普通話水平測試字詞朗讀兒化音練習
普通話水平測試是對應試人運用普通話的規范程度、熟練程度的口語考試�？荚囆问綖榭谠嚒Ｏ旅媸切【幗o大家提供的普通話水平測試字詞朗讀兒化音練習，僅供參考，歡迎大家閱讀。
普通話水平測試字詞朗讀兒化音練習
口哨兒、蜜棗兒、魚漂兒、火苗兒
跑調兒、面條兒、豆角兒、開竅兒
衣兜兒、老頭兒、年頭兒、小偷兒
門口兒、紐扣兒、線軸兒、小丑兒
頂牛兒、抓鬮兒、棉球兒、加油兒
火鍋兒、做活兒、大伙兒、郵戳兒
小說兒、被窩兒、耳膜兒、粉末兒
刀把兒、號碼兒、戲法兒、在哪兒
找茬兒、打雜兒、板擦兒、名牌兒
鞋帶兒、壺蓋兒、小孩兒、加塞兒
快板兒、老伴兒、蒜瓣兒、臉盤兒
臉蛋兒、收攤兒、柵欄兒、包干兒
筆桿兒、門檻兒、藥方兒、趕趟兒
香腸兒、瓜瓤兒、掉價兒、一下兒
豆芽兒、小辮兒、照片兒、扇面兒
差點兒、一點兒、雨點兒、聊天兒
拉鏈兒、冒尖兒、坎肩兒、牙簽兒
露餡兒、心眼兒、鼻梁兒、透亮兒
花樣兒、腦瓜兒、大褂兒、麻花兒
笑話兒、牙刷兒、一塊兒、茶館兒
飯館兒、火罐兒、落款兒、打轉兒
拐彎兒、好玩兒、大腕兒、蛋黃兒
打晃兒、天窗兒、煙卷兒、手絹兒
出圈兒、包圓兒、人緣兒、繞遠兒
雜院兒、刀背兒、摸黑兒、老本兒
花盆兒、嗓門兒、把門兒、哥們兒
納悶兒、后跟兒、高跟兒鞋、別針兒
一陣兒、走神兒、大嬸兒、小人兒書
杏仁兒、刀刃兒、鋼镚兒、夾縫兒
脖頸兒、提成兒、半截兒、小鞋兒
旦角兒、主角兒、跑腿兒、一會兒
耳垂兒、墨水兒、圍嘴兒、走味兒
打盹兒、胖墩兒、砂輪兒、冰棍兒
沒準兒、開春兒、小甕兒、瓜子兒
石子兒、沒詞兒、挑刺兒、墨汁兒
鋸齒兒、記事兒、針鼻兒、墊底兒
肚臍兒、玩意兒、有勁兒、送信兒
腳印兒、花瓶兒、打鳴兒、圖釘兒
門鈴兒、眼鏡兒、蛋清兒、火星兒
人影兒、毛驢兒、小曲兒、痰盂兒
合群兒、模特兒、逗樂兒、唱歌兒
挨個兒、打嗝兒、飯盒兒、碎步兒
沒譜兒、兒媳婦兒、梨核兒、淚珠兒
有數兒、果凍兒、門洞兒、胡同兒
抽空兒、酒盅兒、小蔥兒、小熊兒
紅包兒、燈泡兒、半道兒、手套兒
跳高兒、叫好兒、口罩兒、絕著兒
普通話水平測試備考模擬卷
一、讀單音節字詞100個
捐、繳、琴、揣、哪、稻、增、懷、闊、甲、江、留、壯、訓、灣、疼、花、嫩、舜、光、藏、杯、星、水、特、驚、首、綠、鉛、立、串、捏、入、表、色、鄉、喚、掃、銬、鋅、鐵、日、取、濃、軍、笨、三、面、瞎、閱、孩、勇、絕、夢、放、冰、孔、腮、浙、溫、求、檻、牛、恰、擦、法、毒、銳、專、耍、飄、外、某、腔、子、旋、枯、始、潤、許、雄、臟、賠、隊、啄、群、地、邊、彈、窗、窮、費、村、否、拼、揭、略、刮、共、怪
二、讀雙音節字詞50個
黃瓜、食堂、測驗、非常、雖然、聽寫、如下、聰明、所謂、納悶兒、恐懼、配合、瓊汁、奮力、才學、庸醫、秋收、溶化、怎樣、聊天兒、羞愧、強項、撲救、胳膊、喧鬧、報酬、拐帶、環節、女子、烹調、汽船、垮臺、八仙、電燈、壯烈、浮雕、率領、胸襟、干活兒頻率、損壞、均勻、老頭兒、掐算、準確、決心、姑娘、推廣、駿馬、冤魂
三、朗讀
那是一個夏天的長得不能再長的下午;在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書,忽然發現湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的,像棉花似的，有些飄到草地上,有些飄人湖水里。我當時沒有十分注意,只當是偶然風起所帶來的。
可是，漸漸地，我發現情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了，那些樹仍然渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。我幾乎是第一次遇見生命——雖然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹，至少，我知道有一顆已經成長。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，黯然成蔭，教會她怎樣敬畏生命。
(節選自張曉風《敬畏生命》)
四、說話(、任選一個題目說3-4、分鐘)
1.、我與電腦
2.、我的愛好
普通話水平測試朗讀技巧
朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，說明道理，再現作者思想感情的再創造過程。在普通話水平測試中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優劣的因素是多方面的。本文就普通話水平測試中影響應試者成績的幾個主要因素，談談朗讀的幾個基本要求，目的是幫助應試人把握難點，在測試中減少失誤，更好地發揮水平。
一、用普通話語音朗讀
普通話朗讀是一門學問。它除了要求應試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化、音變以及語句的表達方式等方面都符合普通話語音的規范。朗讀一篇作品，如果連普通話都讀不準確，甚至讀錯了，那就會影響聽眾對原文的理解，甚至會鬧笑話。要使自己的朗讀符合普通話的語音規范，必須在以下幾方面下功夫：
1、注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數的情況是有規律的。這種規律又有大的規律和小的規律，規律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結。單是總結還不夠，要多查字典和詞典，要加強記憶，反復練習。在練習中，不僅要注意聲韻調方面的差異，還要注意輕聲詞兒化韻的學習。
2、注意多音字的讀音。一字多音是容易產生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學習。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數情況是一個音使用場合寬，一個音使用場合窄，只要記住窄的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂秀才認字讀半邊，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。
4、注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語素)，意義相同或基本相同，但在習慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為異讀詞。為了使這些讀音規范，國家于五十年代就組織了普通話審音委員會對普通話異讀詞的讀音進行了審定。歷經幾十年，幾易其稿。1985年，國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門、行業所涉及的普通話異讀詞的讀音、標音，均以這個新的審音表為準。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書(如《新華字典》《現代漢語詞典》等)來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發現兩者有不合之處，一律以審音表為準。這樣就達到了讀音規范的目的。
二、把握作品的基調
基調是指作品的基本情調，即作品的總的態度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會有一個統一完整的基調。朗讀作品必須把握住作品的基調，因為作品的基調是一個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調，必須深入分析、理解作品的思想內容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結構、作品的語言，以及綜合各種要素而形成的風格等方面入手，進行認真、充分和有效的解析，在此基礎上，朗讀者才能產生出真實的感情，鮮明的態度，產生出內在的、急于要表達的律動。只有經歷這樣一個復雜的過程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語言表達才能成為朗讀者要說的話。也只有經歷這樣一個復雜的過程，朗讀者才能以作品思想內容出發，把握住基調。無論讀什么作品，這.案上的工作都不能少。
三、掌握朗讀的基本技巧
(一)停頓
朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：
1、標點符號停頓。
標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。
2、語法停頓。
語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓
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