關(guān)于小學(xué)反思的日記模板
一天即將完結(jié)，你有什么總結(jié)呢？何不趁現(xiàn)在趕緊寫(xiě)一篇日記。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)反思的日記模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于小學(xué)反思的日記模板1
陷入絕境，有時(shí)候夢(mèng)里都會(huì)被驚醒。
習(xí)慣性地走到窗前，看窗外的天空，那種感覺(jué)就像籠中的小鳥(niǎo)，渴望擁抱外面的世界。
而我卻并不愿意出去，因?yàn)椴话踩４蠖鄶?shù)時(shí)間我喜歡把自己關(guān)在屋子里，看書(shū)，思考，很多相關(guān)不相關(guān)的，緊要的不緊要的。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了這段時(shí)間，不得已而走出去交往的時(shí)候，就騰不出那么多時(shí)間供自己自由自在無(wú)拘無(wú)束地思考了。
想起初一時(shí)候的班主任，當(dāng)初覺(jué)得他那么好，每天很用心地應(yīng)付他布置的作業(yè)，因此他就很看重我。那個(gè)時(shí)候我就一度認(rèn)為，聽(tīng)老師話的孩子才是好孩子，按時(shí)完成老師任務(wù)的學(xué)生才是好學(xué)生。可是現(xiàn)在看來(lái)并不準(zhǔn)。
我現(xiàn)在的成績(jī)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)名列前茅，偏偏英語(yǔ)占一般成績(jī)，屬于偏科。在尖子生的沖刺考試時(shí)，英語(yǔ)大大的拉了我的.后腿。一時(shí)想著補(bǔ)，又全然不是那么簡(jiǎn)單。高中學(xué)業(yè)重，不假，文科每天都有大量的東西需要記誦，需要寫(xiě)。政治要背例題，背各種理論和內(nèi)涵意義。沒(méi)選文科前我以為是重在理解，撿重點(diǎn)的內(nèi)容背。現(xiàn)在看，理解是必須的，理解是學(xué)習(xí)的前提，同時(shí)也是背誦的前提。背誦更是必須的。補(bǔ)英語(yǔ)，我想更重要的一點(diǎn)是缺乏興趣。
我想如果初中的時(shí)候不那樣一心一意地應(yīng)付老師的各種默寫(xiě)總結(jié)的作業(yè)，多抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看英語(yǔ)語(yǔ)法，多記幾個(gè)單詞，或許現(xiàn)在的英語(yǔ)就不這樣爛了。可是世間難買早知道，要是不想放棄，我只能現(xiàn)在加倍努力。我相信因果輪回，相信自強(qiáng)不息，相信皇天不負(fù)有心人。還有一年半的時(shí)間，我就不信我學(xué)不好英語(yǔ)！
關(guān)于小學(xué)反思的日記模板2
教學(xué)課文前，我先將“一年中有幾個(gè)季節(jié)？”這個(gè)問(wèn)題拋出，讓學(xué)生去質(zhì)疑，去探究。畢竟我面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們了解的事物很有限，想要馬上得出結(jié)果還是有難度。趁他們還在迷惑時(shí)，我播放相關(guān)季節(jié)的幾幅圖片，促動(dòng)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面的欣賞，感受不同季節(jié)時(shí)的不同景象，順其自然地引出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)追問(wèn)“你最喜歡什么季節(jié)？為什么？”學(xué)生們毫不示弱，爭(zhēng)著搶答。看著如此激烈的場(chǎng)面，我高興地問(wèn)“小米佳又會(huì)喜歡什么季節(jié)？他是如何做的呢？”讓我們走進(jìn)課文去找找。這樣的安排，正適合學(xué)生年齡特征，他們也容易接受，并為課文的教學(xué)設(shè)下伏筆。
學(xué)習(xí)新課時(shí)，我以第一自然段為例展開(kāi)教學(xué)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的程序和方法。教學(xué)時(shí)，先質(zhì)疑“冬天到了，米佳喜歡嗎？你是從哪里看出來(lái)的？此時(shí)他的心情怎么樣？他又是怎樣表達(dá)自己的感情的.？”再讓學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)誦讀課文：如自由讀，個(gè)別讀，小組賽讀，齊讀等，抓住“一會(huì)兒在山坡上滑雪，一會(huì)兒又在河邊溜冰”這些有趣的事情展開(kāi)討論，又扣住關(guān)鍵詞“高興、真、永遠(yuǎn)”深入理解，一步步感受米佳對(duì)冬天的喜愛(ài)及其高興的心情。最后，小組探討學(xué)習(xí)方法，歸納方法，并用相同的方法，分組學(xué)習(xí)第二至四段。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和傳授，有便于學(xué)生學(xué)以致用，比教師滿堂灌、包辦教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松；而且這樣的教法完全體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，符合《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想，也適合學(xué)生的年齡階段，從小培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于小學(xué)反思的日記模板3
月考的風(fēng)一下子就過(guò)了，面對(duì)自己的成績(jī)，我無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得；面對(duì)自己的粗心，我無(wú)法彌補(bǔ)。只有當(dāng)做教訓(xùn)下次注意，父母沒(méi)有感到失望，畢竟我沒(méi)有退步。但是我卻非常的失落，沒(méi)有達(dá)到心里的目標(biāo)，而且差距并沒(méi)有拉小，該錯(cuò)的我還是錯(cuò)了不該錯(cuò)的我也錯(cuò)了，但是我還是很開(kāi)心，畢竟我沒(méi)有放棄。
看著試卷，我哭笑不得，那些錯(cuò)誤錯(cuò)得離譜。每個(gè)同學(xué)都抱怨著“我不該錯(cuò)的”，如果每個(gè)人都不會(huì)出錯(cuò)，那不是100分滿街都是了。有篇作文里寫(xiě)到“珍惜自己的錯(cuò)誤”，畢竟我們所犯過(guò)的錯(cuò)誤也是一種提醒一種警告，但若是再錯(cuò)，那不便是自己的罪過(guò)了嗎？其實(shí)傾聽(tīng)同學(xué)們的抱怨，從中得知錯(cuò)誤的原因不也是很好嗎？
粗心犯下的'錯(cuò)誤無(wú)法彌補(bǔ)，對(duì)于過(guò)去的事情，我們是無(wú)法再補(bǔ)過(guò)再重新來(lái)過(guò)，但對(duì)于以后還未發(fā)生過(guò)的事情，我們完全可以控制，使自己的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，人都會(huì)粗心，天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不粗心不出錯(cuò)的天才。只有更細(xì)心更用心能做打不出錯(cuò)。
父母總是鼓勵(lì)我們總是在我們前面提醒我們幫助我們，對(duì)于現(xiàn)在的我們，父母很少知道在學(xué)校里我們是否好好學(xué)習(xí)，都是我們親口講述的，但是我覺(jué)得我的父母越來(lái)越忙了，很少有時(shí)間聽(tīng)我“嘮叨”自己的故事，只有自己的成績(jī)才能證明自己的努力，每當(dāng)考不好時(shí)第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計(jì)較，他們知道人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。
所以說(shuō)，不要因?yàn)橐淮蔚氖Ю头艞墸瑧?yīng)該要更激勵(lì)自己告訴自己還有不足的地方，這樣才會(huì)對(duì)得起老師與父母，就因?yàn)槭〉娜俗鍪裁村e(cuò)什么，成功的人錯(cuò)什么做什么。
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