2015年教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬卷及答案
一、單項選擇題
1.綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的______，自小學(xué)____年級開始設(shè)置，每周平均____課時。( )
A.必修課程 3 3
B.選修課程 3 3
C.必修課程 5 5
D.選修課程 5 5
2.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于( )
A.順向負遷移
B.逆向負遷移
C.逆向正遷移
D.順向正遷移
3.( )是個體對自身以及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識，是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，標志著個性形成的水平。
A.自我認知
B.自我意識
C.自我體驗
D.自我監(jiān)控
4.苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，對學(xué)習(xí)中個體產(chǎn)生變化的實質(zhì)及原因做出了解釋，他認為，學(xué)習(xí)是通過( )過程實現(xiàn)的。
A.試誤
B.頓悟
C.強化
D.聯(lián)結(jié)
5.小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對象是( )
A.正常小學(xué)生
B.嚴重精神病人
C.人格障礙者
D.殘疾患者
6.“拔苗助長”違背了( )的教學(xué)原則。
A.啟發(fā)式
B.循序漸進
C.因材施教
D.直觀性
7.班級目標管理是由( )提出的。
A.埃拉斯莫斯
B.德魯克
C.馬卡連柯
D.舒爾茨
8.同一個問題在以前歷年教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)呈現(xiàn)出各個層面的問題，把它們?nèi)嗪显谝黄疬M行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進，達到溫故知新之效。這屬于( )
A.橫向反思
B.縱向反思
C.集體反思
D.個人反思
9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是( )
A.堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育
B.堅持德育為先
C.堅持能力為重
D.堅持全面發(fā)展
10.在義務(wù)教育階段開設(shè)《品德》《藝術(shù)》課，屬于( )
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.通識課程
11.以下不能體現(xiàn)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性特點的是( )
A.小學(xué)教育為提高國民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)
B.小學(xué)教育為各級各類人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)
C.小學(xué)教育為兒童、少年一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)
D.小學(xué)教育在整個教育中具有基礎(chǔ)性的特點，對于每個公民來說，教育機會是均等的
12.教育行動研究的主體是( )
A.專職的科研人員
B.教師
C.科研群體研究者和個體研究者
D.學(xué)生
13.下列關(guān)于班級管理的描述，錯誤的是( )
A.班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程
B.班級管理內(nèi)容主要有班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理和班級活動管理
C.班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學(xué)活動
D.班級管理的基本功能是調(diào)動班級成員的積極性共同建立良好班集體
14.按照朱熹對孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的解釋，“口欲言而未能之貌”就是( )
A.憤
B.悱
C.啟
D.發(fā)
15.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。
A.扎實的教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.豐厚的文化學(xué)科知識
D.過硬的教學(xué)基本功
16.認識了小數(shù)點向右移動一位小數(shù)值就擴大10倍，從而想到，如果小數(shù)點向左移動一位小數(shù)值就縮小到它的十分之一。這種思維屬于( )
A.類比
B.聯(lián)想
C.歸納
D.實驗
17.小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)聽力先行，這要求教師必須( )
A.具有較快的聽說速度
B.進行大量的聽力自我練習(xí)
C.具備標準的英式英語語音語調(diào)
D.提高自身的辨音能力和聽力教學(xué)修養(yǎng)
18.小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求( )
A.曲調(diào)正確
B.結(jié)合學(xué)生生活
C.唱得有情感
D.重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用
19.教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓同學(xué)們根據(jù)語境選擇一首。這種教學(xué)方法是( )
A.討論法
B.講授法
C.演示法
D.練習(xí)法
20.世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是( )
A.鳥類
B.哺乳動物
C.爬行動物
D.昆蟲 二、簡答題
1.簡述小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略。
2.簡述小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容。
3.如何預(yù)防和指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞?
三、材料分析題
1.某學(xué)校把某年級的差生全部分到了一個班級，學(xué)生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因為學(xué)生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經(jīng)常鼓勵和肯定學(xué)生的進步，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點。一段時間后，該班的成績也取得了非常大的進步。
試用所學(xué)理論，論述該學(xué)校和班主任的做法。
2.一名學(xué)生的日記中有這樣一些內(nèi)容：“英語課上，老師又是只提問那幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其他學(xué)生看都沒看一眼，更不用說我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學(xué)生，為什么老師對待我們的態(tài)度完全不一樣?難道成績就那么重要嗎?”
談?wù)勀銓υ摪咐目捶ā?/p>
四、教學(xué)設(shè)計題
根據(jù)PEP小學(xué)英語三年級下第二單元Section B內(nèi)容設(shè)計一節(jié)課的教案。 參考答案
一、單項選擇題
1.【答案】A。專家解析：綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。
2.【答案】D。專家解析：“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進作用，屬于順向正遷移。
3.【答案】B。專家解析：考查自我意識的概念。
4.【答案】B。專家解析：苛勒等人認為，學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的。
5.【答案】A。專家解析：小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對象是正常小學(xué)生。
6.【答案】B。
7.【答案】B。專家解析：班級目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。它是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。
8.【答案】B。專家解析：題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵。
9.【答案】A。
10.【答案】B。專家解析：題干描述的課程屬于綜合課程。
11.【答案】D。專家解析：D項的描述體現(xiàn)了小學(xué)教育的義務(wù)性特點。考生需準確區(qū)分小學(xué)教育各個特點的內(nèi)涵。
12.【答案】B。專家解析：行動研究是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。其主體是實際工作者，主要是教師。
13.【答案】A。專家解析：班級管理是一個動態(tài)的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。
14.【答案】B。專家解析：孔子提出：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”宋代理學(xué)家朱熹這樣解釋：“憤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;啟，謂開其意;發(fā)，謂達其辭。”
15.【答案】B。
16.【答案】B。專家解析：聯(lián)想由某種概念而引起其他相關(guān)概念的思維形式。
17.【答案】D。專家解析：聽說法教學(xué)主要是通過大量的聽說活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，這除了要求教師自身準確的發(fā)音外，還要求其自身的聽力教學(xué)修養(yǎng)。
18.【答案】D。
19.【答案】C。專家解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。
20.【答案】D。專家解析：昆蟲是種類最多、數(shù)量最多的一類動物，已知種類已有100多萬種，分布廣泛。
二、簡答題(答案要點)
1.(1)教學(xué)交往策略;
(2)課堂管理策略;
(3)課堂時間管理策略。
2.(1)反思自己的教學(xué)是否真正達到了教學(xué)目標(反思教學(xué)目標);
(2)總結(jié)精彩片段，思考失敗之處，反思教學(xué)技能(反思教學(xué)得失);
(3)反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害;
(4)反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展;
(5)反思是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利;
(6)反思自己的教育教學(xué)觀念(反思教育理念);
(7)反思自己的專業(yè)知識。
3.(1)合理安排學(xué)習(xí)的課程;
(2)在課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)上，也應(yīng)注意疲勞的預(yù)防;
(3)確保小學(xué)生的休息、睡眠，休息是消除疲勞的重要措施;
(4)要注意小學(xué)生的營養(yǎng)問題。
三、材料分析題(答案要點)
1. (1)該班主任的做法值得肯定。后進生往往自尊心強，好勝，有上進心，而意志薄弱。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，因而該班能在基礎(chǔ)薄弱的情況下，取得較快進步。
(2)針對該班級的特殊情況，班主任要能夠根據(jù)學(xué)生的個別差異，做好學(xué)生的個別教育工作。只有使每個學(xué)生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。
2.(1)材料中的情況是我們經(jīng)常遇到的，即教師戴著有色眼鏡看待優(yōu)生和差生。
(2)教師作為專門的教育者，要對所有學(xué)生一視同仁，平等對待，在看好優(yōu)生的同時，也要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點。教師只有熱愛和尊重每一位學(xué)生，處事公道，才會贏得學(xué)生的尊重。
(3)教師在提問時要注意照顧到個別學(xué)生。運用因材施教原則，不僅要看到優(yōu)等生，也要注意到所謂的“差生”，給他們提供更多回答問題的機會。
四、教學(xué)設(shè)計題
答案：略。
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