人生感悟的散文初心
人的天性在我看來(lái)并不是善良的，很簡(jiǎn)單的道理，剛出生時(shí)喂奶，突然中斷，孩子就會(huì)大哭，這一點(diǎn)就說(shuō)明人天生是自私的，對(duì)于到手的東西飛了，是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒的。
古人李贄的離經(jīng)叛道，對(duì)人的天性提出不同說(shuō)法，認(rèn)為人性本就不善，只是由于后天的感知所表現(xiàn)的善良，因?yàn)闆](méi)有父母會(huì)在孩子一出生時(shí)就教育孩子負(fù)面影響的事，例如殘害其他生命，將兔子活剝對(duì)于廚師來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)，可換成孩子來(lái)做，到底是因?yàn)樯屏级虏蝗ナ诌�是源于內(nèi)心的害怕和未知的恐懼呢?隨著成長(zhǎng)，眼中的世界變的和以前兒時(shí)想的'不再一樣，就連性格也會(huì)被動(dòng)的被社會(huì)所改變，原本懷揣著夢(mèng)想的青年對(duì)未來(lái)患有美好的憧憬和寄托，也終將演變成陰郁與灰暗，于是放棄后天養(yǎng)成的單純，回歸最初的本性，只為了能更好的生存下去。
曾有人與我交談，感慨自己的一生，說(shuō)人的一生都要經(jīng)歷由好變壞再變好，我笑而不語(yǔ)，掩目輕思，是否真的是這樣的呢?回想初中之時(shí)，我曾對(duì)數(shù)學(xué)抱有極大的興趣，總是在老師上課時(shí)思路源源不斷，總能想出與老師教的解法所不同的方法，要么是誤打誤撞提前想出下節(jié)課所要學(xué)的新解法，要么是完全不按課本，想出一種自己的解法，每每舉手講出自我的想法，老師總是將其帶過(guò)，直到有一次老師將我叫到辦公室告訴我以后再也別在她的課上打斷她，批評(píng)我的方式都是錯(cuò)的，得出結(jié)果也都是誤打誤撞，從此以后，我再也沒(méi)有在她的課上發(fā)過(guò)言，徹底成了逆來(lái)順受的死板教育，不再去想“無(wú)用”的解法，學(xué)會(huì)了生搬硬套。
西方起源區(qū)區(qū)五百年，為何人才輩出，科學(xué)家源源不斷，而中國(guó)自稱五千年的文明古國(guó)卻還趕不上后者，只能淪為發(fā)展中國(guó)家?我國(guó)人口躍居世界第一，為何大多數(shù)人都泛泛平凡，我國(guó)狀元在世界文考大賽上連連第一，為何實(shí)踐應(yīng)用能力還不如西方中小學(xué)生?我想這是教育上的失敗吧，科技的發(fā)展源于不斷的創(chuàng)新與實(shí)踐，難不成世界的進(jìn)步是靠一張張滿分的試卷?
我想在人這種生物的天性中，更多的應(yīng)該是探索，創(chuàng)新和進(jìn)化，而不是逆來(lái)順受，改變初心。
人生來(lái)必有一番作為，或輕于鴻毛，或重于泰山，這句話古時(shí)就已存在，降臨到這個(gè)世界，就要過(guò)完屬于自己的一生，無(wú)論前方風(fēng)雨多坎坷，也不要被這個(gè)世界同化的一點(diǎn)自我都不剩了，人的初心，是最初降臨時(shí)凝望這個(gè)世界的那雙眼眸所閃爍的東西。
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