怎樣提高自己的英語口語能力

時間：2025-12-05 09:41:41 英語口語

怎樣提高自己的英語口語能力

　　引導語：提高英語口語，必須從綜合的英語能力方面著手，提高英語綜合實力，才能真正有效的提高英語口語水平。怎樣提高自己的英語口語能力?以下小編為你分享：

怎樣提高自己的英語口語能力

　　怎樣提高自己的英語口語能力篇一：

　　首先，確定你自己的英語水平。中國大學畢業生的通病是，書面閱讀還可以，口語不行，聽力很差，書寫湊合。

　　但每個人具體情況又都不一樣，有人閱讀專業書一目十行，但讀報紙很費勁。

　　有人聽新聞可以，聽別的不行。你必須首先了解自己，然后針對你的情況對癥下藥。

　　這種評估工作最好找英語好的人幫你做，如果不方便，只能自己評自己，就要盡量做到客觀。

　　其次、確定自己的發音水平。

　　我有個朋友對我說他的發音沒問題，可實際上他說得很多詞我都聽不懂。

　　你學的是英國音還是美國音都無所謂，反正最終從你嘴里出來的肯定是中國音。

　　最重要的是發音要合理。

　　英語每一個單詞都有自己的'念法，你不能憑空想象。

　　比如，有人把RESUME讀做RE-'SOOM，這樣，別人說RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。你念RE-'SOOM，別人也聽不懂。

　　其次，確定自己的英語學習目標。

　　我這里僅把口語交流做為目標。最后、開始學習。

　　1、口語學習的關鍵是要模仿人家的說話。這包括語音和語調兩部分。中國英語教學重視語調的很少，盡管很多時候語調可能比語音更重要。

　　2、進行跟讀訓練。可以利用MP3。根據你的水平，可以選擇新概念第二或第三冊。

　　注意：一定要有書，故事篇幅不能太長，生詞量要小，過于簡單沒有關系。我傾向于使用故事，而不是對話或新聞聽力材料。

　　放MP3，看著書，搞明白每一個單詞的意思，理解整個故事情節。然后，放一句，暫停，學著人家讀一句，然后，放下一句，暫停，再學一句，繼續。

　　3、跟讀過程中要注意的幾點：

　　(1)一定要盡力模仿發音和語調，越象越好。

　　(2)開始時速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。

　　(3)中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來。

　　4、同步閱讀。當你對文章發音、語調完全掌握之后，就要在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓自己的聲音與他完全重合。注意語調和語音。如果中間有結巴的地方也不要緊，繼續讀下去，然后再回來重讀。

　　5、關掉MP3，朗誦課文。注意使用學到的語音語調。帶滾瓜爛熟之后，可以進入下一篇課文。

　　這樣，一兩個月之后，當你“精讀”過五到十篇約一千字篇幅的文章之后，你會發現你的英語發音和聽力有了明顯的進步。再配合其他學習，如與人聊天，看電視，聽廣播，等等，口語水平會得到顯著提高。

　　怎樣提高自己的英語口語能力篇二：

　　一、堅持聽、說領先，通過聽、說培養英語聽說能力

　　學生運用英語進行交際的能力的一個最基礎最重要的部分就是聽、說、讀、寫、譯這五會能力的形成。然而，這五會能力的形成、培養和發展是不均衡的。它們之間是互相制約、互相透、互相影響和互相促進的。但是，最基礎的能力是什么呢?作為交際工具的語言是由語音、語法和詞匯三個部分組成的。這三者是缺一不可的，缺少任何一項都不是語言，不能單獨地起到語言交際作用。然而，語言是首先有聲音的，文字只不過是語言的記錄符號。聽、說是一切語言活動的基礎。讀和寫是在聽、說基礎之上而產生出來的，所以說口語是第一性的，是學好語言的基礎。而語音又是語言的本質所在，是語言學習的基礎，不掌握語言的聲音，語言就不能算其為交際工具。這是學好任何一種語言的共性規律，只有遵循這一規律，語言教學才能取得成功。而其中，語音教學部分又是語言教學的最重要的基礎，同時又是學好一種語言的根本基礎。因為詞匯的學習記憶要依靠詞的語音形象，詞的正確拼讀和拼寫也離不開正確的讀音，而且語句的讀音熟練又是文字閱讀速度的基礎。正確的語音對流暢的讀寫都有著極為重要的影響和作用。英語語音是指元音、輔音的發音、詞句重讀、連續和語調組成的整個語音體系。

　　二、加強讀、寫、譯的.語言實踐，側重培養英語讀、寫、譯能力

　　聽、說、讀、寫、譯既是教學手段又是教學目的之一

　　運用英語進行交際的能力的培養應在培養學生聽、說能力的基礎上側重加強讀、寫、譯能力的培養，使學生五會能力既能得到全面形成和培養，又能根據學生畢業后所從事的工作性質而有所側重，以適應他們未來的工作實際需要。讀、寫、譯主要是以書面語言形式進行交際的一種手段，這對學生來講尤為重要。因為他們在未來的工作中，以書面語言形式進行交際的比例占得較大，讀、寫、譯能力的作用較為突出，所以教師應根據不同教學階段的發展和變化，應側重讀、寫、譯能力的培養。只有把聽、說方式的語言交際和書面形式的語言交際有機地結合起來，運用英語進行交際的能力中最基礎的一部分才能得到培養。在培養學生讀、寫、譯能力的過程中，教師應首先堅持“理論指導實踐，理論和實踐相結合”，學生的語言實踐在正確的理論指導下才能少走彎路，取得實質性和突破性進展，達到實踐的目的。

　　三、全面認識并真正培養英語交際能力

　　英語交際能力程度的高低、速度的快慢是受各種因素的影響和制約的，從掌握知識到發展成為一種能力是一個極其復雜的過程，它與教學方法、學生的語言實踐活動的程度大小、學生學習的自覺性和積極性、學生的心理因素的發展變化都有著極密切的關系。一個人獲得了英語語言知識方面的“聽、說、讀、寫、譯”這五項基本技能并不說明他已經真正形成了英語交際能力。這只是交際能力所需的第一大類知識——語言知識。此外，還需要另一大類知識——就是如何正確地、得體地和有效地使用第一大類的語言知識。只有這兩大類知識有機地結合起來，才能進行成功的交際，交際能力才算真正形成。第一大類知識涉及語言知識系統內部的關系，而第二大類知識涉及語言交際系統知識和實際生活的關系，沒有對第二大類知識的掌握就不能很好地使用第一大類知識。