初中政教主任先進事跡材料
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初中政教主任先進事跡材料1
xx，男，19xx年12月生，xx縣xx鎮人，19xx年參加工作，大專學歷，中學一級職稱，，現任中學政教主任兼初三數學教學。
一、政治過硬，品德高尚。
郭老師思想政治過硬，忠誠黨的教育事業，貫徹的黨的教育方針，有強烈的敬業和奉獻精神，不斷努力提高自身的業務水平，能認真遵守《教師法》、教師職業道德、學校各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來影響和教育學生。多年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，為的教育事業貢獻力量。
二、以身作則，言傳身教。
從事教育工作多年來，他以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是他一貫奉行的工作作風。作為一個黨員，他時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。郭老師認為：作為一個黨員教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的�！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。他要求學生做的，自己也會先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
三、熱愛學生，循循善誘。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，他通過多渠道、多形式、多激勵的'辦法做好他們的轉化工作。
四、不斷學習，追求卓越。
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師黨員，他深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，他懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《教育心理學》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為他堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有源源不斷的水。
在教育教學中，他追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。教學中，他寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。
作為一名多年身在鄉鎮中學的教師，不管條件有多么艱苦，郭老師沒有任何的怨言，始終任勞任怨，默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，依然無悔！
初中政教主任先進事跡材料2
他是“開拓者”，有“創新之心”。作為政教處的主任，為了豐富師生的精神文化生活，他高度重視校園文化建設。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向學生傳遞著文化的信息；“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動，營造著良好的校園環境和氛圍；“可愛的xx人”、“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。
為充分發揮德育工作的濡染、激勵功效，他開拓創新，學校原有的常規扣分的他律式管理已經不同程度的束縛著學校的發展，他創新開展了自律式管理——“創先爭星”活動。學生根據自己在學習、守紀、衛生、禮儀、助人等方面的情況，自行申報不同的星級，由小組評議、班委會審定并加以公示。學生的成功意識和自律意識被迅速激活，學習主動性大大提高，關心集體、關愛他人、自我完善蔚然成風。在他的倡導下，學校還啟動了“星級班級”的活動，進一步調動了班主任的管理積極性；學校還通過“百人訪千家”、“校信通”等活動與方式，把管理的觸角延伸到學生家庭，真正做到時時有管理，處處見管理，全程跟蹤，全面服務，提高了學校的管理品位
為了提高學生的學習積極性，他動腦筋、想辦法，在政教處的主持下，歷年都為初三舉行揭標挑戰大會、百日沖刺誓師大會、師生掛鉤結對、�？肌W生宣誓大會等活動。讓學生一直處于興奮、競爭、備考的狀態，營造你追我趕的學習氛圍，從而促使了歷年中考的全面豐收。
他不滿足于對教師管理、考核、評判等傳統功能和作用，而是時刻在教師創新教育中起引導和示范作用。工作中，他時時以自己的創新意識、思維以及能力去感染、帶動教師創新力的形成和發展。平時鼓勵并帶動教師多研究、探索，形成具有科學的、高效的、個性的教學方法和教學經驗。他還善于發現教師的創新潛能，捕捉教師創造思維的閃光點，多層次、多角度地培養教師的創新精神和創新能力，使教師在教學中能自覺地將知識傳授和創新思維相結合，從而為我們教育教學質量提供了理論保證。
“一個政教處主任最難的，不是教學，不是管理人，而是找到適合自己學校德育發展的道路”，這是xx主任多年來一直孜孜以求的道路。如今，我們欣喜地看到，在他的探索和踐行下，一條富有我校特色的德育之路正在形成且推廣。
進入xx工作以來，xx擔任了初三年級部主任，學校辦公室副主任、政教處主任，同時還擔任數學學科的教學。這些年來作為共產黨員，他時時給自己思想充電，努力學習并實踐“三個代表”，并以“三個代表”作為自己行動的指針。今年暑假該同志積極參加“保先”理論的學習，并落實到行動上，力求使自己永葆共產黨員的先進本色。在預防臺風期間，他每天都到學校，排除學�？赡苡龅降碾U情，減少臺風帶來的損失，他還到學校教職工家中，關心他們的.“冷暖”，把黨的春風送到他們家中。
作為學校的中層干部，該同志積極配合支持校長室工作，把校長室的決議不折不扣地落實到行動上，他經常找教師談心，關心他們的工作，及時解決他們的困難；對年青教師，給以業務指導，使他們很快適應教育教學工作。為了充分發揮干部的表率作用，他犧牲了與家人團聚的時間，犧牲了教育子女的時間，一學年的大部分時間吃、住都在學校，該同志努力扮演好這個中層干部的角色，使自己成為教師與校長室溝通的橋梁和情感的紐帶。
作為一名數學教師，他注重自身業務能力的提高，平時，認真鉆研教材，講究教法，備好每節課，上好每節課，堅決執行學校集體備課制度，積極支持并指導備課組工作，通過他和全體數學教師的努力，初三年級數學成績在全市遙遙領先。他任教初三這一年，家中正在進行新房裝潢，每樣事情都要經過他，而他又一心撲在學校工作上，為了不影響工作，他讓自己的父親辭去工作，專門幫他料理家中事務，結果房子裝潢結束時，他都沒回去過一次，房子什么樣他都不知道，這就是楊主任。
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