三年級(jí)名人故事
三年級(jí)名人故事1
劉備是中國(guó)歷史上著名的三國(guó)時(shí)期人物，也是古代名人中的佼佼者。他的一生經(jīng)歷了許多苦難，但始終保持著勇氣與堅(jiān)韌。劉備生于貧窮的.家庭，但他并沒(méi)有因此放棄努力。他善于學(xué)習(xí)，熟讀經(jīng)書，多年后考中了進(jìn)士。
然而，劉備的命運(yùn)卻一再跌宕起伏。當(dāng)他奉命來(lái)到邊境巡視時(shí)，被敵軍俘虜，被迫流亡他鄉(xiāng)。面對(duì)這樣的打擊，劉備并沒(méi)有氣餒，而是積極思考自己的未來(lái)。他結(jié)交了一些志同道合的朋友，一起商討事業(yè)的發(fā)展。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上奮力抵抗，最終奪取了益州的統(tǒng)治權(quán)。
一次突發(fā)的火災(zāi)，幾乎將劉備所依靠的城市化為一片廢墟。大部分人都選擇逃離，但劉備并沒(méi)有放棄。他動(dòng)員全城的人民一起來(lái)修復(fù)城市，重新開始生活。最終，他們重建了城市，并使之變得更加繁榮。
劉備慷慨解囊，幫助那些貧困的人，為他們提供食物和住所。他相信每個(gè)人都應(yīng)該受到平等對(duì)待，無(wú)論他們的社會(huì)地位如何。他的善舉感動(dòng)了很多人，并贏得了廣泛的贊譽(yù)。
盡管生活中遭遇了許多挫折，劉備始終保持著勇氣和樂(lè)觀。他從不抱怨自己的命運(yùn)，而是積極地面對(duì)困難。他深信只要堅(jiān)持努力，就能夠克服一切困難。
劉備的故事告訴我們，無(wú)論面對(duì)什么困難，我們都不能放棄。只有勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)定地追求目標(biāo)，我們才能取得成功。
三年級(jí)名人故事2
愛迪生小時(shí)侯的故事
愛迪生小時(shí)候就熱愛科學(xué)，凡事都愛尋根追底，都要?jiǎng)邮衷囈辉嚒Ｓ幸淮危吹侥鸽u在孵蛋，就好奇地問(wèn)媽媽：“母雞為什么臥在蛋上不動(dòng)呢？是不是生病了？”媽媽告訴他，這是在孵小雞，過(guò)一些日子，蛋殼里就會(huì)鉆出雞寶寶來(lái)。”
聽了媽媽的話，愛迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來(lái)，
雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人臥在上邊行不行？他決定試一試。愛迪生從家里拿來(lái)幾個(gè)雞蛋，在鄰居家找了個(gè)僻靜的地方，他先搭好一個(gè)窩，在下邊鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在上邊，他要親眼看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來(lái)了，還不見愛迪生回家，家里的人都非常著急，于是到處去找他。找來(lái)找去，才在鄰居的后院找到了愛迪生。只見他坐在一個(gè)草窩上一動(dòng)也不動(dòng)，身上、頭上沾有不少草葉。家里人見了，又生氣又好笑，問(wèn)他：“你在這兒干什么呢？”“我在這兒孵蛋啊！小雞快要孵出來(lái)了。”“孵什么蛋，快點(diǎn)出來(lái)！”爸爸大聲喝道。“母雞能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來(lái)。”“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。
媽媽卻沒(méi)有責(zé)怪和取笑他，因?yàn)樗肋@孩子的性格，微笑著說(shuō)：“人的體溫沒(méi)有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來(lái)的.。”愛迪生雖然沒(méi)有孵出雞來(lái)，但是通過(guò)這次孵蛋活動(dòng)增長(zhǎng)了知識(shí)。還有一次，愛迪生看到鳥兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥能飛，人為什么不能飛？能不能給人加上翅膀？他忽然又想到，氣球沒(méi)翅膀也能飛上天，那么在人的身體里充上氣行不行？于是全找來(lái)一種能產(chǎn)生氣體的藥粉，讓一個(gè)小伙伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來(lái)。可是過(guò)了一會(huì)兒，小伙伴肚子疼了起來(lái)，大聲哭喊，差點(diǎn)兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說(shuō)不準(zhǔn)他以后搞什么實(shí)驗(yàn)了。可是愛迪生還是不服氣，說(shuō)：“我不做實(shí)驗(yàn)，怎么會(huì)知道人能不能飛起來(lái)呢？”
三年級(jí)名人故事3
從小眼睛就近視的愛迪生是一個(gè)聰明但特立獨(dú)行的孩子。他總是樂(lè)于嘗試新鮮事物，并對(duì)問(wèn)題充滿好奇心。有一次，他早早起床去釣魚，卻發(fā)現(xiàn)魚兒只在早上出現(xiàn)。于是，他設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器，模擬魚兒游動(dòng)的動(dòng)作吸引魚群上鉤。
愛迪生成長(zhǎng)后，進(jìn)入著名的男孩學(xué)校學(xué)習(xí)。盡管他對(duì)書本知識(shí)沒(méi)有太大興趣，但他憑借自己的創(chuàng)造力和思維方式成為了學(xué)校的焦點(diǎn)。他發(fā)明了第一臺(tái)機(jī)械課桌，讓學(xué)生可以在課上隨時(shí)閱讀書籍。這個(gè)創(chuàng)意改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。
然而，愛迪生的.發(fā)明并不僅限于學(xué)校生活。他投身于科學(xué)研究，并且研發(fā)出了許多重要的發(fā)明。他的電燈泡、電話和照相機(jī)成為了當(dāng)時(shí)最重要的科技突破。這些發(fā)明改變了人們的生活，使他成為了一位偉大的科學(xué)家。
然而，成功并不是愛迪生一帆風(fēng)順的。他遇到了無(wú)數(shù)困難和失敗，但他從不退縮。他總是相信，“失敗只是找到了一千種行不通的方法，成功就在下個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)里。”
愛迪生的故事告訴我們，要勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈。他用自己的努力和智慧改變了世界，成為了一位名人。我們每個(gè)人都可以像愛迪生一樣，敢于嘗試，追求自己的夢(mèng)想，做一位有智慧和勇氣的人。
最后，讓我們紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，永遠(yuǎn)銘記他的智慧和勇氣。
三年級(jí)名人故事4
一天，列寧8歲的時(shí)候，爸爸、媽媽帶列寧去姑媽家做客，那里的兄弟姐妹們都很盼望列寧和他們?cè)诩依锿孀矫圆亓耍@一次，列寧當(dāng)抓的了，大家都藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不讓列寧看見自己，列寧找到了一個(gè)小朋友，他藏在了沙發(fā)后面，列寧繼續(xù)找，又找到了一個(gè)，他藏在了柜子里面，柜子還有一點(diǎn)空，列寧從那里看見了這位小朋友，第三個(gè)小朋友藏在了哪里呢？列寧找啊找，終于在一個(gè)箱子里找到了他，他們正玩得開心的時(shí)候，一件事讓他們沒(méi)有了興趣玩了，就是，不知道誰(shuí)把花瓶碰到了地下，在廚房做飯的姑媽來(lái)到這里，姑媽著急的.問(wèn)：“都沒(méi)有受傷吧１他們說(shuō)：“我們沒(méi)有受傷姑媽，可是打了一個(gè)您心愛的花瓶１沒(méi)事，姑媽說(shuō)。
我想問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)把花瓶打碎的？他們都低下頭說(shuō)：“不是我１列寧也低下頭說(shuō)：“不是我打碎了花瓶。”姑媽說(shuō)：“以后玩的時(shí)候要注意安全１伙伴們和列寧都說(shuō)：“我們記住了１列寧回了家，躺在床上，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)他：“怎麼了，兒子？”列寧將這件事的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽。
媽媽說(shuō)：“那你給姑媽寫封信吧１列寧寫了封信，過(guò)了幾天，姑媽回信了，信上寫著：“列寧，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子１
三年級(jí)名人故事5
牛頓發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力定律大家一定熟知，然而，作為這樣的一個(gè)偉大科學(xué)家，他有時(shí)也不開竅。
牛頓小時(shí)候養(yǎng)有兩只貓，一只大，一只小。牛頓為了讓貓自由出入，在門上開了兩個(gè)洞，也是一個(gè)洞大，一個(gè)洞小。一天他的鄰居見到他，對(duì)他說(shuō)：你何必要開兩個(gè)洞，只要開一個(gè)大洞不就行了。
牛頓聽了，恍然大悟，連聲稱贊道："說(shuō)得對(duì)，真是高見!可我怎么也想不出你這個(gè)好主意來(lái)。"
牛頓一輩子打光棍，英國(guó)天才的科學(xué)家艾薩克.牛頓(1642-1727)從小就迷上了書，迷上了宇宙，沒(méi)有時(shí)間去修邊幅。往往是領(lǐng)帶不結(jié)，襪帶未系，馬褲也不扣鈕扣。
他的.這些不修邊幅行為，竟然使他在情場(chǎng)失意，終生未娶。
牛頓年輕的時(shí)候也談過(guò)戀愛。有一次，這位年輕的科學(xué)家熱情奔放地向一位相識(shí)的姑娘求婚。能得到這樣一位青年學(xué)者的鐘情，姑娘自然感到幸運(yùn)。牛頓輕輕地握著她的手，含情脈脈地望著這位漂亮的少女，她羞澀地低下了頭，兩朵紅云飛上了臉頰。然而，正在這熱戀的時(shí)刻，牛頓的思想忽然跑到另一個(gè)世界去了，滿腦子盡是些符號(hào)、公式，完全忘記了身邊的情人。他的手抓著情人的一個(gè)手指，誤為捅煙斗的捅條，硬往他的煙斗里塞，痛得姑娘大叫起來(lái)。牛頓這才從數(shù)學(xué)王國(guó)里跳出，明自自己犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，趕緊向她道歉說(shuō)："親愛的，饒恕我吧!我知道，這是不行了。看來(lái)，我是該一輩子打光棍的。"牛頓的一生真應(yīng)著了他的話，他一輩子是"光棍"。
三年級(jí)名人故事6
教材分析
本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。本組安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這幾篇課文都是寫人記事的，通過(guò)人物的動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)反映人物心理是它們的主要特點(diǎn)。選編這組課文的意圖：是通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染，與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊：
模塊一：預(yù)習(xí)
模塊二：整體感知人物形象
模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)
模塊四：口語(yǔ)交際、習(xí)作
模塊五：檢測(cè)
實(shí)施說(shuō)明
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系。采用教學(xué)流程和板塊相結(jié)合的方式。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。板塊設(shè)計(jì)，讓每個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)凸現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)，需要對(duì)每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)深入的思考，在開放的課堂上需要教師的應(yīng)變能力，需要教師能夠比較好的處理生成的問(wèn)題。板塊式設(shè)計(jì)，有利于教師隨機(jī)處理問(wèn)題。流程設(shè)計(jì)是施教的線路，板塊設(shè)計(jì)是施教的思路。學(xué)習(xí)匯報(bào)單，貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，使各個(gè)過(guò)程更加條理清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲更加明晰可見。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，能讀、記文中詞語(yǔ)。通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存。
3．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理和概括的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對(duì)話來(lái)描寫人物的能力。
4．提高學(xué)生以“講故事”為主的口語(yǔ)交際能力。
模塊一：預(yù)習(xí)
（2課時(shí)）
教學(xué)流程
自由讀課文，自學(xué)生字——讀課文，了解主要內(nèi)容，填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單的相關(guān)內(nèi)容
板塊一：自由讀課文，識(shí)記生字、詞語(yǔ)
讀四篇課文，在讀文中識(shí)記生字，并運(yùn)用自己積累的識(shí)字方法記住它。
在學(xué)習(xí)匯報(bào)單上，把預(yù)習(xí)模塊中的“我會(huì)認(rèn)”的生字和“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)上畫出喜歡的'符號(hào)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：正確的識(shí)記生字，為后邊理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)掃清障礙。】
板塊二：讀課文，初步了解文章內(nèi)容
（1）大聲讀課文，把課文讀通順，不好讀的句子多讀幾遍。
把學(xué)習(xí)匯報(bào)單上難讀的句子讀一遍。
（2）指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。
（3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，之后班級(jí)交流。
（4）填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于文章主要內(nèi)容的條目，小組交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在預(yù)習(xí)時(shí)初步了解文章內(nèi)容，為下邊感知人物形象做好鋪墊。】
模塊二：感知人物形象
教學(xué)流程
自由讀《灰雀》，說(shuō)說(shuō)人物的初步印象——板書人物的優(yōu)秀品質(zhì)——這些優(yōu)秀品質(zhì)你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，畫出相關(guān)的詞句——交流畫出的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 ——自由讀《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》，找出文中的主要人物，說(shuō)說(shuō)他們有著怎樣的品質(zhì)，畫出相關(guān)語(yǔ)句——交流這些品質(zhì)是從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的，指導(dǎo)朗讀——總結(jié)五個(gè)人物的不同品質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？
板塊設(shè)計(jì)
板塊一：講述名人故事
講一個(gè)你所知道的名人的故事。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，一是通過(guò)講名人故事，了解學(xué)生人物形象描述的實(shí)際水平，確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)；而是通過(guò)互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)人物形象的描述有更深刻的認(rèn)識(shí)；三是激發(fā)學(xué)生的興趣，愿意把人物介紹的更好，有探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)與后邊將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際和習(xí)作是遙相呼應(yīng)的，教師可以通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)課文前后的細(xì)微差別，判斷教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過(guò)前后對(duì)比，感受學(xué)習(xí)課文帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生有目的、有意識(shí)的學(xué)習(xí)。】
板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1. 理解課文
2.《灰雀》
自由讀文，說(shuō)一說(shuō)不理解的內(nèi)容；再讀課文，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。交流對(duì)列寧的初步印象；填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于人物品質(zhì)的條目；默讀，深入文字理解人物，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞句體會(huì)出人物的這些品質(zhì)的？
《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》
自由讀課文，不懂得地方小組討論；邊讀邊劃，哪些語(yǔ)言給你留下的印象最深；總結(jié)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主。】
板塊三：朗讀設(shè)計(jì)
1．《灰雀》
自由讀：找出相關(guān)的詞句，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛之情。
朗讀：朗讀劃出的詞句，把列寧對(duì)灰雀的喜愛之情讀出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛之情——首先是灰雀“惹人喜愛”,“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的……婉轉(zhuǎn)地歌唱。”其次是列寧的言語(yǔ)和行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)灰雀的喜愛，“每次”“都要”“經(jīng)常”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛之情。灰雀消失之后，列寧的言語(yǔ)和行動(dòng)也表明對(duì)灰雀的喜愛和關(guān)心，在朗讀時(shí)，要將這種感情讀出來(lái)。
小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)。
分角色朗讀：通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)列寧愛護(hù)孩子和小男孩慚愧、決心要改正錯(cuò)誤的心理活動(dòng)。
2．《小攝影師》
自由讀，劃出人物的對(duì)話以及自己喜歡的細(xì)節(jié)，想一想，這些反映出了高爾基和孩子什么樣的內(nèi)心世界。填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單中人物品質(zhì)的條目。
小組內(nèi)比賽讀劃出的對(duì)話及細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些句子的理解。
小組內(nèi)表演，注意通過(guò)對(duì)話及細(xì)節(jié)反映出人物的內(nèi)心世界。
小組匯報(bào)。
3．《奇怪的大石頭》
自由讀課文，劃出李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的？
小組內(nèi)交流劃出的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并交流匯報(bào)單上所填的條目。
同桌讀對(duì)話，特別是問(wèn)話和答話，抓住問(wèn)話和答話的焦點(diǎn)（如“是誰(shuí)”和“從天上掉下來(lái)的”是焦點(diǎn)）在朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)李四光善于刨根問(wèn)底，不輕信，不盲從的執(zhí)著精神。
4．《我不能失信》
自由讀課文，劃出人物對(duì)話，想一想，這些句子體現(xiàn)了宋慶齡有著什么樣的品質(zhì)？填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單上人物品質(zhì)的條目。
與同桌練讀對(duì)話，讀出人物應(yīng)有的語(yǔ)氣。
班級(jí)交流學(xué)習(xí)匯報(bào)單。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此板塊通過(guò)朗讀讓人物形象鮮明起來(lái)，一是加深對(duì)人物品質(zhì)的體會(huì)，再就是在朗讀中積累語(yǔ)言。能夠通過(guò)課文語(yǔ)言理解內(nèi)容是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠用朗讀表現(xiàn)人物形象也是語(yǔ)文能力，朗讀表現(xiàn)力和語(yǔ)言理解力是相互提升的。所以教學(xué)中注意了運(yùn)用自由讀、分角色讀、對(duì)話讀、表演讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提升學(xué)生朗讀的水平，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力。】
三年級(jí)名人故事7
在古代中國(guó)，有一個(gè)著名的詩(shī)人叫李白。他是我國(guó)文學(xué)史上的一顆明星，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。他的詩(shī)歌感人至深，讓人陶醉其中。
李白出生在一個(gè)貧窮的家庭。他從小喜歡寫作，對(duì)詩(shī)歌充滿了熱愛。然而，他的家庭并沒(méi)有足夠的錢來(lái)供他讀書。于是，李白放棄了富裕的生活，選擇了漂泊四方。
在漂泊的過(guò)程中，李白經(jīng)歷了艱辛和困苦。但是，他卻用詩(shī)歌記錄下了他所見所聞，表達(dá)出了對(duì)生活的'熱愛和對(duì)自由的追求。他的詩(shī)歌仿佛一面鏡子，映照出了他內(nèi)心的火焰。
李白的詩(shī)歌不僅表達(dá)了個(gè)人情感，還深刻揭示了社會(huì)現(xiàn)象和人性的復(fù)雜。他善于用飽滿的文字描繪出壯麗的山水和遼闊的天空，使人感受到無(wú)限的溫暖和力量。
李白的詩(shī)歌讓人們看到了生命的美好與無(wú)限可能。他告訴我們，無(wú)論遭受怎樣的困難，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，勇往直前，就一定能夠奔向自由和幸福。
如今，李白的詩(shī)歌已經(jīng)成為了中華民族的文化瑰寶，廣為流傳。他用自己的才華和熱情，為我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)。他的故事激勵(lì)著我們，讓我們明白了追求夢(mèng)想的重要性。
三年級(jí)名人故事8
我校三年級(jí)的小明是一顆閃耀的星星，他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)。一天，他做了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)。
小明在圖書館讀到了一個(gè)關(guān)于著名科學(xué)家愛因斯坦的故事。他被愛因斯坦的聰明才智深深吸引，決定成為像他一樣的'頂尖科學(xué)家。
從那天起，小明勤奮學(xué)習(xí)，每天晚上都沉迷于解決科學(xué)難題。他找到了他的導(dǎo)師，一個(gè)著名的化學(xué)教授，得到了更多關(guān)于實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。
小明花了三周時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)特別的展示：制作一顆模型行星。他想讓同學(xué)們和老師們親自體驗(yàn)行星的軌道。展示那天，他的模型引起了轟動(dòng)，大家爭(zhēng)相圍觀，并對(duì)小明給予了極高的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
得到了如此肯定和激勵(lì)，小明更加堅(jiān)定了要成為一名科學(xué)家的決心。他知道，在追求夢(mèng)想的道路上，他會(huì)充滿挑戰(zhàn)和困難，但他相信只要堅(jiān)持不懈，他一定能夠成為一名出色的科學(xué)家。
故事結(jié)束時(shí)，小明的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了。他成功地成為了一名知名科學(xué)家，專注于研究太空和行星。他的故事鼓舞了許多年輕人的勇氣和激情，激勵(lì)他們不斷追逐自己的夢(mèng)想。
三年級(jí)名人故事9
讀了這本《名人故事》，讓我了解了八十三位名人以及他們的八十八個(gè)名人故事。當(dāng)我一翻開它，就好象走進(jìn)了名人的世界里，閱讀它時(shí)，就好象在跟名人們對(duì)話……
在這么多的故事里，讓我最受感動(dòng)的是：馬寅初為了讀書而寧愿放棄經(jīng)營(yíng)家業(yè)，功夫不負(fù)有心人，后來(lái)他終于成為著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他的這種不讀書，寧愿死的精神讓我感動(dòng)。作為二十一世紀(jì)的.學(xué)生，更應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大對(duì)社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)。大禹三過(guò)家門而不入的故事更讓人敬佩。大禹為了黎民百姓過(guò)上幸福安定的生活，歷盡艱辛，吃苦受累了十三年，三過(guò)家門而不入的這種大公無(wú)私的精神讓我銘記在心，我下定決心要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定也要為國(guó)家出一份菲薄的力量。
正所謂“一沙一世界，一花一境地”，小故事能給人啟發(fā)，明白道理，它如同一抹云彩，照亮了美好的人生。書中還有許多這樣的名人故事，朋友，你如有興趣不妨一閱。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，它定能讓你大開眼界，受益匪淺。
三年級(jí)名人故事10
我有一個(gè)名叫xx的同桌，她是我們班上的名人。她長(zhǎng)得漂亮，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還是一個(gè)心地善良的女孩。
然而，我并不是因?yàn)檫@些原因而認(rèn)為她是名人。我覺得她是名人的原因是因?yàn)樗依锏墓适隆x的爸爸媽媽都是職業(yè)攝影師，他們經(jīng)常出差，不能陪伴在他身邊。但是，他們用一種特別的.方式來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。
每天早上，xx的奶奶會(huì)帶他去學(xué)校，放學(xué)后她爸爸或媽媽都會(huì)接她回家。雖然沒(méi)辦法一起吃飯、做作業(yè)，但是爸爸媽媽會(huì)給她拍下一天中重要的時(shí)刻，然后通過(guò)手機(jī)發(fā)送給她。雖然他們不能身體上陪伴著她，但是通過(guò)這種方式，他們默默地關(guān)注著她的生活，也讓她感受到了親人的關(guān)懷。
有一天，我們班上開展了一個(gè)關(guān)于親情的主題活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都被要求用圖片和文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)親情的理解。當(dāng)xx拿出她的作品時(shí)，全班都被深深感動(dòng)了。
她的作品里有一個(gè)畫面是她媽媽給她拍攝的，這是一個(gè)晴朗的日子，她和奶奶在操場(chǎng)上嬉戲玩耍。畫面中，她開心地笑著，像個(gè)快樂(lè)的小太陽(yáng)。她用文字寫道：“即使爸爸媽媽不能常常陪伴在我身邊，但是他們總是通過(guò)照片和電話表達(dá)對(duì)我的關(guān)愛，讓我感受到家人的溫暖。”
xx的作品讓我們明白了親情的力量。雖然有時(shí)候爸爸媽媽不能陪伴在我們身邊，但是他們的愛卻時(shí)刻都在我們心中。無(wú)論是通過(guò)電話、照片還是其他方式，他們都在用自己特別的方式表達(dá)對(duì)我們的愛和關(guān)懷。
親情是我們生命中最重要的力量，它可以讓我們?cè)诶щy和挫折面前堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。正是因?yàn)檫@份強(qiáng)大的親情支撐，xx才能如此樂(lè)觀、積極地面對(duì)生活，也成為了我們班上的名人。
三年級(jí)名人故事11
高爾基小時(shí)候家里很窮，沒(méi)有辦法，他只好到一家裁縫店當(dāng)學(xué)徒。
在裁縫店里，高爾基一邊干活，一邊想方法讀書，裁縫店老板訂了一份《俄羅斯報(bào)》，小高爾基就趁老板不在時(shí)，偷偷看這份報(bào)紙。
有一次，小高爾基從鄰居家借來(lái)一本小說(shuō)，趁老板晚上睡著以后，在窗邊借著月光津津有味地讀起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，月亮躲到了云層后面，小高爾基興致正濃，怎肯罷手，就點(diǎn)燃一盞小油燈繼續(xù)看下去。不一會(huì)兒，老板醒過(guò)來(lái)，他看見小高爾苦在油燈下如癡如醉地看一厚厚的書，不由怒氣沖沖地說(shuō)："看什么看，你把我農(nóng)的燈油都快用溝了!"老板娘也醒過(guò)來(lái)，像一頭母狼似的撲上去打高爾基。
小高爾基無(wú)法忍受下去，他二話不說(shuō)，頭也不回地離開了裁縫店。
小高爾在背著行李來(lái)到伏爾加河邊，他注視著波光點(diǎn)點(diǎn)的伏爾加河，心里感覺有些悲傷，可是很快他又看到了生活的希望，因?yàn)樗谝凰逸喆嫌龅搅艘晃缓吞@可親的胖廚師，并做起了胖廚師的洗碗小伙計(jì)。更讓小高爾基感到驚喜的是，胖廚師也是個(gè)書迷，他有滿滿一箱的`書，而且愿意讓小高爾基隨便讀。小高爾基高興極了，一有空閑時(shí)間就如饑似渴地讀書，有時(shí)還和胖廚師一起探討書中的各種問(wèn)題。
小高爾基一邊讀書一邊思索，從大量的書籍中明白了許多人世間的道理。大量的閱讀也為他以后的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的滋養(yǎng)，使他最終成為蘇聯(lián)大文豪。
三年級(jí)名人故事12
從古到今，多少名人譜寫了不朽的詩(shī)篇，創(chuàng)造了輝煌的歷史，他們?yōu)槲覀兞飨铝硕嗌賹氋F的財(cái)富？可是在享受知識(shí)的同時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，他們成名之前，有多少小事筑造了現(xiàn)在的成就？
這本書里的故事講述的是我們看似平凡的小事，但背后隱藏著的是不為人知的大秘密。在這看似平凡的生活中，每一件事情都能引起他們的思考，如：牛頓被蘋果砸中后，想：蘋果為什么往地下落而不會(huì)拋向空中呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，終于發(fā)現(xiàn)了地球的奧妙—地心引力；瓦特小時(shí)候看見水開了以后蓋子會(huì)跳動(dòng)，想：蓋子為什么會(huì)“跳舞”？他長(zhǎng)大以后依然沒(méi)忘記這個(gè)問(wèn)題，勤奮思考，終于發(fā)現(xiàn)了蓋子會(huì)跳動(dòng)的原理—蒸汽機(jī)原理。可見，只要做個(gè)有心人，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，就能發(fā)現(xiàn)一些大道理。
我們要以這些人為榜樣，從小養(yǎng)成善于觀察，勤于思考的良好習(xí)慣，凡事都應(yīng)該問(wèn)個(gè)為什么，做個(gè)生活學(xué)習(xí)中的有心人。只有這樣我們才能在知識(shí)的`海洋中自由遨游，不斷用先進(jìn)的知識(shí)武裝我們的頭腦，為民族和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
三年級(jí)名人故事13
諸葛亮是三國(guó)時(shí)期一位神機(jī)妙算的軍師。由于諸葛亮的幫助，劉備完成了大業(yè)。諸葛亮知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心，還有有關(guān)他的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的故事。
一次，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，假心假意請(qǐng)他商議軍事，讓他在十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。諸葛亮說(shuō)十天會(huì)誤了軍事，說(shuō)只要三天，還立下軍令狀，叫周瑜三天后派兵到江邊搬箭，商議后，諸葛亮有條件的向魯肅借了二十條草船。兩天后的清晨，大霧漫天，諸葛亮請(qǐng)魯肅來(lái)，一塊向曹操借了十萬(wàn)支箭。回到江邊，將士們?cè)诎峒Ｒ粭l船上有五六千支，20條船就有十萬(wàn)支箭。周瑜詭計(jì)也落空了。
又有一次，馬謖大敗，眼看司馬懿率領(lǐng)的`大軍就要攻到城下了，而自己只有兩千人馬。諸葛亮心急如焚，想出了一個(gè)妙計(jì)。他大開城門，讓兩個(gè)士兵打扮成老百姓在門口掃地，大街上空無(wú)一人，自己坐在城頭上面悠閑自在的彈琴。司馬懿看到這等悠閑的情景，生怕中計(jì)，不敢進(jìn)城。猶豫了一會(huì)，司馬懿只好退兵。這就是流芳百世的‘空城計(jì)——退大敵’。
還有一次，為了成功地火燒赤壁，需要借助東風(fēng)的力量，孔明讓軍士建造了祭臺(tái)，而他來(lái)借東風(fēng)。這就是俗話說(shuō)的‘孔明借東風(fēng)——巧借天時(shí)’。這就是諸葛亮的故事。諸葛亮神機(jī)妙算、足智多謀，才幫劉備完成大業(yè)。
三年級(jí)名人故事14
仰望歷史的天空，那些優(yōu)秀的人猶如天上的星星，他們偉大、高尚的精神永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。現(xiàn)在，我就給大家介紹一下我國(guó)宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修小時(shí)候的.故事吧。
歐陽(yáng)修4歲時(shí)，父親就去世了，本來(lái)不富裕的家庭就變得更困難了。歐陽(yáng)修還有一個(gè)妹妹，一家三口人的負(fù)擔(dān)全落在他母親的肩上。小歐陽(yáng)修天生好學(xué)，聰穎過(guò)人，嗜書如命。但家里窮，怎么辦呢?母親鄭氏粗通文墨，她就教兒子和女兒讀書。沒(méi)有紙筆，母親就把沙土鋪在地上，讓他們用蘆稈當(dāng)筆練習(xí)寫字。
歐陽(yáng)修讀書專心致志，10歲時(shí)已經(jīng)讀了不少的書。許多書根本買不起，他就到處借書來(lái)讀。就這樣憑借他過(guò)目成誦的本領(lǐng)，背了一本又一本借來(lái)的書。而他寫文章的本領(lǐng)也有很大的進(jìn)步，很快地就可以寫出漂亮的詩(shī)文。母親看到兒子的進(jìn)步很是欣慰，不時(shí)鼓勵(lì)他立志考取功名。
歐陽(yáng)修23歲時(shí)便中了進(jìn)士甲科，最終成為了中國(guó)文學(xué)史上有影響的偉大文學(xué)家。
三年級(jí)名人故事15
我讀過(guò)許多名人的故事，但有一個(gè)總讓我印象深刻。
那是一個(gè)關(guān)于孔子的故事。說(shuō)的是，孔子30歲時(shí)，已是遠(yuǎn)近聞名的'老師了，但他并不自滿，仍覺得自己的學(xué)問(wèn)并不淵博，于是，便從家鄉(xiāng)曲阜趕到了洛陽(yáng)，去拜訪老子。一路上風(fēng)餐露宿，日夜兼程，但從未放棄，終于走到洛陽(yáng)見到了期盼已久的老子，急忙拜他為師。老子見他很有誠(chéng)意，便收他為徒，孔子也在老子身邊隨時(shí)請(qǐng)教。
讀了這篇故事，我感受很深，孔子為了拜師，不遠(yuǎn)千里，不辭辛苦，可見他毫不驕做傲自滿、孜孜不倦的求學(xué)態(tài)度，而老子呢，也為孔子的一片至誠(chéng)之心所打動(dòng)，傾囊相授，毫無(wú)保留，也為后人所樂(lè)道。
是啊，我們應(yīng)該象孔子那樣謙虛好學(xué)，為了學(xué)習(xí)的知識(shí)，寧愿受苦受累也不在惜，只有這樣，才能在學(xué)業(yè)上取得豐碩的成果。
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