教師先進(jìn)事跡讀后感
教師先進(jìn)事跡讀后感（一）
細(xì)細(xì)品讀了王生英老師的模范事跡，我被她深深地震撼著。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
王生英老師，在小學(xué)教師的崗位上，三十年如一日，灑一腔熱血，育一代新人。如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她三十年從教的體會(huì)，那就是六個(gè)字：光榮，艱巨，幸福。
1956年，她出生于一個(gè)普通農(nóng)民家庭，過(guò)著清貧的日子。幼時(shí)又患上了小兒麻痹癥，落下了殘疾。但她身殘志堅(jiān)，立志要做一棵傲巖爭(zhēng)春的青松，扎根在貧瘠的山村，為山區(qū)的孩子、為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)她的青春和熱血。她是這樣想的，也是這樣做的。她二十年以校為家，又十年以家為校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎！為了自己當(dāng)初的誓言，她奮勇向前！
王老師是紅旗渠的兒女，自力更生、艱苦奮斗的精神時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著她。她勇于面對(duì)山區(qū)的貧窮、環(huán)境的險(xiǎn)惡和身體的殘疾，頑強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)著自己培育明花香天下，造就棟梁建中華的志向。她用自己的親身經(jīng)歷，三十年的奮斗歷程，感人至深的敬業(yè)精神和無(wú)私無(wú)畏的教育情懷為全體教師樹立了榜樣。
對(duì)照王老師的事跡，我們的`許多教師實(shí)在有太多的差距。我們現(xiàn)在的教師沒有年代的制約，只有新時(shí)代的教育理念，新的教學(xué)思想，她為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，實(shí)在令人欽佩。這樣的先進(jìn)事跡對(duì)我是一個(gè)洗禮。我總認(rèn)為無(wú)愧于學(xué)生就是個(gè)好老師！其實(shí)不然，要把愛真正獻(xiàn)給孩子不是那么容易簡(jiǎn)單的事。成為一個(gè)好老師是每一個(gè)人的夢(mèng)想，雖然近二十年的工作我付出了很多，曾經(jīng)忘乎所以的工作，從中也失去了很多，雖然我一直教育在第一線上，可我卻顯得那么渺校看到這樣的事跡我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每個(gè)人只有從工作當(dāng)中，進(jìn)一步體會(huì)教育的真諦，老師的快樂，才會(huì)真正心甘情愿地為教育事業(yè)默默的奉獻(xiàn)下去，做一個(gè)最好的教師。
為了教育，也為了自己，我愿意躬耕教育之地于終生！
教師先進(jìn)事跡讀后感（二）
看了劉風(fēng)老師和常玉如老師的事跡，我深受感動(dòng)也深受啟發(fā)！教師這一行業(yè)需要具備很多要素：知識(shí)、技巧、情感、耐心、細(xì)致……要將這些緊密融合在一起是難能可貴的，而幾十年如一日的堅(jiān)持不懈更是難上加難。
劉風(fēng)老師對(duì)教育既執(zhí)著又癡迷，從本質(zhì)上講，這來(lái)自于劉老師的愛，對(duì)這項(xiàng)職業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛。教師是凡人，但也需要有超乎常人的精神。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們需要博愛，需要把更多的愛付出在別人的孩子身上。只有熱愛這項(xiàng)事業(yè)才能全身心的付出。
另外，作為一名教師需要有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師是改造心靈的事業(yè)。孩子的成長(zhǎng)，社會(huì)的發(fā)展離不開良好的教育。劉風(fēng)老師的三個(gè)一：一生沒耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課，沒體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，補(bǔ)課沒收過(guò)一分錢。可以成為每個(gè)教師的座右銘。教師的言行都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。我們不僅需要傳授知識(shí)，更需要用自己正直的行為去感染學(xué)生。可能這更有教育效用！
教師需要不斷汲取知識(shí)，努力尋找一條既高效又能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。不管是劉風(fēng)老師還是常玉如老師都矢志不渝地在這方面探索、總結(jié)，形成了非常有效的教學(xué)方式，取得了豐碩的成果。不管是劉風(fēng)老師扎根于生活土壤的草根式教育研究，還是常玉如老師不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)服務(wù)于自己的教學(xué)，我都覺得給了我很大的啟發(fā)。
政治課如果上得不好將非常枯燥、乏味，學(xué)生的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。我一直在探索如何讓政治課更加生動(dòng)、實(shí)效。我覺得必須將理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。將課堂生活化，把各種生活元素帶到課堂中來(lái)。這樣學(xué)生就不會(huì)感覺所學(xué)的內(nèi)容是虛無(wú)縹緲的，與自己是不相干的。另外，生活的東西單純用語(yǔ)言表達(dá)是生澀的，需要我們借鑒現(xiàn)代教育技術(shù)，用圖片、
聲音、視頻等方式呈現(xiàn)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高課堂效率！
要做一名優(yōu)秀的教育工作者，任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷反思、總結(jié)、借鑒，不斷提高自己，完善自己！
教師先進(jìn)事跡讀后感（三）
作為一名普通的中學(xué)教師，看了全國(guó)教書育人楷模的事跡后，不禁為他們的奉獻(xiàn)精神和愛心以及教育責(zé)任感所感動(dòng)，也不禁為他們那種追求教育理想的執(zhí)著精神所嘆服，并受到了幾點(diǎn)啟示，它將激勵(lì)我們用心去點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中的希望。
榜樣，讓教師的人格魅力十足。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生最重要的師表，是學(xué)生直觀的、活生生的榜樣，它是通過(guò)自己的言行去感染學(xué)生。 于漪老師在59年的教育生活中重視傳道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助4名口吃的學(xué)生改掉毛病，讓他們堅(jiān)信天生我才必有用，日后都相繼成了國(guó)家建設(shè)事業(yè)的有用之才。于漪老師在學(xué)生心目中有著令人尊敬的力量——榜樣，正是這樣，她更受人們的尊重，并成為廣大教師崇拜的偶像。
愛心，讓教師的職業(yè)更加燦爛。陶行知先生說(shuō)：沒有愛就沒有教育。教師的愛是大愛無(wú)疆，不分貴賤，不分優(yōu)劣，無(wú)論學(xué)習(xí)好與壞，都一視同仁。王生英老師三十年如一日，用自己的言行詮釋著對(duì)學(xué)生深深的愛：大雨連綿，為保學(xué)生安全，拖著殘疾的腿，踏著泥濘的山路，挨家挨戶到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改，跑遍全村，不落下一個(gè)孩子。
理想，讓教師的工作插上了騰飛的翅膀。如果認(rèn)準(zhǔn)了高尚的理想，并把它定為自己的人生目標(biāo)，那么，實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程是十分快樂的事情。每一個(gè)教師只有把理想和自己的事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，才能在教育這個(gè)廣闊天空中翱翔。出身貧困農(nóng)民家庭的汪金權(quán)20歲便立志做一名人民教師，他放棄城市優(yōu)越的環(huán)境，主動(dòng)申請(qǐng)到山區(qū)學(xué)校任教，并不斷探索教書育人的新方法、新方式，這便是他的教育理想。經(jīng)過(guò)努力，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，造福了眾多的學(xué)生和一方百姓，這種境界正是一位有理想的教師所追求的。
責(zé)任，讓教師的形象變得更加偉大。教育是一種社會(huì)責(zé)任，也是國(guó)家、人民、歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的使命。普瓊校長(zhǎng)長(zhǎng)期工作在生命禁區(qū)的禁區(qū)，但他不忘身上的重?fù)?dān)，肩上的責(zé)任。患了重病，提前返校，憨厚的他嘿嘿一笑，只有一句話：想孩子們了！是愛，更是責(zé)任，讓他忘記了身體上的病痛；是責(zé)任，讓他看準(zhǔn)了一個(gè)都不能少的目標(biāo)；是責(zé)任，讓他24小時(shí)值班，經(jīng)常半夜起來(lái)查看學(xué)生宿舍；是責(zé)任，讓他多次獨(dú)自外出追回輟學(xué)的學(xué)生。
教書育人楷模給全國(guó)每個(gè)教育工作者樹立了榜樣。人們深信，我們從此會(huì)擁有更多的愛心，我們從此會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，做一個(gè)有教育理想和教育責(zé)任的教師，全國(guó)將涌現(xiàn)出更多的楷模，那時(shí)，我們的教育將更加燦爛、多彩，我們的國(guó)家將更加興盛。
重要的是——讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
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