英語口語課用英語怎么說

時間：2025-11-04 19:23:55 英語口語

英語口語課用英語怎么說

　　Spoken/Oral English class

英語口語課用英語怎么說

　　We use "Oral English class" to refer you only "speak" in the class but not write.

　　"Spoken English class" implies the class is teaching "spoken English", maybe you can also "write" in class.

　　That's the difference between Spoken/Oral English class.

　　英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。

　　英語口語靈活多變，多因場合與發言者不同而被自由使用。與口語相對，書面英語是在口語的基礎上發展出來的，用于書面表達的語言。

　　基本英語是為了國際交流使用的簡化了的英語。它通常被一些飛機廠商和其他國際商業用作寫手冊和交流。遠東的一些學校把它作為基礎英語來教授。

　　Special English是一個美國之音使用的一種簡化版本的英語詞匯。它使用大概1500個單詞。

　　在中國，由于實用英語的逐漸重視，英語口語學習也尤為重要，其中以英語教練倡導浸泡式英語學習法由于其實用角度，逐漸成為英語培訓行業廣為認可的英語口語學習方式。

　　學習誤區

　　1) 發音和口音

　　單詞的發音(pronunciation)：很多中國學生都會考慮自己是學習英式發音還是美式發音呢?其實對中國的學生來說，英式和美式關系不大，因為最終我們都是中國式口音。

　　在這里，大家要明確發音(pronunciation)和口音(accent) 的區別。英語的發音只有一種，而口音是可以有很多的，跟國家和地區都有關系。世界上主要的英語國家就是英國，通稱的英式口音;美國，加拿大，屬于北美口音;澳大利亞和新西蘭口音也比較相近。一個優秀的英語口譯者，是不應該受到口音的限制而影響到自己的聽力，只要他的發音是準確的。

　　發音準確是英語口語的基本。發音不好，對于英語口語來說是致命的弱點，直接影響到聽力和交流。中國學生在學習發音的時候要特別注意長元音(long vowel sound)，短元音(short vowel sound)，重讀(stress)，特別是重讀，是很多學生在學習發音的時候容易遺漏，這方面可以參考易格英語。在讀英語單詞的時候，切忌不要把自己語調(漢語發音的第二，三聲等)加上去，這樣很容易成為地方式發音。請一定要按照字典上的音標去讀單詞，重讀和平聲要把握好。

　　發音有兩點要注意：清晰和飽滿，發音時不要模模糊糊的含在嘴里。

　　2) 節奏感

　　要說地道的英語，整個句子的節奏感很關鍵，這其中包含：升調(rising intonation); 降調(falling intonation); 重讀(stress); 連讀(linking sound)。

　　英語句子的重讀其實有個大約的規律，通常重讀都在名詞和動詞上，而介詞，冠詞等都是需要重讀。連讀是使口語更Native的關鍵，連讀可以增強語速和流利程度。

　　3) 翻譯英語

　　很多學生的誤解，講到自己的口語不好，總是歸到單詞量上，碰到不會用英語表達的單詞和句子，總是急著去查找這個單詞，然后生搬硬套的放到一個句子里面，這是中國式英語的由來，也是所說的Changlish.

　　英語口語最重要的不是單詞量，而是用最簡單的英語詞匯去把自己的想法表達出來。如果因為其中的一個單詞不會，而卡住，這個時候不應該去拼命想這個單詞，而應該試著換另外一種更簡單，易懂的英語去表達自己的想法。

　　另外一條就是：切忌怕別人聽不懂自己，而用英語解釋很多，這也是很多英語學習者的通病，解釋的越復雜，別人越聽不懂在講什么。

　　注意事項

　　口語培訓

　　人們越來越重視英語口語能力。

　　學員在選擇學校時，首先要綜合考慮自己的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。學員們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態度嚴肅踏實，管理正規，有規模和歷史的培訓學校。

　　在選好培訓機構以后，然后審視自己的情況，例如：基礎太差，是不適合純外教教學的�？傊鶕约旱那闆r合適選擇。

　　有些人總是認為學習英語就是背誦單詞，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于初學者來說，培養興趣，獲取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。培養交際能力的訓練更重要。學習口語，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

　　對于大多數學員來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。老師所營造的參與，全英語的學習環境給學員提供了充分的活動和交流的機會。學員間的互助和競爭也會激勵進取心。

　　自我訓練方法

　　不管是在地鐵上，還是在家里，或是洗衣做飯，睡前等等，把握好時間空檔，可以多聽原聲錄音，國外政客的演講錄音就非常不錯，抑揚頓挫非常地道且富有激情。在不方便的地方可以不斷的重復聽，一但有機會，就要跟著念，大聲讀出來，也可以錄下自己的朗讀,與原磁帶相比較。此外，多看國外生活情景劇之類的影片，學習他們的語氣和腔調，看他們是如何表達的。[1]

　　等級證書

　　英語口語等級證書是唯一一個能夠證明英語口語水平的證書。在英語四六級考試當中也只是測試了同學們的英語筆試和聽力水平，隨著英語四六級考試的改革，也可以看出英語逐步偏向于聽力的考查，可見英語的實用性越來越被社會各界人士關注，也越來越被各企事業單位作為評定人才的標準。

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