教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》寫作題專練
寫作在教師資格考試中可以說是半壁江山，由此可見他的重要性。下面是百分網(wǎng)小編整理的教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》寫作題專練題，希望對大家的寫作有所幫助!
寫作訓(xùn)練：
1.讀下面材料，根據(jù)要求作文。
托馬斯·愛迪生曾說過一句名言：“我沒有失敗過，我只是發(fā)現(xiàn)了一千種行不通的方法。”19世紀(jì)的物理學(xué)家威廉·湯姆森，他估計地球的年齡小于一億年，這個結(jié)論遠(yuǎn)小于現(xiàn)代放射性測量得出的幾十億年的'結(jié)果。顯然，他的估計是個“錯誤”，但他的努力一直在科學(xué)史中占有核心地位。因為他把真正的科學(xué)(物理定律)應(yīng)用到了長期受模糊猜測支配的領(lǐng)域之中，他的一些富有創(chuàng)意的想法推動了地質(zhì)學(xué)家和物理學(xué)家進(jìn)行卓有成果的對話，并最終解決了許多科學(xué)問題。
可見：科學(xué)的進(jìn)步，從來并不意味著“獲得了正確的答案”，恰恰相反，在艱難跋涉的漫漫長路上，卻總有無數(shù)的“錯誤”如影相隨，一路同行。
要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。字?jǐn)?shù)不少于800字。
2.俗語說“打鐵先要自身硬”，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
請以“教師的素質(zhì)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。
參考范文：
1.重過程輕結(jié)果
——如何看待錯誤與創(chuàng)造性思維
有人認(rèn)為托馬斯·愛迪生的千次失敗是錯誤，但他自己堅信那是他發(fā)現(xiàn)了一千種行不通的方法。青霉素的發(fā)現(xiàn)也是在科學(xué)家進(jìn)行其他實驗時發(fā)生“錯誤”的產(chǎn)物。還有許多諸如此類陰差陽錯卻又錯有錯著的事例，它們向我們展示了一個道理：嘗試“錯誤”也是創(chuàng)新的機(jī)會.能發(fā)現(xiàn)新的“錯誤”這本身也是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該更加重視過程。
現(xiàn)實卻并非如此。當(dāng)前的社會，無論是個人還是國家、社會，都在不斷通過量化指標(biāo)來衡量自身進(jìn)步的程度和速度，這當(dāng)然是進(jìn)步.但同時，它也使很多人過于看重目標(biāo)的實現(xiàn)與否，而忽視了過程的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致了人們的浮躁心態(tài)。好在我們及時反思，如今慢生活理念逐漸融入到人們的生活中，人們意識到很多時候過程比結(jié)果更重要，并以此來指導(dǎo)自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。
——重過程輕結(jié)果，需要我們有敢為天下先的勇氣。
如果沒有第一個吃螃蟹的人，也許我們不會有螃蟹這道美味佳肴;如果沒有李時珍嘗百草，也許很多人仍在病痛的折磨之中飽受煎熬;如果沒有袁隆平歷盡艱辛而不放棄，也許我們不會有用占全世界7%的耕地養(yǎng)活世界五分之一人口的奇跡……一個個令人記憶深刻的例子有力地證明了：想要重過程，就得有勇氣去嘗試過程。
——重過程輕結(jié)果，需要我們有千里之行始于足下的毅力。
天道酬勤，但很多時候，我們所重視的過程可能不是一路坦途、一帆風(fēng)順，人生不如意事十之八九，我們可能遭遇千辛萬苦，只有不畏艱難，不懼險阻的毅力，才能支撐我們在追求目標(biāo)的道路上走得更遠(yuǎn)，也能讓我們盡情享受一路的風(fēng)景，不以屢次失敗為苦。如果在中途放棄，留下的很可能只是為山九仞功虧一簣的遺憾。可見.毅力在過程中不可或缺。
——重過程輕結(jié)果，需要我們有失敗乃成功之母的樂觀。
諾貝爾失敗了無數(shù)次才成功制成炸藥，愛迪生也經(jīng)歷過千次的失敗。名人尚且如此，我們更應(yīng)如此，牙牙學(xué)語的孩童是在無數(shù)次的失敗和無數(shù)次的嘗試中學(xué)會了說話，生活、學(xué)業(yè)、工作盡皆如此。我們要有足夠的樂觀，堅信風(fēng)雨之后有彩虹，堅信天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，才能見證風(fēng)雨行程中的美麗，享受目標(biāo)達(dá)成之后的喜悅。
重過程輕結(jié)果，是換一種角度看待錯誤，將錯誤看作是一種創(chuàng)造性思維的過程。它能夠讓我們更加積極主動地迎接挑戰(zhàn);更加積極主動地應(yīng)對工作生活;更加積極主動地追夢圓夢。
相信當(dāng)我們學(xué)著重過程輕結(jié)果時，我們已經(jīng)走在追求自己的“中國夢”的旅途上了。
2.論如何提高教師素質(zhì)
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。教師是實施素質(zhì)教育過程中的主力軍，教師素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學(xué)與時俱進(jìn)呢?
一、轉(zhuǎn)變觀念，。全面培養(yǎng)學(xué)生。陳舊的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)未來社會，更難以滿足未來社會的發(fā)展需求。多年來.教師受應(yīng)試教育的影響，片面追求好成績、升學(xué)率，忽略了對學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。在這樣的背景下，有的學(xué)生一心只為考試，結(jié)果身體素質(zhì)明顯下降;有的'學(xué)生心理承受能力差，稍有刺激便自尋短見;還有的學(xué)生因缺乏道德品質(zhì)教育，以至更容易受到不良誘惑，從而走上犯罪的道路。大量事實充分地說明，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、充分發(fā)揮教育的示范作用。常言道：學(xué)高為師.德高為范。教師的舉止言行時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師應(yīng)以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響學(xué)生，教育學(xué)生正確的世界觀、科學(xué)的人生觀及未來的生存觀，規(guī)范學(xué)生的不良行為，做到以情感人、以理服人。
三、調(diào)整課堂教學(xué)，實現(xiàn)真正的教學(xué)民主。教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，因而教師應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，把課堂變成學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)的實踐活動.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能.讓學(xué)生在探索中鍛煉毅力，在探索中懂得群體的力量，實現(xiàn)真正的教學(xué)民主。
四、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)。要提高教師創(chuàng)新教育的能力，首先要讓教師樹立創(chuàng)新教育的觀念，這樣，教師才能對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;其次要抓教師的繼續(xù)教育，鼓勵教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，使教師不斷提高自身專業(yè)
素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
五、苦練基本功。沒有穩(wěn)固扎實的基本功，創(chuàng)新能力就沒有根基。同樣，沒有獨立人格和主體性，也不可能有真正的創(chuàng)新精神。因此，應(yīng)注重內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外練操作能力，開展教師大練基本功、大比武活動。
六、開拓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)渠道，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學(xué)，必須狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，必須具有豐富的科學(xué)文化知識，并且應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，而提高教育質(zhì)量離不開科研。所以教師要打破陳規(guī).掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而提高教育教學(xué)效率，并且在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重注入有利于開拓性、打破常規(guī)舊框的思想。
七、提高教師理論水平，指導(dǎo)實踐。提高教師理論水平，就要探尋教育理念的源頭，把握教育思想脈絡(luò)，把理論學(xué)習(xí)與實踐嘗試有機(jī)結(jié)合起來。對于教育名家的思想理論。要會運用，能指導(dǎo)實踐。此外，教師還應(yīng)與同行多學(xué)習(xí)、交流，在感性上獲得他人的實踐經(jīng)驗，提高自己解決實際問題的能力。
總之，只有提高教師的素質(zhì)，才能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、創(chuàng)新的理念以及終身學(xué)習(xí)的意識，只有這樣.才能使教學(xué)與時俱進(jìn).培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。
【教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》寫作題專練】相關(guān)文章：
教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》寫作題專練02-16
教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》材料題專練01-09
教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》題型專練01-15
2016教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》單選專練04-09
教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》寫作題專項訓(xùn)練04-19
教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》材料題及寫作訓(xùn)練01-29
教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》寫作訓(xùn)練12-29