(精)師范生實習日志
在學習、工作或生活中，說到日志，大家肯定都不陌生，立即行動起來寫一篇日志吧。還苦于找不到好的日志嗎？以下是小編幫大家整理的師范生實習日志，歡迎閱讀與收藏。
師范生實習日志1
昨天下午我才到xxx中學，晚上聽到有老師說今天有英語公開課，我們雖然沒有接到學校安排，但是我們倆還挺積極主動地去問時間地點，商量著早起去聽課。
我們由于走錯了年級，等到我們到了八年級一班的時候，已經開始上課了。xxx老師上課好有經驗，各個環(huán)節(jié)都安排的非常好，完全調動學生們的積極性，整個課堂氣氛活躍且安排有序，很值得我們實習生學習。聽完八年級的'，就去七年級一班聽xx老師的課。她的課堂氣氛也很好，學生積極性也高，師生互動，生生互動各個環(huán)節(jié)處理得恰到好處。原來這個農村中學有這么優(yōu)秀的年輕老師，真看不出來。
聽完課，英語組評課。學校每個英語老師都積極發(fā)言，表達自己的觀點，客觀評價這兩堂課的優(yōu)點和不足。xx老師的課堂設計合理，但是練習稍多，xx老師編歌曲有創(chuàng)意，但時間沒掌控好……看來英語組還真是人才濟濟，臥虎藏龍��！
師范生實習日志2
3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習基地。
一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千;抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業(yè);抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業(yè)批改不過來;抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比;抱怨學生不聽話，現在的學生不好管;抱怨學生不好好學習，布置的任務老完不成;抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著上課、改作業(yè)，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書育人的理想。
到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室后，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最后面。第一節(jié)課就是指導教師的英語課，上課后，老師把我介紹給同學們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說我是學心理學的，以后如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課后就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業(yè)范圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學生們相處愉快!有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯系方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好!
一下子在班里扎了一上午，作為見習班主任，得多觀察學生，看他們在課上課下的表現，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也說不定，而這正是我所最想在這次實習當中做的事情。
第一節(jié)是英語，第二節(jié)是語文，第三節(jié)是藝術，第四節(jié)是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節(jié)課，發(fā)現英語課上女生表現比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本;語文課上則男生表現較女生積極，只有個別女生比較積極;藝術課也就是美術課上，同學們表現都一般，不是太認真聽老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課;幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨自解決問題的能力。到第四節(jié)課時，同學們估計有的.都有點餓了，也已經上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學好去吃飯。我記得我們當初也是一樣，就是現在也差不多，到最后一節(jié)課時也不怎么能聽得進去課了。呵呵!
放學后回到辦公室，指導老師老師已經走了，我看到還有一位學生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問這位學生發(fā)生了什么事。他說，他沒默誦會老師布置的句子，老師說，背會了才能走。這位學生我有印象，在第一節(jié)英語課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著，不知什么時候被叫去辦公室站著了。我用溫和的語調問，那你現在背會了嗎?他答，沒有。我問，你是不是不喜歡英語呀?不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語，他答，不是。我問，那你怎么沒有完成作業(yè)呀?他答，沒時間。我問，那你下午放學回家后都是做什么呀?他答，吃飯、做作業(yè)。我問，作業(yè)很多嗎?他答，不多。我問，那你怎么沒有完成作業(yè)呢?他還是回答，沒時間。而且，我在和他說話的時候，他的上身一直在向后傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他說，不用怕我，可能他還是不確定我對他來說是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急，畢竟在他看來我的身份是老師，而且估計平時老師對待他這種學習不好的學生都是很嚴厲、很討厭、經常批評的，所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時不去詳細了解他的更深的情況，轉而關注他此時此刻的問題，于是，我問，那你現在會念嗎?他答，會。我問，那你能給老師念一遍嗎?于是，他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確，然后簡單指導了一下學英語的技巧，鼓勵他慢慢來，并相信他可以學好。在整整個過程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開始相信我，愿意接納我了。之后，我拍拍他的肩說，你趕快去吃飯吧，別餓著了，身體重要，吃過飯再接著背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑著說，老師，再見。我說，再見!
在回去的路上，我想了很多，有關于老師的，也有關于學生的。我所在的班級是初一，學生正處在叛逆的青春期，是一個很關鍵的時期，如果在這個時期，學生犯了錯誤，老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導的話，學生會更逆反，甚至可能走向不好的方向。學生對學習提不起興趣，不愿去學習，可能會有各種不同的原因，不能籠統(tǒng)地認為就是學生不聽話、怎么著都不聽，而應該去更深地了解原因，對癥下藥，因材施教，這樣才會更好的去教育學生。就像這位學生，他根本不是背不會，就五個簡單的英語句子，幾個小時了，不可能還記不住，而是他根本就沒有去背，他也不想去背，老師非讓這么做，他就非不這么做，他不服氣老師的管教。所以，老師們應該反思一下，自己的教育方法是否恰當，是否有效。
我感覺這次我的收獲很大!
師范生實習日志3
今天是我的直屬指導老師回來的日子，其實為了這天我還細心打扮了一番，特地穿了一套正裝去，平時我雖然穿衣服沒有穿得特別奇怪，但其實穿得還是比較隨意的。
早自習的時候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越緊張，不知道見到xx老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過來，我感覺像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個，所以如果老師坐在教室里的話，我一走過去就能見到了。心又繃緊了，我慢慢地走過去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來老師不在��！我想我現在也像極了那種探著頭偷偷觀察自己班級學生表現的壞老師。我大膽地走進教室，指導老師不在，心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著四周，突然發(fā)現黑板上有幾個字：預習29課。我就心想這一定是xx老師的字，老師當久了就是不一樣，粉筆字寫的.就是好看，雖然我的粉筆字我自己認為也挺好的，但是和這些有多年教書經驗的老師比起來，我的板書真得差太多了。
直到早自習快結束，我都沒見到xx老師。第一節(jié)課就是語文課，我想xx老師一定會回來的，于是我就一直穿梭在語文辦公室和教室之間。果然，xx老師出現了，但因為我當時走在過道里，xx老師并沒有認出我，這時候我就應該主動一些，自己上去和指導老師打招呼。
我和xx老師交流了幾句，我發(fā)現xx老師其實是一個很嚴肅的人，但她見到我還是對我笑瞇瞇的。我想這兩個星期她不在，我盡心盡責地管理著班級的一切事物，她對我還是有一絲感激的吧。
說到這里，我真的發(fā)現，不管你面對的是誰，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會對你笑。就算人家一開始不笑，如果你真心實意地對別人笑，他一定能感覺到你的真誠。
師范生實習日志4
今天，評講試卷。講完試卷時，僅剩幾分鐘。我為自己對時間的把握暗自開心，看見有學生沒有把錯誤的地方改正過來。詢問后，我的喜悅早已消失到九霄云外。學生說我上課時聲音太小，速度太快，他們都沒有時間記筆記。
課后，我的`指導老師告訴我：
1，字音題，老師要把正確的讀音，字詞寫在黑板上；
2，成語題，老師要向學生解釋詞語；
3，仿句之類的題目，老師應該把例句寫出來，讓學生有個參照的例子。
一位老師上課，不但要聲音洪亮，有感染力，而且要表情豐富，面對著學生時，老師是面帶笑容。這些都是一個老師應具備的條件。為什么上課前我都沒有注意呢，我誤把老師當成課堂的主體，自以為講課時學生負責聽，記筆記即可。
一位老師上課，心里想的是怎樣讓學生學到知識。上課時是根據學生的反應來進行教學；備課是根據學生的實際情況設計教學目標，教學過程。當一個老師心里多替學生著想，他必能做到課堂上以學生為主體。
老師上課時，情感的表達也是非常重要的，這對學生的認識和理解都有極大影響。所以，一位語文老師，在課前認真研究教材是必要的。
師范生實習日志5
今天是實習第xx天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒有睡好，輾轉反側，腦中浮現了十多種將會與指導老師、新學生見面的場景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。
懷著忐忑的一顆心坐著大巴車來到學校，心中輕聲地呼喊：“xx小學，我來了！”到了學校，一個個朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過，心中也越來越期待與孩子們的初次見面。
上午要先聽兩位老師上公開課，老師都上得很出色，有很多需要我去學習和改進的地方。聽著身邊的同學竊竊私語著對未來一個月的擔憂，我心中也多了一份負擔，但也多了一份篤定。
聽完課就要宣布每位同學的指導老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴厲，不好親近，害怕老師太溫和，對我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的`，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步······但事實證明，我想太多了，因為我的指導老師生病回家休養(yǎng)了，兩個星期都來不了了。天哪！這該讓我如何是好，指導老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語文老師，雖然作為“拜師學藝”的學生已經在xx小學實習過一段時間了，但是對于班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。說真的，我徹底懵了！但那又能怎樣，只能硬著頭皮上，不管多艱難，想想也許班上的孩子對自己有著莫大的期待，都讓自己堅定信念去做。
上午第三節(jié)課，是我第一次來到這個班，xx班，這個將會相伴一個月的班級。我做了簡短的自我介紹，同學們熱烈地鼓掌，我想孩子應該還算喜歡我，但愿在指導老師周老師回來之前，我能管好他們，千萬不要在我手里出什么事。
師范生實習日志6
今日，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的.形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。
我學到了很多書本上學不到的知識�！爸R是永無止境的�！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。通過這次實習，也讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作偉大的意義所在！
師范生實習日志7
好困啊，終于明天要周末了，但是還是好多事情，今晚自我放松一下，看了快女，然后看個電視劇，然后開始我今天的日志：
今天早上早早起床，幾個早上的證實，我的鬧鐘不用調六點，太早了，反正也起不來，下星期調六點十五分試試。連續(xù)兩天早上都是在宿舍喝牛奶，今天早上心血來潮想去樓下吃早餐，一碗鍋邊，三個油餅（小小個的，三個一元，挺好吃的），美滋滋的，然后很淡定地到了學校。
今天早上的早讀是語文早讀，語文老師親自坐鎮(zhèn)，因此我和班主任都偷閑了一下，第一節(jié)課是數學課，天宇老師一大早就來了，晃噠一下早讀就結束了，開始了今天的第一節(jié)課，今天講的是集合間的運算，天宇老師的分格是每天先花幾分鐘時間講評作業(yè)，然后才開始新課的講授。講課并集、交集和補集，老師要求同學對所講的數學概念要記住，但不要求一字不漏的背下來，但是關鍵字不能漏。課上老師運用語言描述了集合的并關系，再得出它的數學語言描述，講述了一個新的內容Venn圖，讓學生學會用數形結合的思想來認識問題、解決問題。同時引用課本的例題，和導練，并強調了并集中的“或”的含義“至少有個一成立”。類比于集合的并集，老師引出了集合的交集，引出集合的交，將例題五進行變形，分析了交得多種情況，達到了知識的擴展與延伸。補集是這節(jié)課的一個難點，學生很難理解，老師運用給一個例子，然后進一步變形，結合Venn圖進一步理解補集的含義，是整堂課達到高潮。整堂課，氣氛十分活躍，這也是天宇老師的魅力所在。
上完天宇老師的課，第二節(jié)課，我和班主任皓皓老師一起改了一下班規(guī)，一起聊了一下班上同學的一些情況，然后例行公事--改作業(yè)。第三節(jié)課，幫段長打了個表格后乘機改了下基本不等式的課件，其實仍然是在茫然階段，木有頭緒啊——接著我繼續(xù)改我的作業(yè)，直到下課，班主任和我一起去吃飯，話說為什么今天兔子消失了呢，因為今天中午她和她們班班主任值班，有免費的.午餐吃，呼呼，然后我就頭也不會的跟著班主任去覓食了。話說這個時候外面很擠，我們木有找到位子，然后班主任就帶我取了個很神秘的地方，哪里的菜好吃，量多，重點還便宜，呼呼——淡定！低調！哈哈——
今天下午要去趟舊校區(qū)交流下比賽的先關事項，雖然跟班主任請過假，但是還是不放心班上的學生，怕他們有數學問題不會，然后就來到了班上，沒有想到迎來了同學的吶喊：“啊，老師，你有來太好了，我有問題要問你，班主任說你下午沒有空不來，我有一堆的問題。”雖然怕來不及，但是我還是給他們講解了題目才離去。
下午一點多就到了舊師大成功樓，初略的交流了下實習的情況，因為似乎老師不是很感興趣我們隊的，畢竟不是她的隊，所以我就坐在哪里一眼不發(fā)。后來到了會議室交流了下比賽的準備情況，老師臨時帶了三道題讓我們即興演講，暈菜，好吧，我又有點偏題了，后來有初略的交流了下各自的想法就匆匆的回來了。因為今天下午全校大掃除，加上中午我不在教室，怕學生有疑問，因此心急如焚地趕回去，哎，堵車，最后還是沒有趕上，因為他們提前放學了，只剩下做衛(wèi)生的幾個學生，檢查了下衛(wèi)生后，自己也動手干了點，發(fā)現這個班的幾個男生還是挺乖的，比如勤勞的勞動委員林子鈞同學和一項很有禮貌還很熱愛學習的蔡自力同學，雖然一些同學沒有完成清楚就走了，但是我叫他們做什么他們都特勤快，感動啊，沒有頭腦的兔子還跑過來羨慕一番——
似乎晚吃飯，晚回宿舍是實習的家常事，今晚我和兔子還遇到了剛出門的老班長“臧老師”我們三人一起到樓下的小炒店炒了幾盤菜吃了晚飯，話說這家店很小，但是挺實惠的，關鍵還好吃，呼呼，一個人吃的很好也就十來塊，相比于學校門口隨便一個套餐就要十幾快便宜多了。
今晚是周五，明天放假，于是乎，自我放松了一下，看了快女，還和阿理同志一起看了個電視劇，討論了一小下，還是蠻有意思的。
對了，得花個篇幅警告林豬豬，林豬豬你聽好了，以后不要那么叫我了，我會生氣的！然后，還有那個，這段時間謝謝你哈——
好吧，今晚的日志就到此結束啦，未完待續(xù)，預知后情，請等周一繼續(xù)……
師范生實習日志8
今天，我參加了一個公開課，這是一個高三的復習課。其內容是圓筒、圓錐和身體的.側面面積和表面積。老師說話很有條理，內容很全，側面積和面積與PPT展開，讓學生一目了然。
我是否應該強調，有些簡單的空間幾何圖形不需要擴展？簡單和規(guī)律的空間幾何應該列出來供學生理解嗎？而且感覺老師講得很快，而學生互動較少，是復習教材互動少嗎？還是老師的問題嗎？那些復雜的公式，你怎么讓學生容易記住呢？
這些是我今天的問題。今天也改了學生的作業(yè)，發(fā)現問題很大，前天我快吐泡沫了，作業(yè)還是很多問題。如何更好地了解學生？有些學生我覺得他很用心，但因為基礎太差，真的很難補救，怎么能讓他們的努力變成收獲呢？
師范生實習日志9
9月13日 星期二 天氣晴
實習第一天
跋山涉水，顛顛簸簸地終于來到長林學校。五六個小學生跑來把我的大包小包拎走了。我頓時覺得自己很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。
走進自己的房間，與意料中的一樣，簡陋了點，不過因為之前參加過兩次暑期三下鄉(xiāng)，也并不驚訝。最印象深刻的是，校長夫人黃老師親自為我煮了碗面，沒有肉，沒有菜，但就是溫暖到了心底。這位老師也是后來對我影響很大的一個人。從做飯到教語文，她教會我很多東西。如果用一個詞來形容她，那應該是賢惠吧。
路過教室時，小孩子們投來好奇的大眼睛。校長告訴我我教三年級，并給我一張滿滿的課表，有語文、英語、音樂、美術、品德 ……只記得有位老師對我說，對三年級的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽著。有些緊張，有些期待，有些希望……
10月21日 星期五 天氣晴
第一次流淚
那一天，我第一次在學生面前流了淚。盡管，現在回想起來有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃老師說的，新老師都會的。
那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩(wěn)定。前兩節(jié)課連續(xù)是我自己的班的語文，我一口水沒喝，有些疲憊。下課后急急忙忙去抄歌詞，因為最后一節(jié)課是三、四年級一起上的音樂課。
到了音樂課的時候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了。可是當我看到兩個學生在寫作業(yè)的時候，頓時情緒上來。我覺得自己那么辛苦，連他們的尊重都換不來。好吧，或許我小時候也這樣做，也把課程分為主科、副科（確切地說是學校分的），也在副科老師的課上寫作業(yè)，可是，發(fā)生在那一刻的我身上，卻是滿腹的委屈！淚水涌了上來，我強忍住，沒有流下來，不過，還是有的學生看到了。
我知道，現在的我，再發(fā)生這種事，絕對不至于哭了�；剡^頭，拾起自己稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……
11月7日 星期一 天氣晴
期中考試后
期中考試成績出來了，我們班語文成績非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績吧。說實話，對我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。
我曾經對自己做老師還是蠻有信心的。因為講過一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺得自己幽默，有創(chuàng)造力，受學生喜愛�，F在，期中考試讓我不得不對自己進行一次又一次的反思。
其實，現在，跳出當時的處境來看，的確很多問題是我自身的。從教學方法來看，因為經驗的缺乏，我的語文教的很不成熟。對學生的基礎知識抓的不夠嚴，課文讀的少……不過，最重要的是，我自己的態(tài)度。因為自身爭取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無法全身心地盡我作為一名老師的職責。說白了，我有些心不在焉。不過，期中考試后我自己的事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自己的問題！哇，真是“重新做人”啊！
不斷地和其他老師請教，也盡量不斷地修正改善自己的教學，我不知道自己究竟適不適合教書，適不適合教語文，不過，我要竭盡全力地盡好這個學期的職責。
11月24日 星期四 天氣晴
對實習意義的困惑
有時想想自己實習以來，先是努力適應，學習做飯，學習教書。每天想的是，怎樣教書教的更好？這次做飯做壞了，下次要怎樣才能避免同樣的問題發(fā)生？不過漸漸適應后，我又開始煩惱新的問題：為什么我要選擇過這樣空虛的生活？
是的，我不知道其他頂崗實習的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網，生活圈非常小，每到放學后，散散步，回到宿舍，因為課都在空課的時候備好了，只能看電視。我覺得空虛，并且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自己太墮落了。因為我已經保了研，所以不用擔心工作。而學校里保研的人又陸陸續(xù)續(xù)的去了北京開始忙碌，或者在華師開始做一些項目，做畢業(yè)論文的準備。我覺得自己離學術、科研很遠，離同齡人也很遠。我孤單，又責怪自己墮落，質疑自己為什么要選擇來這里。舍友因為在準備招聘會的面試以及一些考試，每天很勤奮，這也讓我更加自責。我覺得自己差人家好遠。我，來這里的意義在哪里？如果我以后不教書，那我是不是很浪費自己的青春？
11月26日 星期六 晴
從行為矯正談小學班級管理
現在想想，小學教育與心理學是聯系緊密的，尤其體現在行為的矯正方面。
行為矯正是涉及對人類行為進行分析和矯正的心理學領域。學生身上暴露出來的問題行為，需要運用到行為矯正中的一些重要的基本原則：強化、消退、懲罰等，使得不良行為得到矯正，良好品行得到塑造。
一、問題行為
�。ㄒ唬┥险n紀律差，胡亂發(fā)言，坐沒坐相。
三年級的這個班上課時有很多不良習慣。他們發(fā)言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，盡管積極回答問題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。而且學生比較依賴老師，如我要求他們記筆記時，總會有人問，“老師我要用哪支筆寫？”“老師我要寫在哪里？”等等有些幼稚的問題。上課的時候大家還很喜歡告狀，雖然起了監(jiān)督功能，不過我的講課思路常會被打亂。有幾個孩子很喜歡站著上課，可能是長椅坐的不舒服，于是聽著課也不知不覺地站起來，或者坐在那里把腿翹的很難看，坐沒坐相。
午休時，老師休息學生在班里自習。我們班的紀律非常差，下午我過來總是從班長和管紀律的值日生那里收到一串長長的亂講話的名單。全班就十幾人，就三四個人幸免。課堂紀律是我首要頭疼問題。
�。ǘ� 不按時、獨立完成作業(yè)。
不按時交作業(yè)的問題應該是比較普遍的，每個老師應該都會面臨。另外，還有不獨立完成作業(yè)現象，如作文抄襲。三年級由于是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過渡。個別同學對于作文很吃力，因此在寫周記時會有抄襲的現象，盡管抄作文也是一種學習，有利于仿寫，但是抄襲問題涉及誠信教育，不可忽視。
（三） 不懂禮貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學間不團結。
這個班的孩子的禮貌意識還不是很強，如見老師不問好；上課時隨意發(fā)言，打斷老師說話；上課進教室或者平時進老師辦公室直接闖進，不喊報告；與老師說話不懂禮貌用語等。班上的幾個調皮的男生還隔三差五地有打架事件，盡管大多時候是鬧著玩引起的，有時是欺負低年級的小朋友。同學之間很不團結，常常到我那里打小報告，取笑成績不好的同學等。顯然，有效的德育迫在眉睫。
�。ㄋ模� 不遵守校規(guī)校紀，如帶玩具帶入教室。
我們不允許學生帶玩具進學校，以防止他們上課時候玩。個別家里稍微富裕些的孩子，家長會給他們些零花錢，這些學生就會買零食買玩具帶到班里來。
二、 問題行為的矯正策略及效果分析
�。ㄒ唬┱n堂紀律的維護：從訓斥到獎勵
關于課堂紀律的維護，像所有新來的.實習老師一樣，開始我總是當堂大聲訓斥，甚至大發(fā)雷霆，但是盡管當時安靜下來，很快我發(fā)現學生靜下來的時間越來越短，而且這樣老師很疲憊，情緒也易受影響。胡亂發(fā)言、坐沒坐相的現象亦是如此，老師說了但是學生屢教不改。后來我開始嘗試獎勵，每周由我選五名“紀律之星”，上課胡亂發(fā)言、午休紀律差者，不按時交作業(yè)者不能入選，入選者有小獎品。結果，幾個星期后，低成本的小獎品的確起了一定的作用，上課舉手發(fā)言的行為多了起來，“長長的名單”終于從十多個人變?yōu)槿膫�人。
這里運用到了心理學中的強化原理。強化是指行為被緊隨其出現的直接結果加強的過程，也就是說，行為更有可能在將來再次發(fā)生。強化包括正性強化與負性強化[1]。例如，對于遵守課堂紀律的學生，“紀律之星”起了正性強化的作用；對于上次得了“紀律之星”，而后又胡亂發(fā)言或以其他方式違反了紀律，則不能入選，因而增加這些學生遵守紀律的行為，起了負性強化的作用。
�。ǘp少不交作業(yè)的現象：懲罰也要“對人下藥”
對于不交作業(yè)現象，老師當然深惡痛疾，然后有時也束手無策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段時間成績持續(xù)下降，后來幾次考試語、數、外三科均停留在40、50多分，且作業(yè)常不完成，早上遲到。他被我和數學老師叫來辦公室訓過無數次。責備成了無效的懲罰了嗎？
這里涉及人們對與懲罰的一個普遍誤解。事實上，心理學中懲罰的定義是功能性的，也就是說，你不能以行為的結果是否顯得令人不快或令人厭惡來對懲罰進行定義——只有將來的行為確實減少了，你才能得出這是懲罰的結論[1]。因此懲罰是基于效果的，如上文提到的那位男生，訓斥實際上對他是不構成懲罰的。后來有一次，他又沒寫作業(yè)，我和數學老師都很生氣，決定去他家里家訪。在他家里我們簡單了解了下，也沒有坐太久。但他非常害怕，從那以后沒有再不交作業(yè)了�？磥砑以L對他來說是種有效的懲罰。
（三）禮貌行為的塑造：不良行為的消退
同強化、懲罰一樣，行為的消退也是行為的一個基本原理。消退發(fā)生在一個以前被強化（鼓勵）的行為不再導致具有強化作用的結果。例如，在上文提到的對學生紀律問題的處理時，事實上仍有個別調皮的學生仍然不舉手就隨意打斷老師講話。我后來意識到我在這個問題上的處理不當：我總是把注意力轉向他，回答他的問題，然后再責備這種行為。也就是說，不遵守紀律可以獲得老師的關注（盡管會有不痛不癢的批評、輕輕的拍肩膀），因而很可能他們被另外一種形式的“獎勵”強化了。為了消退這種被我“鼓勵”的行為，我在他們不舉手發(fā)言時裝作沒聽見，去提問其他乖乖舉手的學生，結果這種行為逐漸得到減少。
當然，禮貌的行為本身是涉及到點點滴滴的細節(jié)，與學生相處的時時刻刻都需要注意到對他們的禮貌教育，強化他們尊敬師長的意識，有時適當表揚與懲罰。禮貌是德育中非常重要的一部分。也是行為矯正運用在小學教育中的重要的一個板塊。
(四) 沒收物巧用：用他們自己的東西做獎品
對于違規(guī)的東西，老師們通常采取的方式是沒收，然后隔段時間歸還給他。其實沒收來的東西也可以作為激勵物（心理學中，即強化物）。如針對不同學生，與他交易階段考、期中考試得多少分可以把他心愛的溜溜球拿回去，的確有可能會促進成績的提高。小學生事實上學習動機是比較外部的，因此獎勵是王道。
以上是我從心理學的角度對于自己實習以來的小學生教育的一些思考�；蛟S存在一些稚嫩與理想化，缺乏經驗的考驗，但是反思的路不會停止�！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準�！蔽疫�會在實踐中繼續(xù)摸索，并向有經驗的教師學習。
師范生實習日志10
實習了x天了，感慨良多呀，越來越覺得我的大學像白讀了，真是在學校幾年不如在社會一個月呀，從未工作過的我，現在才算是真正體會到原來工作的辛苦，剛開始上課，難免會緊張，說話有點結巴了，紀律也不知道怎么樣管，備課也不知如何備，甚至連教案我都得從頭學過，真的`是一切還得從頭學過呀。
此時的我，最想做的一件事，就是想說粗口“xxx”，但是，現在角色不同了，不能像學生時期那樣了，要注意一下自己的形象了，面對55個可愛的學生，要隨時提醒自己，自己此時就是一個老師，要給學生樹立榜樣了。
真是不習慣呀，瞬間，轉換了時空和身份，但是，沒有辦法，生活已經把自己推到前路，沒有后路可以退了，所以，一切得一切還是得自己硬著頭皮去學。
從此，我過上了有規(guī)律的。生活，早上八點到學校，十一點半下課，下午兩點半到學校，下午五點多下課，即使沒課，也要在辦公室里坐班。唉，沒辦法。即使自己早上或者中午多困也要起床了，天生最愛睡覺的我，這可難倒了我，坐在辦公室里最想就是睡覺了，在大學時，一天睡它個十幾小時，而現在呢。晚上要備課，改作業(yè)，中午還沒睡到一個小時又得起床了，嗚嗚。
師范生實習日志11
早上早早的就到了學校，因為昨晚xx老師特地打電話說，今天早上七點前到學校一起抓抄作業(yè)的，任務艱巨，但是作為實習老師的我，又有點矛盾，因為學生本來就不當你是回事，你再扮黑臉就更沒有人理你了。早上到了班上，第一件事就是出班門，一股惡臭襲來，估計是空調里死了老鼠，臭的'快暈過去了，哎，剛剛說我們班有空調就這么整我，哎。最后我還是適應了這股臭味，進班尋抄作業(yè)的，其實我是不愿意抓抄作業(yè)的，因為這會讓學生怨恨，但是不抓的話他現在不會怨恨你，但是以后就會怨恨你當時放縱他，因此還是努力地至少遏制了大家抄作業(yè)。進班我就警告大家不要抄作業(yè)，要不然我會沒收的，因此大家收斂了很多，但是還是有部分趁我不注意開始他們的攻略，更有學生學會掩護同學，情何以堪��！但是說實話，我還是不愿意抓學生，所以我就選擇站在他旁邊讓他沒有機會抄作業(yè)。
師范生實習日志12
今天。第一次站上真正的講臺，感受挺多的。其實上講臺之前會很緊張，會不安，總是害怕講錯等等的問題，一直在自己排練，但是當站上那個真正的講臺，那種緊張感頓時少了許多，也不知道是為什么，或許是因為一種歸屬感吧！同時，那一刻我也想起來實習前老師的一句話，把學生的只是當作是空白的，要相信自己有能力為他們填補空白，這也是其中一個原因吧！第二，站上講臺之后，我感覺學生的積極性會影響到教室的教學效果的，因為是連續(xù)上兩個班的原因吧，對比之下感受尤為明顯。在一班，學生相對不積極，讀課文、回答問題等等都不積極，感覺自己受打擊挺大的，而在二班，學生態(tài)度積極，我也在他們的.帶動下變得特別有激情，雖然備課內容一樣，但效果就不同了！第三，由于是在初中實習，我感覺到初中生對于學習歷史是需要教師悉心指導的，很多在書里面很明顯的內容學生有些找不到的。
師范生實習日志13
第一天早上，要求8點40到。準點到就好，如果以后來這里實習的同學就要注意了，早上坐公交車要慎重哦，因為出門晚的話，會堵車，什么時間到就說不定了。騎自行車的同學，男生25~30分鐘到，女生+5或者+10，看你自我評價體能如何吧。我是早上八點出發(fā)，半點正好到教室坐下。
第一天一般不需要上課聽課，就是大家見見面，先熟悉熟悉。到了這里之后第一件事就是開個動員大會。不要單純把這個的當作無意義的東西，如果說從實際內容上來看，這個會更多的應該算是經驗交流會。來講的一個老師和一個副校長都是北師大畢業(yè)的，8X級的校友。內容主要有兩個部分，一個是他們當年的實習經歷和經驗，一個是他們這些年見過的各種各樣的實習教師的經驗，各種寶貴意見。
然后就是進入了正式實習前的預熱階段。
有一些同學會被分到北校區(qū)，今年是實習班級是初二的同學都去了北校區(qū)，剩下的大家都在南校區(qū)。
每個實習生都會有兩個指導老師，一個是所學科目的指導老師，一個是班主任指導老師。那我們在實習第一天，都要先找這兩個老師去聊一聊，看看老師們對我們有沒有什么要求。
今天的實習即將結束，從目前來看，老師的要求一般就是這么幾點。
學科指導老師：一般會要求你去告訴你去聽課，你要記得問老師要一下課表，問一問早自習什么的用不用考慮（語文和英語）對這個一定要重視，物理化學的同學要問問實驗課之類的事情。其他科目的同學，比如數學，可能一來了之后就要幫忙監(jiān)考。不過也不是一定的，看情況吧。
一般的老師都會對實習老師有批作業(yè)的要求，每天早上收上來作業(yè)，批改批改，把重點的地方寫成小紙條給你的指導老師看。這個會是一個常規(guī)性工作，所以希望親們都不要懈怠，畢竟路遙知馬力什么的...
班主任指導老師，我目前還來得及見過，等下見了之后再補上。不過，從結果上來看，一般都是要求幾點到學校啊，看看早自習課間操什么的。常規(guī)性質的吧，慢慢來唄，少年少女們....
今天有幸聽到了并不是我的指導老師所在的年級的備課，如果你們也想聽，記得一個是要大膽一點，不要怕，另外一個是老師要好！悲劇表示今天RP爆棚了，所以遇到了一個非常不錯的老師。
另外一個，我覺得很重要的，就是大家不要盲目。你一定要在實習之前想好，你要聽什么，你想聽哪節(jié)課，想聽點什么東西，聽和什么相關的，不要看由一個人去聽，就大家紛紛跑過去聽。別人需要的'，并不一定適合你。
我選擇了聽那個老師的課，原因是我以前講過這節(jié)課，講得異常糟糕，完全不知道課該怎么講下去了。基本上可以理解為掛在黑板上了。哎，痛苦回憶....
我覺得如果有老師集體備課，能聽就盡量去聽一聽，因為老師的集體備課一般會是在講下一周的課程怎么安排。北師大里做過家教的人非常的多，帶過班的人也不少，但是能真正把一章的知識講做一個整體的人，很少。這樣的人一定會是那些最后在優(yōu)秀中學應聘中最終獲勝的那些。
我的指導老師也跟我講過這么一個觀點，不要先看別人的，一定要自己先看教材，自己想出來一節(jié)課程的大綱之后，再去吸收別人的意見。如果直接就去看別人的意見，那么自己的想法就會在萌芽階段就被扼殺，甚至感覺可能還沒形成種子就沒了。
最后，諸君努力，我要去見我的班主任指導老師了。
師范生實習日志14
今天，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的`學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不再像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不像原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。
師范生實習日志15
1.
實習第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動；只是突然就緊張忙碌起來了。
看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的我。
明天開始正式上課，今天先熟悉一下學校環(huán)境、老師和同學。然后去了初中辦公室，我們都一起聊了聊。
我主動找班主任要了份學生名單，手抄了一份，這樣先對名字有個大概印象，再對號入座會更容易些。很佩服我的日語老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字，很是厲害。就這樣今天回家，準備明天上戰(zhàn)場。
2.
今天是星期xx，也迎來了我們來到后的一次升旗儀式。這個學校的學生很有紀律性，音樂響起時，學生們迅速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不喧鬧。這幾天的實習觀察，這所學校的學生很高的紀律性給我們留下深刻的印象。
前兩天還在為班主任沒有讓我們參與班級管理而有點小小的抱怨，今天才知道，她是想這個星期才正式開始帶我們。早上升旗之前，班主任就詳細跟我們介紹了班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規(guī)工作。其實作為班主任真的不容易，雖然我們還沒有真正參與班主任的工作，但是在辦公室見習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐心和細心。
下午，我們這些實習生都做一件比較有成就感的事——監(jiān)考。我們班的紀律是沒話說的，這點讓我們覺得十分欣慰�；旧喜挥梦覀兌噘M唇舌，都安靜的完成試卷。
3.
今天躊躇滿志的去上課了，但是效果不讓我滿意，班級老師也只覺得還可以。
今天上的內容，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。
雖然班級老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。
仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如班級老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵�？傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的班級老師還有一段很長的距離啊。
4.
轉眼就來到了實習的第xx天，這兩天天氣開始轉涼了，班上好幾個感冒了，來請病假的一堆�？磥硪嵝褜W生注意身體。
聽了將近一周的課，還參加了幾個會議，這次收獲真的很大。而下午的會議是全校班主任會議，在會議上我知道了一些關于學校班級管理在實踐方面的知識，比單純在書本上獲取的理論強多了。作為實習生能參加這種全校性會議是件很幸運的事，充分體現了中校領導的寬容。所以盡管今天回去很晚，但還是很開心。
雖然我是xx專業(yè)的學生，但畢竟有過幾次教學經驗。因此，在xx老師的耐心指導下，我學會了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡單的日語句子和同學們進行課堂交流等等。特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動了學生的積極性，令我受益匪淺！
5.
今天我聽了xx老師的兩節(jié)英語課，不愧是師范畢業(yè)的，他上起課來很有派頭。他上的是六年級下冊的一些內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于他認真的備課。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收獲很大。
雖然我沒有什么教學經驗，但是對于這么一群小學生我還是很有信心的。下午我聽了xx老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發(fā)現他能把一篇小小的故事講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述這個故事，再讓學生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。
6.
今天聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實，用ppt將側面積和表面積展開來讓學生一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學生每次遇到這種題目都要想著把側面積和表面積展開呢？學生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會不會很麻煩呢？比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去展開，會不會花費時間呢？
一目了然的東西，直接跳過展開，會不會更好呢？是不是應該強調有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢？是不是應該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學生理解順便記住呢？而且感覺老師講得很快，和學生互動比較少，是復習課本來就互動少嗎？還是老師的.問題呢？還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學生容易記住呢？這些都是我今天的疑問。
還有今天改了學生的作業(yè)，發(fā)現問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。怎樣才能讓學生更好的接受知識呢？特別是基礎真的很差的學生？有些學生我感覺他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢？
7.
時間過得很快，一下子就到了實習的第xx周，我感覺到利用好時間真的很重要。一天的時間如果不好好地規(guī)劃，就會被白白的浪費掉，一無所獲，而且時間一旦被浪費掉就永遠也回不來了。這是我現在的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃，做到心中有數，不能手忙腳亂，好好地利用好這最后一周時間。但是在實際應運過程中，我發(fā)現不論怎么規(guī)劃好，還是會有一些同學不聽講，搞小動作。我運用教育心理學里面的非言語提示，言語提示，轉移注意力等方法都沒有取得什么好的效果，無奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的xx老師，只要底下的同學不講話，干什么事情都不會影響到她講課的興致，即使只有一個人聽課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態(tài)，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學習的。
8.
今天對我來說真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習題課外加一點新課，而且指導班級老師還會在教室后面聽。
本來打算先上完再上習題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學生都不懂新內容，要我先講習題。
可是我習題都沒看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，班級老師也很滿意，還給了我一些意見。
第一次覺得自己會做一個好班級老師，之前一直覺得自己不適合當班級老師，只適合坐在電腦面前搞點小研究。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精致點，以細節(jié)和創(chuàng)意取勝。
9.
工作上，今天起由一名學生剛剛轉變?yōu)橐幻處�，雖然有扎實的學科知識，還有一些教學的理論知識，可這遠遠不夠。經過一周的備課，給學生上課，與教師的溝通，認識到了自我的不足：課的重難點的把握，課堂時間的把握等等。
生活上獨立了。我們三個實習教師一起承擔著生活的各個方面——買菜，做飯，提水，洗衣服等等都要自我安排。我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作供給了保障。
10.
經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師就應具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;
其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能; 再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是十分重要的;
第四，教學過程中，更加應強調學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉變;
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習。
這個星期教學資料還是廣播體操為主，經過兩三個星期的教學，學生們基本能夠將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進行練習，以到達應有的水平。
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