幼兒教育名言警句勵志短句簡短
無論是身處學校還是步入社會，大家對名言警句都再熟悉不過了吧，名言警句是易于留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語。那什么樣的名言警句才算得上是經典呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教育名言警句勵志短句簡短，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
2、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。《朱舜水集。勸學》
3、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
4、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
5、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
6、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
7、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
8、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
9、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。阿米爾
10、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
11、教育貴于熏習，風氣賴于浸染。——郭秉文
12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
14、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
15、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
16、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉？詹姆士
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
19、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
20、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄
21、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
22、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
23、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
24、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
25、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
26、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基
27、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
29、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
30、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
31、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
32、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
34、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
35、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
36、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
37、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
38、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
39、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
40、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
41、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
42、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
43、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民
44、教師的人格是教育的基石。
45、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞
46、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
47、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
49、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
50、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
51、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯
52、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。——塞德茲
53、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
54、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
55、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
56、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
57、教育為公以達天下為公。陶行知
58、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
59、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
60、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
61、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
62、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基
63、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
64、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
65、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
66、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
67、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
68、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
69、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶
70、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
71、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
72、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
73、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
74、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
75、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
76、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
77、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
78、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
79、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
80、最有價值的知識是關于方法的知識。達爾文
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