愛因斯坦的故事簡介
作為一個偉大的物理學家諾貝爾獎得主,愛因斯坦的成就令人矚目,他的家庭和子女也讓人津津樂道。下面是小編整理的愛因斯坦的故事簡介，歡迎閱讀。
愛因斯坦的故事簡介 篇1
阿爾伯特·愛因斯坦(1879.3.14——1955.4.18)，德國物理學家，相對論的奠基者，二十世紀兩大最重要的物理學家之一。他于1879年出生于德國烏爾姆市的一個猶太人家庭(父母均為猶太人)，1900年畢業于蘇黎世聯邦理工學院，入瑞士國籍。1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位。曾在伯爾尼專利局任職，在蘇黎世工業大學擔任大學教授。1913年返德國，任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林洪堡大學教授，并當選為普魯士皇家科學院院士。1933年愛因斯坦在英國期間，被格拉斯哥大學授予榮譽法學博士學位。因為受到納粹政權的迫害，脫離德國到美國，擔任普林斯頓高等研究所教授，從事理論物理研究工作，1940年寫了一篇著名論文，“我不信仰一個人格化的神“。1955年4月18日，病逝于普林斯頓。
愛因斯坦為核能開發奠定了理論基礎，在現代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創了現代科學新紀元，被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。
生平簡介
愛因斯坦生于德國烏爾姆一個經營電器作坊的小業主家庭，父母都是猶太人，父親赫爾曼·愛因斯坦是一名不太成功的商人，母親波林·科克是一位鋼琴家。五歲時對袖珍羅盤著迷，六歲開始練習拉小提琴。愛因斯坦出生后的第二年，1880年全家遷居慕尼黑。1894年，又全家遷至意大利米蘭。盡管愛因斯坦的語言能力不是很好，但愛因斯坦在就讀小學和中學時，是一個頂級水平的學生。隨著愛因斯坦的長大，他在數學方面表現出特別的天賦。
1895年，愛因斯坦來到瑞士蘇黎市投考蘇黎世聯邦理工學院，他的數學和物理考得很不錯，但其他科目沒有考好，該校校長赫爾岑推薦他去瑞士的阿勞州立中學學習一年。在阿勞州立中學學習的這段時光中使愛因斯坦感到快樂，這所學校的信念“概念思考是建立在‘直觀’之上的。”完全符合他的需求。1896年，愛因斯坦進入蘇黎世聯邦理工學院師范系學習物理學，學校里的物理教授海因里希·弗里德里希·韋伯(Heinrich Friedrich Weber)很討厭愛因斯坦，曾對愛因斯坦說：“你很聰明，但有個缺點，你聽不進別人的話”，愛因斯坦的女友米列娃·馬利奇時常與韋伯教授沖突，她指責他對愛因斯坦不公平，1899年6月，愛因斯坦在實驗室引起一場爆炸，手部嚴重燒傷。1900年畢業，沒能如愿留校擔任助教，只能靠當“家教”維持生活。1901年取得瑞士國籍。1902年在大學同學格羅斯曼(M. Grossman)的父親協助下，被伯爾尼瑞士專利局錄用為技術員，從事發明專利申請的技術鑒定工作。他利用業余時間開展科學研究，于1905年在物理學三個不同領域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。翌年1月15日，以論文《分子大小的新測定法》，取得蘇黎世大學的博士學位。
六篇劃時代的論文
愛因斯坦在1905年發表了六篇劃時代的論文，分別為：《關于光的產生和轉化的一個試探性觀點》、《分子大小的新測定方法》、《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》、《論動體的電動力學》、《物體的慣性同它所含的能量有關嗎?》、《布朗運動的一些檢視》。因此這一年被稱為“愛因斯坦奇跡年”。100年后的2005年因此被定為“世界物理年”。
1905年3月，德國《物理年鑒》發表《關于光的產生和轉化的一個試探性觀點》(ber einen die Erzeugung und Verwandlung des Lichtes betreffenden heuristischen Gesichtspunkt)，認為光是由分離的粒子所組成。愛因斯坦解釋光也是由小的能量粒子(光量子)組成的，并且量子可以像單個的粒子那樣運動。“光量子”理論把1900年普朗克創立的量子論大大推進一步，揭示了微觀世界的基本特征：波動—粒子二元性。 1905年5月11日，德國《物理年鑒》發表一篇用布朗運動解釋微小顆粒隨機游走的'現象的論文《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》(Die von der molekularkinetischen Theorie der Wrme geforderte Bewegung von in ruhenden Flüssigkeiten suspendierten Teilchen)。這篇論文是對布朗運動這種平移擴散的開創性研究。 1905年6月30日，德國《物理年鑒》發表《論動體的電動力學》(Elektrodynamik bewegter Krper)一文。首次提出了狹義相對論基本原理，論文中提出了兩個基本公理：“光速不變”，以及“相對性原理”。 1905年9月27日，德國《物理年鑒》刊出《物體的慣性同它所含的能量有關嗎?》(Ist die Trgheit eines Krpers von seinem Energieinhalt abhngig? )，認為“物體的質量可以度量其能量”，隨后導出了E = mc的公式。
成名
愛因斯坦1908年兼任伯爾尼大學的兼職講師。1909年離開專利局任蘇黎世大學理論物理學副教授。1911年任布拉格德國大學理論物理學教授，1912年任母校蘇黎世聯邦理工學院教授。1914年，應馬克斯·普朗克和瓦爾特·能斯特的邀請，回德國任威廉皇家物理研究所所長兼柏林洪堡大學教授，直到1933年。1920年應亨德里克·洛倫茲和保羅·埃倫費斯特的邀請，兼任荷蘭萊頓大學特邀教授。第一次世界大戰爆發后，他投入公開和地下的反戰活動。
1915年愛因斯坦發表了廣義相對論。他所作的光線經過太陽引力場要彎曲的預言，于1919年由英國天文學家亞瑟·斯坦利·愛丁頓的日全蝕觀測結果所證實。1916年他預言的引力波在1978年也得到了證實。愛因斯坦和相對論在西方成了家喻戶曉的名詞，同時也招來了德國和其他國家的沙文主義者、軍國主義者和排猶主義者的惡毒攻擊。
1917年愛因斯坦在《論輻射的量子性》一文中提出了受激輻射理論，成為激光的理論基礎。愛因斯坦因在光電效應方面的研究，被授予1921年諾貝爾物理學獎。在瑞典科學院的公告中并未提及相對論，原因是認為相對論還有爭議。
1933年1月納粹黨攫取德國政權后，愛因斯坦是科學界首要的迫害對象，幸而當時他在美國講學，未遭毒手。3月他回歐洲后避居比利時，9月9日發現有準備行刺他的蓋世太保跟蹤，星夜渡海到英國，10月轉到美國擔任新建的普林斯頓高級研究院的教授(普林斯頓高等研究院與普林斯頓大學非同一機構)，直至1945年退休。1940年他取得美國國籍。
1937年愛因斯坦曾經探訪住在美國加州的查理·卓別林。
1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈式反應的發現，在匈牙利物理學家利奧·西拉德推動下，上書羅斯福總統，建議研制原子彈，以防德國占先。第二次世界大戰結束前夕，美國在日本廣島和長崎兩個城市上空投擲原子彈，愛因斯坦對此強烈不滿。戰后，為開展反對核戰爭和反對美國國內右翼極端分子的運動進行了不懈的斗爭。
去世
1955年4月18日，愛因斯坦因腹主動脈瘤(Abdominal aortic aneurysm)破裂逝世于普林斯頓。一位名叫托馬斯·哈維的普林斯頓醫院病理醫生在驗尸過程中，在未經愛因斯坦他的家人允許下，私自取下愛因斯坦的大腦保存，這位病理醫生希望未來神經科學界能夠研究愛因斯坦的大腦，以發現愛因斯坦那么聰明的原因(愛因斯坦的腦)。為遵照愛因斯坦的遺囑，他死后并沒有舉行任何喪禮，也不筑墳墓，不立紀念碑，骨灰撒在永遠保密的地方，目的是不會令埋葬他的地方成為圣地。愛因斯坦的后半生一直從事尋找統一場論的工作，不過這項工作沒有獲得成功，對此，著名的愛氏研究專家亞伯拉罕·派斯曾說：“愛因斯坦在1925年之后就應該去釣魚，而不是繼續做研究”。現在，尋找比統一場論包含內容更廣泛、能夠統一解釋各種基本相互作用的理論，是理論物理學研究的中心問題之一。
個人生活
1879年3月14日上午11時30分，愛因斯坦出生在德國烏爾姆市(Ulm，Kingdom of Württemberg， German Empire)班霍夫街135號。父母都是猶太人。
父親：Hermann Einstein(赫爾曼·愛因斯坦)生日1847年8月30日，愛因斯坦出生時32歲;
母親：Pauline Koch (保玲·科赫) 生日1858年2月8日，愛因斯坦出生時21歲。
1881年11月18日，愛因斯坦的妹妹瑪婭在慕尼黑出生。
愛因斯坦與前妻米列娃有一個未婚私生女麗瑟爾(1902年(壬寅年)—1963年)，不過在1903年到1919年愛因斯坦娶了米列娃，后來米列娃為愛因斯坦生了兩個兒子漢斯·愛因斯坦和愛德華·愛因斯坦。
愛因斯坦的第二任妻子愛爾莎是他的堂姐的表姐，他們的母親是親姐妹， 他們的曾祖父都是魯普特·愛因斯坦。這個婚姻從1919年到1936年愛爾莎逝世。愛因斯坦的二兒子愛德華受米列娃家庭遺傳的影響患有精神分裂癥，一生未娶。大兒子漢斯·愛因斯坦是美國伯克利加州大學的水利工程教授，有三個孩子，大兒子伯恩哈德·凱撒·愛因斯坦是一名物理學家，二兒子Klaus Martin (1932—1938年)，以及養女。伯恩哈德·凱撒·愛因斯坦有五個孩子，其中最小的孩子托馬斯·愛因斯坦成為了一名醫生，保羅·愛因斯坦是小提琴家。愛因斯坦孫子伯爾尼哈德·凱撒·愛因斯坦的書信記錄爺爺愛因斯坦最珍愛的物品是小提琴和煙斗。
愛因斯坦的故事簡介 篇2
正像歷史學家認為17世紀下半葉是牛頓的時代那樣，人們常把20世紀的上半葉看成是愛因斯坦的時代。因為他的相對論開創了物理學的新紀元，幾乎整個20世紀物理學的創造歷程，都有他的巨手在指引著前進的方向。
人們常說，愛因斯坦是天才。他當然是天才。“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”愛因斯坦所以取得偉大的成就，主要是因為他無限勤奮，是因為他符合時代要求，不倦探索，敢于創新。
愛因斯坦不但無限勤奮，他還是一位不受傳統觀念束縛、敢于沖破禁區、創立新說的偉大科學家。他敢于并且善于破除迷信，解放思想，不倦探索。當然，這首先是時代的要求。愛因斯坦生活的時代，特別是在他科學思想最活躍、貢獻最多的20世紀初，是科學思想新舊交替的時代。就在絕大多數人向經典物理學頂禮膜拜的時刻，一連串“挑戰”卻接踵而來。在平靜而晴朗的物理學太空中掛著兩朵烏云：一朵和黑體輻射實驗有關，另一朵和以太漂流實驗有關。另外，放射性和電子的發現，也有力地沖擊著經典物理學的大廈。愛因斯坦正是在這樣的時代背景下涌現出來的闖將。
愛因斯坦還在少年時代，就把自己想象成一個追趕光線的人;關于光線的想法引出了狹義相對論。他又設想：假如吊索斷了，一架升降機墜入深谷，里面的乘客會有什么感覺;這個想法導出了廣義相對論。科學理論的發展，不是拆了舊房蓋新房。它像登山一樣。創立一個新理論就像登上一座高峰。視野擴大了，原來隱蔽著的東西被發現了。原有的理論仍然歷歷在目，只是顯得小了，成了廣闊視野中的一小部分。他在登上狹義相對論和廣義相對論的高峰以后，沒有滿足，沒有停頓。他環顧四周上下，看到宇宙間無比壯麗的景色，拍拍身上的塵土，又準備攀登新的高峰——統一場論。這是相對論的第三階段。他希望把引力場和電磁場統一起來，而且希望這統一的場能夠解釋量子力學所不能解釋的問題。
愛因斯坦最反對這樣的科學家，他們“拿起一塊木板，尋找最薄的部位，在容易鉆孔的地方，鉆上許許多多孔”。他把自己的“鉆頭”，對準統一場論上最厚最厚的地方，希望把電磁力和引力統一起來，給物質結構一種統一的解釋。他也知道統一場論不會在自己手里完成。可是他認為，“在科學上，每一條道路都應該走一走。發現一條走不通的'道路，就是對于科學的一大貢獻。科學史只寫某人某人取得成功，在成功者之前探索道路，發現‘此路不通’的失敗者統統不寫，這是很不公平的。那種證明‘此路不通’的吃力不討好的工作，就讓我來做吧。”他給比利時王太后伊莉莎白的信里是這樣寫的：“留給我的事情是：毫不憫惜自己，研究困難的科學問題。那個工作迷人的魔力，將持續到我停止呼吸。” 愛因斯坦是這樣寫，也是這樣做的。他在神圣的好奇心的驅使下，又勇敢地深入探索宇宙。他探索了幾十年，直到最后一息。他在生命彌留之夜，在醫院的病榻旁還放著一疊統一場論的未完成稿，準備翌晨醒來再繼續演算。愛因斯坦對統一場論的探索，正是他一生追求真理的那種毫不氣餒的熱情和頑強性格的寫照。
生活就是追求真理。正像德國劇作家萊辛說的： “對真理的追求比對真理的占有更為可貴。”愛因斯坦在勤奮的工作中，在追求真理的探索中度過了一生。他有限的生命已經結束。但是，人們在心里建起了紀念他的殿堂。
愛因斯坦的故事簡介 篇3
阿爾伯特·愛因斯坦。這個當年被校長認為“干什么都不會有作為”的笨學生，經過艱苦的努力，成了現代物理學的創始人和奠基人，成了現代最杰出的物理學家。
1879年3月14日，一個小生命降生在德國的一個叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個很有希望的名字：阿爾伯特·愛因斯坦。看著他那可愛的模樣，父母對他寄托了全部的期冀。然而，沒過多久，父母就開始失望了：人家的孩子都開始學說話了，已經三歲的愛因斯坦才“咿呀”學語。后來，愛因斯坦的'妹妹，比他小兩歲的瑪伽已經能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾，前言不搭后語。
看著舉止遲鈍的愛因斯坦，父母開始憂慮。他們擔心他的智能是否會不及常人。直到10歲時，父母才把他送去上學。可是，在學校里，愛因斯坦受到了老師和同學的嘲笑，大家都稱他為“笨家伙”。學校要求學生上下課都按軍事口令進行，由于愛因斯坦的反應遲鈍，經常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著他的鼻子罵：“這鬼東西真笨，什么課程也跟不上!”
一次工藝課上，老師從學生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說：“我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中，愛因斯坦紅著臉站起來說：“我想，這種凳子是有的!”說著，他從課桌里拿出兩個更不像樣的凳子，說：“這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個強得多!”一口氣講了這么多話，愛因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆，坐在那里不知說什么好。
在譏諷和侮辱中，愛因斯坦慢慢地長大了，升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學。在中學里，他喜愛上了數學課，卻對其余那些脫離實際和生活的課不感興趣。孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特，書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間。視野開闊了，愛因斯坦頭腦里思考的問題也就多了。
愛因斯坦的故事簡介 篇4
1888年(9歲)，愛因斯坦入路易波爾德高級中學學習。在學校受宗教教育，接受受戒儀式，弗里德曼是指導老師。10歲在醫科大學生塔爾梅引導下，讀通俗科學讀物和哲學著作。到了12歲，自學歐幾里德幾何，同時愛因斯坦開始懷疑歐幾里德的假定。16歲，自學完微積分。同年，愛因斯坦在瑞士理工學院的入學考試失敗。愛因斯坦開始思考當一個人以光速運動時會看到什么現象。對經典理論的內在矛盾產生困惑。
在16歲時，愛因斯坦就從書本上了解到光是以很快速度前進的電磁波，與此相聯系，他非常想探討與光波有關的所謂以太的問題。以太這個名詞源于希臘，用以代表組成天上物體的基本元素。17世紀的笛卡爾和其后的克里斯蒂安·惠更斯首創并發展了以太學說，認為以太就是光波傳播的媒介，它充滿了包括真空在內的全部空間，并能滲透到物質中。
與以太說不同，牛頓提出了光的微粒說。牛頓認為，發光體發射出的是以直線運動的微粒粒子流，粒子流沖擊視網膜就引起視覺。18世紀牛頓的微粒說占了上風，19世紀，卻是波動說占了絕對優勢。以太的學說也大大發展：波的傳播需要媒質，光在真空中傳播的媒質就是以太，也叫光以太。
與此同時，電磁學得到了蓬勃發展，經過麥克斯韋、赫茲等人的努力，形成了成熟的電磁現象的動力學理論——電動力學，并從理論與實踐上證明光就是一定頻率范圍內的電磁波，從而統一了光的波動理論與電磁理論。以太不僅是光波的載體，也成了電磁場的載體。直到19世紀末，人們企圖尋找以太，然而從未在實驗中發現以太，相反，邁克耳遜莫雷實驗卻發現以太不太可能存在。
電磁學的發展最初也是納入牛頓力學的框架，但在解釋運動物體的電磁過程時卻發現，與牛頓力學所遵從的相對性原理不一致。按照麥克斯韋理論，真空中電磁波的速度，也就是光的速度是一個恒量。然而按照牛頓力學的速度加法原理，不同慣性系的光速不同。例如，兩輛汽車，一輛向你駛近，一輛駛離。你看到前一輛車的燈光向你靠近，后一輛車的燈光遠離。
根據伽利略理論，向你駛來的車將發出速度大于c(真空光速3.0x10^8m/s)的光，即前車的光的速度=光速+車速。而駛離車的光速小于c，即后車光的速度=光速-車速。但按照這兩種光的速度相同，因為在麥克斯韋的理論中，車的速度有無并不影響光的傳播，說白了不管車子怎樣，光速等于c。麥克斯韋與伽利略關于速度的說法明顯相悖!
愛因斯坦似乎就是那個將構建嶄新的物理學大廈的人。愛因斯坦認真研究了麥克斯韋電磁理論，特別是經過赫茲和洛倫茲發展和闡述的電動力學。愛因斯坦堅信電磁理論是完全正確的，但是有一個問題使他不安，這就是絕對參照系以太的存在。他閱讀了許多著作發現，所有人試圖證明以太存在的試驗都是失敗的。經過研究愛因斯坦發現，除了作為絕對參照系和電磁場的荷載物外，以太在洛倫茲理論中已經沒有實際意義。
愛因斯坦喜歡閱讀哲學著作，并從哲學中吸收思想營養，他相信世界的統一性和邏輯的一致性。在“奧林匹亞科學院”時期大衛·休謨(DavidHume)對因果律的普遍有效性產生的懷疑，對愛因斯坦產生了影響。相對性原理已經在力學中被廣泛證明，卻在電動力學中卻無法成立，對于物理學這兩個理論體系在邏輯上的不一致，愛因斯坦提出了懷疑。
他認為，相對論原理應該普遍成立，因此電磁理論對于各個慣性系應該具有同樣的形式，但在這里出現了光速的問題。光速是不變的量還是可變的量，成為相對性原理是否普遍成立的首要問題。當時的物理學家一般都相信以太，也就是相信存在著絕對參照系，這是受到牛頓的絕對空間概念的影響。
19世紀末，馬赫在所著的《發展中的力學》中，批判了牛頓的絕對時空觀，這給愛因斯坦留下了深刻的印象。1905年5月的一天，愛因斯坦與一個朋友貝索討論這個已探索了十年的問題，貝索按照馬赫主義的觀點闡述了自己的看法，兩人討論了很久。突然，愛因斯坦領悟到了什么，回到家經過反復思考，終于想明白了問題。
第二天，他又來到貝索家，說：謝謝你，我的問題解決了。原來愛因斯坦想清楚了一件事：時間沒有絕對的定義，時間與光信號的速度有一種不可分割的聯系。他找到了開鎖的鑰匙，經過五個星期的努力工作，愛因斯坦把狹義相對論呈現在人們面前。
愛因斯坦在提出相對論的時候，曾將宇宙常數(為了解釋物質密度不為零的靜態宇宙的存在，他在引力場方程中引進一個與度規張量成比例的項，用符號Λ表示。該比例常數很小，在銀河系尺度范圍可忽略不計。只在宇宙尺度下，Λ才可能有意義，所以叫作宇宙常數。即所謂的.反引力的固定數值)代入他的方程。他認為，有一種反引力，能與引力平衡，促使宇宙有限而靜態。當哈勃將膨脹宇宙的天文觀測結果展示給愛因斯坦看時，愛因斯坦說：“這是我一生所犯下的最大錯誤。”
宇宙是膨脹著的。哈勃等認為，反引力是不存在的，由于星系間的引力，促使膨脹速度越來越慢。星系間有一種扭旋的力，促使宇宙不斷膨脹，即暗能量。70億年前，它們“戰勝”了暗物質，成為宇宙的主宰。最新研究表明，按質量成份(只算實質量，不算虛物質)計算，暗物質和暗能量約占宇宙96%。
看來，宇宙將不斷加速膨脹，直至解體死亡。(也有其它說法，爭議不休)。宇宙常數雖存在，但反引力的值遠超過引力。林德饒有風趣的說：“我終于明白，為什么他(愛因斯坦)這么喜歡這個理論，多年后依然研究宇宙常數，宇宙常數依然是當今物理學最大的疑問之一。”
在愛因斯坦小的時候，有一天德皇軍隊通過慕尼黑的市街。好奇的人們都涌向窗前喝彩助興，小孩子們則為士兵發亮的頭盔和整齊的腳步而向往。但愛因斯坦卻恐懼得躲了起來，他既瞧不起又害怕這些“打仗的妖怪”，并要求他的母親把他帶到自己永遠也不會變成這種妖怪的國土去。
中學時愛因斯坦放棄了德國國籍，可他并不申請加入意大利國籍。他要做一個不要任何依附的世界公民，大戰過后，愛因斯坦試圖在現實的基礎上建立他的世界和平的夢想，并且在“敵國”里作了一連串“和平”演說。德國右翼刺客們的黑名單上也出現了阿爾伯特·愛因斯坦的名字，希特勒懸賞兩萬馬克要他的人頭。
為了使自己與這個世界保持“和諧”，愛因斯坦不得不從意大利遷到荷蘭。又從荷蘭遷居美國，而且加入了美國國籍。他認為，在美國這個國度里，各階級的人們都能在勉強過得去的友誼中生存下去。
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