英語專八考試各題型解題技巧

時間：2025-11-10 07:32:34 觀民專八

英語專八考試各題型解題技巧

　　英語專八備考進入最后沖刺階段，相信不少同學已經開始了最后的瘋狂備考。以下是小編為大家收集的英語專八考試各題型解題技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語專八考試各題型解題技巧

　　翻譯：

　　1、專八翻譯主要是以文學翻譯為主，非文學的比較少，所以對用詞的準確要求非常高，比如：expand, enhance, improve, enlarge, amplify, broaden, extend, widen，不同語境，不同所指，就需要用不同的詞;

　　2、分析清楚每個句子的主謂賓是什么，再把定狀補部分找對，分析完再下手;

　　3、適當對詞性做出轉換，符合漢語表達;

　　4、漢語多重復，所以不用在意一個句子里重復一個詞很多遍，這就是漢語的特點;

　　5、考試時間1小時，英譯漢，漢譯英各150字左右，相當于1分鐘只翻5個詞，時間是絕對充足的，速度快的40多分鐘就翻完了，此時，作文答題紙沒發，前面的機讀卡也收上去了。所以沒必要趕時間，把每句都分析清楚，比如以下幾種：

　　抽象詞具體話：availability, dependability, notion等抽象詞，要根據上下文和語境把抽象詞具體化。比如dependability來源于depend，誰depend什么，要問問自己，如果你自己都不清楚是誰depend什么，那么讀者怎么能看得懂?

　　似是而非搭配：比如but for all。but for和for all都可以搭配，即：But / for all和But for / all。所以要根據其他句子成分判斷。

　　選詞：不是所有的增長都用increase，要清楚increase多用于數量上的增長。如果表達其他特定內容時，要適當換詞。還有些詞，同樣可以表達一個意思，用哪個都沒問題，但是用其中某個詞能更好的表達一件事。

　　邏輯結構：有的句子前后看似沒有什么大的關系，但仔細分析后會發現，后半句可能是前半句的同位語，也可能是承上啟下的轉折句。如果是轉折句，是否應該獨立翻譯成一句，是要結合語境來考慮的。

　　無主句翻譯：中文經常會遇到沒有主語的句子，比如：只有經濟發展了，才能保證國家各項秩序的正常運行。本句里沒有主語，但是翻譯成英語的時候，是需要有主語的(祈使句除外)，所以你要分析這個句子的主語應該是誰，顯然，后半句說了“國家”，所以判定主語可以是“國家”。

　　正話反譯：這是一個很平常的翻譯技巧。最明顯的例子就是Fish cannot live without water.翻譯成“魚沒有水就活不了。”沒有什么問題，但是啰嗦，不妨正譯：“魚得水而活。”隱含的意思就是說：(魚)無水而亡。這種句子經常見于領導人發言中，尤其談到外交方面，表達如果兩國能如何如何，則兩國會取得什么樣的成就。這是臺面上的話，隱含的意思就是“如果兩國不這么做，那么可能會鬧得都不愉快”。顯然在臺面上這么說是不合適的。而在英語里，則傾向于說出隱含的意思，因為用否定詞可以更好的強調不好的后果。

　　突出重點：有的段落的中心是非常明顯的，如果這段就是著重談一件事情，那么你的句式里也應當把有關詞和句放在重要位置，突出它。尾重(end focus)就是一個很必要的方法，英文中把重點放后面。有的時候在中文里，主謂賓彼此隔的很遠，被一堆定語狀語夾雜其間，這時，你就需要挑出主謂賓，在翻譯的時候把其余次要部分前置或后置，讓主干句子緊湊的安排在一起，突出重點。

　　聽力：

　　Mini-lecture

　　1、難點有兩個，一個是記筆記的邏輯和重點，一個是記筆記用的詞。能選入專八做考題的lecture一定都是邏輯性很強的，所以記筆記的邏輯和重點很重要，經常會聽到重要的邏輯詞，比如：Firstly, Secondly, Then, Therefore，這些都是標志詞，代表著分述的論點。再比如演講人提出一個問題，顯然他不可能讓你回答，他一定是自言自語，所以他在拋出問題之后自己回答的部分，那就必然是重點。記筆記用的詞也很重要，如果你只簡寫一個單詞的前幾位，比如：congratulation，如果只寫congr，在回來檢查筆記的時候你未必還能記得是congratulation,可能成了congress;而如果按音節拼，由于不夠熟練，會造成記筆記速度變慢。比如：receive簡寫成reciv，回頭檢查時容易拼出是receive，但在寫的時候未必能一次寫成這樣;對于有些詞，比如imagination，完全寫成img就可以，tion的結尾不需要寫，因為在正式填空時，有可能需要詞性轉變，記了tion也未必有用，徒費時間。但有一種例外，就是很明顯的定義詞，比如某項分為以下三點，A，B，C，那就需要盡量寫完整，因為這種題只要出現在填空里，肯定是填原詞，如果你把-tion結尾忘了，很可能造成好不容易記下的沒寫全而扣分。

　　2、mini-lecture填空允許寫近義詞，但也最好不要與文章的語境相差太遠。

　　3、2005年前，mini-lecture只填一個詞，2005年后一個空不超過3個詞，專八小組模擬的同學需要注意。

　　News

　　1、基本上在聽到有關題目的表述后，后面基本聽到什么就選什么，如果是EXCEPT的題，就聽到什么劃掉什么;當然，能聽懂大概意思更好，因為有的題是問theme的，ABCD中的句子各是News中的一個句子，很少有概括的，所以在中間部分聽到的，基本可以認定都不是theme，因為theme一般都出現在句首或句尾。

　　2、有的時候EXCEPT題中，排除3個，你會發現只聽到2個，有1個可能是很早就提了或著文章背景就可以判斷肯定不對。

　　3、新聞題也有計算，通常考得不多，但如果考，一定會算計得很精確，要么在給許多數字的前提下讓你算其中一個的比率，也有可能是小數點后好幾位，讓你聽到糊涂，最后問其中哪個是屬于問題的;也有在年份上下文章的，通常會告訴你2008年，然后在一個長句子里不經意地說到a year later，然后設問，哪年做了什么事兒，只聽2008的同學就一定錯了。

　　閱讀：

　　1、初期訓練閱讀正確率的辦法是不計時間，要求正確率，要求每道題的ABCD，只要能在原文找到原話或類似話的，就在原文中劃出來并標記是1A,2C。這樣做的目的是提高自己的細節知識能力，并訓練自己找細節知識的速度，能夠盡快的提高細節事實題的正確率。(當然速度也不能太慢了，10-12分鐘一篇也已經是極限了)

　　2、再有了正確率的保障后，再加快閱讀速度，直到達到要求為止。

　　3、閱讀技巧也很有用，有的文章非常長，根本就不是一段段看的，所以沒把握的話可以先看題，看看問題會設在哪段，并有針對性的看。每段的段首段尾仍然是重要的，需要看。

　　人文知識：

　　英語國家概況部分(4分)

　　1、關注新西蘭部分，因06，08，09三年考過，10，11兩年未考，12年幾率較大;另，國家元首和總理及首都都考過了，再考，可能側重的點：最大城市，最大河、湖，兩大黨，出口，地理位置，最早殖民者(1642和1769)

　　2、加拿大基本可以忽略，因為10，11年均考過，12年連考三次可能性幾乎為0.

　　3、澳大利亞部分06，09，10，11年各考一次，12年連考三次可能性也幾乎為0，因此可以判斷 12年人文知識中英語國家概況的4題應該有1道英國，1道美國，1道新西蘭。

　　4、10、11年英語國家概況均為4個概況題，未涉及社會文化生活方面，自05年起到09年，年年1-2道社會文化方面，而10年后不再出現，12年仍可能不出現社會文化方面，若如此，則加拿大和澳大利亞兩國必考一道。但根據2，3分析，12年可能會改出一道社會文化方面的題，國家除新西蘭考的幾率小外，其他國家考的可能性都很大。

　　5、記地理知識竅門：一定的地理知識(比如氣候類型、特點及影響因素，盛行風向，水陸間循環原理，等高線、等壓線等，專八小組時可略講)，英語國家簡要地圖一張(帶經緯線，等高線，氣候類型圖)

　　語言學部分(3分)

　　1、自06年后，每年考1-2個基本概念題，11年更是考查了2個基本概念，按照頻率看，12年只考1個基本概念題的可能性更大，對于概念，可從略復習;

　　2、11年涉及一道語音學，10年一道詞匯，一道語用，09年1道語用，08年一道句法學，一道詞義學，分布沒有什么規律，均需要復習。

　　英美文學部分(3分)

　　1、英美文學考作家概況(流派等)和作家作品為主要考點，基本概念前幾年幾乎不涉及，10年起1年1道，12年可能會繼續回歸基礎概念，對于重要知識點，仍需記憶，美國文學部分看教材前言足夠。

　　2、每年的重頭戲基本還是作家作品，但側重重要作品，不重要的作品考得較少，或作為多余選項排在非本作者題目中。

　　改錯：

　　1、改錯雖然為主觀題，但錯誤類型相對集中，可分為以下幾種情況：

　　定冠詞：a, an, the誤用，甚至多出來;解決辦法：分析定冠詞的主語及上下文有無指代;

　　級：分兩類錯誤，第一種是原級用成比較級，比較級用成最高級，反之亦然。有一種除外，是兩者比較誰最好，可以用最高級;第二種是意思相反，如most改為least;

　　連詞錯誤：也分兩種，第一種為連詞誤用，應該表示轉折的用成了并列，比如while改為and;第二種為近義詞。在不同語境中用However, Nonetheless, 比用but更合適，更合乎語法;(與邏輯關系也有關，看上下文，聯系語境)

　　詞性錯誤：多出現為形容詞轉變為副詞，反之亦然;也有可能是限定，如adv.+adj.+n.，如下所說;形容詞改為動詞或名詞等，多出現在一詞多性的情況下;

　　形容詞限定錯誤：出現在adj.+adj.+n.要知道第1個adj.是限定第2個adj.還是限定n.;若是限定第2個adj.，大多改為副詞adv.;

　　搭配錯誤：多為介詞搭配錯誤，如in some extent改為to，rely in改為on等;也有搭配詞沒有給出，需要自己添加，比如define...as;

　　詞義錯誤：比如：rather than改為other than;(此項比較難)

　　近義形容詞錯誤：例如：respective, respectable, respectful, respecting, respected;(此項比較難)

　　缺失：例如the fact 后面直接接了句子，中間缺少that，表明同位關系;

　　多余：有的地方莫名其妙多出一個詞，多為介詞，是沒有用的;

　　詞義相反：多出現在形容詞，需要在前面添加或去掉in-, im-, ir-, un-等否定前綴;

　　主動被動：分析主語與謂語動詞的邏輯關系是主動還是被動，多出現在分句中;

　　三單：主語與謂語是單數還是復數，主語是否為不可數名詞，是的話如何判斷謂語動詞是單數還是復數，還是有特殊用法;

　　時態：現在時用為過去式，或者進行時用成了現在時等;

　　定語從句用錯先行詞：which用成了that;難點兒的比如：for which用成了which，要知道for which=why, in / at which=where;還有什么情況下必須用that，比如人和物搭配，序數詞，the one, the only,不缺任何成分，有否定詞，有all等;

　　寫作：

　　1、務必遵循首段陳述事實，亮出自己的觀點;二、三段分別論述自己的分論點，并舉例，舉例要多元化，運用正面例子和反面例子，辯證敘述;尾段重申觀點，甚至升華;

　　2、2個分論點要盡量能夠把一個問題的兩方面概括，以免留下邏輯遺憾;

　　3、避免在寫如何做的時候，wewewewe變成了youyouyouyou;

　　4、合理布局，重點在分析，首尾兩段字數不必太多，否則顯得頭大;專八要求45分鐘寫400字，時間是足夠的，寫前先思考5分鐘，腦子里列個提綱，把問題按照個人和社會兩個大角度思考一下，擴大自己的思維面再下筆;

　　5、用詞準確，不確定的詞寧可不用，否則一個詞就顯露出自己“高超”的水平;

　　6、思維面要從個人發散到整個社會;專八作文的題目一定是關注社會現象的，所以以個人為切入點，最后論述到整個社會，才能達到升華，否則作文沒有起伏和高潮，判作文的老師會很無奈;

　　7、不寫廢話。每句話要寫的時候想想有沒有直接貼切主題，不要繞彎子;另外不要加很多無用的已知的定語，比如寫一篇農業的文章，基調就是農業，就不必再表示成：harvest in agriculture;再如：these hardships are temporary in nature;in nature就是廢話，就好像說“中國國旗底色是紅的”一樣。

　　擴展資料：

　　專業英語四級八級考試

　　閱讀理解是語言學習中最重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識最直接、最有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是最終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據國家教委批準的《高等學校英語專業英語教學大綱》中對英語閱讀教學內容和要求的規定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業學生對于高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對于大綱規定的教學內容和教學要求的完成和執行情況。

　　應該說到了準備八級考試的時候，學生已經具備了相當的閱讀經驗和閱讀能力，現在的關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。

　　略讀

　　略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特征是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看1-2個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。

　　略讀的主要作用是了解文章的大意。經過略讀之后，你對所讀內容已經有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。

　　大部分讀者不需要正規的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高。你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的最簡單的方法是強迫自己在規定的時間內讀完某一篇文章，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以后逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內容。

　　掃讀

　　掃讀(scanning)是以最快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內容。如查找某個人名、地名、時間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內容時都用這種方法。

　　研讀

　　研讀(study reading)就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻的理解。根據考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。提高閱讀速度的一個重要內容是擴大詞匯量。其必要性表現在以下幾個方面：

　　1. 詞匯量決定了你的閱讀理解能力，詞匯量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。

　　2. 有限的詞匯量必然會影響你閱讀理解能力的提高。

　　生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，并易于被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞匯都是通過背生詞表來記的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文后面的詞匯表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。

　　3. 多讀是擴大詞匯量的最好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。

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