英語教師先進事跡材料

時間：2021-01-15 10:52:43 事跡材料

英語教師先進事跡材料

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料是用于表揚先進、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡的書面材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的英語教師先進事跡材料，歡迎大家分享。

英語教師先進事跡材料

　　英語教師先進事跡材料1

　　我叫丁麗霞，任教于哈鎮九年義務學校，屬初級中學教師。參加工作已有三年。自參加工作以來，一直擔任英語教學工作以及其它主學課。在平凡的工作崗位上默默地耕耘著、同時也快樂地成長著。

　　一、靜心教書、潛心育人

　　自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個好老師便成為我永恒的追求。面對日益浮躁的社會、物質利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉行，我不是沒心動過，但最終選擇了堅守。幾年如一日地做著我教書育人的事業，而且越來越熱愛自己的這份職業。除過可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時，不斷享受著來自學生的喜愛、家長的好評和同事的羨慕與鼓勵。這些足以讓我產生滿足感與自豪感。

　　對事業的執著追求讓我樂此不疲地為之付出著。為了把課上得生動有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學生的觀點，有的只是樂此不彼地引導學生；為了關注學生的生命本質，我總是在教給他們知識的同時，介紹英美國家的文化習俗、禮儀習慣等，并和學生一起過圣誕節，讓他們在親自裝扮圣誕樹，自制禮物并互送祝福中感受西方文化并獲得最真切的感受。每節課都給每一個學生一次回答問題的機會，平等對待每一人。切實從“人”的層面對待他們，讓他們打好更好成長的基礎。此外，讓每個學生牢固樹立“做人第一”的思想，并以身作則，無聲示范著做人的真、善、美。只有這樣才能無愧我心。

　　二、他山之石，可以攻玉

　　當今的社會不斷學習才是發展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒有過硬的專業水平和較高的專業素養將很難立足于新形勢下的教育者之列。因而學習成了我們的必做之事。除繼續加強自身專業知識的學習和提高專業技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學習不失為一個快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來的益處。無論是名揚全世界的鄉村教育創辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學習的榜樣。除過他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風范無不對我進行著一次又一次的心靈洗禮。在他們先進的思想觀念引領下，我慢慢進步著、成長著。雖自己讀的書還不夠多，寫的文章也少得可憐，但我相信自己定會是一個好老師的。

　　三、關愛學生、幸福成長

　　作為教師，我堅守著清貧，為了生活而奔波勞累；但同時，我更享受著與學生共同成長的樂趣，時刻收獲著學生帶給我的點滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時，還是教學幾年后的穩重嚴謹期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛心。我引以為豪的是能與學生融洽相處，我問心無愧的是為孩子們真心付出過。當然，在付出過后得到的是孩子們的回報。我的學生在我生病給他們繼續上課時，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會兒，并且說；“老師，您回去休息吧，我們不會吵鬧，會很認真復習的。”下課后學生總是來辦公室問要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎證件，這些點滴小事才是當老師最最珍貴的財富。

　　路漫漫其修遠兮，吾將求學永不息。在今后的教育事業中，我會一如既往地靜心教書，潛心育人，向名師學習。并會一如既往地愛學生。因為我是老師，我要愛我的每一位學生！用愛助他們快樂地成長與學習。

　　英語教師先進事跡材料2

　　我叫張立芬，現任子弟學校第一中學高二英語教師，年級組長。多年來，我秉承教書育人的宗旨，認真履行教師的職責，傾情服務礦山教育事業，收獲了豐碩的教育教學成果，高考英語成績連續三年名列石景山區第一，我本人也榮獲了北京市工業系統優秀教師、首鋼模范共產黨員等稱號。借此機會，向大家匯報一下工作。

　　1995年我從地方調來礦山任教，一晃過去了十五年，先后擔任了4年班主任，11年年級組長。來到礦山后，我感到子弟學校與地方學校存在許多不同之處，課本使用不同、辦學理念不同、家長的關注方式也不同。地方教學是重點抓，為了學校的聲譽而戰，子弟學校是普遍抓，為了職工的利益而謀。特別是企業辦學的特殊性，決定了子弟學校辦學目的就是，力爭把更多的孩子送出礦山，為家長解決后顧之憂，為企業穩定和諧服務。在這樣的背景下，如何做好教育教學工作，對我來說是一個全新的挑戰。

　　帶好幾個學生容易，教好每一個學生難。面對挑戰，我沒有退縮，而是積極秉承子弟學校“為每一名學生負責，讓每一位家長滿意”的辦學理念，堅持從基礎抓起，精心策劃教學，嚴格管理學生，耐心組織教育，認真做好學生的“三級”管理，最大限度地挖掘師生潛能。高一側重學生學習習慣和行為習慣養成教育的培養；高二通過對學生自主學習、自我管理方面的教育，努力避免學生兩級分化；高三年級對學生進行職業理想教育。工作中，我們特別注重抓好學生的起步教育，每屆高一開學時，我們首先要開展為期3天的入學教育。在這3天里，我們組織學生學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》《課堂常規》《石景山區紀律處罰條例》等各項規章制度，還請剛畢業的高三優秀學生作報告，談經驗、談方法，在此基礎上組織學生寫體會、定目標。對學生在校期間的學習、行為舉止、衣著發型等各方面提出嚴格的要求。讓學生對高中生活有一個全新認識，樹立更高的人生目標，做好三年苦讀的思想準備，為后續的教學打下了堅實的基礎。

　　我相信沒有規矩不成方圓的道理，更崇尚嚴師出高徒的理念。現在的學生多為獨生子女，他們有朝氣、有個性、有主見。我每接一屆新生，都會在第一時間了解學生的情況，制定合適的管理方案。為了確保每個學生都不掉隊，在三年高中里，我們時刻不敢放松學生管理，充分利用晨檢、班會和年級會對學生進行相關教育。作為年級組長，我堅持每天課間到各教室轉一轉，誰的學習狀態好，誰遲到、誰上課犯困、誰課下打鬧都做到心中有數及時教育。課余時間，我也會隨時與學生在講桌旁、樓道里、辦公室談心、交心，把問題解決在萌芽狀態。

　　記得一天晚上，一個家長打來電話，反映孩子在家學習狀態不好，還賭氣離開了家，家長很著急。我聽到后馬上聯系了孩子的班主任及其比較要好的同學幫助尋找。第二天，我及時向家長了解情況，家長反映孩子到家后一直不和家長說話，只是在自己屋子里躺著。我聽后也很著急，但還是安慰家長說：“沒事的，這孩子我還是比較了解的，讓我和他談談”。經過幾次長談，這個孩子相信了我的'話，終于與家長和好了，并在以后的學習中比較努力，成績也有了大幅度的回升。

　　一位大學生在回母校看望老師時，道出了大多數學生的心里話。他說，在礦業一中上學，你想范錯誤都難，剛有一點小苗頭，自己還沒有發覺，老師就找你談話了。現在回頭想想教過的學生，幾乎沒有幾個我沒找過談話的。雖然有時管得太嚴了點，但經過老師們的工作，最終還是得到了學生和家長的理解，沒有一個跟老師記仇的。在學校“我愛我師”評選活動中，我被學生評為“最有責任心的老師”、“師德最高尚的老師”、“最受學生敬佩的老師”。學生背地里都親熱地稱呼我“芬姐”。

　　著名教育學家陶行知先生說過：“對待學生，沒有對學生發自內心的愛，就沒有任何真正的教育。”工作中，我總是注意觀察每一名學生，從他們的眼神、動作和語言中盡量“讀懂”他們，體會和分析他們的一舉一動。了解他們的喜怒哀樂，理解他們的苦處或是難言之隱，分享他們的快樂，分擔他們的痛苦，為他們排憂解難，與他們共同處理和解決出現的問題。

　　我們年級有一位女學生，沉默寡言，眼神猶豫。為了多了解她，我便找機會和她聊天，可是對我的問話她不是搖頭，便是點頭，最多也只是說一兩句話，便再也沒有話了。那時我剛好教她英語，課上我啟發、誘導著學生積極學習，積極回答問題。她不舉手時也叫她。我發現她英語朗讀發音很準，所以總是表揚她讀的很好，也許成功的喜悅使她增加了自信心和對我的信任。在一次聊天中，她流著淚說出了一直困擾著她的心理癥結：原來她的爸爸和3位親人相繼在事故中去世，只有她和整天以淚洗面的媽媽一起生活，她非常想念逝去的親人，但又不能和媽媽說。看著同齡人快樂高興的和爸爸親密的樣子，她覺得命運對她真得很不公平，受不了別人在她面前提起“爸爸”兩個字。在一次語文課上老師讓同學們朗讀“我的爸爸”的文章，她強忍住眼中的淚水，那次老師叫她回答問題她選擇了沉默。下課后她找沒人的地方大哭了一場。這孩子太不容易了！為了讓他盡快減輕苦惱，積極地投入到學習中來。我除了跟她媽媽密切溝通以外，在學校里還盡量給她創造一個良好的學習環境，讓她感受集體的溫暖，同學和老師的關懷，享受學習的快樂。漸漸地，她在改變，和同學在友好地交往，性格也開朗了很多，學習上很努力，充滿了自信。轉眼三年過去了，她高考時發揮很好，考取了北京的一所重點大學。

　　有一個單親家庭的孩子，人很聰明，但學習總是不夠積極，有時還拖欠作業，老師們都很著急。通過了解，原來他不能理解父母離婚的做法，愛的缺失使得他消極逃避、不思進取，在眾人面前感到自卑。對此，我多次找他談心，開導他：“父母分開不是你的錯，對于爸爸、媽媽也不能責怪，應該心懷感恩，快樂地生活。”鼓勵他要坦然地面對周圍的人。我還與他的父母聯系，讓他們經常與孩子溝通，共同做好孩子的思想工作。漸漸地，這名學生接受了現實，在同學面前不再回避父母的問題，學習也變得積極主動，最終考上了自己理想的學校。

　　有人說，教師的職業就是一種良心的職業。真的，做了教師才體會到什么是魂牽夢縈，你的所思，你的所想，你的夢境，甚至你的生活，無時無刻不跟學生纏繞在一起。每當你面對天真浪漫的孩子，你會感到無尚的責任，當你面對含辛茹苦的家長時，你會感到千斤的壓力。十幾年來，我每天6點半準時到班，指導各班做好早自習，晚自習結束之后我和學生們一起放學，每天有12小時與學生們在一起。無論是正常加課，還是節假日補課，只要有學生在校，我都會陪伴著他們，鼓勵著他們，利用一切可利用的時間為基礎差的學生輔導、做思想工作。我女兒似乎早已習慣了這樣的生活，有很多次，周六下午放學后，我把班級一些英語基礎差的學生留下來，幫他們補習落下的課程，和他們一起背誦英語單詞和短語。天漸漸黑了下來，等學生們都走后，我才發現放學后等我回家的女兒，斜靠在旁邊的椅子上睡著了，看到她那發白的小臉，蜷縮的身體，我心疼得多少次落淚。

　　英語教師先進事跡材料3

　　他叫楊娜，25歲，大專學歷，2014年參加工作，任九年級一二班英語教師，九年二班班主任。三年來，她愛崗敬業，為人師表，她以校為家，公而忘私，一心撲在工作上，為了學生他不知犧牲了多少個人利益。任勞任怨、，受到了全校領導、教師的好評。她所帶的班級也從學校里的較差的班成為了學校的先進班級體，多次得到了各項活動的第一名，學習氛圍和學生們的行為習慣也有了很大的進步，得到了各任課教師和領導肯定。

　　做一名的英語教師，豐富自己的知識，為教好自己的學生，她我積極參加各種培訓和學習，虛心請教和學習別人的先進經驗，積極開展教學改革活動。學我校開展高效課堂的教改活動，她在認真學習、研究。注意對學生加強自學和小組合作的指導，使他們成為學習的主人。經過她的努力，學生英語各方面的素質以及英語成績明顯提高。她所帶的班級多次獲得高效課堂先進班集體，收到了全校表彰。

　　作為一位班主任她一周才回一次家，把自己所有的時間都放在學生身上。她本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，他在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星，實行“一月一評”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，班級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。班級教育教學工作也走在了全校前列。

　　在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫羅文的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。今年開學初，她的班級有一個叫羅文的同學，產生了輟學的思想，她一再給此同學做工作，可是于事無補。最終，她知道叫來了家長，希望家長能夠配合自己能勸說孩子好好上學。沒有想到事情越演越烈，

　　在楊老師勸說孩子的過程中被此孩子又打又罵，她的傷一個多星期也沒見好轉。而且，還受到了此孩子的威脅。盡管這樣，她仍沒有放棄這個孩子，在這個孩子想通后，她欣然的接受了這個當著自己家長面打罵自己的學生。并且認真為他補課，讓他當班干部，鼓勵他支持他，讓羅文同學在品行和學習方面有了很大的提高。

　　作為年輕教師，她吃過學多苦，流過許多淚。一次班主任比武，她在敘述自己的班主任事跡時忍不住的留下了淚水。她說自己不在乎學生是否會感恩，更不在乎家長是如何的不支持學校的工作。她說自己雖然回到母校工作了，雖然自己認為自己已經長大了，但是她仍然能感受到當自己病倒在宿舍的時候，當自己委屈的掉下眼淚的時候，給自己關愛和溫暖的還是自己的老師。因此，她要秉著這個信念，無論怎樣，要做蠟燭，因為自己是一名教師。既是她半夜被送到醫院，她也會堅持第二天早上早早的出現在孩子們面前。因為她時刻牢記自己的職責，個人困難再大，有再多的委屈也不能耽誤了孩子們。

　　要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己為學生和同行樹立了良好的榜樣。

　　一分耕耘，一分收獲，她的工作得到了學校領導、老師、學生以及學生家長的高度評價。雖然是年輕教師，但她已多次獲得學校和學區中心校的多次獎勵與表彰，她所帶的班級被學校的領導和老師們譽為全校最好的班集體，并于2014年期末獲得優秀班級體的稱號。

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