全后才帶領學生返回教學樓。相信我的做法是每一個老師都能夠做到的，我又一次用行動踐行了我無悔的選擇。從這次地震中，我真正明白了教師的真諦---奉獻。

　　有一首詩歌最為動人 “師德有一種人生最為美麗;教師有一種風景最為雋秀;師魂不要說我們一無所有，我們擁有一顆火熱的太陽;我們擁有廣博的天空。我們用該撒播希望……”我喜歡這首詩，因為，它真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈，也讓我們從中依稀看到了自己的身影。轉眼間，我在三尺講臺上已經度過了很多年，歲歲年年都有豐收之陶醉，回首往事我問心無愧，今后我還會以良好的師德標準嚴格要求自己，在教育百花園中傾灑甘露育花蕾，無私奉獻終不悔。在這里我可以大聲的說一句：“青春獻給教育，我無怨無悔”。

師德主要事跡材料3

　　王xx是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務，現任教務處副主任。從教十幾年來，王xx老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。

　　一、以身作則，言傳身教

　　王xx老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無上的事。王xx老師時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王xx老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王xx老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。王xx老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王xx老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

　　王xx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。

　　二、熱愛生活、關愛他人

　　王xx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王xx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。

　　孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”王xx老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這里的生活，每天都在哭，王xx老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。

　　王xx老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯誼、一起到農場做農務……，王xx老師用他的'言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。

　　三、樂于助人，共同進步

　　作為金山中學地理科組長，王xx老師平時積極做好全校地理科教學協調工作，與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在王xx老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。

　　作為市初中地理學科帶頭人，王xx老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發言，多次“送教下鄉”，撰寫多篇論文發表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養對象”、“江門市中小學名教師培養對象”，先后被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優質課總決賽評委。

　　王xx老師選擇了“教師”這個神圣的職業，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業樂業，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，并發揮學科帶頭人的作用。

　　傾灑教壇終不悔，王xx老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！

師德主要事跡材料4

　　曹xx，xx年參與工作，現任一班級一班語文老師。

　　她是一名平凡而又對工作充斥著極大熱忱的青年老師，在學校這片育人的熱土上，靠著對教育事業的喜歡和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認專注真、兢兢業業，同學是她工作的原動力，而“努力”就是她情愿和能夠付出的全部。

　　去年九月份一貫教高班級的她突然接手一班級，內心感到無比的彷徨，面對著一群絢爛的小太陽，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上一一她要把他們壓制下來！有一件事讓她轉變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的`比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發覺后就告知他不要哭，老師等著你，同學們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班里有些寫的比較快的孩子，寫完后就會大聲說：寫完了！她告知那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心里會很焦急的。當她再說完一個字時，間或會有一個孩子說：寫完了。然后很快就會有另一個孩子說等等某某或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑著小聲告知她寫完了，她再說下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴苛，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充斥暖和。

　　一班級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批判一頓，是有效果的，但是清靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣并不利于孩子的身心進展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來,她忐忑擔憂的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批判她，而是對著她的小狗說：“珍寶，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不犯難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦！"小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批判，換一種方式，溫文的表達就會有截然相反的效果！于是她開始嘗試用善意的批判代替了粗暴的批判，讓孩子們感受到批判也可以是甜甜的！比如：孩子們課堂上愛說話，她就微笑著說：“噓，大家快清靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在頑皮呢？教室里馬上就清靜下來了，說話的孩子也不會很不好意思。

　　任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上悄悄奉獻畢生能量。

師德主要事跡材料5

　　我20xx年6月大學本科畢業，同年8月至今在開平市長師中學任教，20xx-2014年擔任班主任，20xx-2017年擔任年級級長；完成了2次高一至高三的完整地理循環教學任務、3年高三把關教師，擔任備課組長2年。從教6年，在學校年度師德考核中，先后4次被評為優秀。一路走來，收獲頗多，感慨頗深。

　　一、勇挑重擔，感恩前行

　　作為一名黨員教師，我熱愛黨的教育事業，以優秀共產黨員教師的標準嚴格要求自己。工作以來我服從安排，勇挑重擔，任勞任怨，盡職盡責，一心撲在教育事業上，帶著感恩的心一路前行。

　　工作第一年，擔任班主任，由于學校地理教師緊缺，跨級擔任高一2個班和高二3個班的地理教學；工作的第二年，擔任高二（12）班班主任和教學工作，跨年級擔任高三2個美術班的教學。有老師和我說這樣的工作強度和壓力對于新教師來說太大。但我認為學校做這樣的決定，是對我的充分肯定和信任，年輕人吃點苦受點累沒什么大不了，所以我還是欣然接受了學校的安排。無論是班級管理工作還是教學工作，我都不敢有任何松懈。每一份教案、每一份作業、每一次考試、每一節班會課、每一次和學生談話，我都用心準備，虛心請教，認真反思和總結。雖然犧牲了大量的休息時間，但是無論是教學方面還是班級管理方面，我都得到了很快地成長。

　　20xx年4月29日，我老公獨自騎電動車外出不慎摔倒，左腳嚴重受傷，血流不止，當時又沒帶手機，當他自己靠著求生的意念勉強回到學校時，學校的老師見到他，立即幫他做急救處理，并呼叫救護車。當我接到同事電話后趕到時，看到當時的情景，擔心和害怕到全身發抖。同事提醒我去醫院要準備帶什么證件和用品，并陪同我將我老公一起送到醫院，有一位同事悄悄塞給我一張銀行卡，她說：“我知道你們出來工作不久，又剛買房子，手頭沒錢，這卡你先用著，以后再還給我。”

　　到達醫院后，醫生檢查說4根腳趾肌腱嚴重斷裂，需要馬上手術，并且手術后至少要住院2-3周。當時我整個人都懵了：我老公家在東北，我也外省人，在這里完全沒有親人，雙方家里當時也很難有家人可以過來照顧；高考備考也進入最后的沖刺階段，而且我又是第一次帶高三。還好當時是五一假期，還有兩天時間供我思考怎么處理最好。正在我犯愁的時候，當時的王瑞宏校長親自來到醫院探望；同事也陸陸續續打電話給我說有需要幫忙的時候盡管開口；有同事主動聯系在中心醫院外科做護士的親人，讓她幫忙多照顧；有同事帶著水果和煲好的營養湯水過來醫院探望……領導和同事們的關心和幫助讓在開平舉目無親的我們非常感動，也讓我感覺到這個集體的溫暖。

　　由于家人太遠沒辦法及時趕過來，又怕他們知道后擔心著急，所以當時就沒告訴他們；臨近高考，如果換老師，是對學生極大地不負責任，而且學校領導和同事的關心和幫助更加讓我對工作不敢有一絲懈怠，我也相信困難總是可以克服的，所以我決定不請假。

　　當時級組把我的.第一、二節課調開，我每天早上在醫院把我老公安頓好之后，和護士打好招呼，便坐公交車回學校，途中40多分鐘，我就用來改卷或者備課，白天基本保證上班時間盡可能高效地利用；高考前一個月，每周有4個晚上要輔導學生到晚上十點，其他班科任教師都在，我也不忍心讓我的孩子們需要我時找不到我，所以我堅持我的輔導時間不打折扣。每晚輔導完學生再去醫院陪床，當時的張海英級長和張伯森級長擔心我一個女孩晚上打車不安全，他們每天值班后執意輪流將我送到醫院后才回家；很多同事也利用自己中午的休息時間輪流去醫院給我老公送飯；我老公出院當天，由于我有課，幾個同事提前說好，他們去醫院將我老公接回到我學校宿舍。

　　正是因為有了大家的幫助，才讓我有更多的時間和精力投入高考備考，當年所帶班級學生在高考中考出了優異的成績；我的努力和辛苦也感染了我班的學生，那一個多月，他們表現特別棒，在學校量化管理評比中被評為“先進班集體”，當年的期末統考中，班級地理平均分名列8個同類班級第一名。

　　二、用愛育人、成果可喜

　　20xx-2014年，我擔任美術普通班班主任，班里沒有尖子生，偏科嚴重、基礎薄弱、父母離異、叛逆厭學等某些方面問題的后進生比較多。剛接手這個班級，遇到很多困難和無奈，經常被學生氣哭，后來我大量閱讀班級管理類的書籍，虛心向心理輔導老師和有經驗的班主任請教，堅持公平、公正、無私地對待每一位學生。對于成績相對較好的學生，鼓勵他們樹立信心、敢于心懷夢想并為實現夢想而腳踏實地地努力；對于學習差或者思想上有困難的學生做到不放棄、不歧視、耐心教育、悉心引導，在學習和生活上用真心去感染他們、用耐心去幫助他們。學習上做他們的嚴師，生活中當他們的姐姐。

　　身高一米九、但每次上學還需要媽媽幫他整理書包的學生，經常因為宿舍內務差被教官投訴。高一的時候，我每天早讀后親自帶他回宿舍教他整理東西，連續堅持多日，到后來他的床上內務被學校評為“星級床位”；因為初中時貪玩，以擇校生身份進入長師中學的梁同學和謝同學具有較好的思維能力和較強的接受能力，所以我經常找他們聊天，鼓勵他們，當他們取得進步時，及時給予表揚和肯定，他們嘗到甜頭后，學習興趣高漲，學習自覺性也增強，高考后分別被華南農業大學和廣州大學錄取；同樣以擇校生身份進入長師的鄧同學和何同學也考上了本科。

　　在班級管理工作中，我重視班干部隊伍的培養，我通過引導和放手讓他們處理班級學習氛圍、紀律、衛生、集體活動等方面的工作，培養了一批工作能力和團隊意識強的優秀學生干部；所帶班級多次被評為學校的“量化管理先進班”，在學校的集體活動中也頻頻獲獎。在20xx年高考中結出了可喜的碩果：全班42人，重本雙上線5人，本科以上雙上線19人，2位同學文化成績過文科類本科線，本科過線人數居同類美術班第一。

　　三、以身作則，甘心奉獻

　　三年班主任工作結束后，教學和管理能力得到學校領導和老師們的一致認可，我有幸成為年級級長。級長在學校工作中起著承上啟下、上傳下達的橋梁和紐帶作用，我深知這意味著肩負的擔子更重、責任更大。我從各方面更加嚴格要求自己，以身作則，以實際行動帶動同事，以人格魅力影響學生。

　　20xx-2016年，我主抓年級教學工作，負責安排課程、早讀和坐班管理，協調本年級各班科任教師、各備課組教師之間的關系，分析、研究本年級工作學習情況。期間也遇到不少的困難：安排課程時，有老師說要接送孩子，早上和下午的第一節、最后一節課不能上；因為懷孕或者孩子小，不愿參與或者要求要減少早讀和坐班管理；因為懷孕，不愿意用電腦，把出試卷和做課件等任務盡量推給備課組其他老師……在此期間，我自己也經歷了懷孕懷孕期間經歷了較長時間的孕吐、妊娠糖尿病；休完產假后面對帶小孩困難等問題。孕吐厲害的時候，每次上課前盡量吐干凈，基本保障完整地上完每節課，懷孕期間，我堅持每天按時上下班，正常承擔級組管理和教學工作，每周2個早讀、2個坐班一直到生小孩的前一周。備課、級組工作等都需要用到電腦，我查閱過很多資料，孕期使用電腦并不會對胎兒產生影響，所以我從未刻意避免。從我自己做起，用實際行動去感染和帶動老師。

　　20xx-2017學年，我主抓高三年級德育工作，營造良好的級風和學風、良好的心態和學習狀態是取得好成績的保障。8月高三開學時，我們兩公婆都帶高三，兒子還沒滿10個月，奶奶身體差，不能過來帶；外婆由于家里實際情況也沒辦法過來帶。為了能夠全身心的投入到高三的管理和備考工作，狠心將兒子送去外婆家帶。雖然很不舍，但我相信爸爸媽媽的努力工作、積極上進的生活和工作態度也是將來對孩子最好的言傳身教。這一年，我全心投入工作中，狠抓學生儀表，抓早、午、晚讀質量，抓自習課紀律，深入飯堂和宿舍了解學生的食宿狀況，關注學生心理變化動態。各班互相學習、爭創文明班級蔚然成風，形成規范、有序、文明、和諧和學習氣氛濃厚的級風。

　　通過師生3年的共同努力，今年高考成績顯著：重本上線58人，文科、理科和藝術類全面開花，理科類和文科類各有1名同學上重本線，實現了長師中學改辦高中以來普通類新的突破；本科上線297人，打破學校高考本科上線人數最高紀錄；其中藝術類本科上線，連續13年在江門地區排第一。

　　站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。成績只能說明過去，不能代表將來。本人將一如既往地努力工作，繼續在平凡的崗位上貢獻自己的微薄之力。

師德主要事跡材料6

　　何占卿，中共黨員，中學一級教師，現任高二化學教學工作。自參加工作15年來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。

　　一、思想政治工作求上進。

　　作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。

　　二、在教學上，努力鉆研，不懈進取。

　　1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鉆研教材、教法，精心備課、上課，敢于率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。

　　2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕松、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區級優秀教師”；20xx年4月在融合優質課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。

　　三、班主任工作有聲有色。

　　做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的'愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。課堂上對學生，嚴格、不茍；課堂之外活潑、友愛。帶學生參加學校的各項活動，鍛煉他們的膽量和培養他們的集體意識感。也經常和學生們探討為人處世之法。

師德主要事跡材料7

　　楊xx，男，中學一級教師，20xx年畢業于南京師范大學，20xx年8月參加工作。自參加工作以來，一直從事通用技術教學，社團輔導工作。愛鉆研、好創新的他多次參加市、區優質課比賽和青年教師基本功大賽并獲獎，所著論文多次在市、區獲獎，所帶社團在南京市創意制作挑戰賽中取得了優異的成績，并被評為年度優秀輔導員。學生是學習的主人，是班級的主人，是他的教育理念和管理理念。

　　楊xx自20xx年參加工作以來，政治上積極要求進步，工作中始終嚴格要求自己，為人師表，教書育人，遵紀守法，愛崗敬業。

　　在教學中，能精心設計每節課的教學程序，精心備好每節課的教學內容，課堂上能精心組織課堂教學的.每個環節，既注意教學的科學性又注意教學的藝術性，更突出學生學習的主體性，真正做到每一節課都能使每個學生既能學到知識又能提高能力，課后能做好學生的學習輔導工作，積極幫助學生解決學習上的疑難問題。

　　堅持“走出去”，積極組織帶領學生參加各類競賽，20xx年帶領學生參加南京市創意制作大賽，獲得南京市一等獎，榮獲“南京市優秀指導教師”榮譽稱號，20xx年帶領學生參加南京市中小學創意制作挑戰賽，榮獲中學組“金陵杯”金獎。

　　除了正常的教學工作外他還兼職教輔崗位，為老師和學生做好服務工作。中考招生、學籍管理、學考報名、高考報名、高考體檢、綜合素質評價、學生民主測評、綜合評價招生、畢業生檔案、國家級考試考務等工作都能看到他忙碌的身影，每年的特殊類型招生時（綜合評價招生）是最忙的時候，經常看到許多學生跑來咨詢相關的招生政策。多年來，做到了零失誤、零差錯，受到了校領導、學生的一致認可。

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