國(guó)培研修日記
時(shí)間過得真快，一天又將結(jié)束了，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日記吧。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的國(guó)培研修日記，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培研修日記1
新編初中歷史教學(xué)大綱和教材，依據(jù)鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想，全國(guó)教育工作會(huì)議關(guān)于全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新工程，深化教育教學(xué)改革的精神及世界發(fā)展潮流編寫的，融于了現(xiàn)代教育理念。因此我們的教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)該依此指示精神設(shè)計(jì)。也就是說，更新教學(xué)觀念，落實(shí)四條原則：
1、開放性原則。
歷史教學(xué)必須具有開放的思想，“要改變思想的參照系，擴(kuò)大思維的空間，從過去那種狹隘的、封閉型中解放出來，變?yōu)閷拸V型”的教學(xué)觀念。
在教學(xué)內(nèi)容方面要求置中國(guó)歷史于世界環(huán)境之中，從更為廣闊的領(lǐng)域來認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史和文化，以更為現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)來講解世界歷史和文化；適度向教材以外方面拓寬，引入體現(xiàn)時(shí)代性的史學(xué)新信息，加強(qiáng)與其他學(xué)科間交叉滲透結(jié)合。要求注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，尤其是發(fā)散思維。
要求樹立正確的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在教學(xué)方式上要求打破傳統(tǒng)封閉式教學(xué)，因教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境等方面的不同而變化，并注意由課內(nèi)校內(nèi)延伸到課外校外。
2、民主性原則。
教學(xué)中要求教師教學(xué)觀念民主，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；教學(xué)方法民主，充分尊重學(xué)生的人格；教學(xué)行為民主，教態(tài)和諧、平易近人，多與學(xué)生“商量”，建立平等和諧的人際關(guān)系。
3、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)性原則。
在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想素質(zhì)，智力能力，獨(dú)立性和自主性的`作用，把學(xué)生樹立“主體意識(shí)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要點(diǎn)考慮。教師要重視“主導(dǎo)”作用，特別是采取現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生。
4、發(fā)展性原則。
要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的身心健康發(fā)展方面，研究學(xué)生的認(rèn)知障礙，尤其是學(xué)習(xí)心理方面的問題；激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?cè)谧杂X地參與學(xué)習(xí)的過程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
國(guó)培研修日記2
通過培訓(xùn)，自己的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度更嚴(yán)謹(jǐn)了，真正體會(huì)到了學(xué)無止境。在這次的培訓(xùn)中我認(rèn)真聽講，積極和同伴們探討我在教學(xué)中存在的'問題。在培訓(xùn)和探討中我不斷反思，認(rèn)識(shí)到做為教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把新知識(shí)，新的教育理念融入到教學(xué)過程中。
國(guó)培研修日記3
今天是12月17號(hào)星期五。晴。
是我們?cè)卩嵵輰W(xué)習(xí)的第四天。今天給我們上課的是南京大學(xué)雙博士后李明振的，他主要講了《我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展趨勢(shì)》。
我國(guó)的數(shù)學(xué)新課程改革歷經(jīng)十年，取得了一定成就，但也出現(xiàn)了一些理論困惑和實(shí)踐問題。對(duì)出現(xiàn)的困惑和問題的思考與探索，預(yù)示和決定了我國(guó)未來數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的方向:
(一)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。由于我國(guó)真正編制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)尚屬首次，研究基礎(chǔ)比較薄弱，研制力量比較單薄，編制時(shí)間比較倉促，相關(guān)利益關(guān)系人之間缺乏充分對(duì)話，因而我國(guó)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還存在比較多的問題。素質(zhì)教育理念下的數(shù)學(xué)課程建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要不斷地吸收實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，需要不斷改進(jìn)和完善。
(二)、數(shù)學(xué)教材發(fā)展展望。數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，在數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施中具有重要作用。因此，數(shù)學(xué)教材的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展具有重要影響。新課程數(shù)學(xué)教材在時(shí)代性、典型性、多樣性、可接受性方面較以往的教材均有顯著改進(jìn)，更關(guān)注數(shù)學(xué)的思想性和人文精神。但數(shù)學(xué)新課程的實(shí)踐表明，人們對(duì)新課程數(shù)學(xué)教材的滿意度還比較低，新課程數(shù)學(xué)教材還存在一些問題或缺陷，有待研究改進(jìn)。
(三)、數(shù)學(xué)課程實(shí)施發(fā)展展望。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，教師必須清楚地意識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，而學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量對(duì)所有學(xué)生都是一樣的，盡管達(dá)成這一結(jié)果的方式千差萬別。教師應(yīng)以所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)這些進(jìn)步，教學(xué)應(yīng)與學(xué)生已知的、能做的以及所期望的學(xué)習(xí)質(zhì)量緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)多種教學(xué)策略滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需要，并規(guī)劃適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，允許學(xué)生以自己的節(jié)奏實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。
(四)、數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)發(fā)展展望。數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)新課程改革中具有十分重要的作用，數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)是否科學(xué)、有效、可行，在很大程度上決定了數(shù)學(xué)課程改革能否順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)新課程改革提出了許多富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)理念與方法，并在數(shù)學(xué)新課程中進(jìn)行了嘗試探索。
(五)、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展展望。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學(xué)教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果，在新課程背景下加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，從本質(zhì)上來說，就是為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教師理解數(shù)學(xué)課程與實(shí)施數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)永恒的、不能回避的重要主題，它隨著數(shù)學(xué)教育的'發(fā)展而不斷發(fā)展。數(shù)學(xué)課程改革與推廣的過程，也是數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的過程，隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，必然會(huì)不斷對(duì)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提出新的要求。
數(shù)學(xué)新課程改革取得了一定成效，但也出現(xiàn)了許多問題。我們既應(yīng)該肯定成績(jī)，在總結(jié)成績(jī)的過程中增強(qiáng)課程改革信心和課程發(fā)展動(dòng)力;也應(yīng)該正視問題，在揭示問題的過程中樹立危機(jī)意識(shí)和保持清醒頭腦;更應(yīng)該追尋答案，在探索答案的過程中找準(zhǔn)眼前位置和辨明前進(jìn)方向。我們既應(yīng)該回望過去，在對(duì)以往數(shù)學(xué)新課程改革理論與實(shí)踐的反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);也應(yīng)當(dāng)審視現(xiàn)在，在對(duì)當(dāng)下數(shù)學(xué)新課程理論與實(shí)踐的研究中尋求突破;更應(yīng)當(dāng)展望未來，在對(duì)未來數(shù)學(xué)新課程改革理論與實(shí)踐的預(yù)見中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
國(guó)培研修日記4
xx年12月23日星期四
說起昨天上午我對(duì)第七小組《咬文嚼字》的評(píng)課意見，林壁濤老師說，發(fā)言簡(jiǎn)潔到位，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確。我忽然想到，我發(fā)言后，掌聲還是不少的，這代表了老師們對(duì)我的肯定和支持。我不禁沾沾自喜起來——畢竟我的發(fā)言視野在一年時(shí)間里居然由市級(jí)講堂（給骨干教師上課、開設(shè)講座）到半個(gè)月前的省級(jí)論壇（宣讀論文，介紹經(jīng)驗(yàn)）再到今天的國(guó)家級(jí)研修班點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)，這不僅是量的飛躍，更是質(zhì)的飛躍，我自己都感到比起一年前在我市骨干教師講座中，無論那一方面都可以稱得上是不可同日而語了，自我感覺底蘊(yùn)深得多了，見解深得多了，闡述準(zhǔn)確得多了。
今天照例是六個(gè)小時(shí)的課程實(shí)踐——其實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過六個(gè)小時(shí)，因?yàn)榇蠹业臒崆楹头e極性都很高，發(fā)言也很熱烈、到位，我們都深深感覺到：每一個(gè)人的講課和點(diǎn)評(píng)都很精彩，每一個(gè)人都是真正的專家，都有自己的真知灼見（事實(shí)上我們中的卻不乏特級(jí)教師和有專長(zhǎng)的教師，還有大學(xué)教授等等）。
今天的課堂教學(xué)繼續(xù)了昨天的精彩。第二組的作文講評(píng)運(yùn)用典例正反對(duì)比分析法開展教學(xué)活動(dòng)，這是我最為認(rèn)同的作文教學(xué)模式，相比較第八組的作文教學(xué)，這節(jié)課是很成功的：因?yàn)樗プ×说湫妥魑牡牡湫褪д`或成功之處，而且很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與作文講評(píng)活動(dòng)。這也得到了王陸教授的充分肯定。而第八組說課說到結(jié)束，我和我的同學(xué)們普遍感到不知他說了些什么，教學(xué)目的性也不是很明確，也似乎沒有體現(xiàn)這個(gè)小組的集體智慧——它只是這位老師過去上過的一節(jié)課的分析！當(dāng)然第二組的教學(xué)也不是完美無缺的，比如，溫教授就提醒，無論何種作文課，不能完全指向高考，應(yīng)當(dāng)想想辦法讓學(xué)生感到寫作是美好的事情，激發(fā)他們寫作的欲望；王陸教授也指出，案例分析法至少應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行兩輪教學(xué)才可能產(chǎn)生影響，單純靠這一節(jié)課是不會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生作用的，因此，在實(shí)際教學(xué)中，建議至少連續(xù)兩個(gè)課時(shí)訓(xùn)練同類話題；而且每一種方法其實(shí)都有其獨(dú)特性，也有其缺陷性的——這一點(diǎn)我昨天就說過，任何課堂教學(xué)都不會(huì)是完美的！
第十組的古典詩詞賞析課——?dú)W陽修的《蝶戀花·庭院深深深幾許》，真正實(shí)現(xiàn)了“賞析”的目標(biāo)，這是一節(jié)上得最好的課。課堂很好地體現(xiàn)和突出了“賞析”——誦讀、品析、探究，而且在教學(xué)方式上，我覺得他抓準(zhǔn)了教學(xué)的切入點(diǎn)：女子形象的逐層深入分析，即教學(xué)的裂縫——疑難點(diǎn)，學(xué)生在這節(jié)課中將會(huì)有“干貨”（學(xué)生說得出的收獲），所以，我們組的老師評(píng)價(jià)道：體現(xiàn)了教學(xué)的兩條腿走路——抓住了文本，抓住了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了兩條腿走路，而且是往上走的。王陸教授也說，他設(shè)計(jì)的問題合理也富有成效。我想，通過誦讀賞析人物形象，也是我一貫的主張，但是，我在組織教學(xué)中，似乎做不到這樣有深度的分析，這也許源于我對(duì)教學(xué)的.不夠?qū)Ｗ⒑椭R(shí)底蘊(yùn)的欠缺，所以，我覺得自己還很有必要多讀一點(diǎn)書，多開闊一點(diǎn)知識(shí)視野——這讓我想起下午聽到的一件事情：北大領(lǐng)導(dǎo)為了提升保安和廚師們的人文素養(yǎng)，居然專門組織他們開設(shè)山水畫講座，而且，這些人居然都很積極地參加講座，以致想去聽課的老師擠都擠不進(jìn)去。在這里，和來自全國(guó)各地的頂級(jí)教師接觸多了，我更體會(huì)到了自己知識(shí)的欠缺，而這一點(diǎn)，也許就是制約我上好課的根本點(diǎn)！
相比較第五組的《歸去來兮辭》，我覺得設(shè)計(jì)不錯(cuò)，這也是一種教法，但是，總感到讓學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間太少，因?yàn)槭惆l(fā)真情是本文的最為突出的特點(diǎn)，讀，就成為教學(xué)本文最為重要的方法了。本節(jié)課倒是教師自己在深情并茂的朗讀——這也是女教師很容易犯的毛病，因?yàn)樗麄冏孕抛约耗芾首x得很好，此前我也曾聽過類似的課，這樣的課，往往教師自己讀完了，似乎煽動(dòng)起了情感，其實(shí)學(xué)生那頭往往毫無反應(yīng)。對(duì)此，我以為這是大忌，我向來覺得，無論學(xué)生的朗讀水平再差，都必須讓學(xué)生多朗讀，這也是我教學(xué)文言文的基本做法。這個(gè)觀點(diǎn)得到了點(diǎn)評(píng)教師的回應(yīng)，程翔老師也說：“本文美，美到?jīng)]法講。所以，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多吟誦，在吟誦中發(fā)現(xiàn)問題，再讓學(xué)生提出問題進(jìn)行討論。”不過隨后他提到的一個(gè)觀點(diǎn)我卻不能接受，他說，大師的作品應(yīng)當(dāng)仰視，你也沒有資格與之對(duì)話，更不應(yīng)探究。我覺得提出質(zhì)疑是非常正常的，也許大師的作品的確美輪美奐，但也應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生提出自己的見解，那種唯權(quán)威論只會(huì)造就一批一批唯唯諾諾的奴才來。
最后再談?wù)勎覀兘M的說課，高老師采納了我們提出的部分意見，結(jié)果挺有趣，沒有采納的部分正好就被點(diǎn)評(píng)的老師批評(píng)的部分——我們建議使用案例對(duì)比法回顧新聞的特點(diǎn)，并以此賞析本文“最別致”的地方。結(jié)果他采用的是學(xué)案教學(xué)法，這也是可行的，問題是這個(gè)學(xué)案重在梳理事件的過程，我認(rèn)為事件過程沒有必要過多梳理，因?yàn)檫@些都是顯性而且學(xué)生能很容易就找得到的東西。所以，溫教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)，也認(rèn)為這是一個(gè)缺陷，當(dāng)然他也指出，本節(jié)課教師的課堂語言很感親近，拉近了師生的距離，他很反對(duì)課堂語言的書卷氣，認(rèn)為這是很做作的東西。
xx年12月24日星期五
今天幾個(gè)鏡頭讓我以難忘。
鏡頭一：是溫儒敏教授在朱慕菊司長(zhǎng)（教育部基礎(chǔ)教育二司）開始演講前特意走上講臺(tái)說的話：今天知道朱司長(zhǎng)來給大家上課，我從家里特地趕過來，表達(dá)我對(duì)她的敬意！我一直對(duì)官員疏遠(yuǎn)，也批評(píng)過她的工作，在推進(jìn)課程改革的方向上沒有錯(cuò)，方法上有些問題，但她是改革的設(shè)計(jì)者也是推進(jìn)者，為此也付出了艱苦的努力，謝謝她！也希望朱司長(zhǎng)能加盟我們的團(tuán)隊(duì)——這個(gè)舉動(dòng)也引起了我對(duì)溫教授的更深的敬意，一個(gè)北大著名教授、首席專家，居然彎下腰向一個(gè)官員專門表達(dá)自己的敬意，我想，不僅表達(dá)了他的敬意，而且我還看到一個(gè)知識(shí)分子對(duì)知識(shí)和改革的敬重，也看到了一個(gè)知識(shí)分子正直、不計(jì)前嫌的博大胸襟。
鏡頭二：朱司長(zhǎng)在談到師帶徒制度時(shí)說，名師是帶不出來的，只能讓教師自己去做（我也認(rèn)為青年教師要成長(zhǎng)為名師，關(guān)鍵還在于教師自己要努力去實(shí)踐——當(dāng)然也離不開老教師的有效指導(dǎo)，他可以讓年輕教師少走彎路等等），“沒有做，你怎么能說不會(huì)做？我已經(jīng)六十一歲了，我還想通過自己的努力取得新的成功呢！”首先讓我立馬想起古人的一句話：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已！”無獨(dú)有偶，下午已過古稀之年的錢理群教授給我們帶來激情洋溢的演講，那種對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的態(tài)度，真的給我極大的震撼——一個(gè)老人居然保持這么積極的進(jìn)取之心！所以，我認(rèn)為，名人之所以是名人，是因?yàn)樗麄兛偸悄芘c時(shí)代的脈搏同步跳動(dòng)，他們一直密切關(guān)注、思考生活、時(shí)代，所以，他們的觀點(diǎn)、思想就像一棵常青樹，葉子總是綠色的。你看，朱司長(zhǎng)縱橫世界各國(guó)，高度概括各國(guó)，又能緊密結(jié)合我國(guó)課程改革的實(shí)際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和決心；錢理群教授的從基于學(xué)生的理解開展教學(xué)活動(dòng)的理念引出的語文教學(xué)精髓——要讓我們的學(xué)生愛讀書、愛寫作，語文教師自己要愛讀書、愛寫作！多么直接、干凈！引人深思啊！
所以，我覺得這一天下來，再聯(lián)系前幾天幾位頂級(jí)教授的演講，我覺得我實(shí)在是幸運(yùn)的，因?yàn)樵诒贝螅壹饶苎鲆曋蝗鹤孕哦殖錆M激情的高山，聆聽他們?cè)瓌?chuàng)的至高智慧和財(cái)富，又能讓我分享他們至真至深的對(duì)人生、世界和生活的思考與感悟，還可以和他們進(jìn)行一次又一次的平等的對(duì)話——他們總是面帶微笑地忘我講課，總是面帶微笑地和一群又一群同學(xué)合影留念。
鏡頭三：朱司長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)員提問時(shí)，總是以積極肯定的態(tài)度和語氣鼓勵(lì)我們。這個(gè)態(tài)度和語氣與教授們完全一致。我也曾參加過各種不同層次的培訓(xùn)，我覺得在北大的講堂里，我們的老師是最善于鼓勵(lì)學(xué)員的。也正因?yàn)槿绱耍幌虿惶敢馓釂柕奈遥尤粵]有拉下一場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)都提問，而且讓我感到高興和充滿信心的是，幾乎每一次提問都得到了教授的高度評(píng)價(jià)：“提得很有水平，提得很好。”我也覺得我們的確要積極思考生活、教學(xué)中碰到的問題，積極組織我們的團(tuán)隊(duì)想辦法去解決它——事實(shí)上，我們的團(tuán)隊(duì)是很有戰(zhàn)斗力的，比如雪花、碧玉是很有潛質(zhì)的老師，他們積極讀書、善于消化老教師的經(jīng)驗(yàn)；阿鐘踏實(shí)努力，對(duì)工作傾注了自己的熱情；何標(biāo)這個(gè)平時(shí)不太吭聲的小伙子也兢兢業(yè)業(yè)，一步一個(gè)腳印地跟上來了；還有楊娟、芳子這些年輕女教師，他們的孩子小、壓力大，卻也虛心學(xué)習(xí)，一心一意做好教學(xué)工作，更不用說能容的認(rèn)真細(xì)致、梁主任的堅(jiān)忍、執(zhí)著……
對(duì)于今天的課程，我覺得錢理群教授的幾個(gè)教育理念值得我們關(guān)注：
要像人一樣生活而不是生存！魯迅先生就是這樣的導(dǎo)師，它是現(xiàn)代文學(xué)的最高典范，這一點(diǎn)從來沒有人懷疑。所以，“我覺得以下四門課是必須開設(shè)的：《論語》和《莊子》，《唐詩選讀》，《紅樓夢(mèng)》，《魯迅作品選》，因?yàn)樗麄兊淖髌范际潜久褡逶瓌?chuàng)性、資源性的不可替代的，正如泰戈?duì)枴⑼袪査固⒏璧隆⑸勘葋喴粯印！?/p>
魯迅的作品不能默讀，非朗讀不可，最好是“喊讀”（就是對(duì)著天地人，大聲喊出來），通過朗讀捕捉其中的感情，觸動(dòng)自己的心靈。雖然可能學(xué)生并不一定明白文意和情感，但是這卻是一種習(xí)慣。所以，語文教師的基本功我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是善于朗讀。
教學(xué)文本應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生對(duì)作品的理解程度，找到與生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系，善于從學(xué)生的生活感受出發(fā)加以研討而不要總是過多地考慮教師自己的感受和教材所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)此，我總感覺，錢老是親臨過第一線的教授，他自己也給中學(xué)生教授魯迅作品，這個(gè)體會(huì)是他從實(shí)踐中得來的。我覺得很有道理，過去我們教學(xué)《五猖會(huì)》總感到不好教，不知道叫什么好，現(xiàn)在聽了他的經(jīng)驗(yàn)，我覺得大師就是大師，他居然能將《從百草園到三味書屋》、《怎樣做父親》、許廣平和海嬰的回憶錄合在一起，組成一個(gè)小單元，從孩子的體驗(yàn)出發(fā)組織課堂教學(xué)——我發(fā)現(xiàn)，這次大師們一致的觀點(diǎn)是中學(xué)老師的教學(xué)過多關(guān)注教材教學(xué)內(nèi)容和教師自身對(duì)教材的理解，忽略至少是過少關(guān)注孩子（學(xué)生）的體驗(yàn)和理解，沒有考慮或較少考慮與時(shí)代、現(xiàn)實(shí)恰到好處地聯(lián)結(jié)起來。
課上到今天，我們還真是覺得有點(diǎn)累了，因?yàn)槲覀兠刻斓纳险n時(shí)間超過了六個(gè)小時(shí)，晚上雖然自由活動(dòng)，但我們幾乎都用來反思、小結(jié)，吃過晚飯，往往要學(xué)習(xí)到晚上十點(diǎn)多。這是雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，我們都似乎很有干勁，到今天大家還熱情不減，你看，99位學(xué)員，幾乎每個(gè)人都是追星族，大師們一旦說休息十分鐘，我們就一個(gè)接一個(gè)要和大師們拍照留念，弄得組織者不斷干預(yù)說：“中途時(shí)間請(qǐng)讓我們的大師休息休息，課后再照也不遲。”只是她的話通常都是無效的，因?yàn)榇髱焸儧]有一人表現(xiàn)出不耐煩或不想和我們合影或者類似的意思。
國(guó)培研修日記5
幼兒園國(guó)培研修日志【篇一】
通過國(guó)培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識(shí)。培訓(xùn)綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 綱要中還對(duì)于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師，我覺得應(yīng)該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計(jì)劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的'環(huán)境。
在尊重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。
作為一名教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力!
幼兒園國(guó)培研修日志【篇二】
通過國(guó)培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識(shí)。培訓(xùn)綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 綱要中還對(duì)于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊重幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。
幼兒園國(guó)培研修日志【篇三】
通過參加了暑期的幼兒園骨干教師短期的集中培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。我聽了蔡迎旗老師的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》講座后，讓我深刻地體會(huì)到，做教難，做一名合格的幼兒教師更難。要想做一名深受幼兒、家長(zhǎng)、和社會(huì)喜愛的幼兒教師，就必須做好以下幾個(gè)方面：
一、幼兒為本
在教學(xué)工作中，多創(chuàng)設(shè)些游戲活動(dòng)，孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。讓幼兒主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂地成長(zhǎng)。還幼兒快樂幸福的童年。讓幼兒接觸自然與社會(huì)，多開展些戶外活動(dòng)。嚴(yán)禁幼兒教學(xué)小學(xué)化，謹(jǐn)防童年的消逝。
二、師德為先
在工作中，幼兒教師對(duì)幼兒要有“四心”，即有愛心，有責(zé)任心，有耐心，有細(xì)心。只有這樣，才能體現(xiàn)出自己是一個(gè)合格的教育者。幼師對(duì)待工作，要表現(xiàn)為極度熱愛，成為一名合格的勞動(dòng)者。幼師做好他自己的本職工作，履行社會(huì)主義核心價(jià)值，也能成為人們心中的合格公民。
三、能力為重
作為一名合格的幼兒教師，一定要注重培養(yǎng)自身對(duì)幼兒的保教能力;研究幼兒的能力和專業(yè)發(fā)展的能力。
四、終身學(xué)習(xí)
在 工作中，教師要培養(yǎng)向理論學(xué)習(xí)的意向與能力，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的意向與能力，不斷給自身的知識(shí)“充電”，接受新的知識(shí)與教育理念，才能不斷提高教學(xué)效益。
通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼師有了新的認(rèn)識(shí)，我我必須好好學(xué)習(xí)，我將從德，才，能，藝這些方面，進(jìn)行不斷地完善自我。 我在工作中，要體現(xiàn)在：
(一)德-----專業(yè)理念與師德
幼師是專業(yè)的教育者，要關(guān)愛幼兒，重視的幼兒身心健康，尊重幼兒人格，信任幼兒，尊重幼兒個(gè)體差異，重視生活對(duì)幼兒的健康。注重保教結(jié)合，保護(hù)幼兒的好奇心。做好工作的同時(shí)，我要富有愛心，責(zé)任心，同情心和細(xì)心;我會(huì)樂觀向上，熱情開朗，有親和力，善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和的心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
(二)才-----專業(yè)知識(shí)
幼師要了解幼兒的發(fā)展知識(shí)，具備幼兒保育知識(shí) ，和通識(shí)性知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，有利于幼兒身心健康，有利于幼兒的知識(shí)不斷增長(zhǎng)。
(三)能-----專業(yè)能力
在幼兒教學(xué)工作中，要注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用。多創(chuàng)設(shè)生活廣角，培養(yǎng)幼兒興趣。要做好幼兒一日生活的組織與保育;對(duì)游戲活動(dòng)給予支持和指導(dǎo);寫好教育活動(dòng)的計(jì)劃，并實(shí)施好每場(chǎng)教育活動(dòng);激勵(lì)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在工作中，教師應(yīng)與幼兒、同事、家長(zhǎng)、社區(qū)做好溝通 與合作。使工作順心愉快，也有助于幼兒健康發(fā)展。
(四)藝
能對(duì)幼兒有藝術(shù)熏陶，會(huì)簡(jiǎn)單的唱游即可。強(qiáng)化幼師的教育素養(yǎng)，淡化藝術(shù)要求。
幼兒教師是專業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì)滿意的幼兒教師是我們當(dāng)下的追求。我為努力做一名合格的幼兒教師而奮斗!
國(guó)培研修日記6
20xx年12月20xx期一
今天的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較寬松——開展小組“工作坊”集體備課。我們組的任務(wù)是實(shí)用類教學(xué)，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風(fēng)格，最后我提議，還是由年齡最小的老師來上課——我們組的組長(zhǎng)高冰峰老師。評(píng)課專家就由我這個(gè)全組最老的老師和毛劍飛老師充當(dāng)——去評(píng)論別的組的課。
整整一天，我們都在爭(zhēng)議，首先是對(duì)文本的解讀，爭(zhēng)了一個(gè)上午，有人認(rèn)為新聞的特點(diǎn)不能不講，因?yàn)檫@是人教版第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，和初中要有一個(gè)銜接，我覺得倒未必要認(rèn)真講，帶過即可，結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習(xí)”新聞，這個(gè)方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)摹?/p>
其次爭(zhēng)的是要教給學(xué)生什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但具體是什么，卻爭(zhēng)議了很久，組長(zhǎng)請(qǐng)我談?wù)効捶ǎ揖吞嶙h，重點(diǎn)是不是放在對(duì)“最別致”展開探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中“最別致”的地方。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點(diǎn)，也符合新課程的要求。接下來就是探討怎么組織、開展教學(xué)活動(dòng)的問題了。有人認(rèn)為，可以先讓學(xué)生概括新聞事件，也可以列表概括，再讓學(xué)生根據(jù)新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一則新聞，組長(zhǎng)還說，他也將根據(jù)本文動(dòng)筆寫一篇新聞(目的是用這篇文章和原文作對(duì)比)，隨后再進(jìn)入到探究“最別致”這一環(huán)節(jié)——對(duì)此我也提出我的擔(dān)憂，要在一節(jié)課里做到讀寫結(jié)合，恐怕會(huì)既花時(shí)間，又無法展開充分探究活動(dòng)。
探究“最別致”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的討論，有人認(rèn)為讓學(xué)生提出問題在展開討論為好，有人認(rèn)為最好還是教師先確定一個(gè)討論的范圍，比如標(biāo)題、選材、表現(xiàn)手法、語言四個(gè)方面，以免學(xué)生走著。我認(rèn)為，不確定探究范圍，這是教師的最高教學(xué)境界，因?yàn)樗牟淮_定性因素很多，需要教師做各方面的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備，并具備應(yīng)對(duì)學(xué)生各種提問，我舉了一個(gè)例子，比如，要是我是學(xué)生，我就會(huì)提這樣一些問題：英國(guó)人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機(jī)?為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂?如果規(guī)定探究范圍，那么教師就不會(huì)顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個(gè)方面準(zhǔn)備充分即可應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題，但這樣勢(shì)必限制學(xué)生的個(gè)性思考 ——這也是我們大多數(shù)教師采用的教學(xué)模式。爭(zhēng)議到最后，也沒有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，只好留給組長(zhǎng)去思考了，但是，臨散會(huì)之前，我和其他兩位老師還是提醒組長(zhǎng)，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較，因?yàn)檫@樣做的后果是：可能會(huì)花時(shí)過多，關(guān)鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。
一天下來，我覺得收獲挺大，因?yàn)檫@種備課方式很值得推廣，我覺得可以叫做“探課”，就是探究面對(duì)文本時(shí)每個(gè)人在“教什么”“怎么教”上的不同觀點(diǎn)，通過思考、討論、形成適合自己、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣做是很能提高教師的教學(xué)能力和水平的。想想我校的老師，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推進(jìn)這項(xiàng)工作，比如做不到每一篇文章都這樣，至少可以考慮每個(gè)月就一篇文章開展這樣的活動(dòng)，以推動(dòng)青年教師專業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些。
20xx年12月21日星期二
上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。
高中語文教學(xué)千萬不要急著針對(duì)高考來開展教學(xué)。還是扎扎實(shí)實(shí)去訓(xùn)練學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣為佳。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣，如何通過速讀、默讀、精讀來積累知識(shí)、內(nèi)化為個(gè)體知識(shí)，都應(yīng)當(dāng)積極訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣;比如，演說能力，看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生的演說能不能達(dá)到作為高中生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平和高度?再比如，學(xué)生主動(dòng)提問和主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān)，那么語文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度?這些看似和高考無關(guān)的東西，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學(xué)生未來的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績(jī)并沒有因此下降。不僅如此，他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課，圍繞教給學(xué)生什么、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長(zhǎng)(特長(zhǎng))設(shè)置了四個(gè)模塊，教師們根據(jù)這四個(gè)模塊自行設(shè)計(jì)校本課程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧，也受到學(xué)生的歡迎。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課，為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日?qǐng)?jiān)持聽課，結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個(gè)人的認(rèn)可，而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修課深得學(xué)生歡迎。
其次，一個(gè)教師的課要得到學(xué)生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè)，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。當(dāng)一個(gè)教師深知自己的天職至關(guān)重要時(shí)，他就會(huì)有強(qiáng)勁的動(dòng)力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進(jìn)取，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、感悟來提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來引導(dǎo)的。
第三，一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)盡量讓自己“學(xué)富五車”。李衛(wèi)東教授說，基礎(chǔ)教育階段的語文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒。當(dāng)時(shí)我頗不以為然，今天聽了兩位老師的課，讓我感慨，交流會(huì)上我曾問副校長(zhǎng)，文言文教師必須背出來是不是學(xué)校對(duì)語文教師的基本要求，她說不是，但他們學(xué)校鼓勵(lì)教師這樣做，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動(dòng)，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語文教師的自覺行動(dòng)。看看我們學(xué)校，年輕教師占了大多數(shù)，但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時(shí)間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學(xué)習(xí)、思考、感悟外，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠，比如開展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們，面對(duì)這個(gè)局面，我覺得學(xué)校有責(zé)任營(yíng)造良好氛圍，給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力是十分必要的。
離開八一中學(xué)回北大的路上
我就在想：名師之所以是名師，因?yàn)樗敲５睦蠋煟５睦蠋熤允敲麕熓且驗(yàn)樗茏寣W(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣。
下午聽取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今天聽感覺完全不一樣。分析起古典詩歌真是獨(dú)到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。
比如講到屈原的故土情懷時(shí)，說禽獸尚且“胡鳥依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，何況是人，如果你身處美國(guó)，當(dāng)你得意時(shí)，不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當(dāng)你失意時(shí)，不要忘了你背后是中國(guó);講到屈原的成就時(shí)，他說，要對(duì)你的學(xué)生說，要成功，一要持之以恒，二要目標(biāo)如一。再如講到曹操時(shí)，他說，大氣才能成大器，一個(gè)胸懷開闊的.人才能成大才，比如北大，燕南園里，每一粒泥土里都蘊(yùn)藏著智慧，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時(shí)，他很佩服詩人的率真和不屈——“我醉欲眠，卿可去”，這是真朋友啊，也正因詩人偉大，他的詩才是好詩——看誰都偉大是因?yàn)槟愎蛟诘厣?這是他告訴我們的真理。再比如他談到杜甫時(shí)，我覺得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中，如果一個(gè)人真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會(huì)被別人忘記”是非常有道理的，而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心，有意無意地忽略他人。
這些道理和故事其實(shí)就是教學(xué)財(cái)富，真的，我覺得很幸運(yùn)，能來北大研修，和北大的頂尖教授對(duì)話——每一場(chǎng)講座我都會(huì)至少提出一個(gè)問題，和來自全國(guó)各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動(dòng)，讓我覺得每一天都過得十分充實(shí)也很有感觸和體會(huì)。想想當(dāng)初報(bào)名時(shí)差點(diǎn)與之擦肩而過，幸好認(rèn)識(shí)了許多朋友，終于將這個(gè)機(jī)會(huì)抓到手。幸甚至哉，幸甚至哉!
20xx年12月22日星期三
中午我們?cè)谡劦阶蛱斐探淌诘恼n時(shí)，我忽然感到，其實(shí)他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也于今天的生活息息相關(guān)，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。所以在這個(gè)意義上說，學(xué)習(xí)古典詩詞，最重要的恐怕不是寫作技巧，而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度，認(rèn)知他們?cè)谠娫~中所透露的情感，感悟他們對(duì)這個(gè)世界的思考，從而為我所用，處理好我們和這個(gè)世界中的人與人、人與自然、人與其他動(dòng)物的關(guān)系，從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。事實(shí)上，我們教育學(xué)生，就是要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是美好的，生活是美好的，學(xué)習(xí)就是為了過上美好的生活。這一點(diǎn)在今后的語文教學(xué)尤其是古代詩文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。
今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學(xué)課。真是深有體會(huì)：完美的課是不存在的!我們國(guó)家級(jí)骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛，仁者見仁的，更不用說平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里的公開課了。所以，我覺得，對(duì)于開設(shè)公開課，我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài)，在教學(xué)上，沒有哪一個(gè)人的意見就是絕對(duì)的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學(xué)也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不可行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對(duì)的學(xué)生、適合施展的專長(zhǎng)的教學(xué)就是好的，至少是對(duì)的，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，施教者是你自己，這兩個(gè)因素是最基本的因素 ——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。
其次，我覺得，閱讀教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)基于文本來解讀文本，如何解讀文本呢?我認(rèn)為課前必須努力尋找文本的裂縫(學(xué)生可能的困惑點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)等)，尋找和設(shè)計(jì)好教學(xué)的切入點(diǎn);根據(jù)文本的特點(diǎn)確定教學(xué)的方式方法，我們感到，讀，尤其是默讀、速讀在語文課堂教學(xué)中必不可少，有的還必須朗讀(有感情的朗讀)，比如文學(xué)作品，今天的《再別康橋》，我覺得就設(shè)計(jì)得比較好，這位老師凸顯了朗讀(她自己也很善于朗讀，我看，但是，他卻在不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生來朗讀)，通過朗讀領(lǐng)悟文本中透露的作者的情感;而議或評(píng)是課堂教學(xué)的靈魂，如果議還是基于文本的討論，那么，評(píng)則是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本展開鑒賞、探究的能力的訓(xùn)練，這是非常高的要求的。閱讀教學(xué)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究文本以外的東西。這也是孫紹振教授的觀點(diǎn)，今天的《念奴嬌·赤壁懷古》和《咬文嚼字》兩篇文章的教學(xué)，我覺得還是比較好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，前者引入文本中幾個(gè)情景描寫對(duì)象真假的探究，后者對(duì)課題的理解上則不僅引經(jīng)據(jù)典，而且引入教師自己的解讀，不僅體現(xiàn)了教師闊大的教學(xué)視野，而且有利于拓展學(xué)生的思維。關(guān)于這兩點(diǎn)，我在我寫的《散文教學(xué)活動(dòng)的組織藝術(shù)》一文里也作了充分的闡述，在教學(xué)中我也是這樣做的——雖然做的不是很好，但我的教學(xué)還是得到了學(xué)生的充分肯定，學(xué)生的成績(jī)也在不斷提高。
第三，我們普遍認(rèn)為，一節(jié)課還是應(yīng)當(dāng)追求“一得”的，現(xiàn)在我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學(xué)生，結(jié)果造成滿堂灌，這種急功近利式的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，時(shí)間久了，他們就會(huì)對(duì)你的教學(xué)感到厭倦，所以，就產(chǎn)生了溫教授說的，到了高校的學(xué)生對(duì)語文教師的評(píng)價(jià)往往不是很高甚至不太看好。
但是，今天的課堂教學(xué)仍然出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，比如作文講評(píng)課“讓思維有序深刻起來”，我和幾位同學(xué)都認(rèn)為首先是課題就不太好，因?yàn)樗藘蓚�(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要在一節(jié)課里解決兩個(gè)問題，恐怕難以做到甚至一個(gè)也無法充分解決，更何況授課者還要求學(xué)生開展寫作訓(xùn)練——雖然是20xx字，可要在一節(jié)課內(nèi)完成是不現(xiàn)實(shí)的。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時(shí)，列舉了許多條件，這讓我們有點(diǎn)眼花繚亂，要是真給學(xué)生講，我想他們也不會(huì)很明白、清晰的。我本人也上過關(guān)于提高議論文思辨性的公開課，當(dāng)初我也是采用對(duì)比法、歸納法等，調(diào)動(dòng)了最臨近策略、知識(shí)分享策略、同材互評(píng)策略等多種策略組織教學(xué)，但我只重點(diǎn)解決如何圍繞事例展開議論、如何安排議論結(jié)構(gòu)，我覺得只要學(xué)生掌握了分析事例、把握結(jié)構(gòu)的方法就達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。要進(jìn)行寫作訓(xùn)練，只能移到課外，或再用一節(jié)課進(jìn)行專門訓(xùn)練，因此我覺得，我的課還是注重 “一得”的。
相比較之下，我覺得《囚綠記》就上得成功多了，他對(duì)學(xué)生的問題做了種種預(yù)設(shè)，對(duì)文本展開由淺入深的探究，很好地達(dá)到了對(duì)文學(xué)類文本可以多元解讀的目的。《再別康橋》也體現(xiàn)了一課一得的理念，對(duì)教學(xué)目的的設(shè)計(jì)都比較到位。對(duì)此，我覺得自己的教學(xué)還要在這個(gè)方面多努力，提醒自己，教學(xué)上，是不可能一口讓學(xué)生吃成一個(gè)胖子的——更何況， 如果真“胖”了，也不太好，不僅形象不好，也會(huì)消化不良，變?yōu)椴B(tài)之人的。
第四，手術(shù)刀式的分析教學(xué)痕跡仍然存在，尤其是文本分析時(shí)，老師們很容易就這樣做了使得語文教學(xué)失去了應(yīng)有的語文美感。溫教授提出，每當(dāng)有了這樣的痕跡時(shí)，就應(yīng)當(dāng)積極回歸到讓學(xué)生個(gè)體去體驗(yàn)和想象，尤其是文學(xué)作品，即使是冥想五分鐘，引導(dǎo)學(xué)生想象作品中的人物、情感、意象、情景、態(tài)度等等，都可以說是成功的。對(duì)此，前面我說過，現(xiàn)在很多語文教師存在浮躁心理，即使平常的語文課也很難給學(xué)生有冥想的時(shí)間——大家總放心不下，總認(rèn)為與其讓學(xué)生自己體悟不如自己講來得干凈利索，更別說是開設(shè)公開課或研討課了(當(dāng)然當(dāng)前我們教師的評(píng)課導(dǎo)向也很成問題，動(dòng)不動(dòng)就是教學(xué)目的是否明確，教態(tài)是否端正，板書是否清晰有條理等等這些無關(guān)多少痛癢的東西，大家很少甚至不會(huì)去考慮本節(jié)課教給了學(xué)生什么，該不該教給學(xué)生這樣的東西，這些東西又應(yīng)該運(yùn)用什么方式方法才最有效等等)。所以，我們有義務(wù)也有責(zé)任改變存在的問題，也有義務(wù)和責(zé)任引領(lǐng)身邊的教師明白什么叫把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、感悟的概念。
20xx-11-11 星期四 晴
今天是我們?cè)趯W(xué)院的第一天培訓(xùn)，感覺受益匪淺。雖然課上時(shí)間緊，任務(wù)重，但是我覺得很快樂。
老師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義，還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平時(shí)的工作，談幾點(diǎn)自己在這方面的體會(huì)。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合，是教育、教學(xué)的大趨勢(shì)，它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程和模式，整合的過程將會(huì)引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下，倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，怎樣整合才能適應(yīng)中國(guó)教育的現(xiàn)狀，獲得最佳效果，需要我們長(zhǎng)期努力不懈的實(shí)踐和探索。
20xx-11-12 星期五 雪
深秋漸遠(yuǎn)，北國(guó)初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今天，我們150名教師齊聚一堂，聆聽專家的講座。我會(huì)在這半個(gè)月的短暫而充實(shí)的培訓(xùn)中不斷努力，自我成長(zhǎng)，自我更新，自我提高。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。聽了于鋼主任的報(bào)告，我感觸很深，一定要作到：在教學(xué)中充滿激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，傳遞學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找新目標(biāo)，新希望，幫助孩子父母當(dāng)好監(jiān)護(hù)人。
20xx-11-13 星期六 雪
今天我體會(huì)，學(xué)習(xí)要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作、大串的命令，別怕!二是恒心，一步一步向前走，一個(gè)一個(gè)做練習(xí)，只要堅(jiān)持，一定能闖過來!三是細(xì)心，每做一個(gè)練習(xí)，都要想一想，這里有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決什么問題。然后是要有自己的“主意”，要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法達(dá)到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。最終要實(shí)現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。
我體會(huì)，學(xué)好Photoshop可以分四步走：
一是認(rèn)真掌握操作技能，打好基礎(chǔ)。要把各項(xiàng)常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，;
二是扎實(shí)系統(tǒng)整理知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)會(huì)的操作技法，不僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識(shí)點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書中每一個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)都是用心良苦的，一定要弄明白每個(gè)練習(xí)之間的關(guān)系，搞清楚每個(gè)部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由;
三是主動(dòng)承攬制作任務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個(gè)一個(gè)的難題，硬著頭皮頂過來，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)本事了;
四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。這時(shí)候，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)該深入，哪些技能急需提高，哪些知識(shí)應(yīng)該拓展。積極主動(dòng)地去學(xué)、去看、去做。經(jīng)過一段時(shí)間的不懈努力，別人不僅說您學(xué)會(huì)了Photoshop操作，而且會(huì)夸贊您的素質(zhì)提高了!
20xx-11-14 星期日 雪
我體會(huì)，學(xué)好計(jì)算機(jī)要有四個(gè)條件：一是要有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)操作機(jī)器，會(huì)管理文件，會(huì)排除簡(jiǎn)單的故障;二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只會(huì)操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識(shí)是無法獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)的;四是要有一點(diǎn)靈感，這得益于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個(gè)方面就像汽車的四個(gè)輪子，少了哪個(gè)都不靈。
在教學(xué)過程中，為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成該性認(rèn)識(shí)，通常需要使用圖像輔助教學(xué)。學(xué)了photo shop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去，并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學(xué)習(xí)photo shop時(shí)，我會(huì)和大家共同討論一下不運(yùn)用photo shop的弊端和運(yùn)用photo shop的便捷，加深對(duì)photo shop的印象。我會(huì)就教學(xué)工作的需要較大家如何對(duì)圖像進(jìn)行基本的處理。比如，調(diào)整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。
對(duì)這次的設(shè)計(jì)思路和講解過程，還比較滿意，思路比較清晰，講解也很詳細(xì)。再次謝謝兩位老師的精彩講解。
20xx-11-15 星期一 陰
今天是骨干教師培訓(xùn)的第五天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是PowerPoint演示文稿的制作。之前每次要準(zhǔn)備課件，總會(huì)花上很多時(shí)間做PPT，可效果卻還是不理想，只是很機(jī)械的把一張張PPT堆積而成。現(xiàn)在這樣的觀念已經(jīng)在老師的細(xì)致講解和學(xué)員間的討論中慢慢消失。
要學(xué)好教學(xué)技術(shù)，需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是要有一顆好學(xué)的心。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，剛開始我一直對(duì)這門課程有種畏難的情緒，總感覺自己有很多地方都不懂，也不太好意思問老師或其他學(xué)員，但慢慢的發(fā)現(xiàn)問題單靠自己一個(gè)人思考，還是沒有什么頭緒。練習(xí)的時(shí)候，也會(huì)問其他老師，發(fā)現(xiàn)那些在我看來復(fù)雜的問題并沒有那么的難。在這以后，我就把一些自己不熟練的方面多多練習(xí)。比如觸發(fā)器的使用，VBA中的按鈕命令的書寫。學(xué)員討論區(qū)也一直能看到大家遇到的一些問題，對(duì)我的幫助也很大。這些知識(shí)在上學(xué)時(shí)我就掌握的不牢固，很久不用早已生疏，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)多了一份動(dòng)力，小小的收獲也激勵(lì)我要更加用心去掌握好這門技術(shù)，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
20xx-11-16 星期二 晴
老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰，很好的遵循了由易到難，循序漸進(jìn)，精講多練的原則。通過今天的這節(jié)課向我們展示的具體操作步驟，一目了然。這樣的方式受到很多學(xué)員的歡迎。培訓(xùn)短暫而又緊張。從中我領(lǐng)悟到了態(tài)度決定一切，理念產(chǎn)生力量的道理;只有從心底里認(rèn)同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性，才能使行動(dòng)變自發(fā)為自覺，同時(shí)產(chǎn)生良好的積極效果。就比如要實(shí)現(xiàn)一份計(jì)劃，就必須從一點(diǎn)一滴的小事情做起。伙伴們身上都有閃光的亮點(diǎn)，有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí)。把握機(jī)會(huì)，并腳踏實(shí)地朝著目標(biāo)走去。不僅要以飽滿的熱情和專注的精神來聽好每一堂課，同時(shí)也要學(xué)習(xí)老師的授課技巧，互動(dòng)的豐采，也要與各個(gè)地區(qū)的伙伴多溝通，多交流，從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師，都有他們的一技之長(zhǎng)，我有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財(cái)富。總比別人多付出一點(diǎn)，總比別人多努力一些，總比別人多學(xué)習(xí)一分，離成功總會(huì)近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的最大的感受。
20xx-11-17 星期三 晴
古人云：“行者常至，為者常成。”只要我們確立目標(biāo)，不斷探索反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極采用先進(jìn)的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，力求使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。在今后的教學(xué)中，仍然需要這樣優(yōu)秀的課程學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，感謝臨漳進(jìn)修學(xué)校給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己查漏補(bǔ)缺，在教學(xué)中多一份自信和收獲的滿足感
20xx-11-18 星期四 多云
今天我的收獲很大，我意識(shí)到提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)與能力勢(shì)在必行。
現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果，取決于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)與能力。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理論、媒體、手段、方法的認(rèn)識(shí)及情感態(tài)度，決定教師是否愿意、會(huì)不會(huì)、善不善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程進(jìn)行整合。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，才有進(jìn)行課程整合的意愿，才可能積極主動(dòng)的進(jìn)行課程整合。
增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，首先應(yīng)該是倡導(dǎo)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢(shì)，同時(shí)反思和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后，以及教學(xué)模式的局限，用全新的認(rèn)識(shí)拓寬視野。其次，使教師充分認(rèn)識(shí)到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性，引導(dǎo)他們自覺地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能，學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)各種教學(xué)軟件，不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。再次，各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實(shí)踐提供指導(dǎo)和支持，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學(xué)習(xí)和進(jìn)修，然后以他們?cè)谡n程整合實(shí)踐中的示范、榜樣和言傳身教，去帶動(dòng)全校的課程整合活動(dòng)。
20xx-11-19 星期五 晴
我以后的教學(xué)中會(huì)充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。但，是不是就讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上瞎碰瞎撞?是不是每一個(gè)概念都要學(xué)生自己去建構(gòu)?教師的講解、傳授知識(shí)是不是都是多余的?這些問題都是值得我們研究和探討的，在教學(xué)中教與學(xué)是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，片面的強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面，都將會(huì)走入另一個(gè)新的極端。
20xx-11-20xx期六 晴
授課老師都能強(qiáng)調(diào)個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開放性的實(shí)踐平臺(tái)，利用它實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)，我們可以采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”，教學(xué)目標(biāo)固定后，可以整合不同的任務(wù)來實(shí)現(xiàn)，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。但社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)作的精神。同樣，在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展，有助于學(xué)生協(xié)作意識(shí)、技巧、能力、責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容等種種因素的限制，教師常常力不從心。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合，實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題和創(chuàng)造性思維能力提供了良好的支持，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬再現(xiàn)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在各種復(fù)雜的條件下做出選擇和決策，提高學(xué)生解決問題的能力。
20xx-11-21 星期日 小雨
一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，我感悟頗深，一定要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)，如果你
沒有豐富高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)就難以改變，新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建就落不到實(shí)處，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。但是，重視教學(xué)資源的建設(shè)，既要注重多媒體素材和課件實(shí)體開發(fā)，又要注重運(yùn)用模式的開發(fā)。多媒體素材和課件現(xiàn)在可以通過網(wǎng)站或教學(xué)光盤等獲取到，教師也可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路部分利用或加以簡(jiǎn)單修改后用于教學(xué)，但總體上看仍很零散，達(dá)不到一定的規(guī)模。另外，雖然目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展很快，特別是“校校通”工程實(shí)施以來，越來越多的中小學(xué)學(xué)校也建設(shè)起了自己的校園網(wǎng)，在一定程度上促進(jìn)了教育的平等和普及，里面有很多豐富的資源，是一件好事，有著積極的意義。但是，有許多網(wǎng)校仍然擺脫不了“應(yīng)試教育”的模式，局限于“同步練習(xí)”和“課后補(bǔ)習(xí)班”的形式，在教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式上與傳統(tǒng)教學(xué)相比基本上沒有大的改變。從目前的內(nèi)容來看，網(wǎng)校在結(jié)合學(xué)科做研究性、探索性、合作式學(xué)習(xí)等方面還存在較大的欠缺。所以資源建設(shè)既要注重“量的擴(kuò)展”，更應(yīng)該追求“質(zhì)的提高”，這樣才能在培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面充分發(fā)揮它的作用。
20xx-11-22 星期一 晴
心中畫了一個(gè)大問號(hào)，我們那也有計(jì)算機(jī)，為什么不能更好的利用呢?現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們徹底改變教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)課程改革理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷地探索與實(shí)踐，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平和實(shí)踐開發(fā)的能力，使教與學(xué)合諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)教育的重大變革。
通過今天的培訓(xùn)，讓我感覺它不同于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容新穎，有吸引力，使我有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。
20xx-11-23 星期二 晴
每天老師給我們布置的練習(xí)作業(yè)，我認(rèn)真做了。總體感覺自己接受的還是比較快的，當(dāng)然和老師的詳細(xì)講解是分不開的。正因?yàn)橛辛藘晌焕蠋熆茖W(xué)有效的細(xì)心講解，才有學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢固掌握，在這里對(duì)老師說聲謝謝了!
20xx-11-24 星期三 多云
FLASH對(duì)我來說并不陌生，因?yàn)樵跒g覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時(shí)候都能看到大大小小、各式各樣的FLASH動(dòng)畫，還有FLASH制作的MTV、課件、小游戲之類更是無計(jì)其數(shù)，在看到別人做出來的眩目多彩的FLASH作品，還真是羨慕那些作者能夠做出如此高水平的作品。其實(shí)很早自己就想嘗試做一個(gè)了，但是始終未敢付諸行動(dòng)，因?yàn)槭诌厸]有教材，又沒有人指導(dǎo)，以及日常工作比較繁忙，其實(shí)關(guān)鍵還是自己沒有學(xué)習(xí)的欲望和激情，自己太懶惰了。
20xx-11-25 星期四 晴
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” 雖然培訓(xùn)班很短暫，可是，老師極其耐心的講授令我們敬佩;她的嚴(yán)格管理、認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了每一位學(xué)員;另外，能和其它學(xué)校的老師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，得到了許多老師的真誠(chéng)幫助，讓我受益匪淺。真的希望能夠再次擁有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都得到大幅度的提高，能夠不負(fù)學(xué)生，家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)的眾望，學(xué)以致用。
“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”示范遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，從20xx年9月15日起至20xx年11月10日結(jié)束，歷時(shí)57天。我有幸參加本次國(guó)培計(jì)劃語文學(xué)科培訓(xùn)，榮幸地成為初語17班的學(xué)員。本次培訓(xùn)，我始終如一堅(jiān)持上線學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程：案例解讀、新課程理念、專家講座、互動(dòng)交流等等。我在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著。我慶幸自己加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，欣喜著國(guó)培帶給我的種種收獲。這次培訓(xùn)是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，教學(xué)理念、教學(xué)水平有了顯著的提升，現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
一、國(guó)培，更新了我的教育觀念
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。每位專家老師精彩的講座，如同頭腦風(fēng)暴讓我對(duì)新課程有了更高更新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、國(guó)培，啟迪我去思考
聽了上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中具有非常生動(dòng)和豐富的價(jià)值。反思有助于教師發(fā)現(xiàn)新的教育意義，反思有助于理解“我的理論”，建構(gòu)“實(shí)踐知識(shí)”，反思有助于教師更加關(guān)注自我專業(yè)成長(zhǎng)的歷程，反思有助于教師不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的自信心，反思有助于增強(qiáng)教師的教育教學(xué)責(zé)任感。一名教師具備了自覺反思的能力，就會(huì)經(jīng)常反思，在反思中成長(zhǎng)發(fā)展，在反思中提升教育教學(xué)能力，在反思中增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。
三、國(guó)培，開啟了我的智慧
參加這次“國(guó)培”，我的內(nèi)心是充實(shí)的，我在培訓(xùn)中漸漸成長(zhǎng)。我有收獲、有理念、有疑惑、也更有壓力，我要把在國(guó)培學(xué)習(xí)的知識(shí)用到教學(xué)當(dāng)中，把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動(dòng)指南。力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”，讓我們與“國(guó)培”研修同行，讓“國(guó)培”研修因我們而精彩!
總之，感恩國(guó)培，讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，國(guó)培學(xué)習(xí)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。我將把這些全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式輻射到語文教學(xué)中。
國(guó)培研修日記7
通過培訓(xùn)，更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的`平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前!
國(guó)培研修日記8
聽了幾天課，觀摩了正定南樓中學(xué)的公開課，結(jié)合邢新寶老師關(guān)于歷史課件與網(wǎng)絡(luò)資源利用的講授，使我深受啟發(fā)，在日新月異的今天，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。但在改革過程中，既要倡導(dǎo)運(yùn)用多媒體、分組教學(xué)等方式方法，又要尊重學(xué)科規(guī)律，結(jié)合本地區(qū)學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)每一課的特點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。以我們歷史學(xué)科為例，正如魏靜老師所言，歷史是文科中的理科，邏輯性很強(qiáng)，并不是單純記憶歷史事件、人物和現(xiàn)象就能解決問題的。
而且歷史又是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要借助語文的閱讀理解能力，地理的.讀圖識(shí)圖能力，政治的時(shí)政熱點(diǎn)問題，既要尊重歷史，又要貼近現(xiàn)實(shí)。
因此，在實(shí)際備課與授課中，要做到內(nèi)容決定形式，教師服務(wù)學(xué)生，既要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又要彰顯教師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。歷史教師要肩負(fù)起培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝危瑐鞒信c創(chuàng)新并舉。借用凱洛夫名言：天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。
國(guó)培研修日記9
這幾天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們對(duì)各種知識(shí)的深入講解讓我獲益匪淺，將會(huì)開啟我教師生涯的新篇章。這次的.培訓(xùn)讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深刻的理解，也讓我學(xué)習(xí)到了更多的教育教學(xué)方面的理論知識(shí)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓(xùn)正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思。
國(guó)培研修日記10
xx年12月27日星期一
上午王陸教授的課是一堂比較特別的課——比較多的教學(xué)互動(dòng)。她提到一點(diǎn)讓我感觸很深：教師要有動(dòng)力，就要給他們成功感，這樣他們才有動(dòng)力、有信心樂此不彼地投入到教育教學(xué)工作中去。所以，我想，也是我一貫的主張：學(xué)生其實(shí)更渴望自己的行為和成果得到教師的肯定！教師應(yīng)當(dāng)不隨意放過任何一個(gè)讓學(xué)生展示自己、表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不僅如此，教師還要不斷地積極創(chuàng)造并提供給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我的做法還是比較到位的，比如，我對(duì)學(xué)生周記作文的處理，每周都會(huì)從學(xué)生作文中挑選并復(fù)印出若干篇優(yōu)秀作文，加上我的批注——不會(huì)很詳細(xì)，只寫明我的讀后感受，同時(shí)標(biāo)注上“原創(chuàng)：”，我的目的是不僅展示學(xué)生的好作品，而且可以引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向努力。從對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查看，這種做法學(xué)生很歡迎，我覺得是收到了較好成效的。
聽完今天的課，我覺得這幾天出現(xiàn)頻率最高的詞還要加上“多反思”。我們也比較欠缺這方面的東東。尤其是集體反思教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)藝術(shù)方面。反思是需要集體的幫助的，離開了集體的幫助，那只能是單線、孤立的東東。我覺得，我們有必要加強(qiáng)互幫互學(xué)式的反思，比如，開展上一節(jié)課，先集體備課、共同設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，然后由一位教師上課，再針對(duì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)展開研討，探尋出教學(xué)缺陷，尋找到最大效益的教學(xué)措施。現(xiàn)在我們正在進(jìn)行“活動(dòng)式語文教學(xué)”，我想就更有必要集中集體的智慧，讓大家一起分享各自的思考乃至思想。
對(duì)研究方面昨天我闡述的比較多，現(xiàn)在聯(lián)想到孔向東教授的講座，我還深深地看到，“多學(xué)習(xí)”的重要性。孔教授認(rèn)為，只有語文教師是真正的靈魂工程師——其他教師想稱還稱不上呢，語文教師要有語文味，要達(dá)到這一目標(biāo)，語文教師首先要成為一個(gè)雜家，文史哲、語心社，樣樣都能說出個(gè)道道來，并且能夠靈活運(yùn)用，如果肚子里有貨卻倒不出來，那也不是一個(gè)好語文教師。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我不是一個(gè)好語文教師，因?yàn)槲艺J(rèn)為我最缺的就是這些東東，想想看，真的很慚愧，教書26年，本該掌握豐富的知識(shí)的，可是由于長(zhǎng)達(dá)十六年半里我都是一個(gè)小小的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，成天做著校長(zhǎng)夢(mèng)，結(jié)果把自己要學(xué)習(xí)的東東給活生生地?cái)D掉了！成了一個(gè)半拉子的語文教師——盡管我還是比較注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但不能彌補(bǔ)自己閱讀面的不足，所以上起課來，自己都常常覺得自己的課缺乏深度，顯得過于膚淺。
孔教授還指出，語文教師要是個(gè)好語文教師，除了要成為一個(gè)雜家外，還要成為專家、成為玩家。一個(gè)語文教師最少要有一技之長(zhǎng)，這是基本要求，最好有二三技之長(zhǎng)。這個(gè)“長(zhǎng)”可以分為語文內(nèi)部和語文外部，比如語文內(nèi)部，你有寫作、古代文化之長(zhǎng)，他有對(duì)聯(lián)、現(xiàn)代文閱讀之長(zhǎng)，外部之長(zhǎng)就多不勝數(shù)了，比如會(huì)一點(diǎn)音樂，會(huì)一點(diǎn)書法，都是我們語文教師應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的的目標(biāo)。至于“玩家”不是玩得家敗的那種，而是掌握一種或幾種技能，比如會(huì)烹飪、做得出一手好菜，會(huì)照相，照得豐富多彩的照片，會(huì)繪畫，畫得出一片自己的天地……所以，語文教師要會(huì)欣賞電影、欣賞繪畫、欣賞攝影作品……雖然不是要你樣樣都會(huì)，但是要你會(huì)一二樣，這也是語文教師必備的素養(yǎng)。對(duì)于這一點(diǎn)，我本人深有體會(huì)，最近的一次經(jīng)歷更說明了語文教師有“專長(zhǎng)”的好處——本月9日去深圳參加我省教育廳組織的教師校本培訓(xùn)交流會(huì)，我撰寫的論文被要求在會(huì)上宣讀交流，結(jié)果，我的發(fā)言獲得了大家的一致好評(píng)，事后還有人記憶深刻，在深圳市教育局舉辦的歡迎晚宴上，不少人過來敬酒，一口一個(gè)“專家”的`，其實(shí)我知道，我哪里是一個(gè)專家呀，離“專家”的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)著嘞！但是反思我的發(fā)言，我覺得除了內(nèi)容比較別致外，就是得益于我的演講能力較高這個(gè)專長(zhǎng)了。當(dāng)然，話說回來，如果真按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量語文教師，那我想，我們中的很多語文教師尤其是青年教師都還得積極奮斗，努力讓自己成為一個(gè)好教師。
總起來看，孔教授是一個(gè)很特別的教授，他的思想觀點(diǎn)十分超前，我覺得如果可能很有必要看看他的更多的東東，以全面了解他這樣一個(gè)人。他在網(wǎng)上有一檔欄目叫做“坐視天下”視頻，感興趣的朋友們，不妨打開看一看，即使是開眼界也是好的。
xx年12月28日星期二
北京的冬天的確有點(diǎn)冷，冷得讓我們很多從南方來的同學(xué)們不僅皮膚瘙癢，而且感冒了。我也不例外，由于頭上水土流失嚴(yán)重，不僅臉和耳朵凍得失去知覺，頭皮更是遭殃，凍得發(fā)麻，只好買一頂帽子戴上，然而，進(jìn)進(jìn)出出脫帽戴帽的，反而讓我終于感冒了——一天都難受，幸好今天是本次研修的最后一天，下午將獲頒結(jié)業(yè)證書，所以，盡管頭有點(diǎn)痛，還是和同學(xué)們一起堅(jiān)持到了下午六點(diǎn)。上午我們組說到即將再見，不知怎的，女教師立馬眼圈就紅了，還有一位情不自禁的流下了熱淚——是啊，盡管我們相處的時(shí)間很短，但我們卻結(jié)下了深厚的友誼，大家相約，要建立一個(gè)圈子，常常見見面，交流交流各自的工作和生活。我也覺得，能和來自五湖四海的同仁相聚未名湖畔、博雅塔下，匆匆學(xué)習(xí)半個(gè)月，時(shí)間雖短，我們卻能相互了解，相互理解，相互幫助，一起分享各自的智慧和經(jīng)驗(yàn)，這是了不起的，我想至少我們是修了三百年的緣了。
下午五點(diǎn)多，當(dāng)從國(guó)家教育部師范教育司司長(zhǎng)手中接過精美的證書時(shí)，大家都興奮異常，教室里一片歡笑接著一片歡笑的，當(dāng)李慧老師說，當(dāng)你拿到蓋有北大鋼印的結(jié)業(yè)證書時(shí)，你就成了北大的一分子，希望同學(xué)們珍惜今天的榮譽(yù)，和北大一起，發(fā)揚(yáng)北大精神，回饋社會(huì)，報(bào)答人民。教室里響起經(jīng)久不息的掌聲！
再過兩天，我就要回到家了，真的，來之前，我就想，能來北大進(jìn)修，而且是國(guó)家級(jí)骨干教師研修，這個(gè)機(jī)會(huì)真的是來之不易，所以，我也非常珍惜，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我還是堅(jiān)持寫日記，把我聽到的、看到的、想到的以及我自己的思考、感悟及時(shí)寫成文字，目的是為了更好地消化吸收，為今后的工作提供指導(dǎo)和借鑒，同時(shí)，我身邊還有一大批有理想、有進(jìn)取心的同事，希望他們能與我同步聆聽大師的教誨以及來自全國(guó)各地的骨干教師的語文聲音，并從中得到啟示，即使只有一點(diǎn)感悟也行。
xx年12月29日星期三
今天沒有什么事，順便梳理了一下記錄本，發(fā)現(xiàn)每個(gè)講座包括我們同學(xué)，都有一些經(jīng)典語錄，這些東西能給我們以深思。現(xiàn)輯錄如下：
“要有自己的愛好，不要老是備課上課的；要有興趣之處，不完全為了教書；要有自己的專業(yè)知識(shí)和研究專長(zhǎng)，而不只是一個(gè)教書匠。”（溫xx教授）
“叫什么教材其實(shí)并不重要，關(guān)鍵是教教材的什么。”（李xx教授）
“老師不要死板按教材教學(xué)，而應(yīng)發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，對(duì)現(xiàn)有教材作必要的調(diào)整。這應(yīng)考慮課標(biāo)對(duì)不同學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，對(duì)單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，由淺入深地組織教學(xué)活動(dòng)。”（溫xx教授）
“我們中國(guó)人往往輸不起：老想拿第一。比如奧運(yùn)會(huì)，人們只關(guān)注金牌獲得者，對(duì)第二第三名及其他運(yùn)動(dòng)員則不感興趣。”（張x教授）
“讓別人因我的存在而感到幸福。”（八一中學(xué)高二③班班訓(xùn)）
“沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的，而沒有生成的教學(xué)是沒有生命力的。”（多個(gè)小組發(fā)言人的觀點(diǎn)）
“和學(xué)生一起背誦，對(duì)教學(xué)是一種示范，是一種帶動(dòng)。”（八一中學(xué)語文教研組長(zhǎng)）
“名人之所以是名人，是因?yàn)樗麄兛偸桥c時(shí)代的脈搏同步跳動(dòng)。”（林x）
“你首先得偉大起來，你的詩才會(huì)是好詩。”（程x教授）
“美麗的風(fēng)景一定在路上。”（第七小組發(fā)言人）
“學(xué)生有正當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾模魶]有，那我們國(guó)家就完了。”（朱司長(zhǎng)）
“應(yīng)當(dāng)在魯迅與學(xué)生之間找到一個(gè)生命的通道。”（錢xx教授）
“語文教師愛讀書、愛寫作，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、愛寫作，這就是語文教學(xué)的精髓。”（錢xx教授）
“作文首先要規(guī)范，然后才有自己的特色。”（鄭xx老師）
“仁者見仁，智者見智，也是人的弱點(diǎn)，因?yàn)槿收卟荒芤娭牵钦卟荒芤娙恕！保▽Oxx教授）
“我不反對(duì)這法則那法則的，但我強(qiáng)調(diào)語文教師要有米，如沒有米，就做不了飯，做不了酒。”（孫xx教授）
“教學(xué)應(yīng)有學(xué)生的原始閱讀，一上課就范讀、聽錄音的安排不妥，這些都應(yīng)當(dāng)放在后面來。”（程x老師）
“學(xué)習(xí)語文的首要目的是為了生活，主要途徑也是生活，可以說，生活有多廣，語文就有多廣。”（閆xx老師）
“什么樣的教師都可以成為名師。”（王x教授）
“讀書要快首先得慢，經(jīng)典得一篇一篇、一頁一頁、一個(gè)字一個(gè)字地去讀；然后再讀當(dāng)代小說那些垃圾書，前20頁慢一點(diǎn)，后面就可以嘩嘩地翻了。”（孔xx教授）
“中國(guó)最優(yōu)秀的人都去讀數(shù)理化了，然后漂洋過海去給美國(guó)人當(dāng)穆仁志；美國(guó)則是最優(yōu)秀的人都去學(xué)勞心者的課程了，所以他能領(lǐng)導(dǎo)全世界。我國(guó)北斗衛(wèi)星機(jī)密最近給美國(guó)人破譯了，但這個(gè)破譯者卻是清華畢業(yè)的給美國(guó)人打工的！”（孔xx教授）
……
這些東東我個(gè)人覺得很值得深思，值得玩味，正如一位同學(xué)所說的“語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是漫長(zhǎng)的理解過程，甚至要用一生去理解”，那么，我想，今天雖然研修任務(wù)已經(jīng)順利結(jié)束，但研修是一個(gè)老師永恒的課題，讓我們一起努力，為了自己的專業(yè)發(fā)展，更為了下一代的健康成長(zhǎng)努力更努力！
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