出國留學(xué)計(jì)劃書

時(shí)間：2022-11-26 15:01:35 留學(xué)經(jīng)驗(yàn)

出國留學(xué)計(jì)劃書

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的出國留學(xué)計(jì)劃書，歡迎閱讀與收藏。

出國留學(xué)計(jì)劃書

出國留學(xué)計(jì)劃書1

　　本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是"英語+專業(yè)"的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。

　　性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語語用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。

　　本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的Melinda? Reichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和Melinda? Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：

　　20xx.2.1-20xx.4.1：查找和收集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。

　　20xx.4.2-20xx.5.1：和Melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數(shù)據(jù)。

　　20xx.5.2-20xx.6.10：在Melinda 教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。

　　20xx.6.11-20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國。

　　對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)。回國后，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請項(xiàng)目結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實(shí)踐，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在提高語用能力和語言能力中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。

出國留學(xué)計(jì)劃書2

　　本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究。此次出國有三個(gè)目的：

　　第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的ZUI新研究理論和研究方法；

　　第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國ZUI需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā)；

　　第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得ZUI新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。

　　性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語語用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。

　　本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：

　　20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)ZUI前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。

　　20xx.4.2—20xx.5.1：和Melinda教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數(shù)據(jù)。

　　20xx.5.2—20xx.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。

　　20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的ZUI新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國。

出國留學(xué)計(jì)劃書3

　　本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。

　　19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達(dá)國家開始引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行父母自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展;部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。

　　20世紀(jì)末，中國基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)主義初級階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機(jī)會(huì)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，部分地區(qū)開始進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起;20xx年1月，翟博等教育學(xué)者在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育學(xué)者在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論;20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的高潮。

　　但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從實(shí)踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過留學(xué)項(xiàng)目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國教育均衡發(fā)展。

　　一、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因

　　查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名學(xué)者，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著優(yōu)良的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。

　　地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供優(yōu)良的人文氛圍，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當(dāng)密切，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)行對比研究。

　　二、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃與可行性

　　本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)參考國外研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與提高，4個(gè)月進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)行教育考察與實(shí)踐研究。

　　本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件。回國后，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。

出國留學(xué)計(jì)劃書4

　　介紹自己的背景

　　就像在面試中一樣，我們需要向簽證官介紹自己：首先，你是誰，你來自哪所學(xué)校，學(xué)習(xí)什么專業(yè)，以及過去有什么樣的研究經(jīng)驗(yàn)。其次，你現(xiàn)在申請簽證的目的是什么，去哪所學(xué)校讀書，讀什么專業(yè)，畢竟是讀書的醫(yī)生或碩士。

　　為什么要去美國

　　要從中國到美國學(xué)習(xí)，您必須有適當(dāng)?shù)睦碛伞Ｄ膶I(yè)和大學(xué)也可以顯示出您去美國學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。美國人擔(dān)心任何非法者都會(huì)對其國土安全構(gòu)成威脅。因此，如果您想說服簽證官讓您辦理簽證，則必須說明在美國學(xué)習(xí)的合理原因，并證明您只是想學(xué)習(xí)而不會(huì)分心。在本部分中，如果您有獨(dú)特的原因來美國學(xué)習(xí)，會(huì)更好。如果不是這樣，您可以談?wù)撁绹慕逃茖W(xué)研究的哪些方面將在將來幫助您學(xué)習(xí)等等。

　　不要完全夸大你對美國的印象，會(huì)給人一種錯(cuò)覺，也就是說，你盲目崇拜美國，會(huì)有移民的可能性。

　　展示自己的資本狀況

　　即使手中有存款證明，仍需要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中說明您的存款證明。說明你有多少資金去學(xué)習(xí)以及誰給了你。通常，存款證明將是父母的名字，而學(xué)生會(huì)解釋說父母支持我學(xué)習(xí)。在這種情況下，最好加上你父母的生活和年收入。這是雙重保證，證明除了您當(dāng)前的儲(chǔ)蓄證明書之外，家庭還將繼續(xù)有新的收入，去美國求學(xué)不會(huì)影響家庭生活。

　　如果沒有足夠的錢，簽證官不會(huì)同意申請者去美國。

　　在美國學(xué)習(xí)期間的計(jì)劃

　　現(xiàn)在已經(jīng)下定決心要去美國了，必須為在美國的學(xué)習(xí)和生活制定一些計(jì)劃。在這一部分中，需要解釋您在美國的研究方向，打算如何學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)哪些相關(guān)課程，或者將跟隨哪位教授進(jìn)行研究。如果想與教授進(jìn)行研究，請嘗試指出教授的研究方向。

　　需要注意的是，無論您要學(xué)習(xí)的方向還是教授的研究方向，都不要過于敏感，例如軍事，醫(yī)學(xué)，藥物研究等，這無疑會(huì)增加檢查的可能性。

　　畢業(yè)后的計(jì)劃

　　說是畢業(yè)后的計(jì)劃，簽證官CARES實(shí)際上的關(guān)鍵是你可以在畢業(yè)后回到祖國或繼續(xù)呆在美國，別人擔(dān)心你有移民的傾向。

　　所以這部分，最好表達(dá)自己想畢業(yè)后重返工作崗位。如果有一個(gè)特定的工作單位，那很好，可以表明你的目標(biāo)非常具體。如果沒有特定的工作單位，則可以具體說明返回的國家/地區(qū)，工作的城市。通過詳細(xì)的歸還計(jì)劃消除你的移民傾向。

出國留學(xué)計(jì)劃書5

　　我叫xx同學(xué)，出生于19xx年x月x日，漢族人。

　　韓國是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非常快的國家，去韓國留學(xué)也一直是我所向往已久的事情。

　　如果我能夠順利到韓國留學(xué)，首先，我打算要先攻破語言關(guān)，進(jìn)入韓國語學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國語課程，爭取在各個(gè)方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國語的同時(shí)體驗(yàn)韓國的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國朋友和他們一起努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國語能力等級考試，如果我順利通過考試后，我希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一直是我的夢想。我一定會(huì)不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國工作，進(jìn)入到中國的韓國企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識為中韓兩國的經(jīng)濟(jì)文化交流貢獻(xiàn)我自己的一份力量。

　　最后希望我的申請能夠得到批準(zhǔn)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。把我所學(xué)的知識發(fā)揮出更大的作用。

出國留學(xué)計(jì)劃書6

　　加拿大留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書到底該如何寫。申請留學(xué)及簽證的過程中，我們經(jīng)常會(huì)提到學(xué)習(xí)計(jì)劃(studyplan)書，那么學(xué)習(xí)計(jì)劃在簽證環(huán)節(jié)中起著怎樣的作用?又如何才能寫出一份滿意的學(xué)習(xí)計(jì)劃書呢?歐美國家，特別是移民國家，如法國，澳大利亞，新西蘭，加拿大等國針對留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求提供學(xué)習(xí)計(jì)劃書，通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書使簽證官了解學(xué)生背景，選擇留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，還有選擇該國留學(xué)的理由，清晰的未來留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國理由，加之學(xué)生的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

　　總的來說，學(xué)習(xí)計(jì)劃書需要包括以下幾方面內(nèi)容：

　　1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷：

　　2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國、該大學(xué)與該專業(yè)：

　　3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排：

　　4、介紹留學(xué)所需資金及來源：

　　5、對未來職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國的理由。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃書的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個(gè)人陳述有很大不同，很重要的一點(diǎn)就是不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而應(yīng)該是結(jié)構(gòu)清晰簡單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要非常充分，并且絕對不能和申請人的其他材料發(fā)生矛盾。

　　由于使館的工作人員每天要處理大量的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書切不可寫的太長，并且說明一個(gè)問題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對您一段內(nèi)容的中心思想一目了然。您的闡述應(yīng)該非常清晰易讀，不能希望讓使館的工作人員從您的文字中“挖掘”您“潛在”內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃書的重點(diǎn)部分是未來的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國的理由，通過這一部分來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫助，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書的國家往往是移民國家，但是由于您申請簽證的理由是留學(xué)，因此通過學(xué)習(xí)計(jì)劃書一定要消除您任何移民傾向。回國理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭情況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得去加拿大讀商業(yè)管理碩士課程的機(jī)會(huì)，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國成為一名跨國公司的高級經(jīng)理人，而他在中國多年積累的客戶資源和社交圈是一筆非常寶貴的財(cái)富，這就是非常強(qiáng)硬并合理的一條回國理由。特別需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書中關(guān)于回國理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。這是非常重要的一點(diǎn)，因?yàn)槿绻粦岩蓪W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的話，那很可能造成簽證的拒簽。

出國留學(xué)計(jì)劃書7

　　本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。

　　xx世紀(jì)，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達(dá)國家開始引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展；部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。

　　xx世紀(jì)，中國基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)主義初級階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機(jī)會(huì)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，部分地區(qū)開始進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起；20xx年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論；20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的結(jié)合。

　　但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從實(shí)踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過留學(xué)項(xiàng)目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國教育均衡發(fā)展。

　　一、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因

　　查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)ZUI古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求；同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。

　　地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當(dāng)密切，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)行對比研究。

　　二、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃與可行性

　　本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與提高，4個(gè)月進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)行教育考察與實(shí)踐研究。

出國留學(xué)計(jì)劃書8

　　我是xx省xx市xx中學(xué)20xx年xx畢業(yè)生，由于未被理想大學(xué)錄取，我一直在xx中學(xué)復(fù)讀。自20xx年起，我受同學(xué)的影響，產(chǎn)生了出國留學(xué)的念頭，于是我通過上網(wǎng)了解到去xx國家留學(xué)有比較多的優(yōu)勢。

　　首先，xx國家是一個(gè)多元文化的國家，具有世界先進(jìn)的教學(xué)水平：

　　第二，留學(xué)費(fèi)用比其他國家較低、較合理：

　　第三，氣候也與我國南方差不多。因此，我向父母提出擬到新西蘭留學(xué)的愿望，得到了父母的支持。因?yàn)槲沂桥⒆樱瑥男【拖矚g幼兒教育。

　　且現(xiàn)代中國的家長對小孩的教育要求比較高，我如果能到xx國家學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)課程，學(xué)成回國后一定能在幼兒教育事業(yè)上有作為。所以，我決心到xx國家留學(xué)，打算先用半年的時(shí)間到語言學(xué)院專修英語，過好語言關(guān)，再進(jìn)行幼兒教育專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

　　我相信我已經(jīng)過三年高中課程的學(xué)習(xí)，又經(jīng)過一年的復(fù)讀，在學(xué)習(xí)能力和知識水平上有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)我父母都有固定的工作和較豐厚的收入，在留學(xué)經(jīng)費(fèi)上也會(huì)得到父母的全力支持。因此，我一定能較好地完成留學(xué)課程。學(xué)成回國后，我一定能實(shí)現(xiàn)我從事幼兒教育的愿望，并能在幼兒教育事業(yè)上實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

　　寫作內(nèi)容

　　1、你過去的學(xué)習(xí)精力，專業(yè)背景。如果有的話，還要寫出自己的工作背景。這里注意簡潔明了就可以了。

　　2、說明自己為什么要進(jìn)一步求學(xué)深造，以及為什么選擇美國、這個(gè)大學(xué)、這個(gè)專業(yè)。

　　3、寫明你計(jì)劃留學(xué)xx國家的時(shí)間安排。

　　4、說明你留學(xué)xx國家的資金來源和數(shù)量。

　　5、寫明你今后的職業(yè)規(guī)劃，回國的理由。

　　注意事項(xiàng)

　　1、字?jǐn)?shù)不要超過800個(gè)字，因?yàn)楹炞C官每天要處理大量文件，字?jǐn)?shù)過多會(huì)顯得啰嗦，而且言多必失。

　　2、語言闡述清晰易懂。不要為了顯示自己而用一些生僻詞。

　　3、段前可以加小標(biāo)題，或在每段第一句寫明整段主旨。這樣整篇文章更清晰，簡潔而有邏輯。

　　4、重點(diǎn)應(yīng)該放在職業(yè)規(guī)劃和回國理由的敘述上。因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)劃書一個(gè)重要的作用就是闡明一個(gè)敏感的話題——你沒有移民傾向。雖然日后可能你也不確定會(huì)不會(huì)留在美國，但是你申請的是留學(xué)簽證，就一定要讓簽證官打消這個(gè)顧慮。

出國留學(xué)計(jì)劃書9

　　我叫xxx，現(xiàn)就職于xxx，從事xx工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，進(jìn)入日本一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于20xx年畢業(yè)于xxx大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并希望有朝一日能赴日本學(xué)習(xí)世界ZUI前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識以及ZUI先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，為祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

　　大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事xx工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請日本政府青年獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)行更深入的研究，以更好地解決工作中的問題，服務(wù)中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　我從中學(xué)開始刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級考試，能夠比較順利地使用英語進(jìn)行交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫能力，能夠滿足一橋大學(xué)青年獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。

　　一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批日本工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深入研究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)管理以及xx業(yè)發(fā)展和監(jiān)管的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極與日本以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識，科學(xué)研究能力將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識運(yùn)用到xxxx工作中，為中國xx業(yè)發(fā)展服務(wù)，為中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

出國留學(xué)計(jì)劃書10

尊敬的簽證官：

　　您好

　　我的名字叫×××，今年××歲。

　　為了提高個(gè)人素質(zhì)，開闊眼界，我決定自費(fèi)出國留學(xué)。透過一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國際認(rèn)可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機(jī)會(huì)到新加坡讀書。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費(fèi)用。我會(huì)盡全力學(xué)習(xí)知識，及早回國，報(bào)效祖國。

　　我認(rèn)為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開闊眼界，增長知識，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)知識，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國。

　　如果我的申請能夠獲得批準(zhǔn)，我將會(huì)好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計(jì)劃。

　　首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語強(qiáng)化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報(bào)讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　讀書期間我保證做到以下幾點(diǎn)：

　　遵守新加坡的法律及移民廳的各項(xiàng)規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。

　　遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

　　努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績畢業(yè)。

　　最后，我期望能實(shí)現(xiàn)去新加坡讀書的愿望。懇請批準(zhǔn)。

　　簽名：xxx

出國留學(xué)計(jì)劃書11

　　本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方式，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方式將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。

　　性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方法差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語語用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。

　　本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方法已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的.研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：

　　20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。

　　20xx.4.2—20xx.5.1：和Melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數(shù)據(jù)。

　　20xx.5.2—20xx.6.10：在Melinda 教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。

　　20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國。

　　對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)。回國后，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請項(xiàng)目結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學(xué)界起到參考作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實(shí)踐，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在提高語用能力和語言能力中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。

出國留學(xué)計(jì)劃書12

　　一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷

　　我叫xxx，20xx年7月高中畢業(yè)后，考入了xxx學(xué)院。在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時(shí)我就透過了全國大學(xué)英語四級和六級考試，此刻我又考取雅思成績6.5的成績，我不但英語專業(yè)成績優(yōu)秀其他科目成績也同樣優(yōu)異。

　　二、求學(xué)動(dòng)機(jī)以及選取貴國大學(xué)的理由

　　20xx年10月，我到xxxx公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評：但我自己深深感到電力知識的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識很難勝任那里的工作。如果我將來要在這個(gè)公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來越強(qiáng)烈，更何況我從小就有一個(gè)要當(dāng)工程師的夢想。

　　經(jīng)過仔細(xì)思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。

　　三、留學(xué)時(shí)間安排

　　具體時(shí)間安排：20xx年9月至20xx年5月進(jìn)行三年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，20xx年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國。

　　四、留學(xué)費(fèi)用問題

　　關(guān)于我在貴國留學(xué)所需費(fèi)用，我父母在國內(nèi)經(jīng)營一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們愿意為我留學(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費(fèi)用：由于我是家里的獨(dú)生子，他們沒有其他負(fù)擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來供給我在加拿大留學(xué)是沒有問題的。

　　五、回國理由及對未來憧憬

　　對于學(xué)成歸來我充滿了期望，中國是我的祖國，我的親人都在中國。改革開放的中國生機(jī)勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到中國“xxxx”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識為公司發(fā)展出一份力！另外，即使不能到中國“xxx”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對未來充滿了期望！

出國留學(xué)計(jì)劃書13

　　一、留學(xué)背景

　　我出國留學(xué)的專業(yè)是教育社會(huì)學(xué)，希望從中外對比的角度中來研究課題是義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐。

　　19世紀(jì)后期，義務(wù)教育普及后，教育發(fā)展不平衡問題日益突出，成為世界各國面臨的共同問題。因此，世界各國開始重視義務(wù)教育的均衡發(fā)展，許多發(fā)達(dá)國家開始引入市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由擇校制度，這在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展；一些1翟博發(fā)展中國家經(jīng)過不懈努力取得了一些成就；捷克在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。

　　20世紀(jì)80年代末，一些地區(qū)開始探索義務(wù)教育均衡發(fā)展。20xx年修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出了“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”這一條，使中國教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的過程。

　　但是，目前國內(nèi)外成熟的研究成果并不多，大部分研究成果還停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和基礎(chǔ)理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建設(shè)來看，國內(nèi)外的研究還不夠完善；在實(shí)踐中，只有部分地區(qū)取得了一些成績，總體情況還不盡如人意，尤其是城鄉(xiāng)之間。迫切需要探索更加完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以我希望通過留學(xué)項(xiàng)目，可以更多的了解到世界各國教育均衡的研究成果，促進(jìn)1翟博教育的均衡發(fā)展。

　　二、留學(xué)原因捷克查理大學(xué)

　　查理大學(xué)成立于1348年，是萊茵河以東1捷克地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是1捷克查理大學(xué)大學(xué)之一。培養(yǎng)了從人文學(xué)科到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，一貫堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)能給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式是我的追求。同時(shí)，在大教育家夸美紐斯的影響下，學(xué)校有著良好的教育積累；另外教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等查理大學(xué)專業(yè)正好是英語專業(yè)，留學(xué)生也比較多，有利于我適應(yīng)環(huán)境和早期的專業(yè)發(fā)展。

　　地理上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都，布拉格的城市，是全國經(jīng)濟(jì)中心，重要的文化中心，旅游中心。這個(gè)城市有大量各種風(fēng)格的建筑，還有許多劇院、博物館和美術(shù)館，可以提供良好的人文氛圍，全方位陶冶自己。同時(shí)，城市位于歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系密切，方便我對多個(gè)國家的教育進(jìn)行對比研究。

　　三、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃和可行性

　　我出國留學(xué)的目的是在借鑒國外研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展比較研究，構(gòu)建1翟博義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)良性發(fā)展模式。留學(xué)預(yù)計(jì)8個(gè)月:2個(gè)月語言適應(yīng)和提高，4個(gè)月理論學(xué)習(xí)和研究，2個(gè)月教育考察和實(shí)踐研究。

　　目前從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展研究，本科學(xué)歷是英語專業(yè)，在專業(yè)基礎(chǔ)和語言方面有條件完成研究任務(wù)。回國后，我會(huì)繼續(xù)在延安大學(xué)工作。單位可以為進(jìn)一步研究提供科研條件，也支持我繼續(xù)從事這項(xiàng)研究，肯定會(huì)有所突破。

出國留學(xué)計(jì)劃書14

　　日本留學(xué)研究計(jì)劃書的行文風(fēng)格與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而應(yīng)該是布局清晰簡單、邏輯嚴(yán)緊，論述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要充實(shí)，而且絕對于不能與申請人的其他材料發(fā)生矛盾。下面就簡單的介紹一下留學(xué)研究計(jì)劃書的寫作技巧。

　　【出國留學(xué)計(jì)劃書寫作技巧——出國留學(xué)研究計(jì)劃書類別】

　　一、給大使館申請出國證件用的

　　二、給學(xué)校申請用的

　　注意：用來申請學(xué)校的研究規(guī)劃從素質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校申請類的留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書可以參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交處理大使館出國證件用的留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書。很多國家要求留學(xué)生的出國證件時(shí)候提供留學(xué)研究計(jì)劃書，通過留學(xué)研究計(jì)劃書使出國證件官了解您的背景、選擇留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)、選擇該國留學(xué)的理由，以及明確的留學(xué)時(shí)間、畢業(yè)目標(biāo)和回國理由，同時(shí)審查核定您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)出國證件，所以留學(xué)研究計(jì)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。

　　出國留學(xué)研究計(jì)劃書包括內(nèi)容：

　　1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)履歷，專業(yè)配景及事情履歷;

　　2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國、該大學(xué)與該專業(yè);

　　3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間;

　　4、介紹留學(xué)所需資金及來歷;

　　5、對于將來畢業(yè)目標(biāo)的論述，留學(xué)后回國的理由。